幼兒園中班教案《疊疊樂》

時間：2025-01-15 15:24:56 夏杰幼兒園教案我要投稿

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幼兒園中班教案《疊疊樂》（通用11篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《疊疊樂》（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案《疊疊樂》（通用11篇）

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 1

　　活動目標：

　　1、通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協調；

　　2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協作能力；

　　活動準備：

　　疊杯、音響。

　　活動過程：

　　熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操；

　　主題游戲：一起比一比

　　游戲方式：

　　告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開"；每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排；當聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；當聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放；

　　注意事項：

　　1、疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔；

　　2、改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用；

　　3、口令速度可根據游戲進行的具體狀態(tài)而改變；

　　4、教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣；變化游戲：

　　游戲方式：

　　小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。

　　注意事項：

　　1、疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當鼓勵；

　　2、為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領��；

　　升華游戲：金字塔游戲方式：

　　1、小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔；

　　2、以數量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推；

　　3、為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高；

　　注意事項：

　　1、擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；

　　2、提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子；

　　3、游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當的鼓勵；教師參與：

　　升華游戲中，教師可協助小朋友完成疊杯游戲，調動幼兒進行游戲的積極性。

　　活動反思：

　　1、建構活動和體育活動的巧妙結合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協調等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

　　2、以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性？那創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的.游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。

　　3、設計合理。精心設計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。

　　當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 2

　　【活動目標】

　　在規(guī)定的時間內，將光滑的吸管疊起來，探究保持物體平衡的`方法，培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持性。

　　主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　【活動準備】

　　塑料杯子、小碗、各色吸管、計時器、背景圖等。

　　【活動過程】

　　兩名幼兒為一組參加比賽。當計時器開始計時后，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進行疊高。在規(guī)定時間內以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝。

　　【活動規(guī)則】

　　1、設定比賽時間，每組分鐘。

　　2、每組幼兒的年齡應該相同（中班組或大班組）。

　　3、賽程中，滾落的吸管須拾起重疊。

　　【活動提示】

　　小年齡幼兒游戲時，底盤材料可以選用小碗；年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 3

　　一、活動目標：

　　1、探索用瓶子和紙盤疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經驗。

　　2、能夠耐心、細致地進行操作活動，積極表達自己的發(fā)現。

　　二、活動準備

　　師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個，口香糖瓶子4個，紙盤6個。

　　三、活動過程

　　（一）說說瓶子，引出疊高話題。

　　1、觀察瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。

　　師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？（要求幼兒說完整）

　　看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？（高度、粗細、瓶蓋）

　　2、出示紙盤，引出瓶子疊高游戲

　　師：今天我們要用這些瓶子來玩游戲。這是紙盤，先來玩頂紙盤游戲，看哪種瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面。

　　（二）幼兒第一次操作：瓶子頂紙盤。

　　1、說說自己的猜測：你覺得這些瓶子能把紙盤穩(wěn)穩(wěn)地頂在上面嗎？

　　2、幼兒操作：把瓶子放地板上，再放上紙盤，看能不能放穩(wěn)。每種瓶子都試試。

　　3、交流，梳理相關經驗，如：蓋子平平的瓶子上可以放穩(wěn)紙盤，但要找準中心點；口香糖瓶比礦泉水瓶更穩(wěn)一些（瓶子越高，瓶蓋越小，重心就越不穩(wěn)）；瓶子數量越多盤子放得越穩(wěn)；三個尖頂（圓頂）的小糖瓶可以穩(wěn)穩(wěn)地撐起瓶子。

　　（三）幼兒第二次操作：瓶子盤子疊疊高，積累初步的疊高經驗。

　　1、了解疊高的.方法

　　師：接下來，瓶子和盤子要一起來疊樓房了，怎么疊呢？一層瓶子一層盤子，一層層疊起來。要盡量用上你框子里的所有瓶子，最后看看你能疊幾層？疊的時候要保護好自己的，同時要注意不碰倒別人的，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。

