小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案

時(shí)間：2023-07-19 22:55:28 興亮幼兒園教案我要投稿

小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案（通用11篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案（通用11篇）

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

　　2、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

　　3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè)。

　　2、紅、黃、綠小魚許多。

　　3、課件-顏色

　　活動(dòng)過程

　　一、問候

　　1、聽音樂開火車進(jìn)教室。

　　2、師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候。

　　3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）請幼兒區(qū)分大、小。

　　4、我們來和小貓做游戲：

　　寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵！）媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

　　二、運(yùn)動(dòng)

　　音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識紅、黃-綠

　　1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

　　2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的.認(rèn)識（唱歌）

　　三、快樂游戲：《小貓捉魚》

　　1、向指定方向爬，并取物。

　　2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

　　3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

　　四、溫馨

　　小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 2

　　一、教材簡析。

　　本單元結(jié)合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步體會(huì)分類的意義，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類的方法，初步接觸選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2、體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法。

　　3、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程。

　　（一）多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求。

　　1、CAI故事引入。

　　兩位小主人公自我介紹：我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長大了!上小學(xué)了!我們很想認(rèn)識更多的新朋友!

　　（1）談話：你們想認(rèn)識他們嗎？寶寶和貝貝邀請我們一起到他們家里做客。

　　（2）CAI出示：寶寶和貝貝的書桌。

　　貝貝的書桌上散放著文具和學(xué)具，寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開著。

　　（3）提問：你們喜歡誰的書桌？為什么？

　　（4）CAI出示：貝貝的媽媽對貝貝說：貝貝你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理。

　　貝貝皺著眉說：應(yīng)該怎樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？

　　2、學(xué)生嘗試操作，形成分類方法。

　　（1）提問：如果你是貝貝，會(huì)怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說，你是怎樣幫助貝貝整理的。

　　（2）學(xué)生個(gè)人整理，同桌交流。

　　（3）學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)下操作匯報(bào)怎樣整理的'，集體評議。

　　（4）CAI演示貝貝的操作，貝貝：謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。

　　（二）聯(lián)系生活實(shí)際，形成分類方法。

　　1、購物中的分類。

　　（1）CAI演示：貝貝媽媽：貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？出示想想做做第2題的物品。

　　（2）CAI演示：貝貝：行!都有哪些東西？同桌學(xué)生互相交流貝貝提出的問題。

　　（3）CAI演示：貝貝：把這些東西放在兩個(gè)袋子里，你知道怎樣放合適嗎？四人小組討論并操作。

　　（4）學(xué)生匯報(bào)。

　　（5）CAI演示貝貝的操作方法，媽媽說：一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？

　　2、交通工具的分類。

　　（1）CAI演示：貝貝媽媽：貝貝真行!獎(jiǎng)勵(lì)你去看一會(huì)兒書吧。

　　貝貝打開百科全書交通工具，出現(xiàn)課本中想想做做第3題中的各種交通工具。貝貝：小朋友，你認(rèn)識這些交通工具嗎？同桌學(xué)生互說。

　　（2）百科全書說：小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？

　　（3）學(xué)生操作課件（拖動(dòng)相關(guān)交通工具圖標(biāo)），匯報(bào)分類方法。

　　學(xué)生正確分類后，CAI演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。

　　（4）CAI演示：百科全書：小朋友，只要你做有心人，仔細(xì)觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等。

　　（三）走進(jìn)大自然，掌握分類方法。

　　1、CAI演示百科全書中的動(dòng)物篇（想想做做第1題，改變部分動(dòng)物，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空），貝貝：大自然中的這些動(dòng)物可以分類嗎？

　　（1）小組討論交流：你認(rèn)識哪些動(dòng)物？你知道它們生活在哪里嗎？

　　（2）學(xué)生每人用學(xué)具卡片操作分類。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，CAI演示學(xué)生分類結(jié)果，集體講評。

　　小結(jié)：小朋友說得有道理，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，這些動(dòng)物就有不同的分類結(jié)果。 2. CAI演示百科全書中的植物篇（想想做做第4題）。

　　（1）提問：這些植物你認(rèn)識嗎？先在小組內(nèi)把自己認(rèn)識的介紹給其他小朋友，然后自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣分呢？比一比，哪個(gè)小組的分法多？

　　（2）學(xué)生在展臺(tái)下操作匯報(bào)，集體評議。

　　總結(jié)：小朋友們開動(dòng)腦筋，不僅幫助貝貝學(xué)會(huì)了分一分整理學(xué)習(xí)用品的方法，還想出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把植物、動(dòng)物進(jìn)行分類。你們真聰明!

