看得見的情緒幼兒園教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的看得見的情緒幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看得見的情緒幼兒園教案 1
設計意圖：
現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動"看得見的情緒"，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。
活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個紙盒。
4、裝飾材料、工具。
活動過程：
一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
聽曲子"趕花會"。
提問：聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?
聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。
提問：聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
教師小結："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。"幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的.是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。
3、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)四、制作情緒垃圾箱。
T：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什么用吧?
那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以后也可以幫助我們保持快樂的心情。
結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
看得見的情緒幼兒園教案 2
課程分析：
《綱要》提出:情感和態度作為幼兒發展的最重要的方面列在首位，可見積極的態度和情感是個體持續發展的內在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發展。因此，教師有責任培養孩子的情緒調節能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調。
課程目標：
1.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2.能對自己的情緒做出確切的表達。
3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
課程準備：
地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。
課程過程：
一、游戲導入，感受快樂情緒。
1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一減少報紙。
2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
師：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺？
3.教師小結：其實，老師也發現了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點緊張，你們猜我是怎么知道的？對的，原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。
二、欣賞表情，感知基本情緒。
1.在大屏幕中依次呈現圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）
師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請你們來看看他們的心情是什么樣的，你們也來來猜一下？
（1）出示高興的情緒圖片。
師：這幾個小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開心甚至有點興奮呢？
師小結：你們說得非常好，這些事確實可以給人帶來開心、高興的感受。
（2）出示生氣的情緒圖片。
師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢？
師小結：是的，這些事確實會讓人有點不高興，有點生氣，有點憤怒。
（3）出示悲傷的情緒圖片。
師：繼續往下看，這是什么樣的心情？這幾個小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？
師小結：這些事也確實會讓人傷心呢，你們觀察的真仔細。
2.講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。
（1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！
（2）師：我想請我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒有的時候，他的心里是什么樣的感覺呢？
（3）師：你們說的都很好，小熊的心里確實都有大家說的那種感覺，我們送它一個有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心里就會非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。
