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幼兒園中班科學《我的發現》教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學《我的發現》教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 1
設計意圖：
在生活中牛奶幾乎每個幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺得非常可惜，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂趣。但是成人常常認為只有買的、昂貴的玩具能開發孩子的智力，其實不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過擠、壓紙盒裝水射水等來鍛煉幼兒的手部肌肉，同時感受裝水的不同方法，從小培養幼兒自己探索嘗試的科學能力。設計這一活動，
1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經驗，不是買的玩具才是最好的玩具；
2、鍛煉手部肌肉；
3、可以通過引導幼兒回憶自己的操作過程，發展幼兒的記憶力及口語表達能力。
活動目標：
1、樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的`樂趣。
2、讓幼兒通過操作擺弄，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等
2、裝有顏色的牛奶盒每人一個，大張白紙兩張，小熊、電話機一個，場地準備。
活動過程：
一、導入：
幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？”老師問：“小朋友，小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。
小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？
3、教師示范。師：這是一個空的紙盒，現在老師要把它變成一個水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發射了。好不好玩？現在請小朋友試試
4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。幼兒嘗試打開裝水、射水。
（幼兒在操作過程中老師關注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）
三、結束：
1、現在我們讓水槍再來給我們變魔術發射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。
2、鼓勵幼兒積極嘗試。
3、慶祝自己也會變魔術，感受成功帶來的樂趣。
4、收拾材料，回活動室。
教學反思：
活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 2
目標預設：
1.通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動手做實驗，并嘗試記錄實驗結果，萌發幼兒對科學現象的探究欲望。
3.通過與同伴共同游戲，體驗合作的樂趣。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
重、難點：
本節活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，了解物體摩擦產生的神奇魔力，從而萌發對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。
設計理念：
新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"靜電現象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發現了許多有關靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題，使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
設計思路：
通過創設情境，引發幼兒思考解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，并記錄下操作結果，最后鼓勵幼兒多觀察，勤思考。
教學過程：
一、創設情境，吸引幼兒注意力，引發幼兒思考師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊說邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？
師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。
三、做各種物品摩擦毛衣產生的現象師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？
（不能）師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？
幼兒觀察師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）（神奇）師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產生神奇的魔力呢？
老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力。"神奇一擦，芝麻開花"（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引啊？
（不能）（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作，并記錄結果下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發生什么現象呢！跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發現的現象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的.小朋友協助他，并且要仔細觀察。
教師巡回指導，統計的時候引導幼兒如何做記錄。
五、總結評價，結束活動。
請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。
師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。小朋友，如果以后你發現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發現身邊的奧秘！
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 3
設計思路：
現在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1――10對于中班的孩子來說已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。
活動目標：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節。
2、初步了解漢字中也有表示數量的字。
活動準備：
一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等
活動過程：
1、導入：現在是什么季節啊？（春天）你怎么知道是春天啊？；文、章出自屈，老師教、案網]（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的漢字）
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗：填上數字。
4、認識漢字中的大小寫數字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）
5、再次檢驗：
（1）糾正錯誤
