《輪子》幼兒園教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《輪子》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
《輪子》幼兒園教案1
活動目標：
1． 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動
2． 初步了解輪子在生活中的運用。
3． 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。活動準備：ppt，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂
活動過程：
一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎？（咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍）師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎？寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。（指導：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的）師：寶寶你是怎樣玩汽車的？師：你剛才為什么要換一輛汽車開（沒有輪子不能開）
小結：原來汽車有了輪子才能開起來呀。
二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂趣第一次玩師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的？它有什么本領呢？（幼兒自主選擇）教師指導幼兒（會滾、滾的快、會轉的、很重、毛毛的）提問：你玩的輪子是什么形狀的呢？它象什么？提問：你的輪子有什么本領呀？（會滾）讓幼兒滾一滾提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎？第二次玩師：你們還想和輪子做游戲嗎？那現在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個輪子玩一玩，看看會有什么發現？提問：你剛才是怎么玩輪子的？（和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……）
小結：輪子滾來滾去真好玩。
三、了解輪子在生活中的運用師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的？ 輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領呢？小朋友你還在哪里看見過我呢？師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀？你看，我能讓火車開的飛快；我能把路壓得平平的；我還能讓鞋子滑起來呢；當我滾起來的時候還能傳送東西；看這個箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎？師：你為什么喜歡輪子呀（幫助我們，帶來方便、滑板開心）四、體驗輪子給我們帶來的方便師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎？師：你搬得動嗎？搬不動怎么辦師：老師這里有輛小拉車，它的下面有（輪子）我們試試把這么重的東西放進去，你能不能拉動它？師：看來輪子的作用真大呀。
三、結束師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。
《輪子》幼兒園教案2
活動目標
知道圓形的物體能滾動，進一步感知圓形、三角形、正方形的特征。
體驗探索的樂趣。
活動準備
經驗準備：已經認識過圓形、三角形、正方形的特征。
課件準備：《誰來當輪子》故事音頻及圖片；“哪輛車跑的起來”圖片。
材料準備：小斜坡、各種形狀積木若干；玩具車的車輪。
活動過程
出示材料“車輪”，引出活動主題。
——小朋友們看，這是什么？（車輪）
——你在哪里見過輪子？（汽車、公交車、電動車……）
——今天老師帶來一個與輪子有關的故事，我們一起來聽一聽。
播放故事音頻及圖片《誰來當輪子》，引導幼兒討論故事內容。
——小汽車的輪子為什么要休息？（每天都在路上跑，輪子感到很累。）
——小汽車同意輪子休息嗎？（沒有）
——它們想了什么辦法？（舉辦一次比賽，誰跑的比輪子快，就代替輪子工作一天。）
——都有誰參加？（三角形鐵盒，正方形盤子）
——結果怎么樣呢？
小結：雖然有三角形鐵盒和正方形盤子參加比賽，但小汽車和輪子都很失望，因為他們跑不過輪子。
出示圖片“哪輛車跑的起來”，引導幼兒交流討論圖片內容，進一步感知圓形、三角形、正方形的特征。
——圖片上這幾輛車的車輪分別是什么形狀？
——這些不同形狀車輪的汽車，哪輛跑的起來呢？為什么？
小結：圓形車輪跑的起來，因為圓形的身體是圓圓的、沒有角，三角形有三條邊和三個角，跑起來很費力，正方形有四條邊四個角，跑起來也很費力。
出示材料“各種形狀的積木和小斜坡”，引導幼兒自己動手探索。
——我們現在來驗證一下自己的結論對不對？
——你能從這些積木中找出圓形、正方形、三角形的積木嗎？
——動手試一試，哪一種形狀的積木能滾動起來，哪一種形狀的積木不容易滾動？
小結：圓形積木滾得最快，正方形積木和三角形積木不容易滾動。所以生活中，各種車的輪子都是圓的，圓圓的車輪能讓汽車跑的很快。
活動延伸
區域活動
將各種形狀的積木投放到科學區，引導幼兒繼續探究什么形狀的輪子滾得快。
《輪子》幼兒園教案3
設計思路
祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個汽車城，她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車，擺放在汽車城里。可偌大的空間里，總覺得汽車還不夠!最關鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿，教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子，鼓勵他們自己動手，讓汽車城里的汽車數量越來越多、種類越來越豐富。
幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是：用硬一點的紙板剪四個圓，然后粘貼在盒子的兩側即可。當汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時，立刻引起了轟動，還贏得了雷鳴般的學聲。隨著游戲的一天天推進，汽車城里自制的汽車越來越多，可教師卻發現，這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個個擺設，幼兒根本不會去把玩它們。
那日，教師去汽車城買車，祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車，教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產生濃厚的興趣。結果，祥祥反過來勸教師：“不要買這輛車啊，它開不快的，你瞧，它只開一點點路就停下來，而跑車可以開到很遠的地方去哦!”怕教師不信，祥祥還演示給教師看，一輛現成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽，其結果是可想而知的。
看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎，難免有些遺憾，教師禁不住想：能不能激發幼兒去改制“盒子汽車”，從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?