（4）師小結：其實嫉妒是一種很正常的.情緒，不僅小朋友們會嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢！當我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當你這樣想后自己的心里也就舒服多了。
三、出示“心情日記”表。
師：今天老師還帶來了一樣東西，我們一起來看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數，在下面的大格子里可以將你開心的和不開心的心情故事畫下來，這樣也會讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎？
課程反思：
在本次活動中精心準備了四種情緒的相關課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺對四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點和生活經驗。同時，我想引導孩子正面的心理健康發展，要想想快樂的事情，我們大班的小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以后的學習和生活中還會遇到許多困難，發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設計了一個情緒表現，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂。當《表情歌》音樂響起時，我們一起動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。
看得見的情緒幼兒園教案 3
設計意圖：
我班都是獨生子女，多數幼兒由于在家備受家長溺愛的關系在日常生活中表現出依賴性強、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進入小學，從幼兒園到小學生活、學習環境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的，學會調控自己的情緒至關重要。，因而有必要引導學生成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以后適應小學生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發，以"辨別面部表情來判斷情緒，從而來控制情緒為線索，設計了"健康有氧操--情緒大變臉--玩臉譜轉盤--聯系生活實際--放飛好心情--一起來舞蹈"這六個環節，在音樂中開始，在音樂中結束，同時在參與豐富多彩的活動中初步學會感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學習和生活中嘗試調節自己的不良情緒。
教學目標：
1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。
4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
重點與難點：
1、重點：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
2、難點：如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。
活動準備：
1、六個表情面具（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）
2、準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機；
3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學過程：
一、謎語趣導現在老師給你們猜一個謎語："人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎？（臉）
二、情緒大變臉
（一）辨別面部表情
1.你們見過哪些表情的臉？（啟發幼兒聯系自己的生活經驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具）
2.為什么會出現這些不同表情的.臉？
3.教師小結："臉"真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
（二）"變臉"游戲現在我們來玩玩變臉游戲好嗎？
1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。
2.同伴之間互相游戲：你說我來做。
（三）引導幼兒將表情面具按情緒進行分類
1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？
2.引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。
3.教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
（四）、玩"臉譜轉盤"，鞏固對情緒的理解
1.規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。
2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）
三、聯系生活實際
1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？（引導幼兒從面部表情進行判斷）
2.這些小朋友為什么會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說說調節情緒的方法）