　　（四）向課外延伸，活用分類方法。

　　談話：分一分的這種方法對于我們做什么事有幫助呢？明天上課時(shí)告訴大家，你用這種方法做了什么事，好嗎？

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 3

　　目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

　　2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

　　準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)

　　過程：

　　一、門衛(wèi)爺爺不快樂

　　（打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。）

　　（1）門衛(wèi)爺爺怎么啦？（不開心、很難過……）

　　（2）你是從哪里看出來的？（爺爺在嘆氣；

　　爺爺?shù)?眉頭擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來心情很壞……）

　　二、有魔法的一分鐘

　　1、一分鐘是多久。

　　（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢？（爺爺?shù)匠匈I了很多好吃的東西；

　　有小鳥為他唱歌……）

　　（2）一分鐘是多久呢？（一會(huì)兒；

　　媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）

　　2、體驗(yàn)一分鐘。

　　（1）第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。

　　（2）第二次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。（如，有的孩子走了30步；

　　有的唱了一首歌，等等。）

　　（3）小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　3、有魔法的一分鐘。

　　（1）觀看多媒體課件，內(nèi)容為：紅紅邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。

　　（2）一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？

　　（3）小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請大家試一試。

　　三、送你“有魔法的一分鐘”

　　一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂？

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

　　2、過程與方法：使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)除法的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用除法解決一些簡單的實(shí)際問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　黃豆一杯

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　教學(xué)過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　參加生日聚會(huì)，喚起主角的意識。

　　一上課，我就問學(xué)生：小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？

　　然后，我很神秘的告訴他們：今天呀，是老師的生日！接著說：我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的'生日Party，好不好？

　　等他們稍微安靜，我就為難地說：可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？出示課題分食品。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西，小組長到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。

　　二、問題探究

　　1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。

　　要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請一個(gè)小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

　　學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后，進(jìn)行全班交流。

　　2、全班交流

　　讓各個(gè)小組長匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評價(jià)哪個(gè)小組做的較好。

　　三、體驗(yàn)感悟

　　講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？

　　玩游戲之前，跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

　　學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　五、小結(jié)

　　講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？

　　然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

　　六、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義，感受分法的不同策略。課堂中我創(chuàng)設(shè)了分糖果的情境，通過兩次分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到雖然分的方法是多樣的，但是分的結(jié)果是相同的。

　　體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會(huì)說，但不一定會(huì)填，這時(shí)，我在示范后又設(shè)計(jì)了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學(xué)生通過合作既學(xué)會(huì)了記錄，又體驗(yàn)了分法的多樣性。

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“鐘、丁、元”等13個(gè)生字；會(huì)寫“鐘、丁、洗”等7個(gè)生字。

　　2、區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

　　4、借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)分“己、已”兩個(gè)形近字；學(xué)會(huì)“要是……就……”這個(gè)句式。

　　難點(diǎn)：在讀中理解課文，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　1、教師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事。

　　2、這個(gè)故事好聽嗎？有誰知道老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？

　　3、學(xué)生回答，教師板書課題。

　　4、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻因?yàn)橥砥鹨环昼妼?dǎo)致遲到了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就知道了。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　（1）標(biāo)出自然段序號。（共6個(gè)自然段）

　　（2）圈畫出生字，并讀一讀。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　（1）同桌互讀，接龍讀。

　　（2）教師出示卡片認(rèn)讀。

　　3、去掉拼音認(rèn)讀，鞏固生字。

　　（1）同學(xué)之間相互考考。

　　（2）選擇生字中的幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　2、開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。

　　3、小組內(nèi)講一講事情的起因和結(jié)果。全班交流課文講了一件什么事情。

　　4、課文講了一件什么事情？

　　四、快樂學(xué)字，正確書寫

　　1、出示生字“元”“鐘”“洗”，觀察生字占格、結(jié)構(gòu)。

　　2、教師講解書寫要點(diǎn)，范寫生字。（“洗”的豎彎鉤要舒展）

　　3、學(xué)生口述、練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　“鐘”左右結(jié)構(gòu)，最后一筆為懸針豎，長而直。