（2）整理區分大小寫漢字。
6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。
教學反思：
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的.。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 4
設計背景
幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結合，讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設計本次活動“從生活中引入，利用形象的教具幫助理解”，在層層遞進的環節設計中來達成預設的教學目標。
活動目標
1、認識特殊的彎：8字彎3字彎。
2、觀察發現生活中的彎，并嘗試用自己的方法制造彎。
3、運用肢體語言感受彎。
活動重難點
重點：感知了解特殊的'彎；
難點：彎折電線創造性造型。
活動準備
各種帶彎的物品。用來制造彎的材料。教具（電線圍成的蝴蝶和數字8）
活動過程
一、開始環節
1、引出彎
2、幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品
3、幼兒相互介紹手中的彎彎。
4、送彎彎回家。
二、基本環節
1、認識特殊的彎。
3字彎————教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語言描述彎）
8字彎————教師出示數字8
2、制作彎
3、作品分享（數碼相機現場拍攝，大屏幕展示）
4、身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）
三、結束環節
身體造型表現彎（音樂舞蹈）
活動延伸
生活中細心觀察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。
教學反思
帶領著幼兒進入了一個彎彎的世界中。在開始的時候，讓幼兒面對各種物體，并引導他們去發覺和體驗與之相關的造型、作用和樂趣，再讓幼兒用他們熟悉的材料和方式去創造探索一個彎彎的世界。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 5
活動設計背景
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內容之一。在設計“我發現的變化”這個教學活動時，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經驗，引導幼兒發現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外，我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態度的養成融入其中。
這個活動的脈絡有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中。
“自然界的變化”包括兩個小環節：
（1）回憶冬季的變化。
（2）回顧四季的變化。
“生活中的變化”也包括兩個小環節：
（1）交流我發現的變化。
（2）欣賞其他的變化。
活動目標
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習用科學的態度看待周圍的事物。
2、感受身邊的變化，大膽地表述生活中自己發現的各種變化。
3、在生活中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點：讓幼兒感知周圍生活中的變化。
難點：培養幼兒的動手操作及觀察、比較、想象、創新的欲望和能力。
活動準備
1、課件：四季的變化，通訊工具的變化。
2、一些會變化的東西：粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶（內有少許水）、紙張、橡皮泥、肥皂等。
3、文字的變化動畫、通訊工具演變PPT。
活動過程
一、四季的變化
1、發現冬季來臨時的變化。
師：小朋友們，你們知道每當冬姑娘來到我們身邊時，我們可以觀察到周圍有哪些變化？
幼：天氣會變冷、會下雪、會穿厚衣服。
師小結：當冬姑娘到來時，我們的周圍會發生許多變化（樹葉變的枯黃，紛紛掉落、氣溫降低、會下雪、花兒凋謝、人們會換上冬裝御寒。）
2、回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎？各個季節有什么特點？是怎么變化的？
幼：自由回答。
師：小朋友們說的都對，現在讓我們一起來看一看四季的變化吧。
（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。）
（1）播放幻燈片，教師引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。
（2）再次點擊課件，完整播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季的變化過程。
二、生活中的變化
1、交流：我發現的變化。
師：除了季節會變化，我們的生活中也有很多的變化，你們都知道哪些變化？
幼：討論后自由回答。
師：老師這里準備了很多東西，一起來看看都有些什么？
幼兒：幼兒觀看。
師小結：現在我們一起來看一看哪些東西會發生變化。
2、出示教具，引導幼兒觀察。
根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等。
（粉筆用過后會變短、鐵絲用力掰會變彎、固體膠放久了會變硬、大米煮好后會變軟、書本用久了會變舊、蘋果放久了會變壞、飲料喝完瓶子會變空、肥皂用久了會變小等等。）
3、師提問：出示袋裝奶茶提問，小朋友們，我手里拿的是什么啊？
幼：奶茶。
師：我的杯子里有奶茶的粉末，它會有什么變化呢？（師倒出奶茶粉末到透明杯子里。）
幼：用熱水沖泡，會變成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。（師用準備好的水沖泡奶茶，幼兒觀看。）
師：原來，奶茶粉會從粉末狀態變成液體狀態，變化成了可以喝的奶茶，味道好極了！不過需要用水沖泡這個條件。
師提問：出示“變質”的香蕉提問，小朋友們，這個香蕉變得怎么啦？
幼：變壞了，變得不能吃了。
師：是的，我們看到香蕉的身體上出現了很多黑色斑點，說明這個香蕉擺放的時間太長了，它霉變了，這樣的變的香蕉我們吃了會拉肚子的。
師小結：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。在生活中，我們周圍很多物品也在發生變化：有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道變了，有的重量變了，這真是一個神奇變化的世界。
4、師提問：生活中有不會變化的東西嗎？
幼：自由回答。
師：大家的意見呢？（幼兒大膽表達自己的觀點，是根據幼兒的.回答做出糾正。如：電視機的畫面會變化；時間長了電視機舊。小朋友會變高，會長大。幼兒園會變得越來越漂亮。）
師小結：在我們的生活中其實有很多看似不變的東西其實都會發生變化，所以我們要仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化。
師：現在我也要和大家分享我發現的變化。（播放文字變化、通訊工具變化）
（1）播放文字的變化動畫。
師：看了這一組變化的動畫，你有什么感受？
幼：自由回答。
師小結：文字的變化過程漫長，從古至今，歷史悠久。
（2）播放通訊工具幻燈片。
師：看了這組幻燈片，你有什么感受？
幼：自由回答。
師小結：現代的科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。
四、幼兒操作。
1、老師這里為小朋友們準備了很多東西。（鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。）
請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進行操作，感受物品的變化。
2、請幼兒說說看，你是怎樣使你手里的物品變化了。
（鐵絲用力掰會變彎、紙可以變成折紙的動物，還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會變形、氣球吹氣會變大、雪花片接在一起會變成不同的形狀。）