3.教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。
四、一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。
活動延伸：
1.布置"心情墻"，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。
2.開展"小小心理咨詢師"的活動
課后反思：
情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。
看得見的情緒幼兒園教案 4
教學目標：
1、通過識別幾種常見的面部表情來識別和判斷人們的好壞情緒。
2、了解良好的情緒會使人健康，并且最初學會調整自己的不良情緒。
3、改善幼兒在觀察，感知，鑒定和判斷活動中的觀察和情感認知。
4、靜靜地聽你的同伴，感受一起交談的快樂。
5、學會在日常生活中保持樂觀情緒，逐漸培養樂觀開朗的個性。
繁重而艱難的活動：
通過識別面部表情來確定好的和壞的情緒。
如何引導幼兒積極尋找初步調整其負面情緒的方法。 活動準備：
1、六個面部表情面具（笑，笑，生氣，哭，生氣，害怕）
2、準備《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》的歌曲錄音帶和錄音機；
3、課前排練《他落入了情緒的深淵》草圖。
教學過程：
首先，謎語樂趣指南
現在，老師猜到了一個謎語：每個人都有一個大寶貝，無論是哭還是笑。我生氣了，上來了，我笑得很開心。 你知道這是什么嗎？ （面對）
其次，情緒變化面臨
（1）識別面部表情
1、你看過什么面部表情？ （鼓勵幼兒接觸自己的生活經歷，并根據孩子的答案呈現相應的面部表情面具）
2、為什么這些不同的表情面孔會出現？
1、剛才，在改變面孔的游戲中，你認為哪些面孔會讓你開心？哪個面孔讓你心疼？
2、引導幼兒從好情緒和不良情緒中分類幾個面部表情面具。 老師總結：當我們微笑和大笑時，我們心情愉快。快樂和快樂是好心情。當我們生氣，哭泣，生氣和害怕時，我們心情不好，情緒不好。有四種類型的情緒：喜，生氣，悲傷和瘦。最初，我們可以從他們臉上的表情中了解他的情緒。
（4）播放Facebook轉盤，鞏固對情感的理解
1、規則：每當你讓孩子玩轉盤時，轉動指針，指針指向哪個面。孩子試圖做出這種面部表情并判斷情緒階級（好的或壞的）。情緒）并談談你對這種情緒的感受。
2、討論：你喜歡什么樣的情感？你喜歡什么樣的情緒？為什么？
（了解不良情緒對健康不利，快樂情緒對健康有益）
三，聯系實際生活
1、邀請孩子提前觀看老師錄制的幼兒園的生活片段。 問：視頻中哪些孩子表現出好心情？哪個孩子的情緒不好？你是從哪里看到的？ （引導幼兒從面部表情判斷）
2、這些孩子有不好的感受？你能用什么方法來幫助他們擁有良好的情感？ （引導幼兒談論調整情緒的方法）
3、老師總結總結：是的，我們長大了。當我們不開心或害怕時，我們想哭，我們可以想到很多方法，比如告訴別人他們為什么不開心，或做他們喜歡的事情，比如去跑，玩游戲等等，會慢慢忘記不快樂的事情，當我們遇到困難時，我們必須變得堅強勇敢，不要只是掉下眼淚。如果我們始終保持愉快的心情，我們的身體會更健康。
第四，事件結束了
讓我們一起跳舞，讓我們用《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱歌跳舞。讓我們像現在一樣快樂幸福，保持心情愉快。
活動延期：
1、“心情墻”的安排是為了引導孩子們學習用臉娃娃的表情來記錄他們的心情。
2、開展“小心理輔導員”的活動
課后反思：
情感是人們心理活動的'一部分。為了讓孩子感受到情感的抽象，在“情感大臉”鏈接中，教師使用“表情面具”和“Facebook轉盤”的可操作性來通過辨別表達來判斷情緒。讓孩子們了解“喜，憤怒，悲傷和恐懼”的四種基本情感，并使抽象概念可視化和具體化。通過師生互動的形式，搭建一個體驗情感的平臺。然后，通過觀察孩子生活中典型的生活段，你可以真正地與孩子的生活現實聯系起來。在這項活動中，幼兒很容易感到自己都需要一個“笑臉”，成為他們鄙視的追求。他們真正感受到“情緒”對我們身體的影響，并且最初試圖調整他們的情緒。活動鏈接的設計清晰明確，活動中的游戲可以充分激發孩子的興趣。最后的活動延伸是我覺得它很好，讓課堂教學恢復生機。它是獨一無二的。
看得見的情緒幼兒園教案 5
活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒做出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
活動準備：
地墊4塊、課件、彩筆、彩紙
活動過程：
一、熱身運動
游戲形式引入主題：讓幼兒圍著墊子聽聲音轉圈，聲音一停，幼兒站到墊子上，逐一減少墊子。
讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
教師小結：從一個人臉上的表情可以猜測出他的心情怎樣
二、在大屏幕中依次呈現圖片讓幼兒觀察，圖片中人物的表情是什么樣的？（高興，興奮，不高興，生氣......）讓幼兒猜猜他們遇到了什么事情讓他們有這種表情？
三、講述故事，讓幼兒了解認識情緒"嫉妒"
嫉妒：就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心理就會非常的生氣，難過，傷心，這種感覺就是嫉妒。
四、繪畫表情，理解情緒概念
讓幼兒在折好的紙上把四種表情畫出來（高興，生氣，悲傷，嫉妒），讓幼兒把畫好的放到黑板上，老師和幼兒一起欣賞，點評。
五、游戲練習，鞏固情緒詞語
老師拿出一個盒子，盒子里裝有許多畫有不同表情的小紙條，讓幼兒從盒子里隨便摸一個，根據紙條上的.表情讓幼兒表演，讓其他幼兒猜表演的是什么表情？
活動延伸：
讓幼兒自己制作心情日記本，記錄每天的心情故事，延續情緒體驗。
看得見的情緒幼兒園教案 6
活動目標：
