《圖形》幼兒園教案

時間：2021-09-28 09:51:45 幼兒園教案我要投稿

《圖形》幼兒園教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《圖形》幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《圖形》幼兒園教案

《圖形》幼兒園教案1

　　活動目標：

　　1、復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

　　2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環境布置

　　活動重點：

　　復習鞏固對幾何圖形的認識

　　活動難點：

　　運用幾何圖形進行拼搭創造

　　活動流程：

　　引出課題游戲鞏固活動延伸

　　（一）引出課題

　　1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰？”

　　2、它們長得怎么樣？

　　（二）游戲鞏固

　　1、游戲：捉迷藏

　　a、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

　　2、游戲：小小郵遞員

　　a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。

　　b、幼兒送餅干。

　　c、師作一定的評價。

　　d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）

　　提問：你吃了什么形狀的餅干？

　　3、游戲：拼圖

　　a、圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

　　b、幼兒發揮想象，自由拼圖。

　　c、請幼兒介紹自己的作品。

　　（三）活動延伸

　　將剩下的圖形投放到區角活動中。

　　教學反思：

　　中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是中班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。

《圖形》幼兒園教案2

　　教學目標：

　　1、初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。

　　2、體驗用自己的作品布置環境的快樂。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、感受作品的美感。

　　教學準備：

　　1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。

　　2、《幼兒畫冊》(第三冊P36)。

　　教學重點與難點：

　　學習連接粘合的方法，并將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。

　　教學方法與手段：

　　欣賞法、示范法、操作法

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　師：寶寶，你們有沒有見過燈籠呀?你在哪里見過燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來了燈籠。

　　1、教師出示制作好的燈籠，引導幼兒觀察。

　　2、提問：

　　(1)寶寶，你們看，丁老師帶來的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?

　　(4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。

　　仔細觀察燈籠并根據老師的提問大膽地說一說。

　　回答：燈籠，在家見過、在超市見過等。通過出示教師制作的燈籠來吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。

　　通過老師的提問來回答問題，發展了幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　二、教師示范做燈籠的方法。

　　師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來學一學吧!看看老師帶來了什么材料?

　　1、教師介紹操作材料。

　　分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時讓幼兒一起來說出他們的名字。

　　2、教師邊講解邊操作。

　　師：我們先取兩個顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將須須貼在漿糊處，再將兩個圖形對貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?

　　看操作材料，一起來說出他們的名字。

　　仔細看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過程中更好的運用。

　　通過教師的示范操作再配以語言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的制作方法及步驟，使幼兒在接下來自己的操作過程中也能有序的順利的進行。

　　三、幼兒操作。

　　師：那我們現在就來試一試吧。

　　1、教師提供幼兒所需要的操作材料。

　　2、教師仔細觀察，對于個別有困難的幼兒進行及時的幫助和指導。

　　拿到所需要的材料，認真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務，而且在幼兒操作過程中，教師的幫助和指導能在無形之中提高幼兒的動手操作能力，讓幼兒在操作的過程中獲得真知，體驗自己動手操作的快樂。

　　四、講評活動。

　　1、教師將幼兒制作好的燈籠展示出來，供幼兒欣賞交流。

　　2、讓幼兒看著說出一共做了哪些圖形燈，并練習說“這是圓形燈”“這是方形燈”。

　　3、教師進行講評，對于做的好的幼兒給予肯定，對于能力弱點的孩子給予鼓勵。共同交流、欣賞制作好的燈籠。

　　看著說出一共做了哪些圖形燈，并練習說“這是圓形燈”“這是方形燈”。

　　通過展示活動來讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，并提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說一說的過程中發展幼兒的語言表達能力，積累幼兒的經驗，提高幼兒的認知能力，而教師的講評能幫助幼兒樹立自信心，體驗成功的快樂和喜悅。

　　五、拓展延伸。

　　1、請幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。

　　2、將漂亮的彩燈布置在教室內。

　　3、完成《幼兒畫冊》的相關內容。

　　將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，并完成《幼兒畫冊》的相關內容。通過這個延伸活動，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題墻和教室的布置，孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。