這天的游戲交流中，教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡單：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認為這是不可能的事!
基于幼兒的認知，教師決定設計一個集體學習活動來激勵幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。
活動目標
1．在觀察、比較中了解簡單的輪軸構造，嘗試改制“汽車”，體驗成功的樂趣。
2．樂意在活動中大膽表達自己的想法，培養探究精神和解決問題的能力。
活動準備
1．幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。
2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。
活動過程
一、出示教師制作的汽車，激發幼兒的探究興趣
1．師：前幾天你們在游戲中用盒子做了很多輛汽車，可是“盒子汽車”跑不起來，只能停在汽車城。今天，我也做了一輛汽車，猜猜我的汽車能跑起來嗎?
2．絕大多數幼兒認為教師的汽車應該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“因為老師的本領大，所以老師做的汽車應該能跑起來!”)。
3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。
(引來幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)
【設計意圖：活動開場，教師就直接出示自制的“盒子汽車”，旨在引發幼兒的關注，讓幼兒在出乎意料中產生強烈的好奇，并由此激勵幼兒的探究興趣。】
4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?
5．幼兒仔細觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。
“你的輪子不是粘在盒子上的!”
“你的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上一動不動，所以滾不起來!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”
“牙簽把兩個輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”
【設計意圖：圍繞“為什么我的汽車輪子能滾起來”的討論，幼兒會在觀察的基礎上發現其中的些許奧妙。事實上，當幼兒的目光聚焦到牙簽時，幼兒已經自然習得了“輪子之間有軸”的粗淺道理。】
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?
(此時幼兒已經興趣盎然，他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)
2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3．幼兒實驗，教師巡回觀察指導。
(教師發現：整個過程中大多數幼兒忙著在圓片中央戳一個洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個實驗過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)
【設計意圖：此環節中，教師的主要任務是巡回觀察幼兒的操作過程，給予適當的支持與回應，如幫助幼兒在較硬的圓紙片上戳洞，如提醒幼兒尋找一根長短適宜的牙簽，如鼓勵幼兒看看同伴使用了哪些材料等。教師還可為幼兒介紹吸管，鼓勵幼兒嘗試使用。當然，教師也應該做好幼兒不會使用吸管的準備。】
三、分享交流
1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?
(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)
2．師：有的汽車已經能跑起來了，誰愿意和我的汽車比一比，看誰的汽車跑得快呢?
(結果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)
“為什么制作汽車的時候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點兒也不靈活。
4．有幼兒開始悟出：牙簽動得快，輪子就轉得快：輪子轉得快，車子就開得快o
5．怎樣讓牙簽轉起來呢?