　　2、幼兒第二次操作探索，教師觀察幼兒疊疊高時的一些情況。

　　3、集中交流，梳理一些關鍵經驗，如：擺放時要找準位置和角度，小心輕放；下面的兩層要牢固；樓房越高，每層用的瓶子數量越少；同一層上瓶子分開一點放會更穩(wěn) ，等等。

　　師：你疊了幾層？你是怎樣疊的？同樣的瓶子一層上你放了幾個？為什么他疊的能牢牢的站著？（底層瓶子的數量越多，疊得就越穩(wěn)固，而且放的時候要很小心）你還有什么好辦法疊得牢牢的，站的穩(wěn)穩(wěn)的？為什么用同樣多的瓶子有人能搭5層，有人只搭了2層？

　�。ㄋ模┯變旱谌尾僮鳎哼w移疊高經驗，比比誰疊得又穩(wěn)又高。

　　（1）明確操作要求

　　師：剛才我們了解了一些疊穩(wěn)疊牢的方法，等會兒我們再來試一試，這一次你想疊幾層？敢不敢挑戰(zhàn)一下自己？瓶子就這么多，你要先想想怎么安排這些瓶子，可以試試別人介紹的好方法�？纯凑l疊得又高又穩(wěn)。

　�。�2）幼兒第三次操作，教師觀察幼兒能否合理規(guī)劃，用好這些瓶子。

　�。�3）集中交流，分享疊高疊穩(wěn)的經驗。

　　師：這一次你疊了幾層？有沒有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？

　�。ㄎ澹┗顒友由欤簢L試多種物品的疊高

　　師：今天，我們做了一次建筑師，用這些瓶子和紙盤造了這么高、這么漂亮的樓房，還發(fā)現了很多疊高疊穩(wěn)的秘密，真了不起！生活中還有什么材料可以用來玩疊疊高游戲呢？比如：盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試，好嗎？

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 4

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種方式拼疊石頭，獲得有關空間、平衡的概念。

　　2、在拼疊石頭的過程中體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒收集各種各樣的鵝卵石。

　　2、利用元和公園一角的淺石灘進行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。

　　活動過程：

　　一、趣味導入：到石頭王國去玩。

　　1、師：觀察石頭，說說你們看到了什么樣子的石頭？

　　2、帶領幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作，通過各種親近動作進一步感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。

　　二、集體游戲：許多石頭可以拼排成什么？

　　1、啟發(fā)性提問：很多石頭可以拼排成什么？

　　2、根據幼兒的回答，教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個太陽、一只烏龜等等圖案，激發(fā)幼兒集體拼搭的興趣。

　　3、引導幼兒進行多人合作平面拼排石頭，可以幾個人合作，教師巡回指導。（如果幼兒有設想，但是拼不出來的情況下，教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖，再讓幼兒拼排。

　　4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。

　　三、挑戰(zhàn)性游戲：石頭疊疊樂。

　　1、教師演示疊石頭：石頭都是小調皮，拼完了就想往上爬。爬呀爬，真好玩。

　　2、引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？

　　3、教師引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經驗。

　　4、幼兒再次嘗試疊石頭，體驗成功的.快樂。

　　5、說說自己拼疊的石頭像什么。如：像山、像寶塔、像城堡。

　　延伸活動：

　　請幼兒將小一點的鵝卵石送到美工角，利用區(qū)角活動時間再次進行裝飾與繪畫，在彩繪石頭的基礎上再次進行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案，使得拼排圖案內容更豐富，更具觀賞性。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 5