　　活動反思：

　　結合元宵節，我們開展了美術活動《圖形燈籠》，活動讓幼兒初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊粘制作燈籠。活動開始以談話導入，請幼兒說一說自己見過的燈籠是什么樣子的。有的說是圓形的、紅的，有的說是小兔子形狀的，但說出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒說一說它是什么樣子的？什么形狀的？什么顏色的？等幼兒了解后，我出示了事先準備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒分別說出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個示范，重點講述了把兩個圓形對齊粘帖，并在里面加上穗和拎的指環。之后請幼兒開始制作燈籠，整個過程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會……”，不過也有很多孩子在認真的制作著，雖然有的做的不是很好，邊緣沒有對齊、穗的位置擺放的不對……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵，孩子們開心的拿著燈籠笑著、玩著。

《圖形》幼兒園教案3

　　活動目標：

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形。

　　2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力及創造性思維。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

　　2、固體膠、紙 3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

　　4、奇妙箱 5、水彩筆、蠟筆

　　活動過程：

　　（一）、引出課題

　　1、教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發放一圖形板）

　　（二）游戲鞏固

　　1、游戲：摸一摸“奇妙箱”

　　師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？

　　（1）、師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？

　　問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）

　　（2）、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行

　　（3）、教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？

　　（4）、老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

　　2、游戲：捉迷藏

　　（1）、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　（2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

　　3、游戲：圖形找家

　　（三）添畫（變戲法）

　　1、交代要求

　　師

　　：小朋友的本領真大，現在請你們玩個“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的`物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、幼兒發揮想象，自由拼圖。

　　3、請幼兒介紹自己的作品。

　　4、作品展覽

　　師：今天爸爸、媽媽很辛苦，抽出許多時間來看我們小朋友學本領，我們謝謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

　　（四）、活動延伸

　　將剩下的圖形投放到區角活動中。

《圖形》幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、進一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發展幼兒觀察力、想象力和靈活的思維能力。

　　3、培養幼兒關注生活的態度。

　　活動準備：

　　1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、教師用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　活動過程：

　　一、興趣激發：

　　1、師：今天，齊老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）

　　問：正方形有什么特點？

　　圓形有什么特點？

　　2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？

　　你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

　　二、興趣體驗：

　　（一）觀察探索

　　1、捉迷藏

　　三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　（1）幼兒找圖形并填表格。師巡回指導。

　　（2）幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

　　師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　　（3）幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

　　（二）趣味游戲

　　1、變魔術

　　現在齊老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

　　（1）幼兒變魔術（大圖形變小圖形）

　　（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

　　2、拼圖案

　　師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和老師為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

　　（1）幼兒拼貼（師巡回指導）

　　（2）幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動結束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

　　四、活動延伸：

　　在活動區投放幾何圖形，幼兒自愿組合幾何圖案。

　　活動反思：

　　大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將科學領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。

　　適宜性行為：

　　1、教師注重各領域融合，互相滲透。

　　2、教師關注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進行記錄時教師設計了不同類型的圖形。有簡單的、有復雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數數有幾個；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次幼兒心理要求，使他們享受到表現自我能力的樂趣。

　　3、課前知識準備充分。活動前我與幼兒一同認識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經驗，而本次活動則是實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　4、把幾何圖形與實際生活有機結合，讓幼兒感受到生活中處處有數學。

　　不適宜行為：

　　1、活動中過分地依賴于事先所設計的環節，現場應變能力不夠。

　　2、教師引導不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯系生活環節。讓幼兒從生活中尋找幾何圖形，教師的導語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上。可見，教師的引導語必須有助于拓展幼兒的思維，這樣幼兒的回答情況才不會單一。

　　3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環節時，教師可以請幼兒互相來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進一步幫助幼兒辨別圖形，能讓幼兒更快、更好的體驗成功之后的快樂感。

《圖形》幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征(角)，能排除顏色的干擾進行圖形分類;

　　2.發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力;

　　3.培養幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動的規則;

　　4.幼兒愿意參加集體游戲活動，并能從中體驗快樂。

　　活動準備：

　　教具準備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形若干;2.正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂磁帶，錄音機。