(幼兒百思不得其解。)
6．“誰愿意來玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺階”，結果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
【設計意圖：此環節由“看誰的汽車跑得快”引出，進一步激勵幼兒思考“盒子汽車”之間的差異。其實，討論、玩耍、比較的目的都是幫助幼兒理解“原來制作的車子開不快，那是因為車軸沒有動起來，而加裝了兩根吸管后，車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉動，所以車子就可以開得比較快。”】
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”
1．教師巡回指導，幫助幼兒獲得成功。
2．師：你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?
【設計意圖：保留這樣的追問是教師關注幼兒、了解幼兒的又一個過程。作為集體學習活動的尾聲，對幼兒而言，再一次修整自己的“盒子汽車”并和同伴比一比“誰的汽車跑得更快”，其過程一定會遭遇不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪；有幼兒不止一次地遭遇“輪子”掉出來的窘境；有幼兒則發現競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大，比賽存在著不公平……事實上，將探討的話題演變成幼兒離開課堂后繼續探究的問題，能幫助幼兒獲得更多的經驗。】
五、整理收拾實驗用品
《輪子》幼兒園教案4
活動目標：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的.應用。
重難點分析：
重點：了解輪子是圓的，會滾動的特性。
難點：如何引導幼兒發現并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。
活動準備：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件安全教育：教育幼兒在進行操作時做到不爭搶物品。
活動過程：
一、導入：游戲導入 激發興趣
1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。
2、教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發現它們的小秘密？
3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？
4、幼兒進行討論，教師適當小結。幼兒通過玩游戲發現了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
二、展開：
1.探索發現 認識輪子
①師：引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。
③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。
2、拓展思維 啟發聯想
①在幼兒已有經驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？
②引導幼兒發散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。
③教師小結：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
3、輪子自述，拓寬視野
①教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？
②播放課件，以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。
4、創設情景 感受體驗
①創設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！
②教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！
三、結束：
教師帶領幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。
《輪子》幼兒園教案5
活動目標：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程：
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考這是什么車？"教。案來自：網"它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車
活動反思：
此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
《輪子》幼兒園教案6
活動目標：
1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的
活動準備：
PPT、幼兒帶來的各種車子
活動過程：
一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車?
小結：三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
活動延伸：
師：你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?
師：你見過這么多輪子的車嗎?
師：平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎?
活動反思：
幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
《輪子》幼兒園教案7
活動目標：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
《輪子》幼兒園教案8
［設計意圖］
幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時人們怎么運送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設計了《輪子變、變、變》這節教育活動，整節活動都圍繞一個 “變”字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。
［活動目標］
1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。