　　“元”兩橫長短不同，略向右上傾斜，豎彎鉤豎段在豎中線上。

　　4、給下面的漢字組詞。元（）鐘（）洗（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、師：哪位同學(xué)能用自己的話說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

　　2、師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？

　　二、研讀課文，探究感悟

　　1、討論。

　　（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘（板書：多睡一分鐘），為什么會(huì)遲到二十分鐘呢？（板書：遲到二十分鐘）他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的'？

　　（2）小組內(nèi)交流。

　　2、集中討論第1~3自然段。

　　（1）自由朗讀第1~3自然段。

　　（2）元元嘆了幾次氣？分別在什么情況下？他又說了什么？

　　3、品讀。

　　（1）分自然段朗讀，想一想，從以下詞句中，你體會(huì)到了什么？該怎樣朗讀這些詞句呢？

　　（2）交流：

　　①“剛想走過去，紅燈亮了。”（板書：遇到紅燈）“要是早一分鐘就好了。”（讀出嘆息、自責(zé)的語氣）

　　②“等了一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”（板書：汽車開了）“要是早一分鐘就好了。”（讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣）

　　③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學(xué)校去”。（板書：走路上學(xué)讀出十分焦急的語氣）

　　4、自由讀第5自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

　　5、發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？

　　（1）借助插圖觀察元元的表情，聯(lián)系上下文理解“后悔”一詞。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用“后悔”說一句話。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。

　　6、討論交流：你覺得一分鐘重要嗎？

　　7、有感情地朗讀課文。

　　8、根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

　　（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

　　（2）要是能趕上綠燈，就。

　　（3）要是能及時(shí)通過路口，就。

　　（4）要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字卡片“共”“已”“經(jīng)”“坐”。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說在田字格中的占位特點(diǎn)。（“共”的橫和豎要分布均勻；“已”要與“己”區(qū)分；“坐”的筆順，先寫兩個(gè)“人”，再寫“土”。）

　　3、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、集體討論，懂得惜時(shí)

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說自己有沒有和元元類似的經(jīng)歷。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對元元說些什么，在交流中引導(dǎo)學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生深度思考：通過元元的故事，思考自己是如何看待一分鐘的。

　　4、續(xù)編故事：第二天的元元。

　　發(fā)揮自己的想象，然后同桌之間互相交流自己續(xù)編的故事。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　2、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)反思

　　閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。在教學(xué)中我通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心情感變化，以此來感受文本所講述的故事。再引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活實(shí)際，加深對課文傳遞出的珍惜時(shí)間的道理的感悟，自然而有效地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：直觀認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，初步形成關(guān)于幾分之幾的表象，會(huì)讀寫簡單分?jǐn)?shù)。

　　2、能力目標(biāo)：通過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、操作能力、觀察能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對幾分之幾的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長方形紙、圓形紙、正方形紙、毛線、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.挖掘潛能。

　　師：孩子們，都說數(shù)學(xué)課是最有趣的一門學(xué)科！因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課堂上總能發(fā)生有趣的事！下面我們就來玩?zhèn)€小游戲，不用說話，只要拍手就行，答案是幾，你就拍幾下？看誰反應(yīng)的快又準(zhǔn)！準(zhǔn)備好！

　　師：老師這有4個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，請你用手勢告訴我，每人分到幾個(gè)蘋果？（生迅速做出反應(yīng)。）

　　師：真不錯(cuò)！有2個(gè)蘋果，也平均分給2個(gè)同學(xué)，請你用掌聲告訴我們，每人分到幾個(gè)蘋果？（生拍一下手掌。）

　　師：還真不錯(cuò)！相信接下來的問題你們也能回答得很出色。迅速搶答：現(xiàn)在只有一個(gè)蘋果了，還要平均分給2個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分到多少個(gè)蘋果呢？