　　【活動目標】

　　1、通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協調；

　　2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協作能力。

　　【活動準備】

　　杯子若干、音樂。

　　【活動過程】

　　1、導入活動

　　師：“今天，老師是來尋找超人寶貝的……”引入活動。

　　2、熱身操

　　幼兒在音樂伴奏與教師示范引導下，一起做熱身操。

　　3、主題游戲：一起比一比

　　游戲方式：

　　告知小朋友，疊杯口向下為“蓋起來”反之為“打開”；

　　每位小朋友將分得6只在身前“蓋起來”擺成一排；

　　當聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放；

　　當聽到教師口令“蓋起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。

　　4、變化游戲：小金字塔

　　游戲方式：

　　探索金字塔的搭建過程，師：小朋友們，見過金字塔嗎？今天，我們來用這6只杯子，搭個小金字塔，看誰像超人一樣最厲害。

　　小結：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺放，第二排疊杯數量遞減依次向上搭起，依次類推。

　　5、歡樂游戲：超人寶貝

　　游戲方式：

　　（1）將幼兒分成男女兩隊，進行打開杯子和蓋住杯子的比賽。

　�。�2）將幼兒分成男女兩隊，進行加蓋金字塔的`比賽。

　�。�3）將幼兒分成男女兩隊，進行設置障礙的比賽。

　　6、升華游戲：金字塔

　　幼兒學會協作共同搭建金字塔。

　　7、放松律動，自然結束。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 6

　　一、活動目標

　　1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，學習畫長長的、短短的直線條，享受玩顏色的.樂趣。

　　2、在疊高游戲中體驗快樂，建立水粉畫的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。

　　二、活動準備：

　　1、請幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。

　　2、將調制好的顏料放入較大容器，另準備不同大小的水粉筆。

　　三、活動過程

　　1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事，引導幼兒理解“籬笆”的含義。

　　——教師邊講述，邊在紙上畫長長、短短的交叉的籬笆。

　　——當小雞遇到大灰狼時，該怎么辦呢？請幼兒為小雞出謀劃策。

　　2、裝飾紙盒。

　　——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”，鼓勵幼兒大膽合作繪畫。

　　——提醒幼兒五個幼兒合作來完成一個紙盒，大膽地用長短線來繪畫。

　　——能大膽地選用顏色，強調水粉畫的常規(guī)。

　　3、紙盒疊疊樂。

　　——幼兒用晾干的紙盒進行疊高游戲，看誰疊的“樓”最高。

　　——鼓勵幼兒合作堆疊紙盒，說說紙盒是怎么排列的。

　　4、延伸活動

　　——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫，并進行排序，延續(xù)幼兒的學習興趣。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 7

　　活動目標：

　　1、在疊紙盒的過程中，學習比較高矮。

　　2、學習用測量工具測量高矮。

　　3、體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、事先請家長與孩子在家中進行練習制作；

　　2、每位家長自己收集好各種紙盒子；

　　3、測量工具；

　　活動過程：

　　一、講解活動規(guī)則：

　　把盒子一個一個的往上疊，不要讓盒子倒下來，一分鐘內誰疊得高，誰就勝利。

　　二、幼兒疊高比賽：

　　要求：

　　1、速度要快；

　　2、不要干擾旁邊的同伴；

　　3、時間到告訴老師疊了幾個盒子；

　　三、學習測量：

　　1、認識零刻度線；

　　2、認識工具上的.數字；

　　3、學習正確的測量方法：對準零刻度線，測量工具要放直。

　　四、評出最高獎。

　　用測量的結果來評出最高獎。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 8

　　教學目標：

　　1、通過疊杯游戲，提高幼兒手部動作的靈活、協調；

　　2、發(fā)展幼兒專注力，提高游戲中與同伴協作的能力。

　　活動準備：

　　疊杯、音響。

　　活動過程：

　　熱身操

　　幼兒在音樂伴奏與教師的示范下，一起做《爸爸去哪兒》律動操。

　　主題游戲：大家一起比一比

　　故事引導：今天要和老師一起比一比，看看是老師厲害還是小朋友厲害。

　　游戲方式：

　　一、練習將疊杯“打開”、“關起來”