1.嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。
2.能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。
3.對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1.剪好的獅子頭.身體（橢圓形）.獅子腳.尾巴。
2.獅子PPT3.幼兒用紙.記號筆.油畫棒。
活動過程：
一.引題
1.小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2.這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子.大老虎.大熊貓）
二.講解示范
1.到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
2.“你們看是什么呀？”（獅子）
3.“哦，這順口溜真有趣，能變出一個大獅子，小朋友你們想不想和老師一起來變一變？”
4.幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5.有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體.腳.尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
三.看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的`？它們在什么地方？在干什么呢？
四.擺放獅子不同的姿勢
（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭.身子.腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放.擺一擺獅子會有哪些姿勢？）
1.幼兒擺放，教師巡回觀察。
2.請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？
獅子有站著的蹲著的趴著的還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。
五.幼兒作畫
1.今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？
2.教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3.幼兒作畫，教師指導。
六.展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
教學反思
新課標強調要培養幼兒的創新能力，最大限度的發揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現主體與主體的對話.交流。
在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導者出現，讓幼兒自主發現，培養他們觀察.分析及創新的能力。通過讓學生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創新。
將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即教師和幼兒都是平等.對話的主體。由教師播放影片，然后讓學生自主發現獅子的特征如圓耳朵.嘴巴大.牙齒尖等等。由此，進而引導學生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫獅子鬃毛的任務，最后由教師對他們的作品進行評價。
總之，本堂課教學氣氛較好，小朋友們都能踴躍發言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。
看得見的情緒幼兒園教案 7
一、教學目標
讓幼兒認識基本的情緒，如高興、難過、生氣等。
引導幼兒學會通過面部表情和身體語言來表達自己的情緒。
培養幼兒理解他人情緒的能力，增進同伴間的情感交流。
二、教學重難點
重點：認識不同的情緒，學會表達自己的情緒。
難點：理解他人的情緒并做出恰當的反應。
三、教學方法
故事導入法：通過生動的故事引起幼兒的興趣。
圖片展示法：展示不同情緒的面部表情圖片。
游戲互動法：通過游戲讓幼兒體驗不同情緒。
四、教學過程
故事導入
講述《情緒小精靈》的'故事，引導幼兒認識不同的情緒。故事中，小精靈們分別代表高興、難過、生氣等情緒，通過它們的經歷讓幼兒了解情緒的表現和影響。
認識情緒
（1）展示高興、難過、生氣、害怕等情緒的面部表情圖片，讓幼兒觀察并說出圖片中的小朋友是什么情緒。
（2）請幼兒模仿各種情緒的表情，加深對情緒的認識。
表達情緒
（1）引導幼兒思考自己在什么情況下會有高興、難過、生氣等情緒，并鼓勵他們用語言表達出來。
（2）通過游戲 “情緒表演”，讓幼兒隨機抽取一種情緒卡片，然后用面部表情和身體語言表演出來，讓其他幼兒猜是什么情緒。
理解他人情緒
（1）播放一些小朋友表現不同情緒的視頻片段，讓幼兒觀察并說出視頻中的小朋友是什么情緒，為什么會有這種情緒。
（2）組織幼兒討論當看到別人有不同情緒時，我們可以怎么做。
總結
總結今天學習的內容，強調認識和表達情緒的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多關注自己和他人的情緒。
五、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對情緒有了初步的認識和理解。在教學過程中，故事導入和圖片展示吸引了幼兒的注意力，游戲互動環節讓幼兒積極參與，增強了學習的趣味性。但在引導幼兒理解他人情緒方面，還需要進一步加強，可以通過更多的實際情境讓幼兒進行體驗和思考。
看得見的情緒幼兒園教案 8
一、教學目標
幫助幼兒識別常見的情緒，如快樂、悲傷、憤怒、害怕等。