　　生：表現(xiàn)得很尷尬！沒法拍手！

　　二、觀察操作，探求新知

　　1.借助形象，認(rèn)識多媒體演示平均分蘋果。

　　師：沒關(guān)系，我們可以動(dòng)手試驗(yàn)一下！現(xiàn)在就有1個(gè)蘋果，我要分啦！（故意將刀子向外偏一些。）

　　生：（激動(dòng)）不對，沒有平均分。

　　師：為什么要平均分啊？

　　生：要不然就不公平了。

　　師：（重新分蘋果，展示）蘋果的一半，還有人說了什么？

　　生：（齊答）1/2。

　　師：（板書1/2）這1/2以前學(xué)過的知識可沒有見過，1/2是怎么回

　　事啊？

　　生：是兩份中的一份。

　　師：它是我們今天要認(rèn)識的一位新朋友，誰啊？（板書課題。）

　　認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　二、探索新知

　　師：（故做神秘）這一半蘋果用1/2表示，那另一半呢？

　　生：（搶答）1/2。

　　師：（總結(jié)）這一半蘋果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表

　　示。其實(shí)啊，生活中還有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，

　　打開書到53頁，看書中的“涂一涂”中給了哪些圖？

　　評析：在此處體會(huì)1/2不僅可以表示半個(gè)蘋果，還可以表示許多事物的“一半”。

　　生匯報(bào)：花瓶、臉譜、六邊形、圓形和正方形。

　　師：淘氣請大家分別涂出它們的1/2，怎么涂啊？

　　生：涂它的一半！

　　師：對，剛剛我們說過“一半”就是1/2，對呀，可這一半怎么找啊？

　　生：找出它們的對稱軸！

　　師：（故做驚訝）你都能用以前學(xué)過的知識解決這節(jié)課遇到的新問

　　題啦，真讓我佩服。那我們只要找到這個(gè)圖形的（生：對稱軸），

　　平均分成（生：兩份），再涂其中的（生：一份）就是這個(gè)圖形的1/2，是嗎？（生：對）溫馨提示：為了更方便、更快捷，同學(xué)們可以像這樣用畫斜線的方法來表示。看懂了嗎孩子們？

　　那開始吧！

　　師：剛剛在大家涂的過程中，老師看到六邊形的涂法有些不同，我們一起來看看。（展示兩種不同的對稱軸。）（生說自己找對稱軸的方法和原因。）

　　師：老師班級的一名學(xué)生是這樣找二分之一的.。老師想請大家?guī)兔ε袛嘁幌隆?/p>

　　師：剛才我們找到了一個(gè)物體的二分之一，那如果老師將物體的數(shù)量增加你還能試著找到他的二分之一了嗎？（出示課件）

　　師：能不能告訴齊老師，你怎么分得這么快？我是用除法算式算出來的。

　　師：孩子，你很會(huì)學(xué)習(xí)，懂得將知識活學(xué)學(xué)用！

　　師：我們只要把一個(gè)物體平均分（板書：平均分）成了2份，這兩份中的1份就是它的1/2。（邊說邊演示。）

　　師：下面我們來動(dòng)手折一折你桌角資料袋里的正方形，先看清老師的要求：（多媒體出示）

　　1.請將你手中的正方形紙平均分成4份；

　　2.用你的彩筆想涂幾份就涂幾份；

　　3.再和你的同桌小伙伴說一說，你涂的這部分是這個(gè)正方形紙的幾分之幾？準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生操作，教師隨機(jī)觀察并評價(jià)。）

　　師：折完的同學(xué)，如果你涂的是1份就把它貼在左起第一塊紙板上，如果涂的是2份就貼在第二塊紙板上，以此類推。要求是貼得整齊一些。

　　師：睜大你明亮的眼睛，看一看這塊板上是不是都涂了4份中的1份啊？如果這4份中的1份用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示，該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)呢？

　　生：1/4。

　　師：（板書1/4）我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)問題：怎么幾個(gè)1/4不一樣呢！不對吧？

　　生：對！只不過折法不一樣。

　　師：（故做恍然大悟狀）原來它們都是表示這個(gè)正方形紙的1/4。你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：只要是把正方形紙平均分成4份，涂了其中的1份，就都可以用1/4表示。

　　師：只要是把正方形紙平均分成4份，涂了其中的1份，就表示這張正方形紙的1/4。

　　評析：引導(dǎo)學(xué)生豐富對1/4的認(rèn)識，同時(shí)也是培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　師：那現(xiàn)在如果涂的是2份，是這個(gè)圖形的？

