關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案匯總十篇
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
幼兒園教案：圣誕花園
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)：圣誕花園
操作目標(biāo)：
1、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在操作活動(dòng)中創(chuàng)造性地拼插圣誕樹(shù)和剪畫(huà)花。
操作材料：
各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、卷筒紙芯、彩筆、剪刀。
操作層次：
第一層次：幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并能進(jìn)行隨意拼圖。
第二層次：根據(jù)范例幼兒制作圣誕樹(shù)和花。
第三層次：與同伴合作完成圣誕花園。
操作說(shuō)明：
1、利用各種三角形硬紙卡創(chuàng)造性地拼插圣誕樹(shù)。
2、將蛋糕碟子剪成各種花并用彩筆裝飾，利用零碎彩卡紙做成葉子，將花與葉粘貼于卷筒紙芯上。
指導(dǎo)建議：
讓幼兒根據(jù)不同的水平進(jìn)行操作。
幼兒園大班區(qū)角教案――圣誕花園
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)：圣誕花園
操作目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、 在操作活動(dòng)中創(chuàng)造性地拼插圣誕樹(shù)和剪畫(huà)花。
操作材料：
各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、卷筒紙芯、彩筆、剪刀。
操作層次：
第一層次：幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，并能進(jìn)行隨意拼圖。
第二層次：根據(jù)范例幼兒制作圣誕樹(shù)和花。
第三層次：與同伴合作完成圣誕花園。
操作說(shuō)明：
1、利用各種三角形硬紙卡創(chuàng)造性地拼插圣誕樹(shù)。
2、將蛋糕碟子剪成各種花并用彩筆裝飾，利用零碎彩卡紙做成葉子，將花與葉粘貼于卷筒紙芯上。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo): 能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量。
基礎(chǔ)部分
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜。（教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒可以很上口，便于記憶）
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。整理教具下課。
教學(xué)反思
本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助、友愛(ài)相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作）
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺
師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真高興。
（一開(kāi)始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂(lè)，以律動(dòng)、練聲、音樂(lè)游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。）
二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請(qǐng)小朋友們來(lái)看一段表演
請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)表演后提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ∨笥言谑犷^、扣紐扣）請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來(lái)………
我?guī)湍銇?lái)…….”說(shuō)一句話。大家都怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)）怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？（手拉手）團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)該互相幫助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小朋友一樣。
（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了興趣。另外我還請(qǐng)小朋友根據(jù)歌詞的句式來(lái)學(xué)說(shuō)一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來(lái)洗洗臉，我?guī)湍銇?lái)穿衣服；你幫我來(lái)擦擦手，我?guī)湍銇?lái)拿玩具；你幫我來(lái)穿鞋子，我?guī)湍銇?lái)拉褲子……孩子們不但學(xué)會(huì)了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出許多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友的含義。團(tuán)結(jié)友愛(ài)不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，還要付諸于行動(dòng)中。）
三、學(xué)唱歌曲“好朋友”
老師把剛才小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
1、欣賞一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。
3、用各種形式進(jìn)行演唱
4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱。
（在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動(dòng)作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中很快的學(xué)會(huì)了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學(xué)習(xí)歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺(jué)中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運(yùn)用剛才創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)。）
四、音樂(lè)游戲：小兔子躲雨
今天我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂(lè)：（小兔跳）
兔媽媽：今天天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘伞?/p>
（轟轟轟）雷聲
兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔
小兔：讓我來(lái)幫助你，小兔子快快來(lái)。
兔媽媽：太陽(yáng)公公出來(lái)了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂(lè)跳）
小兔子們說(shuō)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手我們都是好朋友。
（教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，在活動(dòng)結(jié)束的部分，我安排了一個(gè)音樂(lè)游戲，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。
2、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 兔子頭飾若干
2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。
3戶外場(chǎng)地放至三把小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請(qǐng)幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。
二、給兔奶奶送蘿卜
1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門(mén)的動(dòng)作，邊敲邊說(shuō)，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎?”