培養幼兒用恰當的方式表達自己情緒的能力。
引導幼兒學會觀察他人的情緒，培養同理心。
二、教學重難點
重點：識別不同情緒，學會表達情緒。
難點：理解情緒產生的原因，學會調節情緒。
三、教學方法
情境創設法：創設不同的情境，讓幼兒感受不同情緒。
討論交流法：組織幼兒討論情緒的表現和處理方法。
藝術表達法：通過繪畫、手工等形式表達情緒。
四、教學過程
情境導入
創設一個小朋友在幼兒園里遇到不同事情的情境，如得到老師表揚、玩具被搶、看到可怕的東西等，引導幼兒說出小朋友可能會有的情緒。
認識情緒
（1）展示各種情緒的圖片，讓幼兒說出圖片中的小朋友是什么情緒，并描述這種情緒的表現。
（2）請幼兒回憶自己在生活中什么時候有過這些情緒。
表達情緒
（1）組織幼兒討論當有不同情緒時，可以用什么方式表達出來。如高興時可以笑、唱歌、跳舞；難過時可以哭、找朋友傾訴等。
（2）讓幼兒通過繪畫的方式表達自己最近的一種情緒，然后分享自己的畫和情緒故事。
理解他人情緒
（1）進行游戲 “情緒猜猜猜”，一名幼兒表演一種情緒，其他幼兒猜是什么情緒，并說出可能的原因。
（2）引導幼兒在日常生活中多觀察他人的情緒，學會關心和幫助有情緒的小朋友。
總結
總結情緒的`種類、表現和表達方法，強調理解他人情緒的重要性，鼓勵幼兒做一個善解人意的好孩子。
五、教學反思
本次活動通過多種教學方法，讓幼兒較好地認識和理解了情緒。在表達情緒環節，幼兒通過繪畫分享自己的情緒故事，增強了自我表達能力。在理解他人情緒方面，游戲的形式讓幼兒積極參與，但還需要進一步引導幼兒深入思考如何更好地關心他人。在今后的教學中，可以增加更多的實際案例和互動環節，幫助幼兒更好地掌握情緒管理的方法。
看得見的情緒幼兒園教案 9
一、教學目標
引導幼兒認識和區分不同的情緒，包括高興、難過、生氣、害怕等。
培養幼兒觀察和理解他人情緒的能力，增強同理心。
幫助幼兒學會用積極健康的方式表達和調節自己的情緒。
二、教學重難點
重點：認識不同情緒的表現，學會表達和理解情緒。
難點：引導幼兒掌握調節情緒的方法。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀材料展示情緒。
游戲活動法：設計各種游戲讓幼兒體驗情緒。
故事講述法：用生動的故事引導幼兒理解情緒。
四、教學過程
導入
播放一段歡快的音樂，讓幼兒跟著音樂跳舞，感受快樂的情緒。然后提問幼兒：“現在你們感覺怎么樣？為什么會有這樣的感覺？” 引出情緒的話題。
認識情緒
（1）展示高興、難過、生氣、害怕等情緒的圖片，讓幼兒觀察并描述圖片中小朋友的表情和動作，從而認識不同情緒的表現。
（2）講述《情緒小怪獸》的故事，通過故事中的小怪獸將不同情緒用不同顏色表示，幫助幼兒更好地理解情緒。
體驗情緒
（1）設計游戲 “情緒大轉盤”，轉盤上標有不同的情緒，幼兒轉動轉盤，指針指向哪種情緒，就請幼兒表演出這種情緒的表情和動作。
（2）分組進行情景表演，創設不同的情境，如得到禮物、玩具被搶、遇到陌生人等，讓幼兒在情境中體驗不同的情緒。
理解他人情緒
（1）播放一些小朋友表現不同情緒的視頻片段，讓幼兒觀察并說出視頻中的小朋友是什么情緒，為什么會有這種情緒。
（2）組織幼兒討論當看到別人有不同情緒時，我們可以怎么做，如安慰難過的小朋友、分享快樂的事情等，培養幼兒的同理心。
表達和調節情緒
（1）引導幼兒思考當自己有不同情緒時，可以用什么方式表達出來，如畫畫、唱歌、說話等。
（2）教授幼兒一些簡單的情緒調節方法，如深呼吸、數數、想開心的事情等。
總結
總結今天學習的.內容，強調情緒是每個人都會有的正常反應，我們要學會認識、表達和調節自己的情緒，同時也要理解和關心他人的情緒。
五、教學反思
本次教學活動通過多種方式讓幼兒認識和體驗情緒，取得了較好的效果。幼兒在游戲和故事中積極參與，對情緒的認識更加深刻。但在引導幼兒調節情緒方面，還需要進一步加強，可以提供更多具體的方法和案例。在今后的教學中，可以結合實際生活中的情境，不斷強化幼兒對情緒的理解和管理能力。
看得見的情緒幼兒園教案 10
一、教學目標
讓幼兒了解不同情緒對身體和心理的影響。
培養幼兒用正確的方式處理情緒的能力。
增強幼兒的情緒表達和溝通能力。
二、教學重難點
重點：認識情緒的影響，學會處理情緒。
難點：引導幼兒在實際生活中運用情緒處理方法。
三、教學方法
實驗演示法：通過簡單的實驗演示情緒對身體的影響。
案例分析法：分析實際案例中的情緒問題。
小組討論法：組織幼兒討論情緒處理方法。
四、教學過程
導入
通過一個小魔術引起幼兒的興趣，然后提問幼兒在觀看魔術時的感受，引出情緒的話題。
認識情緒的影響
（1）進行一個簡單的實驗，讓幼兒在生氣和高興的狀態下分別測量心跳和呼吸的頻率，讓幼兒直觀地感受情緒對身體的影響。
（2）講述一些因為情緒問題而導致不良后果的案例，如生氣時打人、難過時不吃飯等，引導幼兒認識到不良情緒需要正確處理。
處理情緒的方法
（1）組織幼兒進行小組討論，當遇到生氣、難過、害怕等情緒時，可以怎么做。教師引導幼兒提出一些積極的方法，如深呼吸、找朋友聊天、做自己喜歡的事情等。
（2）請幼兒分享自己在生活中成功處理情緒的經歷，鼓勵其他幼兒學習。
情緒表達和溝通
（1）通過角色扮演的方式，讓幼兒模擬在不同情緒下如何與他人溝通，如高興時分享快樂、難過時尋求安慰等。
（2）引導幼兒在日常生活中學會用恰當的方式表達自己的.情緒，同時也要尊重他人的情緒。
總結
總結情緒對身體和心理的影響，以及處理情緒的方法和重要性。鼓勵幼兒在今后的生活中學會管理自己的情緒，做一個快樂的小朋友。
五、教學反思
本次活動通過實驗和案例讓幼兒深刻認識到情緒的影響，小組討論和角色扮演也讓幼兒學會了一些處理情緒的方法。但在活動中，部分幼兒的參與度不夠高，需要進一步引導。在今后的教學中，可以增加更多互動環節，讓每個幼兒都能積極參與到情緒管理的學習中。同時，可以與家長合作，共同關注幼兒的情緒發展，幫助幼兒更好地成長。
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