　　生：（齊答）2/4。（師板書2/4。）

　　師：這個(gè)涂得真好玩。

　　師：那里還有兩個(gè)孤苦伶仃的小朋友呢。（指著3/4）這個(gè)涂法該

　　用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢？

　　生：（齊答）3/4。

　　師：那你能說說為什么用3/4表示呢？

　　生：把這個(gè)圖形平均分成4份，涂了其中的3份，就可以用3/4

　　表示。

　　師：（糾正）應(yīng)該是表示這個(gè)圖形的3/4。

　　師：（指著4/4）那這個(gè)呢？

　　生：4/4。

　　師：把正方形紙平均分成4份，涂了其中的4份，就是這張正方形紙的4/4。

　　師：通過剛才的折一折，我們真是收獲的不少啊！我們又認(rèn)識了……（生答1/4、2/4、3/4、4/4。）

　　三、拓展延伸

　　師：你還知道哪些分?jǐn)?shù)？

　　生：3/6、8/8、2/10。

　　師：能不能說完？

　　生：不能。

　　師：看來分?jǐn)?shù)是無窮無盡的。現(xiàn)在我們以3/4為例，你知道它各

　　部分的名稱嗎？

　　生：4叫分母，3叫分子，中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線。

　　師：那分母表示什么呢？分子又表示什么呢？

　　生：分母表示平均分成了幾份，分子表示其中的幾分。

　　師：說的不錯(cuò)！很有概括性！

　　師：其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)代分?jǐn)?shù)是這樣表示的“”，你來猜一猜，這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？

　　生：3/4。

　　師：后來當(dāng)阿拉伯?dāng)?shù)字產(chǎn)生以后，分?jǐn)?shù)就演變成“3 4”。后來人們覺得這樣的表示用意和我們學(xué)過的整數(shù)弄混了，人們就想出了用一個(gè)表示分?jǐn)?shù)最大特點(diǎn)的——平均分這種方式來區(qū)分它們。于是在它們中間加上了一條象征平均分，也是分?jǐn)?shù)的重要標(biāo)志的分?jǐn)?shù)線，演變成了我們現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。那我們的祖先這么有智慧，都發(fā)明了分?jǐn)?shù)，你能驕傲地讀一讀它嗎？誰能來試一試？（2個(gè)學(xué)生分別讀四分之三，一個(gè)比一個(gè)驕傲。）

　　師：孩子們，知道嗎？歐洲使用這樣的表示方式，要比我們中國晚了1 400年呢！古代人的聰明才智真讓我佩服。那你們呢？

　　師：接下來，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更神秘的地方！數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)王國那里的國民都很聰明！看我們班的同學(xué)聰明嗎？

　　師：下面的分?jǐn)?shù)誰能讀出來。（教材54頁，“說一說”練習(xí)。）

　　師：快速的看一下，想一想你為什么用這個(gè)分?jǐn)?shù)表示啊？

　　生：這段線分成3份，其中的1份就用1/3表示。

　　師：隨便的3份都行嗎？怎么分都行啊？

　　生：（急忙糾正）是把這段線平均分成3份，取其中的1份，就用1/3表示。

　　師：（強(qiáng)調(diào)）就表示這段線的1/3。

　　師：那這樣的呢？（指剩下的2份。）

　　生：2/3。

　　五、總結(jié)

　　師：今天，祁老師特別高興，能在這里和同學(xué)們一起認(rèn)識了數(shù)家族中的一位新成員——分?jǐn)?shù)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無窮的樂趣。生活中也有很多的分?jǐn)?shù)，回家后可以找一找分?jǐn)?shù)和爸爸媽媽說一說，展示一下你淵博的知識。我們以后還會(huì)繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再按另一特征把已分類的物體作二次分類。

　　2、嘗試運(yùn)用語言表述分類的兩個(gè)層次的特征。

　　3、提高操作的興趣及分析、歸納的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　含兩種特征的圖形、標(biāo)記、課件

　　活動(dòng)過程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師：今天，老師帶來了許多有趣的朋友，你們看一看，有趣的朋友是誰？（圖形朋友）

　　2、復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

　　（1）師：這些圖形有什么不一樣？（形狀不一樣，顏色不一樣。）

　　（2）請幼兒嘗試給圖形分類。

　　（3）讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的。

　　3、學(xué)習(xí)二次分類。

　　師：我這里還有幾位圖形需要分類，你們看看可以怎么分（演示課件，出示圖形娃娃）

　　（1）找出這些圖形的`不同特征。

　　師：看看這里都有什么圖形？它們除了形狀不一樣，還有什么不一樣？我們一起來給它們分類。

　　（2）貼標(biāo)記。

　　師：在分類之前，我們先貼一些顏色標(biāo)記。請幼兒按顏色標(biāo)記給圖形分類。

　　（3）師：你們看看紅色標(biāo)記里面都是紅色圖形，這些圖形形狀是不是一樣的？

　　（4）請幼兒將圖形按照形狀再分類。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進(jìn)行分類練習(xí)。