　　學具準備：1.一次性紙杯若干;2.圓形，三角形，正方形小卡片若干。

　　環境準備：創設圖形王國情景，紙盒做的門上有三種圖形。

　　經驗準備：認識三角形，圓形，三角形。

　　活動過程：

　　一. 引出課題：帶領幼兒到圖形王國

　　1. 配班教師提問：“寶貝們，周老師告訴你們。在圖形王國里啊，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡，可好玩啦!小朋友們想去嗎?(幼兒回答：想。)好的，去圖形王國啦!”歡樂地音樂起。幼兒快樂拍手的進場。

　　2. 看見圖形王國的大門，配班老師：“哇!圖形王國到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢!”

　　3. 圖形媽媽(主班)出場，圖形媽媽：“哈嘍!小朋友們好，我是圖形媽媽，瞧!在圖形王國友好多好多的圖形寶寶，我們一起來看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形?

　　4. 幼兒入座，圖形媽媽：“小朋友們真能干，都認識這些圖形寶寶，好的，現在請小朋友們到圖形王國里坐好。”

　　5. 幼兒上位后，教師出示圖形，圖形媽媽：“圖形媽媽有三個圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?(想)好，那請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數到三，圖形寶寶才會出來喲!(一二三)哇!出來啦。出來啦。這是什么圖形?(正方形)它是什么顏色的?(藍色)它有什么特征呢?(四個角)小朋友們真棒，第二個圖形寶寶要出來啦。(冰山一角)小朋友們猜猜看，這會是什么圖形呢?(三角形)我們一起叫出它，好嗎?(三角形，三角形……)哇!終于出來啦，三角形寶寶是什么顏色的呢?(黃色)它有幾個角，我們一起來數數看，(三個)小朋友們注意啦!我有三個圖形寶寶，出現幾個了?(兩個)那還有一個呢?它會是什么圖形?(圓形)哦，我知道啦，它一定躲起來啦，我們一起把它叫出來，好嗎?(圓形，圓形……教師在周邊找一找)噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的?(紅色)它有尖尖角嗎?(沒有)

　　6. 圖形媽媽和小朋友一起做小結：“哦!我知道啦。正方形寶寶有四個尖尖角，三角形寶寶有三個尖尖角，圓形寶寶沒有尖尖角!”

　　7. 圖形媽媽：“小朋友們又有三個好朋友了啊，高興嗎?(高興)那我們一起來唱首歌，好嗎?(教師領唱)

　　二. 到圖形寶寶家做客

　　1. 圖形媽媽：“好啦，小朋友們，圖形寶寶特別喜歡我們豆豆班的小朋友，要邀請你們去做客，想不想去?(想)

　　2. 圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽：“這就是圖形寶寶的家，我們一起來看一看這都是誰的家呢?這是?(圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的)哇!小朋友們真能干，鼓勵一下自己。(英文)

　　3. 圖形媽媽：“我們要去圖形寶寶家做客啦!噓!聽!圖形寶寶有話要說，(圖形寶寶說：小朋友們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想!可是我的家門窗都壞了，小朋友們怎么進去呢?)哦!原來是這樣啊，小朋友們，不如我們一起幫圖形寶寶把門窗修好，怎么樣?(好)

　　4. 圖形媽媽：“小朋友們注意哦，三角形得貼在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬別貼錯了喲!不然我們就進不去啦!小朋友們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方哦!”(教師先示范，配班發學具)

　　5. 請幾位幼兒上臺示范：“我喜歡圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。(粘貼的過程放歡快音樂)

　　6. 貼完后，接到電話轉移情景，圖形媽媽：(嘟嘟嘟)“噓!小朋友們聽，是什么聲音啊?(電話)哦!圖形媽媽接個電話，喂!你好，哦，是圖形加工廠的廠長啊!哦，叫豆豆班的小朋友去加工魔法杯啊，恩，好的，再見!)告訴小朋友們一個好消息，剛才圖形加工廠的廠長看見你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺得你們的小手特別巧，決定邀請你們去做小小加工師，小朋友們開心嗎?(開心)

