【必備】幼兒園大班教案模板集合9篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
【教學目標】
1．積極操作、探索，通過“畫手數格，抓珠數數”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。
2．學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3．養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。
【教學準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學過程】
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1．我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2．今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢？
3．哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎么辦？
2）整格與半格分類記錄
3）小結：手形所占的格子數多，就說明手大；
手形所占的格子數少，就說明手小。
2．小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
2）小結：抓的珠子數多就說明手大；抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1．提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2．引導幼兒觀察集體記錄表
1）看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1. 讓孩子們知道鯨魚的特征以及它的習性。
2. 學會用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚。
活動準備
報紙，A4紙，膠水
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹鯨魚。
- 我是世界上最大的動物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長大。
- 我呼氣的時候會噴噴泉，我是誰呢？[展開]
1. 談談鯨魚。.
- 你見過鯨魚嗎？
- 你在哪兒見到的鯨魚？
- 看過鯨魚后你有什么感受？
2. 說說鯨魚的特征和習性。
- 鯨魚在哪兒生存？
-在水里生活的鯨魚是動物呢？還是魚呢？
(鯨魚生子，母乳所以它是動物。)
- 鯨魚有多大？
(鯨魚的身子很大，是現存在地球上最大的動物。身長超過30m，胸鰭長達4m，剛剛出生的鯨魚寶寶也有7m長的。)
- 所有的鯨魚都是同一種類嗎？
(鯨魚被分為須鯨和齒鯨兩大類。有須子的鯨魚就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚就是齒鯨。須鯨有兩個鼻孔而齒鯨只有一個。）
- 鯨魚為什么會噴水呢？
(因為鯨魚呼吸的時候會夾著海水一起呼吸。)
3. 制作鯨魚并研究制作材料。
- 如果想要制作出鯨魚需要哪些材料呢？
- 用報紙和白紙怎樣制作出鯨魚呢？
4. 用報紙和白紙制作鯨魚。
① 把報紙和白紙（A4紙）撕好。
②按照紙的種類把紙分開。(報紙和報紙放在一起。)
③ 把紙揉在一起。
�、� 用白紙粘在鯨魚的肚子位置上其余部分用報紙粘上。
⑤ 粘紙的時候不要留出余白，緊密地粘好。
⑥ 用報紙表現出黑色的部分。 (鯨魚的背部上)[結尾]
1. 讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
2. 總結活動
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。
2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發現。
3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。
4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
觀察記錄本
活動過程：
一、引發問題，激發孩子仔細觀察和探究的興趣。
老師：我發現孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?
幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?
幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?
幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?
(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)
老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發現記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發現最多。
二、幼兒觀察活動。教師引導幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。
老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?
幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。
老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。
幼兒：老師，我發現蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。
老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。
幼兒：老師，我發現蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。
老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?
幼兒：好的。
幼兒：老師，我發現蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。
幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。
老師：那趕快把這些現象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發現。
(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發現。)
三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導幼兒通過各種渠道解決其它問題。
老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?
請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。
(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態，爬著一動一動的就往前了)
老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。
(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)
老師引導：孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?
幼兒：上網查詢、問爸爸媽媽、看書。
老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?
四、分享交流，體驗解決問題的快樂。
老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼兒：我爸爸給我做網上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。
幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。
幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。
幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。
老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?
老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。
活動反思：
教育內容的生成應基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產生了很多的問題，這些問題的產生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發展孩子的細致觀察能力，激發孩子的探究欲望，而且還可以培養孩子的大膽分享交流的能力。
教師采取的行為策略應有利于孩子目前問題的解決和長遠發展的`需要。在孩子們提出了有關蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優良的學習品質，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發展孩子解決問題的能力，現在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發揮同伴互助學習的作用，對發展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學習有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發展需要。
教師隱性地指導是為了突出孩子主動地學習。在本次活動中，幼兒獲得的有關蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發展提供了觀察和交流的平臺，發揮的是隱性指導作用，重在激發和調動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發現、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。
幼兒園大班教案 篇4
幼兒園大班數學教案：測量我們的身高
一、活動目標：
了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
大班上學期數學教案《測量我們的身高》
二、活動準備：
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
三、活動過程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。
2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？
3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。
5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。
6、引發新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？
幼兒園大班教案 篇5
教學意圖：
隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發現其差異。《誰輕誰重》是大班的數學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。
教學目標：
1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。
2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關系。
3、培養幼兒的推理能力以及學習和探索的興趣。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學準備：
1、各類輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。
教學過程：
一、故事導入，引出輕與重的問題。
二、感知體驗
引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。
三、交流討論：
1、通過幼兒玩翹翹板的經驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來�！�(學習詞匯：垂、翹)
2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕?
3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引導他們將其排序。
四、完成畫冊上的練習。
五、拓展幼兒思維
生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?
