【必備】幼兒園安全教案模板集錦八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的幼兒園安全教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園安全教案 篇1
活動目標
1、明白哪些地方存在危險，不能去玩耍。
2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動準備
1、教學掛圖和幼兒用書。
2、一張對開大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。
活動過程
1、活動導入：談話活動。
（1）教師：假期的時候，小朋友能夠到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎
（2）幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。
（3）教師小結幼兒所講的資料。教師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一齊來看一看。
2、活動展開：觀看教學掛圖。
（1）教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的資料，即建筑工地危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢②幼兒觀察描述并回答問題。
③教師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不留意會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不留意也會被撞傷。建筑工地經常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危險。因此，建筑工地十分危險，不能去玩耍。
（2）教師引導幼兒理解第二幅圖的資料，即停車場危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
②幼兒觀察描述，討論后回答。
③教師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面內含鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不能夠去玩耍。
（3）教師引導幼兒理解第三幅圖的資料，即倉庫危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危險？倉庫里有什么危險？為什么不能去那里玩兒？
②幼兒觀察描述，討論后回答。
③教師小結：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。
（4）教師引導幼兒理解第四幅圖的資料，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。
①教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？那里有什么危險？為什么不能去玩兒？
②幼兒觀察描述并回答問題。
③教師小結：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，十分危險。所以，被廢棄的場所千萬不能夠去玩耍。
（5）請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁資料，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。
教師小結補充：除了以上的地方存在危險、不能去玩耍以外，還有很多地點很危險，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危險動物，或者有很深的積水。小朋友不能因為好奇盲目進入，不然會發(fā)生危險。
3、活動總結：綜合前面幼兒討論的注意事項和幼兒用書的注意事項。
（1）教師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危險不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家討論的，把沒有的資料補充上去吧。
（2）引導幼兒對照一開始討論的資料，將缺少的資料補充到黑板上的白紙上，構成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。
4、活動延伸：表演小倒霉的故事。教師引導幼兒根據幼兒用書資料進行創(chuàng)編，并分組講述和表演。
幼兒園安全教案 篇2
一、活動目標
在初步會唱歌曲《捉迷藏》的基礎上，了解游戲規(guī)則，嘗試改編歌詞，愿意和同伴一起合作游戲，體驗集體音樂游戲的快樂。
二、活動準備
1．初步會唱歌曲《捉迷藏》。
2．森林背景(高度比幼兒稍高一些)。
三、活動過程
(一)復習歌曲《捉迷藏》
T：春天到了，我們來到了大森林里郊游，有個朋友和我們玩起了捉迷藏，我們唱一唱、猜一猜。哪幾旬是回聲?回聲有什么特別?(引導幼兒復習歌曲，歌聲表現強勇弱。)
T：跟著音樂導游再往森林里面走走，找找回聲。(再次唱歌曲，老師從c調逐漸上移，引導幼兒跟著音樂表現強弱。)
(二)游戲“捉迷藏”
1．討論游戲規(guī)則
T：我們也來玩玩捉迷藏的游戲，請一個小朋友躲在森林里，猜的人唱什么?躲的人唱什么?