2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開(kāi)門(mén)說(shuō)：小兔子們，你們有事嗎?
3、師引導(dǎo)：兔奶奶，我們給您送大蘿卜……邊說(shuō)邊遞。
三、游戲：送蘿卜
1、幼兒反復(fù)幾次送到兔爺爺和妹妹家。
活動(dòng)反思：活動(dòng)前，全班做舒展活動(dòng)，跟著音樂(lè)輕輕的運(yùn)動(dòng)。在輕松音樂(lè)的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。
下個(gè)環(huán)節(jié)，以小兔子的角色環(huán)節(jié)進(jìn)行，練習(xí)雙腳并攏向上跳，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余集體糾錯(cuò)模仿。
在送的環(huán)節(jié)中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)跳的動(dòng)作。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；結(jié)合主題活動(dòng)“好吃的東西”，孩子們已經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說(shuō)不完的話題。老師根據(jù)孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現(xiàn)生活。
材料：
鈣塑板、塑封紙、水果卡片（兩套）
玩法：
1、看看說(shuō)說(shuō)，指認(rèn)自己熟悉的水果名稱。
2、游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋(píng)果一切二”（香蕉、梨）
“剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”（桔子）
3、找找拼拼，根據(jù)水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。
4、自由隨意地拼搭“水果”。（提供底版圖片）
記錄：
看見(jiàn)墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說(shuō)要找“梨”做朋友。真真假假的水果實(shí)物擺放在區(qū)域活動(dòng)中，“這是香蕉，我的！”“蘋(píng)果，綠蘋(píng)果！”“桔子，好吃！有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋(píng)果！”孩子自言自語(yǔ)。以后的幾天里，小寶寶又對(duì)“切”的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語(yǔ)言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。
雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會(huì)兒就將“蘋(píng)果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對(duì)，孩子用自己的理解嘗試自我的樂(lè)趣。
分析：
其實(shí)孩子有一種“望梅止渴”的效應(yīng)，看見(jiàn)自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動(dòng)動(dòng)，猶如真的在品嘗。所以說(shuō)，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)是支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料研發(fā)的關(guān)鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達(dá)，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會(huì)觀察孩子；懂就是會(huì)分析，針對(duì)觀察到的.情況分析原因；幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提供材料的時(shí)候，多考慮一下孩子的反應(yīng)，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過(guò)程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個(gè)舉動(dòng)就讓老師茅塞頓開(kāi)；老師的作用是順?biāo)浦郏葷M足孩子自我擺弄的樂(lè)趣，又帶動(dòng)老師進(jìn)行新的創(chuàng)新。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
2、在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】紙牌若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)紙牌。
——提問(wèn)：這是什么？有哪些花色？
歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。
——提問(wèn)：你玩過(guò)牌嗎，怎么玩的？
歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲。
二、接龍游戲。
1、嘗試“接龍”游戲。
2、交代玩法。
看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。
3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。
——紙牌按什么規(guī)律排列？幾個(gè)一組，怎么排？看懂就可以出牌“接龍”了。
歸納：按花色說(shuō)：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1張1張間隔排列的。
——還有其他的說(shuō)法嗎？
歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)的規(guī)律也就不同。