　　三.小小加工師

　　1.圖形媽媽：“好的，小朋友們，廠長說啦!想加工魔法杯，得先數一數這里有多少個杯子?(請加工師們伸出手指頭，我們一起來數一數，1.2.3.4)小小加工師們真棒，好的，現在呢!拿到杯子的小朋友，就可以加工啦!但是得注意哦!每個杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。(教師示范一次，配班發學具)加工師們趕快努力吧!待會廠長會來看哪個加工師最棒!(教師巡回指導)

　　四.作品評價

　　1.圖形媽媽：“哇!小小加工師們真不錯，通過你們的小手把普通的杯子變成了漂漂亮亮的魔法杯，那小朋友們看一看，這些魔法杯，都可以用來干嘛呢?(幼兒發散思維)圖形媽媽發現魔法杯可以把聲音變大，小朋友們試一試，(教師：寶貝們，幼兒：誒)這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠長看一看，好不好?(好)好的，請小朋友們排好隊，我們去見廠長啦!(主班帶領孩子排好隊，邊唱歌邊出場)

《圖形》幼兒園教案6

　　活動目標

　　1、認識常見的幾種幾何圖形，并能分類

　　2、能根據圖形的基本特征，大膽想象，巧妙組合，讓幼兒感知周圍事物有不同的形狀。

　　3、在活動中體驗動手創作的樂趣，進一步提高想象能力。

　　重點難點

　　活動重點：認識圓形、三角形、正方形、長方形的特征

　　活動難點：能根據圖形的特征，大膽想象，巧妙組合，動手創作作品。

　　活動準備

　　經驗準備：中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識

　　物質準備：大小不同的正方形、長方形、三角形、圓形若干。膠棒、白色卡紙若干。PPT 課件。

　　活動過程

　　一、導入：以圖形寶寶來做客

　　1、小朋友們今天我們班來了幾位小客人，你們想不想知道他們是誰？（幼兒回答）

　　2、教師逐一出示三角形、正方形、長方形、圓形，讓幼兒鞏固和認識各種幾何圖形的名稱、顏色。

　　二、“圖形寶寶站一站”游戲

　　1、師：小朋友們今天啊圖形寶寶要和我們做一個好玩的游戲，、你們想不想玩？（幼兒回答）

　　（教師出示圖形三角形、正方形、長方形、圓形若干，幼兒自主選擇一個喜歡圖形）游戲規則：聽老師的口令開始做圖形站立的游戲，例如：聽到老師說三角形寶寶在哪里的口令后，手持三角形的幼兒拿起手中的圖形寶寶站立起來說我是三角形。游戲反復進行幾次（視幼兒人數和狀況而定）

　　2、圖形歸類

　　師：圖形寶寶們都玩累了，那我們送他們回家吧。由老師出示貼有圖形標志的小盆，讓幼兒把手里的圖形寶寶分別送到與自己圖形標志相同的小盆里。

　　三、出示 PPT 課件，幼兒欣賞利用圖形拼成的圖案。

　　1、師出示組合圖案：（樹圖片）

　　2、師出示組合圖案：（車圖片）

　　3、師出示組合圖案：（房子圖片）

　　（老師小節生活中處處都能見到的圖形，激發幼兒想象，引起動手操作的興趣）。四、培養幼兒動手操作能力，對圖形進行組合。

　　1、《手拉手》游戲 ,幼兒進行圖形組合。

　　2、師：你們想不想和圖形寶寶變魔術呢？幼兒回答。

　　(1)在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規則。

　　（2）幼兒動手操作，教師巡視指導。五、師幼共同欣賞與經驗分享

　　1、展示幼兒作品進行欣賞。

　　2、結束：鼓勵表揚幼兒六、活動延伸

　　小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多大小不同的樹葉來變一變。

　　活動總結

　　整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。

　　教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生幼兒的積極性、主動性得到了充分體現。通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進取，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。

《圖形》幼兒園教案7

　　教學目標：

　　1、進一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

　　3、引導幼兒初步掌握日常生活中的幾何圖形。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗數學的快樂。