2、了解輪子的演變，培養幼兒聯想、推理能力。
［活動準備］
1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。
2、課件、自制輪胎車。
［活動過程］
一、 教師騎自行車進入，引起幼兒對輪子的注意。
教師騎自行車進入，“小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？”
“對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？” 請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）
二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。
1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。
“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。” 幼兒玩玩具。
這些玩具上面都有什么？
你還知道什么東西上面有輪子？
2、 二次玩玩具，了解輪子的異同。
“剛才有很多小朋友沒有玩夠，現在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。行動。”
你發現了什么？幼兒盡情發言。
引導幼兒發現輪子的異同。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒……同：都是圓的，都能轉動。）
3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。
“剛才小朋友發現了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。”
他藏在生活中的什么地方？幼兒發言。
看課件了解齒輪在生活中的應用。
同樣的方法認識滑輪。
4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。
“輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。”
幼兒按照圖示將輪子分類。
三、 通過“以前沒有輪子”這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。
1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。
“剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？”
讓幼兒充分發言。
2、看課件了解輪子的演變。
“看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看‘輪子的故事’。” 看課件了解輪子的演變。
3、教師小結。
[延伸活動]
出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。
《輪子》幼兒園教案9
活動目標：
1、通過操作探索輪子的作用。
2、發揮幼兒的創造性，培養探索精神。
3、鍛煉口語表達能力。
活動準備：
汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。
購物車運沙袋和兩人抬沙袋；②可拉動的行李箱和背著旅行袋；3、場地布置：運物路線（圓形、雙圓）可接力的站點（兩種顏色的點）。
4、區角操作材料：①圖畫紙、彩筆；②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等；③展板（展出幼兒作品）活動過程：
一、玩中生趣，直接導入（師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。）二、分類游戲，討論探知：
快速把它們放進這個籃子里。好，小朋友們真能干，現在到我這里來。《伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎？幼：他們有輪子。
3、師：哦！因為它們有輪子，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢？可以讓幼兒用動作表現出來。
4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？師：還有嗎？
三、實驗感知：
教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結果，哪一個盒子更容易推動。
1、師：現在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的。現在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。（幼兒分組進行實驗） 小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎？舉起來讓我看一看。
2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。（教師邊說邊示范）這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。
四、操作對比（輪子的省時省力的功能）師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現在請小朋友一起來看一看都有些什么？教師出示物品（兒童購物車和米袋）。現在我們來像運動員一樣玩個接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進行運物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋；②可拉動的行李箱和背著旅行袋；師：小朋友都參加比賽了，比賽結束了，你們有什么想法？你運物的時候怎么樣做會既節約時間又力氣呢？
五：拓展思維
《輪子》幼兒園教案10
活動背景：
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣，每次活動后，都圍著我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進一步的探索。
活動目標：
1、幼兒通過觀察、測量等操作活動，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動，并能使物體移動。
2、學習測量技能，發展幼兒觀察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養幼兒探索科學的興趣。