五、總結歸納變化的意義。
師：請幼兒展示操作后物品的變化。
師：小朋友們都發現了變化，真棒。大自然和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會交替變化，人會長大變老，我們的生活化境會越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的比如天氣的變化，還有一些變化是我們需要很長的時間才能發現的，比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久，我們大三班的小朋友就迎來了一個大的變化，那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長高了，大一歲了，變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化！
教學反思
這是一節目標為讓幼兒用科學的眼光看待周圍事物，了解各種事物都是出于變化之中的科學探索活動。一堂課下來不足的地方有很多，剛開始多數幼兒認為很多東西都是不會變化的，有的地方我沒能及時糾正，而是選擇用實際來證明幼兒發的錯誤，讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準備了很多教具，自我總結不足之處有：
1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意，幼兒觀看后感覺不明顯。
2、在播放有關變化的東華時，特別是《文字變化》的動畫時，我的講解不夠白話，有些用詞較深奧，幼兒難以理解，感覺比較困難。
3、最后一個環節，幼兒操作時提供給幼兒操作的材料較少，應給幼兒準備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發現，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養幼兒的發現探索的能力。其次，應把操作材料放于桌上，讓幼兒自！出自：快思老、師！主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個幼兒只拿一樣，沒能達到預想的實現幼兒自由探索這一目標。
4、和幼兒交流不夠，沒能應到幼兒進入探索發現的氛圍中來。
經過課后的反思和其他老師的建議，我想以后類似的科學探索活動就不會顯得這么生硬，我要學習的還有很多。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 6
科學活動：
色彩的擁抱
[教材簡解]
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出：科學活動應引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。所以本次教學活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生，激發孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問，進一步來探索發現顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動力。
[目標預設]
1.了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現象。
2.引導幼兒大膽操作紅、黃、藍變色游戲，并記錄實驗結果。
3.培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
[重點、難點]
1.引導幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現象。
2.培養幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學習用語言表達。
[設計理念]
隨著教育的不斷改革和創新，科學教育越來越受重視，科學活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。但是，在現階段教育活動中，科學探索活動絕大部分都來自老師的預設，對于幼兒自發生成的活動我們探索的較少。在科學活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內匆忙活動，有時，將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學難題，從而對科學活動產生距離感，最終失去興趣。面對科學活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學活動中，要用怎樣的引導和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學現象，引領孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。
[設計思路]
我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點和問題出發，開始了我們的探索活動。
[教學過程]
一、設置情境，引起幼兒興趣。
1.教師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件：藍色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍色寶寶打招呼)藍色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開心啊!誒!藍色寶寶怎么不見了?
2.教師引導幼兒討論：藍色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發現了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環節以創設情境和談話方式導入，充分調動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)
二、操作實驗，引導幼兒探索
1.教師：孩子們，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2.幼兒自主操作，證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結果。
3.引導幼兒在記錄表上記錄實驗結果。(教師提供記錄紙和筆)
教師小結：好神奇啊!藍色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍色與黃色的擁抱)(分析：在第二環節中，為幼兒提供材料操作實驗，從虛擬的課件轉入現實事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規律)
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1、教師：藍色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉呀轉呀，誒，轉到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉變色)
2、提問：藍色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發現的?(請一幼兒做實驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發現是有意義的同時，也就進一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)
四、提升經驗，幼兒自主探索。
1、教師：顏色寶寶們還想找更多的.朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)
2、教師引導幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結果。
3、啟發幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶......