(引導幼兒分角色唱，猜的小朋友唱前半段，躲的小朋友唱“請你聽一聽，請你猜一猜，請你猜猜我是誰”。)
2．初步操作游戲
T：大家閉起眼睛，摸到頭的孩子躲在森林背景后，用歌聲讓大家猜是誰。(請一個幼兒做躲的人，一起玩游戲，老師根據幼兒的實際情況隨機調整，例如：鼓勵躲的幼兒聲音響亮，引導幼兒分清不同角色唱歌曲的不同部分等。)
3．改編歌詞，操作游戲，
T：除了躲在森林里，還可以躲在哪里?請一個小朋友躲一躲。(鼓勵幼兒簡單創(chuàng)編歌詞，例如：躲在大樹后、房子邊等，再次玩游戲。)
4．嘗試改變音色
T：剛才躲的人都被我們一下就猜出來了，有什么辦法不讓別人一下猜到你?(引導幼兒改變音色唱歌曲。)
5．同時猜兩個小朋友 ·
T：兩個小朋友一起躲，猜猜他們是誰?(請兩個小朋友同時躲，一起唱，同伴聽音色猜。)
操作提示
歌曲的游戲規(guī)則由幼兒自己探索得出結論，通過提問引導幼兒將歌詞內容分配給兩個角色。因為規(guī)則是自己建立的，因此在玩的過程中幼兒更容易遵守。在初步了解游戲規(guī)則后，老師可改變游戲的形式(改編歌詞、改變音色、同時猜兩個小朋友等)，在不斷提高難度的過程中，提高幼兒操作游戲的趣味性，始終保持游戲的新鮮感。
幼兒園安全教案 篇3
一、活動目標：
1、教育幼兒在放鞭炮的時候應該注意什么？
2、放煙花爆竹如果被炸傷應該做怎樣的緊急處理。
二、活動課時：
三、活動準備：
課件放煙花爆竹及被炸傷的圖片、演示儀
四、活動重難點：
重點：知道被炸傷后做的緊急處理。
難點：學習放煙花爆竹的正確姿勢。
五、活動過程：
1、導入語：
放課件放煙花爆竹及看圖片。并提問：他們在做什么？ 發(fā)生了什么事？
2、進入主題：
a、說話。圖中的小朋友在做什么？發(fā)生了一件什么事？
b、自救辦法記心上：
放鞭炮是很危險的事情，小朋友不要獨自放鞭炮。一旦不小心被鞭炮炸傷，要學會用正確的辦法自救。幼兒用書P47。
c、安全預防很重要：
看看下面的小朋友誰做的對？
d、大家快樂又健康：
如果你自己偷偷放鞭炮的時候，手背鞭炮炸傷了，你會怎樣做在你認為對的選項下面打對號。
先關內容
幼兒園大班安全教案大全：打電話要小心
活動目標
1、通過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的事情。
2、通過對話發(fā)展語言表達能力。
活動準備
大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話。
活動過程
1、利用大灰狼和小動物布偶進行電話對話，請幼兒判斷小動物做得是否對。
2、老師表演以下兩段對話：
對話一：
3、大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎?
小動物：他們都不在家。
大灰狼：家中有大人嗎?
小動物：家里有爺爺。
大灰狼：我是你爺爺的朋友，想來看看你們，但忘記了地址，
請你告訴我你家的地址，好嗎?
小動物：好呀，我家住在動物村 12 號。
對話二：
大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎?
小動物：請問你找誰?
大灰狼：家里有大人嗎?
小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。
4、請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。
5、引導幼兒知道不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應立即交給家里的成年人接聽。
6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。
幼兒園安全教案 篇4
活動意圖：
水是幼兒生活過程中常見的并且經常接觸的一種物質，幼兒從小就非常喜歡玩水，每當吃點心和吃午飯時都要求幼兒洗手，孩子們一聽到洗手都非常的興奮，總是會洗很長時間，所以開展此項活動讓幼兒們通過各種方法來玩水，了解水的各種特性，并讓孩子玩的開心盡興
活動目標：
1、 鍛煉幼兒手臂力量，精細動作的控制
2、 讓幼兒學會自己洗毛巾和用浴花洗澡
3、 讓幼兒了解水的特性，知道什么工具能盛水
4、 讓幼兒在玩水的過程中獲得快樂
活動一：（釣魚區(qū)）
負責人：翟瑩
材料：水池（1個）、魚竿（10根）、漁網（10個）、
小魚（若干）
玩法：區(qū)角內允許10人進入，幼兒自由選擇漁具進行釣魚的游戲
活動二：（海綿區(qū)）
負責人：陳琴
材料：水池（1個）、海綿（若干）、浴花（若干）、
毛巾（若干）
玩法：區(qū)角內允許10人進入，幼兒自由選擇材料進行“吸水、玩水、洗毛
巾”的游戲
活動三：（盛水區(qū)）
負責人：雷智麟
材料：水池（1個）、礦泉水瓶（10個）、水杯（10個）、小碗（10個）、
籃子（10個）
玩法：區(qū)角內允許10人進入，幼兒自由選擇材料進行盛水，嘗試哪種工具
能盛水哪種工具不能盛水
活動四：（管道區(qū)）
負責人：申玉潔
材料：水池（1個）、杯子（10個）、水管管道（若干） 玩法：區(qū)角內允許10人進入，幼兒用杯子盛水，并自由選擇管道人口倒水進去。
幼兒園安全教案 篇5
設計思路：
城市與我們的生活是跟貼近的，城市中會有很多東西是孩子們所感興趣的，比如：房子、車子、馬路、街道、廣告等。 “生活中的標志”這個小主題由此展開了。 我讓孩子們收集標志，但我發(fā)現，其實，標志的涉及面很廣，種類也很多，有禁令標志、有警示標志、還有指示表示等，對于中班幼兒來說，有些方面的標志遠離了幼兒的實際生活，而我們給予幼兒的學習內容是要幼兒在平時日常生活中常見的、貼近幼兒生活的，來源于幼兒生活、有學習價值的標志，孩子所獲得的知識經驗最終要運用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。其實孩子們在幼兒園也會發(fā)生一些不安全的情況，比如：上廁所時、上下樓梯時有些孩子會出現奔跑、推拉等現象，于是，就設計了“安全小衛(wèi)士”這活動。