三、分組“接龍”競(jìng)賽游戲。
玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的？猜對(duì)了得1分，猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。
規(guī)則：
1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。
2、采用輪流猜的方法，沒(méi)有輪到的小組要耐心聽(tīng)。
3、猜對(duì)了得1分，猜錯(cuò)了不得分。
四、延伸活動(dòng)——紙牌填空。
玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問(wèn)號(hào)”
——你覺(jué)得，小問(wèn)號(hào)的背面是什么牌？說(shuō)說(shuō)理由。
——這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規(guī)律排列的？
歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。
然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。
今天的這節(jié)活動(dòng)是一個(gè)紙牌接龍，老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個(gè)一組的模式，三個(gè)一組模式的核心經(jīng)驗(yàn)。但是這樣的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是基于他自己本身去操作的一個(gè)自我的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于識(shí)別他人的經(jīng)驗(yàn)是非常少的。活動(dòng)當(dāng)中，老師采用一個(gè)去猜別人的規(guī)律這樣一個(gè)活動(dòng)形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個(gè)核心單元。幼兒很感興趣，積極參與其中，如果我們自己來(lái)設(shè)計(jì)，有什么新的想法呢？
1、本次“紙牌接龍”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么？（模式能力包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換）哪些相對(duì)較難？
2、根據(jù)你所執(zhí)教班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若對(duì)“紙牌接龍”游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整，你有什么新的想法和思路？
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、名稱：男孩女孩
目標(biāo)：
1.區(qū)別男女、你我
2.練習(xí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，吐字清楚。
材料：
男孩和女孩圖片
過(guò)程：
1.教師出示圖片念兒歌。
2.請(qǐng)女孩子站起來(lái)，教師指著女孩子的特征念兒歌。
3.請(qǐng)男孩子站起來(lái)，教師指著男孩子的特征念兒歌。
4.幼兒一起跟老師念兒歌。
5.男、女孩子互相指認(rèn)。學(xué)用代詞：你、我。
建議：
1.活動(dòng)時(shí)教師能夠適當(dāng)?shù)赜眯┑谰吒谩?/p>
2.活動(dòng)后，教師還可以延伸至美術(shù)區(qū)域中，讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附兒歌：男孩女孩
我是女孩子，
梳著小辮子，
穿著小裙子。
你是男孩子，
帶著小帽子，
穿著短褲子。
二、名稱：娃娃家游戲
目標(biāo)：
鞏固幼兒說(shuō)出男女、你我
材料：娃娃家常用品
過(guò)程：
1.幼兒按性別的不同，自己確定擔(dān)任什么角色。
2.扮演爸爸媽媽的角色，在家里做事情（擺弄玩具）。
3.教師觀察幼兒游戲，適當(dāng)?shù)貐⑴c其中。
建議：
1.不要刻意地追求幼兒模仿角色真實(shí)性程度的高低。
2.提供的材料要豐富，滿足幼兒游戲的需要。
托班整合活動(dòng)設(shè)計(jì)――男孩女孩
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極并且喜歡參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)滑板開(kāi)車帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能集中注意力，靈活反應(yīng)，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知識(shí)，能夠遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有玩滑板的經(jīng)歷。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：滑板若干，標(biāo)志桶，紅綠燈指示牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身
教師和幼兒跟著音樂(lè)一起做熱身操，活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)（頭、上肢、下肢、軀干等）。
2、出示滑板車，引起幼兒的興趣。
指：老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的玩具和大家一起玩游戲（出示滑板）。
3、幼兒自由探索滑板的各種玩法并集中交流創(chuàng)意玩法。
指：
待會(huì)我會(huì)給你們一人發(fā)一個(gè)滑板車，你們自己玩一玩，到時(shí)告訴老師你的滑板車是怎么玩的呢？
（教師：教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的不同的玩法，并加以肯定和表?yè)P(yáng)?