　　1、告知小朋友，疊杯口向下為“關起來”反之為“打開”；

　　2、每位小朋友將分得5只疊杯，并將其在身前“關起來”擺成一排；

　　3、當聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將5只疊杯呈杯口朝上擺放；

　　4、當聽到教師口令“關起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。

　　注意事項：

　　1、疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔；

　　2、改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用；

　　3、口令速度可根據游戲進行的.具體狀態(tài)而改變；

　　4、教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣。

　　二、搭金字塔

　　1、小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔；

　　2、以數量遞減的形式向上擺放第二層疊杯，上層杯子搭放在下層兩個杯子的間隔處，以此類推；

　　3、收疊杯：將擺好的“金字塔”全部收起（每只疊杯套在一起）。

　　注意事項：

　　搭金字塔之奧秘，每兩個杯子中間有一條縫隙，用另一個杯子將縫隙蓋上即可。

　　變化游戲：趣味疊杯

　　故事引導：有小朋友說：“剛剛的游戲實在太簡單了。”現在要比個不一樣的；

　　游戲方式：

　　一、跑跑賽賽

　　1、將隊伍分組，各組進行疊杯接力賽；

　　2、在教學場地上設置起跑線與折返點，將5只疊杯一字排開（關起來），放在折返點位置，小朋友需從起跑線跑至疊杯擺放處，將“關起來”的疊杯全部“打開”后回來，再換另一朋友出將疊杯“關起來”，以此類推；

　　3、接力賽中改變疊杯狀態(tài)，由“打開”、“關起來”變?yōu)椤按罱鹱炙偈掌稹薄?/p>

　　注意事項：

　　為提高幼兒游戲興趣，教師可向小朋友“轉播”哪組目前領先。

　　二、看誰比較快

　　1、將疊杯以不同形態(tài)擺放在場地內；

　　2、男生負責將地面所有疊杯“關起來”，女生則負責將其“打開”。

　　注意事項：

　　1、游戲過程中，教師可引導小朋友去往不同的地方將“打開、關起來”；

　　2、為保證兩個對立組勢均力敵，教師可幫忙落后一方。

　　升華游戲：合作搭金字塔

　　故事引導：金字塔搭高高

　　游戲方式：

　　1、在“看誰比較快”的游戲環(huán)節(jié)中，先將10個疊杯以一字排開的方式擺成兩排作為金字塔底座；

　　2、男女生各負責將其中一排，盡可能的從底座開始搭成高高金字塔。

　　注意事項：

　　1、擺放底座疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性；

　　2、若小朋友將金字塔搭到超過其身高時，可借助椅子；

　　3、游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當的鼓勵。

　　教師參與：

　　升華游戲中，教師可協助小朋友完成疊杯游戲，調動幼兒進行游戲的積極性。

　　放松運動：

　　舒緩節(jié)奏口訣操“數星星”。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 9

　　活動目標

　　1、用各種方式拼疊石頭，初步獲得有關空間、平衡的概念。

　　2、在拼拼疊疊石頭的過程中體驗成功的快樂。

　　活動過程

　　1、師出示石頭，幼兒觀察石頭。

　　師：你們看到的石頭是什么樣子的？幼兒手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作，感知石頭的硬、冰冷、光滑（鵝卵石）。

　　2、師：這些石頭可以拼排成什么？幼兒回答。

　　3、幼兒根據回答的用石頭拼成各種圖案。

　　4、合作玩石頭拼玩游戲。

　　幼兒多人合作進行平面拼排石頭，教師巡回指導。

　　5、幼兒探索如何將石頭往上疊。

　　師：我們來將石頭疊得高高的，如何讓石頭不倒下來？

　　6、相互交流：成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經驗。

　　活動反思

　　剛開始幼兒看到一堆的石頭，似乎是不怎么感興趣。因此我便在那里自己玩了起來，之后就有幾個幼兒來玩了。宸宸把石頭摸摸、碰碰，并嘗試著把石頭疊高，但是沒有成功。之后又有幾個幼兒來到此區(qū)，因此他們互相合作來進行石頭疊疊樂。我引導幼兒探索如何把石頭往上疊，如何讓石頭不倒下來？引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經驗。讓幼兒說說自己拼疊的`石頭像什么。

　　在主題《石頭大玩家》中，幼兒對石頭充滿著好奇。在整個游戲活動中，幼兒對石頭的特性基本了解，他們知道石頭是硬硬的、冷冷的、光滑的（鵝卵石）。在游戲中先將石頭拼圖形，幼兒只會拼簡單的圖形。之后是讓幼兒嘗試集體合作拼，但成功的也不多，可能是石頭疊高有一定難度。

