幼兒園美術教案模板匯總8篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園美術教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園美術教案 篇1
設計意圖
大班幼兒處于形象期，他們已能用流暢的線條來表現物體的整體形象，并用一些細節來表現物體的基本特征。因此我設計讓更多的幼兒開始運用細節描繪法。
同時，在大班幼兒中已有相互比美的傾向，幼兒在談話時會流露出誰的衣服漂亮，誰更好看等等這樣的話題，為了讓幼兒樹立正確的審美觀，特設計“比美”這一大班美術活動。
活動目標
1、幼兒開始注重運用細節描繪法；
2、幼兒在活動過程中能夠感受美并發現美，理解美的真正含義；
3、幼兒養成細心、耐心的良好生活習慣。
幼兒園美術試講教案：重點難點
活動重點：
幼兒開始注重用細節描繪法來修飾所畫對象。
活動難點：
幼兒能夠很好的運用細節描繪法，并能正確理解美的真正含義。
幼兒園美術試講教案：活動準備
物質準備：
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，示范畫7張，彩筆1盒。
知識準備：
看過龜兔賽跑動畫片，并學過烏龜、蝸牛的畫法。
場所準備：
多媒體教師準備。
幼兒園美術教案 篇2
設計背景：
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
活動目標：
1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進行繪畫創作。
2、在默畫、比畫的過程中，發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。
3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達，樂意創作。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備：PPT，幼兒繪畫工具。
活動過程：
一、默畫，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）
畫里的造型像什么？
3、幫畫起名。
提問：你想幫這幅畫起個什么名字？為什么？
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？
5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。
提問：你發現了什么？
有什么不一樣？
通過比較，引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
課后反思：
以往的美術欣賞活動，我們習慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環節。每一環節中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式，把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合，比如，活動中整合了語言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細致觀察能力的培養，觀察色彩，觀察造型，等等。
幼兒園美術教案 篇3
活動目標：
1、幼兒在拓印螃蟹的過程中，進一步了解螃蟹的外形特征，培養幼兒對美術活動的興趣。
2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
顏料、蘿卜、自制紙盤、范例、實物螃蟹
活動過程：
師生談話 引出主題
1、小朋友你們看老師帶來了什么?(出示實物螃蟹)螃蟹是什么樣的?(引導幼兒觀察顏色、形狀等)
2、今天老師的盤子里也帶來了螃蟹，你們看?(出示范例)
觀察討論 感知理解
1、觀察討論：
提問：螃蟹的殼是什么形狀的?它的腿是什么樣子的?螃蟹靠什么來抓東西吃的?它有幾只螯?是什么形狀的?
2、教師重點小結拓印螃蟹的特征(三種圖形的組合)
幼兒操作 表達表現
1、教師交代操作要求：
重點：拓印時的先后順序及材料的選擇;蘸顏料的方法。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
3、相互交流幼兒品嘗你想吃哪只螃蟹?為什么?
4、教師根據幼兒的實際情況進行講評。
5、老師出示為幼兒準備的螃蟹，供幼兒品嘗。
幼兒園美術教案 篇4
活動目標
1．培養幼兒熱愛生活的情感，激發幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。
2．啟發幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發現其變化。
3．引導幼兒在不斷地創造發現和探索中，體驗美術活動的樂趣。
活動準備
1．幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。
2．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區角活動中初步探索對顏色的涂抹。
3．范例3～5幅。
4．音樂、磁帶、錄音機。
活動過程
一、發現色彩，產生興趣
1．集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現什么現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。
（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們為自己的發現歡呼起來。）
2．請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……
二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。
1．為幼兒出示范例3―5幅。
師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？ （一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢？
幼：顏色、色彩不同。
師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字？
2．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”）
三、幼兒再次探索創作。
重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創作到加深認識后的再次創造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。
師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！
幼兒按小組到工作臺上進行創作。
四、結束
教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。
幼兒園美術教案 篇5
活動目標：
1.幼兒能用圖形的組合造出漂亮的房子。
2.幼兒能給房子進行添畫。
活動準備：
幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣
師：小朋友，你的家是什么樣的?是什么圖形組合的?
二、老師講解示范
1.出示范例
師：老師畫了一座漂亮的房子，請你來看看它是用什么圖形組成的?
2.老師講解示范涂色
師：畫房子的時候先畫房子的墻，再給房子畫上屋頂，把它畫在墻的上面，然后再給房子畫上窗戶，最后給房子畫上門，門要畫在墻的下面。房子畫好了。再添上點什么就更漂亮了。
三、幼兒作畫，教師巡回指導
1.鼓勵幼兒用多種顏色進行涂色。
2.幫助個別幼兒進行添畫。
四、展示評價
1.展示幼兒作品
師：你覺的哪一座房子最最漂亮，為什么?