分享的時(shí)候注意常規(guī)，順序有先后，重點(diǎn)是在幼兒中自己發(fā)現(xiàn)的玩法中尋找下面要教學(xué)的內(nèi)容）
4、進(jìn)一步練習(xí)滑板的玩法：肚子緊貼滑板，頭抬高，兩腿伸直并攏，雙手撐地使滑板向前移動(dòng)。
5、游戲活動(dòng)：紅綠燈（遵守紅燈停，綠燈行）。
任務(wù)與要求：
今天我們要用滑板車玩一個(gè)游戲，你們當(dāng)汽車司機(jī)，駕駛滑板車。老師說(shuō)“向前開(kāi)”，你們就向前開(kāi)；老師說(shuō)“停”幼兒就停住不動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：駕駛滑板時(shí)不能相互碰撞，保持一定距離，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)。各路縱隊(duì)集體游戲2-3次。
6、游戲競(jìng)賽（激發(fā)整堂課的高潮）
幼兒分成幾組，
開(kāi)著滑板車到加油站加油，一路上穿越“樹(shù)林”（標(biāo)志桶），還要注意看紅綠燈，遵守交通規(guī)則，以接力賽的形式進(jìn)行，最先回到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。
指導(dǎo)要點(diǎn)：遵循在自己的車道開(kāi)車，有序的從車道兩側(cè)（外側(cè)）回到隊(duì)伍的后面，在途中不允許撞車，撞車的司機(jī)淘汰出局。
7、放松活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)打太極。
8、教師進(jìn)行活動(dòng)后，帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受水墨畫(huà)中榕樹(shù)的墨色濃淡的變化美，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
2、初步嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫(huà)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種鳥(niǎo)鳴的錄音。
2、《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》教學(xué)掛圖；幼兒學(xué)習(xí)資源②第10—11頁(yè)。
3、國(guó)畫(huà)顏料、墊布、毛筆、宣紙（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放錄音，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，感受鳥(niǎo)兒的快樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得這些小鳥(niǎo)在干什么？它們高興嗎？猜一猜它們有什么高興的事？
小結(jié)：這些小鳥(niǎo)都很快樂(lè)、很幸福。因?yàn)樗鼈兩钤邙B(niǎo)兒的樂(lè)園里。
請(qǐng)幼兒猜一猜鳥(niǎo)兒的樂(lè)園在哪里。
2、欣賞吳冠中的國(guó)畫(huà)作品《小鳥(niǎo)天堂》。
（1）閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第10—11頁(yè)，請(qǐng)幼兒講一講畫(huà)里的大榕樹(shù)和我們平時(shí)見(jiàn)到的樹(shù)有什么不一樣，并用手指畫(huà)一畫(huà)榕樹(shù)的線條。
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖簡(jiǎn)單介紹榕樹(shù)的特點(diǎn)：枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、枝干交錯(cuò)。
提問(wèn)：畫(huà)面中除了枝繁葉茂的榕樹(shù)，還有什么？這些小鳥(niǎo)都是用哪些顏色畫(huà)的？如果你是其中的小鳥(niǎo)，你會(huì)有什么感覺(jué)？為什么小鳥(niǎo)喜歡和大樹(shù)在一起？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中墨色的濃淡變化以及鳥(niǎo)與樹(shù)林的和諧美。
3、教師簡(jiǎn)單介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
