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幼兒園大班語言優秀教案《老鼠找房子》
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言優秀教案《老鼠找房子》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言優秀教案《老鼠找房子》 1
一、活動目標：
1、能仔細觀察畫面，根據畫面表現的內容進行初步的判斷、想象。培養觀察和聯想能力。
2、學習用"因為……所以……"的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動準備：
1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程：
1、教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
（老師講述故事：小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨，把小老鼠的房子給淹沒了，小老鼠沒房子住了，它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子，看了看，轉身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去，抬頭看了看，搖搖頭走了出來，不一會兒，皮皮又找到了三號房子，在跟前看了好久，最后還是離開了，向前走了不遠四號房子出現了，皮皮一見就激動地蹦起來，"吱吱吱吱，四號房子實在不錯，我就要它，便從倏地一聲鉆了進去，剛進去一會，就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子，都不滿意，到底是為什么？）
2、為幼兒提供1—4號的.房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。（幼兒分組觀察，交流討論）
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子？
引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用"因為……所以……"的句式大膽講述自己的理由。
4、練習用"因為……所以……"的句式造句。
師，我們會用"因為……所以……"的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用"因為……所以……"的句式來講述別的事情嗎？
師：小朋友講得真好，用"因為……所以……"的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）
（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？
（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。
7、幼兒自由講述自己布置的內容。
8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
幼兒園大班語言優秀教案《老鼠找房子》 2
活動目標
1、在欣賞、交流中感受生動可愛的形象，嘗試用毛筆畫出的各種造型。
2、能用點畫的方法表現。
3、能根據不同內容選用大小不同的筆繪畫。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、幼兒認識過，了解的基本特征。
2、課件：關于的幼兒國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件，了解的基本特征。
（1）教師：圖片上有什么？長什么樣？這兩只在干什么？
（2）教師：的頭尖尖的，尾巴長長的。可頑皮了，一會兒爬上，一會兒爬下。
2、師幼共同討論創作方法。
（1）教師：的身體可以用什么方法畫？！出自：快思老。師！的'五官和尾巴用什么筆畫？為什么？可能會做哪些動作？
（2）教師小結：可用中號筆橫點畫出頭部，直點畫出身體；用小勾線筆添畫細節，如眼睛、嘴、胡須和尾巴等。
3、幼兒嘗試用毛筆畫，教師指導。
（1）教師交代作畫的基本要求，幼兒嘗試創作。
教師：今天我們用毛筆畫，用哪種毛筆比較好呢？
（2）運用已有經驗添面背景，豐富畫面內容。
（3）鼓勵幼兒畫m不同動態的。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
（l）教師：請給你的畫取個名字，并說一說為什么要取這樣的名字。
（2）教師小結：我們今天畫了各種各樣的，有的在吃東西，有的在玩游戲，還有的爬上了燈臺，真有趣！
活動反思：
不管孩子多大，他們都喜歡熱鬧的結婚場面，喜歡看新娘子。哈哈，今天想不到連都要結婚了。這么有趣的畫一下子吸引了孩子們的注意，每一雙眼睛都在畫面上搜尋：有的在敲鑼，有的吹嗩吶，有的拎著雞和魚，你猜旁邊的大花貓在做什么呢？……孩子們談得不亦樂乎。在表演游戲中，孩子們的熱情達到了高潮，為后面的創作活動做好了情感上的鋪墊。你瞧，孩子們創作的畫真有趣：漂亮的小姐嫁給了英俊的先生，表達了孩子們對這幅畫獨特的審美感受和體驗，展現了孩子們美好的愿望。通過這些活動，我們感覺到孩子們是喜歡和接受民間藝術的，并在潛移默化中對這些中國傳統的文化形式有了新的理解，體會了再創造的樂趣，而我也在這個過程中進一步了解了孩子，并且提高了自身的藝術修養和審美能力。
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