教師小結：
大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
六、活動延伸：
請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。
教學反思：
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
【活動準備】
PPT，幼兒經驗準備。
【活動過程】
一、圖片導入：
1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。
師：這是什么？你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎？
2、出示木屐，告訴其名字。
師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的？
那木屐是怎么來的呢？有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。
二、理解故事內容，嘗試表現故事情景：
1、教師完整講述故事。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎？
�。�2）他們為什么要做木屐呢？
小結：做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。
（3）他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢？我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。
3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。
師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢？
他們上山的時候，心情會怎么樣？那山下的人呢？大聲喊的時候表情怎么樣？為什么要這樣的表情？
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎？
4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現情景。
預設：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看？老公公為什么不停地大聲喊？
你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么？
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師：現在你知道木屐的由來了嗎？
小結：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現勞動人民的聰明。
師：可能現在我們中國船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢？原來，別的國家的人們穿著我們中國人發明的木屐，你會有什么感覺？
四、拓展：
除了木屐是我們中國人發明的，你還知道哪些東西也是我們中國發明的，而且這些發明其他國家的人也在用？
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和探索興趣。
活動準備
【自由選擇活動-科學領域】- Big eye small eye 活動紙- 觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）
活動過程
【導入】
1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
- 你見過沙子嗎？
- 你在哪兒見到過沙子？
- 沙子是什么顏色的？
- 沙子是怎樣形成的呢？
- 為什么沙子有不同的顏色？
【展開】
2. 觀看實驗視頻【觀察沙子】，說說實驗目標，實驗順序以及備品。
-今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 觀察一下我們周邊能看到的沙子。
- 看一看實驗順序 。
1）用眼睛觀察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5) 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1：觀察沙子】
3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
- 沙子是什么顏色的？
- 沙子有什么氣味？
- 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
- 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
- 你看到了什么？
【結束】
4. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。
注意事項
- 不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價
- 對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關信息
巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
初步了解中國的民族狀況，為自己是中國人而驕傲；
感受描繪民族服飾美的快樂。
激發了幼兒對民族的好奇心和探究欲望。
培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
知道每個民族都喜歡吃什么，做什么，住在哪里，服飾特點是什么。
活動準備
幼兒用書《少數民族》；
圖畫紙，鉛筆，油畫棒，彩色筆等繪畫工具；
幼兒活動前對中國民族狀況有所了解。
活動過程
一 、說一說：中國的民族
�。ㄒ唬� 教師：中國有多少個民族？你是什么民族的？我們周圍生活著哪些民族？
�。ǘ� 教師：你能說出幾個民族的名字？知道他們有什么風俗習慣嗎？他們喜歡吃什么？做什么？住在哪里？
二、 做一做：幼兒操作幼兒用書《少數民族》第1頁，用線連一連，看看各個民族喜歡吃什么，做什么，住在哪里。
三、 畫一畫：
（一） 閱讀幼兒用書《少數民族》第2-4頁，進一步了解藏族、維爾族和傣族的風俗習慣。
�。ǘ� 教師向幼兒簡單介紹各民族的狀況，并做出小結。
�。ㄈ� 在藏族、維爾族和傣族三個民族中選擇一個自己喜歡的民族服飾幼兒動手繪畫，進行展示，感受各民族不一樣民族服飾的美。
（四） 將小朋友繪畫作品放在學習園地，大家一起欣賞評論。
教學反思
小朋友們對少數民族很感興趣，但是活動準備不充分，沒有讓家長和小朋友提前查閱資料，活動組織的時候也只有極少數小朋友知道少數民族的存在并知道自己屬于哪個民族。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌。
2、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"。
3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣。
活動準備：
物質準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老貓頭飾一個，單響筒1個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，蔡老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音��？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"
教師：
�、俣�，小朋友說鞭炮是發出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來學一學！
�、谶�有什么聲音？鞭炮"嘣~叭"的響，我們來學一學�。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）
�、畚覀円黄饋矸疟夼诎�！看誰的鞭炮最大聲。"劈里啪啦、劈里啪啦""嘣~叭"
二、引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴著大紅花）
教師：
①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦�。┮桑咳⒂H是什么意思啊？娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都有什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看�。ń處熯吳脝雾懲策吥睿呑哌吥�，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！
B、學習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習朗誦完整兒歌
1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！
2、分角色念兒歌
�、俳處煟含F在，老師來念"八只老鼠抬花轎呀"，你們念"抬花轎"（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師："八只老鼠抬花轎呀"幼："抬花轎"師："四只老鼠來吹號呀"幼："來吹號"
師："兩只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮"師幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"
師："老貓聽了說恭喜呀"幼："說恭喜！"師："一口一個全吃掉呀"幼："全吃掉！"
②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到"一口一個全吃掉呀全吃掉"，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請苗老師當老貓。好，我們出發吧�。ń處煄ьI幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）
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