廣東新會(huì)的一座小島是我國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園，那里“一樹(shù)成林”，引來(lái)成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在那里棲息，成為小鳥(niǎo)的天堂。每天清晨，鳥(niǎo)兒們翩翩起舞，盡情鳴唱，非常壯觀。畫(huà)家吳冠中被島上鳥(niǎo)樹(shù)相依、自然和諧的景象深深吸引，創(chuàng)作了這幅水墨畫(huà)《小鳥(niǎo)天堂》。
4、幼兒嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫(huà)。
教師指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)盡量保持畫(huà)面、桌面干凈整潔。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
在孩子的眼中，球是個(gè)非常有趣的“東西”，他們喜歡玩球，也能玩出各種花樣：輕輕碰一碰圓圓的皮球，它就會(huì)向前滾動(dòng)， 碰到東西又會(huì)反彈回來(lái)；花皮球可以像陀螺一樣在原地旋轉(zhuǎn)，球上的花紋變化多端，色彩斑斕；還可以用手拍球，力氣越大，球就跳得越高……在玩球的過(guò)程中可以鍛煉孩子的動(dòng)手操作、手眼配合等能力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種安全、有序的球類游戲，讓孩子們自由玩耍。
一、嬰幼兒行為分析
●孩子們?cè)谕妗摆s小豬”的游戲，只見(jiàn)琪琪翹著小屁股，兩只小手抓著皮球一步一步向前推，可是皮球卻不“聽(tīng)話”，總是滾到其他地方，琪琪只好一直跟在后面追，抓到皮球后，他緊緊地抱著皮球回到原地，又專心地推起來(lái)。
分析：托班孩子很喜歡玩滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動(dòng)方向的能力較差，不能將球較準(zhǔn)確地推到預(yù)定位置(方向)，滾球時(shí)還常會(huì)出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。由于球會(huì)向不同方向滾動(dòng)，不易控制，這也激發(fā)了孩子們玩耍的興趣。
●佳音戴著小白兔頭飾，不停地從筐里抓起紙球向“大灰狼”使勁扔去，扔一個(gè)紙球嘴里就說(shuō)一聲“打你”，她發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)紙球沒(méi)扔出去，就又重新?lián)旎貋?lái)，用力扔出去。
分析：不停地扔球和撿球是托班孩子樂(lè)意嘗試的一種游戲方式，由于游戲中融入了故事情節(jié)和角色，使孩子很容易投入到游戲中。重復(fù)扔球和撿球的活動(dòng)不僅有利于促進(jìn)孩子兩臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉幼兒手腕的關(guān)節(jié)，還能提高身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性。
●亮亮把一只皮球夾在兩腿中間，慢慢地向前挪動(dòng)，沒(méi)走幾步，皮球就滾落到地上，他急忙跑過(guò)去抱起皮球準(zhǔn)備再夾時(shí)，胖胖夾著紙球穩(wěn)穩(wěn)地從他身邊走過(guò)。他看了看胖胖夾的紙球，再看看自己手中的皮球，馬上轉(zhuǎn)身跑到放球的地方，選了一只與胖胖一樣的紙球。
分析：活動(dòng)中孩子不停地調(diào)換球，看似是一種“喜新厭舊”的行為表現(xiàn)，其實(shí)卻反映了這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了觀察事物差別的意識(shí)和能力，他們從中能發(fā)現(xiàn)各種大小不一、材質(zhì)不一的球在活動(dòng)中的不同玩法，并在不斷調(diào)整中體會(huì)成功的喜悅。
二、教師的支持行為
1．在球類玩具中可放置一些像報(bào)紙那樣比較柔軟的紙，以及大小、形狀、顏色各異的口袋等，讓孩子動(dòng)手制作紙球。教師可引導(dǎo)孩子把紙捏成球狀(教師協(xié)助用透明膠貼好)；也可請(qǐng)孩子將多余的紙或散落在地上的紙撿起來(lái)，裝在口袋里，扎緊口袋做成球，供孩子們踢著玩。這樣既滿足了孩子們玩的需求，又潛移默化地讓孩子形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2．提供各種玩球活動(dòng)中的輔助物，如紙棒、灌了水的可樂(lè)瓶、球網(wǎng)、大灰狼的紙板、圈等，所有的工具及材料必須是光滑的、安全的，大小、長(zhǎng)短、高矮要適合此年齡段的孩子，擺放位置要便于孩子取放。工具的配置要有大有小，顏色上要有差異，能幫助孩子形成大小匹配和色彩辨別的意識(shí)。