3、體驗解決問題的成就感。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個，短繩子若干條。
活動過程：
教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動的？”
幼兒：“輪子”
教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長。”
教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的。”
教師：“你們想過嗎？為什么輪子都是圓的呢？”
“現在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發現，請告訴大家，為什么輪子是圓形的？”
小結：“圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。”
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子？”
“如果這些東西沒有輪子將會怎樣？輪子壞了又會怎樣？”
教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個地方觀察有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的？以后請你們再來討論。”
活動反思：
幼兒對實驗活動的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關于“滾動”這一個詞，應該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動。
《輪子》幼兒園教案11
【活動目標】
1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
2．激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
【活動準備】
1．每人一小筐，內有帶輪子的玩具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
2．小推車、書若干。
【活動過程】
一、幼兒自由玩桌上的東西，激發幼兒的興趣
師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的?
二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的?把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。
三、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途
1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢?
2．出示輪子后提問：這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長方形或正方形做輪子會怎么樣呢?你還見過哪些東西是有輪子的?你發現它們有什么地方是一樣的嗎?
四、第三次嘗試：探索輪子能省力
師：(出示小輪車和書)我這里有小推車和書，請兩個小朋友上來比賽，一個用小推車運書，一個小朋友用手抱書，看誰跑得快，誰愿意來試一試?為什么用小推車快呢?
幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
五、結束
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。
《輪子》幼兒園教案12
【活動目標】
1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
1、四個裝有重物的大箱子。
2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
【活動流程】
一、出現問題，感知人多可以省力。
你們看，這是什么啊？（箱子）
放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）
提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）
幼兒與教師共同搬箱子。
組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉……）
那你們在移動箱子的時候有什么感覺啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）
老師也和小朋友也有一樣的感受！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）
嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？（幼兒自由猜測方法）
這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來）
2、集體交流。
老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）
3、小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（滑板有輪子，如果沒有輪子就不會跑，就像人沒有腿一樣）
三、聯系生活進行知識經驗的遷移。
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
1、幼兒講述。（啟發幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）
2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發明一些有輪子的東西呢？
四、發明創造有輪子的東西。
有多種方式供幼兒選擇：
①畫：把自己的想法畫下來。
②做：用多種材料制作。
③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
《輪子》幼兒園教案13
活動目標：
1、通過故事，看圖了解輪子的演變過程，感知科技的進步。
2、仔細觀察圖片，并分析每一階段輪子演進的好處。
3、大膽發揮想象，設計自己心中未來輪子的樣子，并說出設計理由。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、白紙、筆每人一份。
2、幼兒用書、教學掛圖60-29、練習冊。
活動過程：
一、設置疑問，激發幼兒的活動興趣。
教師出示一個比較重的玩具箱，引發幼兒思考，如何能輕松地搬動箱子。