活動目標：
1、在認識一些安全標志的基礎上，嘗試為幼兒園設計安全標志。
2、知道標志在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護意識。
活動準備：
經驗準備：幼兒對生活中的一些標志已有一些了解
物質準備：錄象，場地小圖片，記號筆，蠟筆
活動過程：
一， 認識標志：讓孩子們通過找標志、說標志，明確標志的特征
1， 哪些是標志，為什么？這些標志表示什么？你在哪里看到過？（提供各種照片，圖片和標志）
2， （出示一個預設的標志，畫了一個小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標志）：這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個標志告訴我們什么呢？（這個標志就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑）
3， 小結；標志就是要讓人明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情。
二， 設計標志：（把握設計標志的重點和難點）
（看錄象，找錄象里危險的地方）
1，這些地方有哪些事情是可以做的？哪些事情是不可以做的？
2，在幼兒園里還有哪些地方可能會發(fā)生危險？
3，這些地方需不需要標志？為什么？
4， 小結：你設計出來的標志是要幫助別人一看就能明白它表示什么意思；有的時候，同一個地方可以設計出不同的標志；有的時候，同一個標志可以出現在不同的地方。
三， 畫標志：（鞏固幼兒對標志的認識）
1， 我們?yōu)閯偛耪业降奈ｋU地方設計一些標志（提供一些簡單的圖片，孩子們可以根據自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些內容就能完成一個標志了；同時提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設計標志。）
2， 分享與交流
3， 小結：安全標志就是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記
四，延伸活動：
貼標志
幼兒園安全教案 篇6
教學目標：
通過主題班會要學生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識，如何最大限度的減少傷害。
教學重點：
如何防范和應對暴力傷害。
教學難點：
如何防范和應對暴力傷害，保護自身安全。
教學過程
一、組織教學
二、導入新課
1。 展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。
2。 請同學談一下對昆明暴力事件的看法。
3展示更多暴力事件的圖片， 以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學們談談你知道的暴力事件。
2、小結。同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
板書課題防范暴力傷害
三、防范社會上的不法侵害
我們先來學習防范社會上的不法侵害。
你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。
請同學們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應當怎樣防范和應對？ 集體交流討論的結果。
四、防范家庭暴力
同學們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？ 是呀，她是為你好，才這樣做的。
你恨她嗎？
你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？
老師看的出來，同學們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對。可是，老師今天告 請看這幾個家庭暴力案例。
同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？
全班匯報交流討論結果。
怎樣防范家庭暴力傷害呢？
1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至會有更多次，而且會一次比一次嚴重。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。
2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找機會撥打報警電話110，向警察求助；或設法脫身，盡快到 駐地派出所，請求保護。
3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準備。）
出示問題
（1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。”
（2）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？”
同學們以小組為單位展開辯論。
展示辯論結果。
五、防范校園暴力傷害
校園暴力有外來的`，也有內部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。
請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。
