幼兒園拯救公主教案
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園拯救公主教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園拯救公主教案1
活動背景分析
《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》指出，模式不僅使數(shù)學的基本主題，也是數(shù)學本身最重要的特質(zhì)，因為數(shù)學本身芃芃就是對于客觀世界的形式、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的抽象畫模式的研究，所有數(shù)學都建立在模式和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上。本班的幼兒在戶外活動時，芃芃發(fā)現(xiàn)了幼兒園的滑梯的顏色是橙灰、橙灰的，這樣一個話題引發(fā)了孩子的興趣，紛紛開始回憶尋找身邊的規(guī)律，我在游樂場的滑梯看到是橙藍、橙藍的，有的說我家沙發(fā)是紅藍、紅藍的，有的說我的衣服是藍白、藍白的，基于幼兒的這個興趣，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)模式課程，讓幼兒了解模式并能創(chuàng)造模式。
活動目標
1、發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并能夠創(chuàng)造多種規(guī)律。
2、大膽運用語言描述規(guī)律。
3、在游戲中體驗成功和愉悅感。
活動準備
拯救公主的ppt，鋪路的紅藍卡紙若干張，梯子操作卡每人一份，紅藍彩筆每人一根。
活動方式與策略
在游戲情境中，采用小組與個人游戲的形式，讓幼兒在同伴中學習，自我操作嘗試、驗證進行學習，讓每一個幼兒都得到發(fā)展。
活動設(shè)計
1、游戲情境引入
師：長發(fā)公主被巫婆抓走了，需要我們幫忙去救她，但是這個巫婆十分的狡猾，設(shè)置了很多障礙，要了解她的喜好才能闖過障礙。下面就是長發(fā)公主發(fā)來的巫婆房間《指南》中指出游戲是幼兒一日生活中的主要活動，說明游戲是符合幼兒學習特點與規(guī)律的，所以我創(chuàng)設(shè)了
游戲情境，讓幼兒參與的興的照片。趣更高，在游戲中主動發(fā)現(xiàn)與學習。
1、發(fā)現(xiàn)巫婆房間排序規(guī)律
師：從這張照片中你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來巫婆房間里的東西都是紅藍兩種顏色為一組重復(fù)排列的。我們發(fā)現(xiàn)了她的秘密，現(xiàn)在我們?nèi)ゾ裙靼伞ＤＪ降恼J知過程，是識別→復(fù)制→擴展與填充→創(chuàng)造
→比較與轉(zhuǎn)換所以識別是認識模式的基礎(chǔ)，讓幼兒識別規(guī)律為擴展模式奠定基礎(chǔ)
2、引入鋪路情境，小組擴展規(guī)律
幼兒分成三組，運用紅藍的A4紙進行鋪路師：你們組是怎么鋪的小路，為什么你要這樣鋪？
小結(jié)：原來這些小路都是按照顏色規(guī)律，一個紅色一個藍色為一組重復(fù)鋪成的小
路。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后進行模式的擴展難度提高了，進一步讓幼兒了解規(guī)律，并且表達規(guī)律，初步了解模式是通過xx為一組重復(fù)而形成的
3、引入密碼門的情境，填充規(guī)律
請幾名幼兒嘗試填充密碼門的寶石，說一說你問什么這樣排。
小結(jié)：這個密碼門的寶石都是按照紅藍藍的規(guī)律排列的，三個顏色，一個紅色兩個藍色為一組重復(fù)排列的。觀察ABB模式，了解紅色藍色的模式也可以有變化的，在填充的過程中了解并用語言表達出規(guī)律，進一步了解模式是通過XX和2個XX為一組重復(fù)組成的，為創(chuàng)造規(guī)律做準備。
4、引入修梯子情境，創(chuàng)造多種規(guī)律