教師：如果讓你將這個重的大箱子從教師的一遍移到另一邊，用什么辦
法比較省力呢？
二、出示教學掛圖，理解輪子的故事。
1、鼓勵幼兒獨立看圖連接輪子的故事。
教師：圖中的輪子有什么不一樣？
請你按照箭頭的指示，仔細看圖，想想后一種輪子與前一種輪子相比，
想想哪一種輪子更好，為什么？
2、幼兒獨立看圖，教師認真觀察、傾聽。
3、幼兒與同伴分享自己的看圖結果。
教師：請你將看到的輪子的故事講給旁邊的小朋友聽聽。
三、教師講述輪子的故事，幫助幼兒理解輪子演變的好處。
1、講述輪子的故事
很久以前，人們在搬運很重物體的時候，選用滾木搬運重物。后來人們想到了從滾木上砍下一節當輪子，就不用費力搬滾木了。不久以后，人們發現有輪輻幫忙分擔重力，車跑起來更輕巧。后來人們在車子上加上鐵皮，目輪子就更堅固了。接著在木輪外圈包上實心輪胎，輪子有彈性，讓車子坐起來很舒服。現在的鋼圈輪胎能隨時、快速地撤換，也越來越安全，方便。
2、教師引導又熱看圖，了解輪子演講的好處。
剛才我們聽了輪子的故事，知道了在很久以前并沒有輪子的時候，人們是用滾木來搬運東西的，后來，從滾木上砍下一節來當輪子，科技在進步，人們越來越聰明設計出現在的鋼圈輪子，鋼圈的輪子可以做各種各樣的車子，使用起來特別的安全、方便。
有了鋼圈輪子，人們可以到世界各地區旅行，輪子給我們的生活帶來了很多的方便。
四、鼓勵幼兒設計自己心目中的輪子。
1、輪子是人們動腦筋設計出來的，想想未來的輪子會是怎樣的呢？如果是你，你會設計出什么樣的輪子呢？它有怎樣的好處呢？請你把它畫下來。
2、讓幼兒講述自己設計的輪子。
活動反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
《輪子》幼兒園教案14
活動目標
1、學唱歌曲，用合適的方法記憶弱起的節奏。
2、體會歌曲的情趣，嘗試用肢體動作來表現車輪的轉動及其速度的快慢，根據音樂的快慢變化展開想像。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點難點
隨著快慢音樂的變化，能用不同的動作表現，教師引導幼兒多角度地想像、表達。
活動準備
音樂磁帶或CD
活動前觀察過馬路的車。
幼兒的座位排成四排，類似于公共汽車的座位。
活動過程
一、公共汽車要開嘍
1、教師一邊以鮮明的肢體動作表現歌詞，一邊愉悅地吟誦歌詞：馬路上，公共汽車輪子轉呀轉，轉呀轉，滿街的跑；公共汽車喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的響。
2、現在，我們來扮演公共汽車里的乘客。公共汽車要開嘍！
3、幼兒傾聽伴奏音樂，模仿乘客愉快的按節奏晃動身體。
4、現在，我們來模仿公共汽車的輪子。輪子是怎么轉的？
5、幼兒傾聽伴奏音樂，做車輪轉動的動作。
二、公共汽車輪子轉呀轉
1、下面，我們來聽一首歌曲，這首曲子長唱的就是公共汽車的事。
完整欣賞歌曲，說說這首歌唱了什么。
2、教師帶領幼兒按節奏念歌詞。
重點練習：xx xx /x x/ x —/和/x —/x x/x —/的節奏。
三、快快轉和慢慢轉
1、幼兒學唱，邊唱邊用拍手的方式感受它的節奏。
重點學習弱起節拍"看" "聽"處的演唱方法。
2、完整演唱，并用肢體動作來表現車輪的轉動。
3、馬路上除了公共汽車，還有什么車？
根據幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車名，嘗試演唱。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《輪子》幼兒園教案15
設計意圖：小朋友在日常生活中常會看到各種輪子。例：車輛輪子、溜冰鞋的輪子、玩具物品的輪子、鋼琴輪子、卷簾門輪子以及工廠的機器輪子等。這些輪子大小不同，顏色不同，材料不同……。它們是我們生活中極其平常但又與人們生活息息相關的東西。為了培養孩子形成良好的觀察習慣，激起他們對事物探究的興趣，特設計了本活動。
活動目標：
1、使幼兒在操作過程中探索、發現輪子是圓形的，會滾動，它由不同的材料制成。
2、幫助幼兒了解輪子在社會生活中的運用。
3、培養幼兒思考和探索問題的興趣。
活動準備：
1、知識準備：活動前帶幼兒觀察各種有輪子的物品。
2、教具：投影儀：健康車、小童車各一輛；一壺水；各種有輪子的玩具；一頭劈開l0cm左右的長竹竿一根；中心有橫軸的圓形、長方形、三角形木塊各一。
3、學具：每桌一只籃子，籃子里有各種不同的圓形輪子，三角形、長方形積木。操作卡片《請你添上輪子》、筆人手一份。
活動過程：
一、激起幼兒探索的興趣籃子里有好多玩具，請你們拿一件或兩件在桌上玩一下，說說你發現了什么?幼兒操作，師巡回指導。剛才你玩了什么?發現了什么?(引出輪子這一話題。)
二、實驗，幫助幼兒了解輪子是圓形的，會滾動。
1、你看到輪子是什么形狀的?為什么輪子是圓形的而不是長方形或三角形的?如果用長方形、三角形做輪子會怎樣?
2、做實驗，引導幼兒觀察感知。教師把有橫軸的長方形、三角形、圓形木塊分別插進長竹竿劈開的一頭，在桌上推。問：用長方形、三角形做輪子，這輛小車怎樣了?用圓形做輪子，這輛小車怎樣了?師小結：剛才我們做了實驗，知道了圓形)做輪子，小車才可以滾動，并滾動得快。
三、引導幼兒觀察輪子，了解輪子的多樣性。你知道輪子有什么地方不同嗎?師引導幼兒與同伴合作找找、比比，發現輪子的不同之處。請幼兒說說自己的發現。
師小結：輪子有的大，有的小；中間有空的，有實的；有的輪子寬，有的輪子窄；有的輪子上還有花紋；有的是橡膠做的，有的是塑料做的，有的是……輪子各種各樣。
四、引導幼兒進一步探索輪子能省力。過渡：人們真能干，造出了這么多不同的輪子，用輪子有什么好處呢?
①請幼兒說說：用輪子是不是省力呢?我們來做實驗。
②做實驗1：請幼兒用手拎水壺；用小推車推水壺。為什么同樣的東西，用手拎不動，而放到車里就能推動了?
③做實驗2：抱同伴；用小車推同伴。哪樣省力?為什么?
幼兒討論師小結：輪子除了會滾動，滾得快，還有一個好處就是省力。所以人們造出了好多有輪子的東西來為我們服務。豐富詞語：省力。
五、引導幼兒講述輪子的應用，擴展幼兒知識。你還見過什么東西有輪子?為什么要裝輪子?幼兒講述。老師這里也有好多東西有輪子，我們一起來看看。這是什么?它有什么用?
六、教師小結今天我們知道了輪子都是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。(把操作卡片放到投影儀上)老師這里有好多東西沒有輪子，它們很難過，我們來看看是誰?(沙發、童車、小轎車、推車……)沒有了輪子會怎樣?(無法滾動，不能為人們服務)我們一起來幫助它們吧。畫什么形狀的輪子?(圓形)課后我們一起來畫，好嗎?
活動延伸：
1．請你添上輪子。
2．日常生活中繼續觀察各種輪子。
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