　　幼兒對于將石頭疊高有一定難度，是否可以提供一些輔助材料，這樣就能借助一些材料來疊高了。

　　幼兒園中班教案《疊疊樂》 10

　　一、活動設計背景

　　此活動最初是因為本學期蘇州同題開課活動中，太倉抽到的是中班科學“瓶子”。受小班科學活動“紙盒疊疊樂”的啟發(fā)，考慮到中班幼兒的年齡特點，我們嘗試讓孩子用不同的瓶子進行疊高，在操作的過程中探索用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經驗。還意在讓幼兒感受空間造型的藝術美，讓孩子感受那種源自生活且真切的美。由此設計了中班科學活動“瓶子疊疊高”。在設計之初，我們就感覺這樣的活動放在大班更為合適，但因蘇州同題開課只能是中班，所以在目標定位、活動難度上偶有所降低。此次展示活動我定位在大班科學活動，在目標以及過程設計上都做了調整。

　　二、操作材料選擇

　　本次活動，選擇了3種大小、形狀各異的瓶子，小號礦泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以會選擇這三種瓶子，是因為礦泉水的瓶蓋小而且瓶子高，想給孩子的關鍵經驗是：瓶蓋小，接觸面少，瓶子在搭建中不夠穩(wěn)，數量多才能相穩(wěn)定�？谙闾瞧肯鄬︔^穩(wěn)，4個量的投放給孩子無限的可能，可以單獨放1個，也可以2個、3個甚至4個一起放。小糖瓶有兩種，尖蓋瓶和圓蓋瓶，想讓孩子了解的關鍵經驗是一個瓶子是一個點，兩個瓶子是一條線，只有三個瓶子才能形成一個支撐物體的面——三角形，尖瓶和圓瓶其實是一個道理，投放兩種也是讓幼兒學會變通。這是在材料的投放中，所考慮的難度和關鍵經驗的梳理。

　　三、活動過程設計

　　導入環(huán)節(jié)，通過看、說，快速的了解操作材料有哪些？為后續(xù)的多次操作整理材料環(huán)節(jié)做鋪墊。隨后再由問題“10個瓶子和6個盤子可以怎么玩？”，激發(fā)幼兒的主動思維，引出疊高游戲。

　　重點環(huán)節(jié)共安排了三次操作：

　　第一次操作，放手讓幼兒自由疊高，感受游戲的`樂趣，發(fā)現疊穩(wěn)的方法：

　　第二次操作，按一層瓶子一個盤子的順序疊，嘗試遷移第一次操作時積累的經驗，看誰疊得穩(wěn)又高：

　　第三次操作是在第二次經驗梳理的基礎上的再次探索，意在讓幼兒遷移更多經驗，探索疊得更高更穩(wěn)的方法。在每一次操作之后，都會根據孩子的現場表現進行交流分享，梳理相關經驗：如每一層瓶子高度要相同才能穩(wěn)；三個尖頂（圓頂）瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地撐起盤子；瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩(wěn)；層數越多，每層用的瓶子數量越少；底層一定要牢固；放的時候一定要找準合適位置，小心輕放等。

　　延伸部分則讓幼兒感受建構中所體現的藝術美，并嘗試和同伴探索疊得更高更穩(wěn)的好方法，活動最后還讓孩子們回去尋找生活中其他可用來玩疊疊高游戲的材料，讓教學來自生活又回歸生活。

　　四、活動實施反思

　　綜觀本次活動，有以下幾點做得比較好，可供大家借鑒的：

　　1、目標定位以及表述比較精準、具體，可操作性強，體現了年齡特點。

　　2、活動準備充分，材料選擇經過細致考慮，為目標服務，不隨意而為。

　　3、活動設計層次清晰，由易到難，逐次遞進，注意了問題的開放性與引導性。

　　4、活動注重幼兒的主動探索，關注幼兒的語言表達、動手表現能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。

　　當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據幼兒的現場反應進行有效的引導，還需要教師有更靈活的教育機智；再如：對于科學操作類活動，在限定的集體活動時間內，如何分配操作與交流的時間段，也需要考慮。