4、幼兒學念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時的變化)(分析：這一環節中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉對顏色變化的過程進行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))五、活動延伸，抒發積極情感。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 7
教材簡解：
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，盡管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有著非常多的奧秘，這些奧秘與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。更愿意喜歡以其它的活動形式來探索及發現紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利于教學。
活動目標：
1、感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2、樂于用語言和符號表述自己的發現和感受。
3、通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的'吸水性。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點：
了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。
活動難點：
讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。
設計理念：
生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發明之一。至今，紙仍被廣泛的運用著，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的了解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發現紙的不同特質。
設計思路：
在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細致的剖析，深入了解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。
活動過程：
1、感知3種紙的不同
（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"
（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2、操作實驗
（1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）相互交流并記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"
教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
活動反思：
科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 8
活動目標：
1、引導幼兒認識梧桐樹，知道梧桐樹在清明節前后開花。
2、嘗試用梧桐樹的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結伴，與同伴合作探索的樂趣。
3、激發幼兒善于觀察的興趣，并用連貫的語言表達自己的發現。
活動準備：
1、有關梧桐樹生長過程的多媒體課件。
2、收集被風吹落的梧桐樹的花和葉。
3、輔助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒興趣。
小朋友，春天來到了，春天有什么變化呢？（引導幼兒說出春天的特征）
2、播放多媒體課件，引導幼兒了解梧桐樹的特征。
提問：小朋友，梧桐樹是什么樣子的？它有什么變化呢？
教師小結：春天，梧桐樹長出了嫩綠的枝葉，在清明節前后開出了許多粉紅色的花，被風一吹，梧桐花紛紛揚揚地從樹上落下來；夏天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹葉慢慢的變黃了；冬天，葉子漸漸掉光，掛在梧桐樹上的小果子，還是不肯掉下來，被風一吹，嘩嘩作響。
3、出示圖片，引導幼兒了解梧桐樹的作用。
（1）梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態美，顏色美，在夏天的時候還可以為我們遮風擋雨呢！
（2）梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！
4、自由結伴，利用梧桐的花和葉制作不同的作品。
小朋友，梧桐花有點象喇叭花，但是沒有它們的顏色鮮艷，梧桐的.葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現在，就開動你的小腦筋，看看它們能變出什么來？
5、幼兒利用輔助材料，開始嘗試制作，教師巡回指導。
6、將幼兒制作的作品擺放在展示區，互相欣賞交流。
活動延伸：
回家后，和爸爸媽媽繼續探索有關梧桐樹的秘密。
工作單位： 花溝鎮中心幼兒園 竇延令 宋玲玲
幼兒園中班科學《我的發現》教案 9
一、設計意圖：
大班的孩子已具備了一定的生活經驗，他們對周圍事物的發展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動就是讓幼兒初步感知周圍事物都時刻在變化的道理，在活動中，讓孩子通過自己的探究和體驗，來初步了解科學變化與社會生活的關系。新《綱要》中指出了科學領域的目標：對周圍事物、現象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參與，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環保意識。
二、活動目標：
1.觀看ppt、討論，初步理解事物都是處于變化之中的。
2.動手操作，嘗試并驗證物品發生了改變。
3.體驗活動的樂趣，初步建立環保意識。
三、活動準備：
1. 材料準備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬花筒、軟球等若干，多媒體課件。
2. 環境準備：布置幼兒活動操作材料的擺設。
四、活動過程：
（一）觀看圖片，測量身高，發現自然界的變化。
1.看小時侯照片，量身高，發現自己身體的變化。
2.看ppt，發現動物、植物的變化。
（二）動手操作：實踐探索，感受什么是變化。
1.觀察各種操作材料。
2.想辦法并實踐，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發生變化。
3.自由操作。
4.集體討論，說一說操作探索中發現的.變化。
（三）觀看ppt，了解變化給我們的生活帶來的方便與警示。
1.小區的環境變化
2.生活用具的變化
3.沙塵暴
4.汽車尾氣
小結：世界萬物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來了便利，有的變化是對我們人類的一種警告。我們要從身邊小事做起，愛護環境，讓我們的生活變得越來越美好。
五、活動延伸：
繼續鼓勵幼兒發現生活中各種各樣的變化。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 10
活動目標：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。
2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。
活動準備：
1、課件《四季的變化》。
2、一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3、有關變化的ppt，包括：人類的進化、文字的演變、通訊工具的變化。