　　教學準備：

　　1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　教學過程：

　　一、興趣激發：

　　1、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？

　　3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

　　二、興趣體驗：

　　（一）觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

　　（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　　（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

　　（二）趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

　　（1）變魔術（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

　　（1）拼貼（師巡回指導）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動結束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

　　四、活動延伸：

　　在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

　　活動反思：

　　大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

《圖形》幼兒園教案8

　　設計意圖：

　　中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想象，并以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據幼兒的好奇心|注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發了幼兒學習的積極性和主動性。

　　活動目標：

　　1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想添畫成簡單的物體，并變現其主要特征。

　　2、能夠發揮想象，創造性的進行圖形添畫活動，發展創造力。

　　3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

　　2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的范例。

　　活動過程：

　　一：鞏固幾何圖形

　　1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

　　2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

　　二、欣賞范例，了解添畫，激發幼兒的想象力。

　　師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）

　　提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

　　老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。

　　三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

　　1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

　　2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

　　4、幼兒添畫老師巡回指導

　　鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想象，添畫和別人不一樣的東西。

　　四、作品評價

　　1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

　　2、表揚添畫有創意的幼兒。

　　美麗的帆船（中班美術）

　　一、活動名稱：美麗的帆船

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。

　　2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

　　3、發展幼兒的想象力、創造力。

　　三、活動準備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

　　四、活動過程：

　　（一）激發幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？

　　2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）

　　3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”

　　（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。）

　　3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　（三）幼兒制作，教師指導

　　1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

　　2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　（四）組織幼兒共同欣賞

　　1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

《圖形》幼兒園教案9

　　活動目標

　　1.能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。

　　2.產生對圖形學習的興趣。

　　3.引導幼兒做，進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形的能力。

　　活動材料

　　各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套（幼兒活動資源包），記錄表。

　　活動過程

　　1.游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類圖形。

　　出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。

　　2.游戲——拼圖形。

　　（1）幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數量并做好記錄。

　　（2）說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。

　　小結：

　　雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。（正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推）

《圖形》幼兒園教案10

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。

　　2、能大膽地表達自己的發現，愿意與同伴合作交流。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物

　　3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發幼兒探索圖形活動的興趣。

　　師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”

　　(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)

　　2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。

　　(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)

　　3、音樂游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多

　　音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”

　　(喜歡音樂是幼兒的天性，將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

　　4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

　　師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)

　　5、鞏固活動：(1)拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。

　　(教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。)

　　活動反思：

　　本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。

　　其次，教師根據幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。

　　培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

《圖形》幼兒園教案11

　　一、活動目的：

　　1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。

　　3、。培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。

　　難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。

　　三、活動準備：

　　1、“圖形王國”畫展的場景布置（范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）

　　2、多媒體課件、錄音機及背景音樂

　　3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布

　　四、活動過程：

　　一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂）

　　“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，里面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形！好了，我們出發吧！”（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在里面的圖形）。

　　自由討論：你最喜歡圖形王國里的哪一副畫？它是由什么圖形變出來的？

　　總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

　　二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。

　　出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）

　　“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”打開多媒體，觀看課件。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放輕柔的音樂）

　　“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國

　　里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”（指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現）

　　四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）

　　“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”

　　參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什么喜歡這副畫？”（幼兒作答）

　　老師給以簡單及鼓勵性的評價。

　　“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們愿意嗎？（愿意）那小朋友下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來。”

《圖形》幼兒園教案12

　　活動目標：

　　一、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

　　二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

　　三、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

　　四、引發幼兒學習幾何圖形的興趣。

　　五、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、學會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　活動過程：

　　一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的 “坑”里。

　　3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

　　課后反思：

　　在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型復合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。

《圖形》幼兒園教案13

　　活動目的：

　　1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。

　　2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

　　活動準備：

　　1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

　　2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形。

　　3、環境：布置尋寶地。

　　活動過程：

　　流程：交流圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標志

　　1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

　　（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）。

　　（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

　　2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

　　（1）出示課件1：

　　引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的意義。

　　（2）出示課件2：

　　由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析。

　　A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

　　D、每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）。

　　E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

　　（3）小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。

　　3、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附后）。

　　（1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

　　4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

　　5、游戲：尋寶。

　　要求分析圖形特征，并根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

　　6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

《圖形》幼兒園教案14

　　活動目標:

　　1、認識立體圖形的名稱和形狀。

　　2、鍛煉觀察力。

　　活動準備:

　　1、長方體、正方體、圓柱體、三角主體和球體的積木。

　　2、有兒自備食物。

　　3、圖畫制、彩筆。

　　活動過程:

　　1、出示長方體、正方體、圓柱體、三角柱體和球體的積木，讓幼兒觀察和認識各種形狀，知道它們的名稱，并說說有哪些食物象這些形狀。

　　2、幼兒輪流抽一塊積木，帶一種與積木形狀相同的食物包裝盒到幼兒園。

　　3、大家展示帶回來的食物包裝盒，并簡單介紹。

　　4、請幼兒把食物包裝和每一面的形狀印畫在圖畫紙上，然后剪下來。

　　5、請幼兒說出這些平面圖形的形狀，并嘗試拼合成立體圖型。

　　6、可利用平面圖形和各類形狀的食物包裝盒玩游戲，老師出示一種食物形狀的包裝盒，請幼兒找到相配的平面圖形。

　　總結分享:請幼兒說說每種立體圖形有多少個面。

《圖形》幼兒園教案15

　　教學目標：

　　1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認識。

　　2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3、發展幼兒的空間想象力和創造力。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　教學準備：

　　物質準備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作材料放入小塑料筐、漿糊。課件。

　　知識準備：已認識常見的圖形

　　教學過程：

　　一、看課件

　　1、提問：今天老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎？

　　討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識？

　　2、總結：圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角，四條邊，四個角一樣大，對面的兩條邊一樣長；梯形也有四個角，四條邊，上下對面的二條邊是平行的，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的，邊摸上去是光滑的。

　　3、拼畫

　　要求：

　　（1）圖形娃娃想和大家做游戲。請幼兒選擇自己喜歡的圖形，用這些圖形進行拼貼。

　　（2）可以拼貼和老師不一樣的，自己創造。

　　4、幼兒介紹作品

　　你用了哪些圖形娃娃？拼了什么圖案？

　　5、游戲：《幫助小動物》

　　將老師準備好的材料讓幼兒選擇，并動手幫小豬設計餅干和烏龜找朋友。

　　活動延伸：

　　請幼兒把自己作品帶回家給爸爸，媽媽看，并尋找還不認識的圖形，下次和大家一起分享成果。

　　活動反思：

　　《圖形娃娃》這節課，如何讓幼兒感興趣，在學的過程中感到有樂趣；如何啟發幼兒的思維和創造力，培養幼兒的動手能力。

　　首先，我利用課件中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出各種植物來吸引幼兒，激發幼兒的學習興趣和想象力，幼兒都爭先恐后說出生活中與圖形有密切相關的物品，緊接著提供人手一份的操作材料讓幼兒自己動手操作，不收任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，是幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

　　為了進一步鞏固幼兒對圖形的認識，本節課還設計了可提供幼兒選擇的幫助小豬設計餅干和小烏龜找朋友的環節，小朋友自告奮勇在短時間里將兩只小動物的問題解決了。特別是幫助小豬設計餅干，我想幼兒肯定會根據今天認識的圖形來進行設計。但我欣喜地發現除此之外，有動物餅干、花型餅干和其他樣式的餅干。這讓我深刻體會到：孩子是一本書，是一本豐富多彩的書，是成人永遠讀不忘、讀不透的書。

　　課后我的心情不能平靜：上課的情景、幼兒的表情、幼兒的拼貼以及他的創作熱情，幼兒童趣的回答總在我眼前浮現。想這幾天來給幼兒準備的材料都用上了用場，給他們帶來了樂趣，在玩中學到了知識，我感到高興；又想到課中的每個環節甚至每句話，我都進行了推敲，都能找到不足的地方。如：評價作品，不只是老師的專利，應該將表達素手的空間讓給幼兒，老師只是用啟發性的語言培養鼓勵幼兒用響亮的聲音學會相互評價和欣賞他們的作品。

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