請每位幼兒將空白梯子，根據(jù)三個顏色為一組創(chuàng)設(shè)不同的規(guī)律。鼓勵幼兒說出由XX為一組重復(fù)組成的規(guī)律。
小結(jié)：三個顏色的為一組的規(guī)律也難不倒我們，我們創(chuàng)造出了xx種規(guī)律，規(guī)律不僅存在在巫婆的城堡里，我們的生活里也存在這各種不同的規(guī)律，我們可以仔細觀察，
看看咱們還能看到哪些規(guī)律。本環(huán)節(jié)是本次活動的重點環(huán)節(jié)，是完成創(chuàng)造鼓勵重點目標的.環(huán)節(jié)，并且這個環(huán)節(jié)再次提高難度，要求幼兒創(chuàng)造三個顏色為一組的規(guī)律。
活動特色與反思
本次活動通過游戲讓幼兒了解規(guī)律，表達規(guī)律并能創(chuàng)造規(guī)律，通過闖關(guān)的形式激發(fā)幼兒學習的興趣，幼兒的參與興趣很高，為了讓每一位幼兒都得到發(fā)展，本次活動采用小組和個人游戲兩種形式，讓幼兒可以通過同伴學習、自己猜想、驗證的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特點并能創(chuàng)造規(guī)律。模式認知的核心經(jīng)驗要點一：模式是按照一定規(guī)律排成的序列，它不僅存在于數(shù)學中，也存在于這個世界中。核心經(jīng)驗要點二：識別模式可以有助于進行預(yù)測和歸納概括。模式的認知過程是識別→復(fù)制→擴展與填充→創(chuàng)造，本次互動將這些認知過程融入到教學過程中，讓幼兒真正通過這些環(huán)節(jié)一步步認識序列。
幼兒園拯救公主教案2
教學目標：
1、能夠理解5以內(nèi)的加法，物體的重量等簡單的數(shù)學知識。
2、體會數(shù)學闖關(guān)的快樂。
教學準備：
魔王、公主、王子圖片。加法卡片，蹺蹺板重量卡片。
教學過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，還記得我們之前講過的，關(guān)于王子和公主的故事嗎？幾個小朋友之間，我們互相講一講聊一聊，看自己還記得多少。
嗯，小朋友的記性真好。上一次我們講的，公主和王子幸福的生活在了一起。但是，今天，有一個大魔王，突然出現(xiàn)，把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被關(guān)起來了。
2、小朋友們，公主被關(guān)起來了，我們要怎么辦呢！嗯，對，我們要去把公主救出來。王子也要去救公主，讓我們跟著王子一起去把公主救出來吧！
二、過程
1、王子走啊走啊，前面突然出現(xiàn)了一座大石頭，只見大石頭上寫著：只有回答對這一道問題，才能夠繼續(xù)往前走。小朋友們，讓我們一起來幫助王子回答問題吧！
2、展示加法卡片，小朋友們讓我們一起來回答，2+3等于多少？
哎呀，小朋友們真棒，2+3等于5。嗯，現(xiàn)在大石頭已經(jīng)開了，王子可以繼續(xù)往前走了。
3、王子繼續(xù)往前走啊走呀走，哎呀，前面又出現(xiàn)了一棵大樹，大樹下面，有一個蹺蹺板，兩邊一邊是一個梨子，一邊是一個蘋果。,
4、教師展示，梨子和蘋果的重量圖片，讓孩子根據(jù)圖片上蹺蹺板的上下，，選擇蘋果和梨子誰更重。
5、王子繼續(xù)往前走呀走，終于走到了魔王面前。哎呀，現(xiàn)在我們就要來幫王子打敗魔王了。
6、選擇小朋友上來，一個扮演魔王，一個扮演王子，玩一玩打架的游戲。
7、魔王被王子打敗啦！哎呀，漂亮的公主被救出來啦！現(xiàn)在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧！
三、結(jié)束
現(xiàn)在小朋友們讓我們來回想一下，王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問題呢！小朋友們，要記住這些問題的答案喲，下一次我們也遇到了同樣的問題，要知道怎么解答。
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