3．在玩球活動(dòng)中，教師要有意識(shí)、積極地參與孩子的活動(dòng)，和孩子一起探索各種球的玩法，經(jīng)常和孩子一起交流“你喜歡什么球”“你會(huì)怎樣玩球”等，也可借助身體部位或各種材料來(lái)設(shè)置障礙物，增加玩球的難度，體驗(yàn)球的不同玩法和一球多玩的樂(lè)趣。
4．為了讓孩子盡情地玩球，教師還可以設(shè)置一些游戲情境(如趕小豬、小兔打大灰狼等)，提供一些頭飾，引導(dǎo)孩子投入到角色中，用球作為工具，通過(guò)扔、滾、抱、踢、推、拍、投等動(dòng)作練習(xí)，提高孩子玩球的興趣并發(fā)展技能。
5．在場(chǎng)地上放置各種大小不一、材質(zhì)不一的球。由于這一年齡段的孩子有平行游戲的特點(diǎn)，因此各種球的數(shù)量要充足，以滿足所有孩子玩球的需要。
三、活動(dòng)建議
1．冬季不要在水泥地或結(jié)冰時(shí)玩球，避免摔倒受傷。夏季可在陰涼處進(jìn)行玩球游戲，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)度不宜過(guò)大。提醒孩子在活動(dòng)中、活動(dòng)后適量喝水，活動(dòng)中關(guān)注出汗多的孩子并及時(shí)幫其擦汗。
2．玩球時(shí)教師要巡回觀察指導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)要及時(shí)引導(dǎo)、勸阻。活動(dòng)中教師不要將要求強(qiáng)加于孩子，以順應(yīng)孩子為宜，保持孩子快樂(lè)的情緒和活動(dòng)的興趣。
3．在孩子興趣消退的時(shí)候教師應(yīng)及時(shí)提供新的材料，通過(guò)示范和啟發(fā)等方式激發(fā)孩子產(chǎn)生新的玩球興趣，鼓勵(lì)孩子們玩出新花樣，并在快樂(lè)的情緒中敢于嘗試難度更高的玩球游戲。
4．游戲中教師不要忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如物歸原處、不在地上爬、不用手中的物品攻擊同伴等。為了便于孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，在放置球的筐上可用圖片或照片給予提示，幫助孩子在游戲后能主動(dòng)將球放回原處。
5．可通過(guò)“家園之窗”或其他方式，向家長(zhǎng)宣傳親子玩球的益處和作用，并推薦多種游戲方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起玩球，共同感受其中的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：晴朗的天氣里，在場(chǎng)地上放置各種大小各異、材料不同的球類及一些輔助物品，如籃球架、球拍、紙棒等。在另一片場(chǎng)地可設(shè)置一些障礙物，如獨(dú)木橋、拱形的山洞等，讓孩子盡情玩耍。
觀察要點(diǎn)：孩子喜歡玩哪一類球(羊角球、大小充氣球、小足球、實(shí)心軟球等)；玩球時(shí)出現(xiàn)哪些動(dòng)作(扔、滾、拋、踢、推、拍等)；玩球時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)；是否有與同伴一起玩的意向(模仿別人玩、和別人一起玩)。
附：游戲活動(dòng)舉例
活動(dòng)一：滾皮球
材料準(zhǔn)備：大紙箱、小滑梯、皮球或紙球。
觀察要點(diǎn)：孩子是否能較準(zhǔn)確地將球滾進(jìn)紙箱內(nèi)；孩子在活動(dòng)中有沒(méi)有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
活動(dòng)二：傳球
材料準(zhǔn)備：皮球一只。
觀察要點(diǎn)：孩子對(duì)傳球活動(dòng)是否感興趣；偏愛(ài)哪一種傳球方式；孩子之間是否有語(yǔ)言交流；孩子在活動(dòng)中有沒(méi)有產(chǎn)生新的玩法和行為表現(xiàn)。
附：小集體活動(dòng)舉例
玩皮球
活動(dòng)目標(biāo)
愿意摸摸、說(shuō)說(shuō)、玩玩皮球，初步感知皮球的特征，體驗(yàn)玩球的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三種顏色(紅、黃、綠)不同觸感和大小的皮球，布袋。
活動(dòng)過(guò)程
1．感知皮球的特征：引發(fā)孩子對(duì)皮球的興趣，觀察皮球的特征。
2．玩皮球：引導(dǎo)孩子滾皮球、拋皮球、鉆山洞(多樣玩法)。
3．念兒歌：欣賞兒歌，嘗試邊念兒歌邊玩球。
4．結(jié)束：送皮球“回家”。
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