2.老師小結，表揚畫的好的幼兒。
幼兒園美術教案 篇6
背景
在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。
目標：
1、欣賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發現作品中豐富的色彩美與構圖美。
2、樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。
準備：
1、塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。
2、紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。
過程：
1、欣賞藝術作品
(1)再現已有經驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
(2)欣賞數張塞尚的名畫：
欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。
介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二)：數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。
選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。
2、學學塞尚也來畫一個蘋果
(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。
(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。
(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。
3、共同安排畫面
(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
4、欣賞比較
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發現自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。
延伸：
嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。
評析
“我們畫得比塞尚更美”
經過較長時問的觀察和探討，我們發現幼兒對顏色始終表現了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的'發展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發展規律的制約，又受到周圍環境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現美的能力。
我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現色彩變化意識。
最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現其構圖美。但我們發現，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現的問題。為此，從幼兒的現狀出發，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創造條件。
活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發幼兒嘗試自由擺放。經過不斷嘗試，幼兒發現有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發現雖然蘋果都放得很穩當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發現新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現美創造了更大的空間。
藝術表現是一個不斷創造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創造了發現羨體驗美的機會，更給幼兒創造了進一步發現問題、不斷超越自我、挑戰大師、主動創造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”
藝術家塞尚簡述：
塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業，由于經營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經意的禮物啟蒙了一個偉大的畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據的生活。
塞尚作畫時，他每畫一筆都要經過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現較強的體積感，以“變形“的手法創造出更為堅實的構圖，從而實現了在畫面上創造他心目中第二個自然的目的。
塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現自然的藝術面貌出現，畫家應該根據對自然的直接感受經過重新安排，把個人的主觀意念表現出來。
塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受 到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變為適合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現代美術，不愧被人們稱為現代繪畫之父。
幼兒園美術教案 篇7
教學目標：
1 、認識與了解動物的基本特征。
2 、用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
3 、培養學生的立體造型能力。
4 、激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
5 、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
教學重點難點：
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點：動物的特征
教學過程：
一、創設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看!是誰呀，它們有什么特征?
2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?
1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2、小組合作探討制作的過程：
①構思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。
幼兒園美術教案 篇8
設計思路：
《我們的身體》是我們現在正在進行的主題，同時伴著秋天的到來，《在秋天里》的主題也悄然進入，孩子們通過認識他們身體主要部分的外部特征，體驗它們的作用，當“雙手真能干”的小站點中“指紋畫”開展的時候，孩子們是興趣盎然，區角活動中創作了豐富多樣的指紋畫作品。在“會動得身體”這個小站點中，孩子們發現了自己可以作出各種各樣的動態，在低結構中也創設了會動的小人，提供了可以擺弄得人偶，剛升入中班的幼兒對于人物的表現，有興趣但是技能不夠，一般都是相同的表現，結合秋游活動，發現了香香的桂花樹，在聞桂花的時候，發現每個幼兒都有不同的動態表現，有的站著聞、有的踮起腳尖聞、有的手捧著桂花問，有的一只手拉過桂花枝葉聞、有的干脆閉上眼睛享受周圍的香氣……為滿足幼兒的需求繪畫抬頭的人物結合手印畫，進行這次的集體活動。
活動目標：
1、在活動中嘗試繪畫抬頭的人物。
2、培養幼兒大膽作畫的習慣，激發幼兒對美術活動的興趣。
準備：顏料(棕色系/綠色系/黃色系) 、紙、抹布、勾線筆、棉簽
活動設計：
一、交流，來到桂花林的人
1、閉上眼睛，聞到了什么味道？（桂花香）
2、秋天到了，桂花樹開花了，散發出香香的味道，秋天就是桂花盛開的季節。
3、公園里、小區里、馬路邊都開滿了桂花。
4、誰來看桂花了？（小朋友、大人）
二、示范繪畫，抬頭觀桂花的人物。
1、抬頭看看小桂花，鼻子聞聞桂花香
2、抬頭拉下桂花枝
根據幼兒的講述教師繪畫相應的內容
5、小結：走進一片桂花林，抬頭看看桂花樹、鼻子聞聞桂花香，大家一起來賞花。
三、幼兒個體操作：賞桂花
1、繪畫抬頭的賞花的人物
2、添加背景：桂花林：手掌印畫桂花樹干、手指點畫桂花葉、棉簽點畫小桂花
3、教師巡回指導
*重點：人物的抬頭動態
*人物：能夠畫出不同的身體動態
*桂花樹干和樹葉的位置、疏密
*衛生習慣
四：分享
展示集體創作的桂花
漂亮的彩帶（中班美術）
活動目標： 鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。活動過程：一、組織教學1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
中班美工 夏天的風景
活動名稱夏天的風景 活動目標 1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。 2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。 3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
美麗的帆船（中班美術）
一、活動名稱：美麗的帆船
二、活動目標：
1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。
2、初步培養幼兒對色彩的感受力。
3、發展幼兒的想象力、創造力。
三、活動準備：
1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動過程：
（一）激發幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？
2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）
3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”
（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。）
3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼兒制作，教師指導
1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
（四）組織幼兒共同欣賞
1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
剪紙活動：春天的花園
活動目標 1、繼續學習對稱剪紙蝴蝶和花，并根據自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。
3、培養幼兒剪紙時良好地操作習慣。 活動準備 1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。2、將白紙分貼在教室周圍。 活動過程 1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫，重點引導幼兒觀察花和蝴蝶的形態。
師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖） 2、學習剪紙 1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？
3）示范花的剪法。 師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學習
3、分組剪貼 幼兒動手剪貼，教師巡回指導（指導能力差的幼兒學會剪，啟發能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構圖更美觀） 4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒根據畫面豐富、整潔、美觀的標準互評。
中班美術活動——救生圈
活動名稱：救生圈
活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養幼兒的自我保護意識。
活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動室布置：收集各種款式的救生圈
活動過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請幼兒說說自己救生圈的價格
讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。
繪畫《夏天的景色》
幼兒園中班教案
活動目標
1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。
活動準備
1.課件：圖片-夏天的景色
2.油畫棒，顏料，畫紙。
活動過程
一、導入
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發現
二、展開
1.交流夏天的變化
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？
引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。
2.夏天的色彩
教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。
藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導作畫，教師指導。
教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。
先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
三、結束
展出幼兒作品。
請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。