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　對分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識的進(jìn)一步發(fā)展。分?jǐn)?shù)表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體的內(nèi)涵是豐富的。單位1是一個(gè)整體，由許多事物組成的集合也是一個(gè)整體，從而運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以描述現(xiàn)實(shí)世界的許多現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、體會(huì)單位1是一個(gè)整體。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入新課。

　　填空：四分之一寫作：，十分之三寫作

　　用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的空白部分。

　　用下面的分?jǐn)?shù)表示陰影部分對嗎？

　　二、新授

　　1、分一分（二）

　　把附頁2中的圖7涂上不同的顏色。（紅色，黃色和藍(lán)色）

　　(1)紅色占這些正方形的.幾分之幾？

　　(2)黃色占這些正方形的幾分之幾?

　　(3)黃色占這些正方形的幾分之幾?

　　2、試一試

　　(1)一共有幾只蝴蝶?

　　(2)白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

　　(3)花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾?

　　(4)你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)?與同伴說一說。

　　三、練一練

　　1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾。

　　紅花：黃花：

　　長方形：圓：三角形：

　　2、按分?jǐn)?shù)圈一圈。

　　讓學(xué)生展示自己圈的結(jié)果。（不同的學(xué)生可能有不同的圈法，只要合理，都給予肯定）

　　3、他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說一說。

　　（結(jié)合具體情境，使學(xué)生感受相同的分?jǐn)?shù)，如果對應(yīng)于不同的“整體”，那么它們所表示的部分的大小是不同的。）

　　四、小結(jié)

　　課后反思：通過本節(jié)課學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識。懂得分?jǐn)?shù)表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體可以是1，也可以是由許多事物組成的。

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 9

　　教材分析

　　課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內(nèi)容通俗易懂，與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到珍惜時(shí)間的熏陶。

　　設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)邊遠(yuǎn)地區(qū)二年級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重為學(xué)生搭建生活與教材聯(lián)系的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)讀的情境，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的思想內(nèi)容融匯，能在有感情朗讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的`意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，體味時(shí)間的寶貴，能嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體味“分秒必爭”的意義，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長短

　　1、組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。（時(shí)間：1分鐘）

　　2、學(xué)生交流剛才表演的感受。

　　3、教師小結(jié)，導(dǎo)入教學(xué)。

　　二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

　　1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

　　2、播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊整體感知課文。

　　3、學(xué)生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學(xué)生自讀后說一說）

　　4、再看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受。）

　　三、學(xué)生讀文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自主識字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。

　　3、用多種方式鞏固生字、詞。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　（1）抽學(xué)生讀課文。其他學(xué)生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學(xué)生自由談）

　　（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）

　　同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時(shí)，他會(huì)想些什么？（要求：先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。）

　　（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

　　（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

　　（5）有感情地朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑：有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。）

　　四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

　　過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。

　　1、指導(dǎo)讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。”從中體會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。

　　2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。

　　3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？

　　4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。）

　　五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴

　　1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

　　2、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。

　　（創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值

　　1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事？

　　3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。

　　（讓學(xué)生交流，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。）

　　小班數(shù)學(xué)《分一分》幼兒園教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。

　　2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長短，明白時(shí)間長短與自身努力有關(guān)。

　　3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、鉛筆，本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　認(rèn)識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

　　一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語（猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？）導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時(shí)間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

　　總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

　　二、感受一分鐘的長短。

　　（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

　　教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？

　　提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

　　（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘.

　　我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，你覺得這一分鐘時(shí)間長還是短？

　　為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

　　（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長，有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。

　　現(xiàn)在請小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得一分鐘時(shí)間長還是短。”請幼兒說說感受。

　　小結(jié)：“原來我們在等待或者痛苦時(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短。”

　　挑戰(zhàn)一分鐘

　　1、“現(xiàn)在老師想請你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)

　　2、成功？”播放視頻

　　“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”

　　做事要專心

　　3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

　　（1）幼兒自由猜測。

　　（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。

　　4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。

　　師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的'獲勝

　　5、檢查幼兒情況并總結(jié)。

　　（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

　　（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

　　“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快

　　又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”

　　做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴

　　一分鐘過去了就再也不回來了。

　　不要浪費(fèi)它。

　　精彩的度過每一分鐘，

　　每一天。

　　6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路