同學們以上談的都是校園暴力。
你是一名小學生，你該怎么做？
假如你自己受到傷害時，你會怎樣應對？
請同學們以小組為單位展開討論。
全班交流。
1、采取避讓態(tài)度，放學后應及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的機會。
2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突，以免自己受到傷害。
3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應當及時報告老師或家長。） 除了以上這些學生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？
別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關系才會更融洽。
同學們說的這些是體罰和變相體罰。。
體罰通常是罰站、打手板等。
變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。
老師這樣做的目的是什么？
生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學點知識。）
雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。
以后，如果你發(fā)現哪位老師做的不對，你會怎么辦？
同學們說的不錯。
你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。
七、總結
同學們，通過今天的學習，當你受到暴力傷害時，會用今天學到的知識來保護自己的的人身安全嗎？
愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。
幼兒園安全教案 篇7
設計背景
因本班出現的幼兒平翹舌發(fā)音不準的現象，為了激發(fā)幼兒的學習興趣愛好和需要，結合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學習，本土環(huán)境因素的影響而引發(fā)的活動設計。
活動目標
喜歡并能流利的說繞口令，發(fā)音準確。增強幼兒表演的欲望，培養(yǎng)幼兒的自信心。
重點難點
分辨平翹舌音。
活動準備
繞口令磁帶《登山》。寫有繞口令文字的圖片。
活動過程
游戲
1. 教師做登山、跑等動作，請幼兒按照動作逐一猜測與動作相應的詞語。
2. 教師把幼兒猜出的詞用繞口令中的語言朗誦出來。
學說繞口令
1. 請幼兒聽幾遍繞口令的錄音，然后提問。
教師：繞口令中的小朋友叫什么名字？要去做什么事？什么時候去登山？去了幾次？衣服怎么了？
2. 教師指導幼兒學說繞口令，注意糾正平翹舌音，如：山、三、上、尺、只等。
3. 出示繞口令文字圖片，請幼兒看文字自由練習說繞口令。
4. 將幼兒分組，邊朗誦邊做動作，提醒幼兒注意發(fā)音。
比賽
1. 小組比賽：教師計時，記錄哪組小朋友說得最快最好。
2. 個別比賽：每組選一個說得最快最好的幼兒代表本組參加比賽。
操作練習
請幼兒看書，在繞口令中找出平、翹舌音的字，并自由朗誦。
活動拓展
1. 投放大量的平翹舌音字卡，指導幼兒練習將漢字按照平、翹舌音分類。
2. 請家長和孩子一起收集繞口令，共同練習朗誦。
幼兒園安全教案 篇8
活動目的
1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。
活動準備
事先準備事例，尋找一些圖片資料
活動過程
一、活動導入
1、教師：“小朋友們暑假快來了，那么你覺得什么運動適合炎熱的夏天呢？”
2、教師：“你們喜歡嗎？會游嗎？”
二、活動過程
1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。
2、講述案例《水庫摸，深水桑命》請幼兒說說從中知道些什么？
3、引導幼兒了解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。
4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么？
（1）、這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則？
（2）、我們應如何遵守安全規(guī)則?
（3）、教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。
5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：
（1）、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現有朋友不慎掉進河里、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
三、活動結束
1教師："聽了那么多，你懂得了什么？"
2小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望小朋友通過這節(jié)課的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。
四、延伸
1、教師："要是碰到有人溺水被抬上來，這時候120沒趕來，你該怎么救人？"
2、幼兒自由發(fā)表意見
3、教師出示圖示請幼兒觀察討論
4、教師講解救人步驟
5、教師示范救人步驟，幼兒觀察。
6、請個別幼兒嘗試
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