活動過程：
一、四季的變化1發現秋季來臨時的變化。
師：當秋季來臨時，哪些方面會發生變化？
師（小結）：大家發現秋季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；草兒變黃；氣溫降低……回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的.冬季是怎樣的嗎？各個季節有什么特征？是怎么變化的？（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。）
（1）分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。
（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化1交流：我發現的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？
師：有人說它會變。那它會變成什么？怎么變？
（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師：它到底會不會變？誰有不同意見？
幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。
幼：時間長，這袋東西會變質。
師：是嗎？這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質呢？]
師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。
師：生活中有從來不會變化的東西嗎？
（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）例如：
幼：電視機不會變化。
師：大家的意見呢？
許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]
師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。
了解、欣賞其他的變化。
師：大家發現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。
（1）播放反映人類進化、漢字演變過程的ppt。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）
（2）播放反映通訊工具變化過程的ppt。
師：看了這個變化，你有什么想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）
師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。
幼兒園中班科學《我的發現》教案 11
【教材分析】：
（1）我的發現：這項活動安排了兩部分內容：
一是讓學生發現漢字的構字特點；
二是看圖，引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。
日積月累又分為四部分：
一是讀四字成語，
二是我會選，
三是我會寫，
四是我會讀。‘讀讀記記”重點是指導學生熟讀，記住。通過創設語言情境理解詞語的意思。
（2）“我會寫”主要引倒學生產生寫作的愿望，對內容語言不必做過多的限制。“我會讀”是讀一則故事，目的是培養學生的閱讀能力，激發讀書的興趣。口語交際“是本單元主題的一個延伸，融科學教育于口語交際活動之中、目的在于通過學生的交流活動，豐富學生對生物知識的認知，培養學生搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。展示臺是本學期結束前的最后一次展示。教師組織過程中應充分挖掘每一個學生這學期的收獲。鼓勵學生大膽表現自己，培養學生的表達能力和自我表現你能力。
【學情分析】
經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發展。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。
【教學目標】：
1、自主發現漢字的構字特點。通過觀察圖畫，能說幾組反義詞。
2、積累詞語，恰當運用詞語。
3、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話說出來。
4、學習搜集資料，培養口語交際能力。
5、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
【教學重點】：通過觀察圖畫，能說幾組反義詞。積累詞語，恰當運用詞語。
【教學難點】：讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話說出來。
【課前準備】：多媒體
【課時】：二課時
《園地八》第一課時教學設計
【教學過程：】
一、揭示課題：
1、導入：同學們，今天老師想和大家一起去語文園地八里找秘密，我們先來了解一下這節課要學習的內容。
2、出示課題：語文園地二（“我發現”“日積月累”標題）。
3、板書：“我的發現”“日積月累”。
［設計意圖：通過導入，讓學生了解本次園地的學習，激發學生主動學習的愿望和興趣］
二、教學“我的發現”
1、出示書上的字，讓學生自讀，想一想發現了什么秘密。（讓學生自己發現許多字都有相同的部件這一漢字特點。）
2、指名說，集體交流。板書相同的部件：牙、令、皮、隹
3、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
4、拓展：讓學生說一說你還有沒有這樣具有同部件的字。
［設計意圖：尊重主體體驗，通過主動探究、合作體驗，讓學生充分發揮想象，發現漢字的構字特點，感悟漢字的神奇。］
5、師：又學到了一種新的識字方法，看來，掌握了這些字的特點，學習起來，就更容易了。中國的漢字就這么的有趣！（用掌聲鼓勵自己）
［設計意圖：言語的賞識，動作的充分展露，讓學生體驗了成功的樂趣。
6、出示書上的圖，今天老師還要考考同學們眼力，看誰說的最多？各小組比賽看看哪一組說的反義詞多。
三、教學日積月累
（一）讀讀記記
1、自讀四字詞語
2、齊讀
3、創設情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際
4、四人小組討論詞語的意思。
5、選擇自己喜歡的詞語說一句話。
6、全班齊讀。
［設計意圖：小組活動，變枯燥為生動有趣的識字，提高了讀記四字詞語的興趣］
（二）我會選
1、讀一讀詞語“飄揚、飄浮”
2、讓學生說一說：“什么東西會飄揚？什么東西會飄浮？”
3、默讀思考，填寫詞語。
4、朗讀填好的句子。
三、總結，課堂延伸
同學們，我們平時要做個留心觀察事物的.人，多看、多想，你一定會發現漢子王國的許多秘密的。
［設計意圖：語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺，讓學生不斷參與發現、探究、積累。］
四、作業：寫《看看說說》的反義詞。
《園地八》第二課時教學設計
一、揭示課題：
我會寫：
1、導入：同學們已經是識字高手啦！我們在生字王國里，認識了許許多多的老朋友，今天我們就用你學到的生字來寫幾句話吧。看誰寫得好，句子通順？
2、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。
3、互相推薦自己最感興趣的內容。想寫什么就寫什么。
4、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容
5、學生練筆
【設計意圖】在課堂中練習，用上所學的成語，加強了學生詞語的積累。學生興趣盎然，孩子們的語文素養也在這樣的語文實踐中逐步提高。］
我會讀：
1、師：下面我們來讀一則小故事，邊讀邊想：韓愈聰明在什么地方？
2、小組讀
3、同桌比賽讀
4、讀給老師聽。
［設計意圖：比賽讀等學習方式，生動的情境中學習，符合兒童認知心理，保持旺盛的注意力和主動參與的積極性。］
二、展示臺
（一）．激趣引入，明確要求：
孩子們，看到你們炯炯有神的大眼睛，就知道大家都有聰明的小腦瓜，一定學到了很多本領。今天，我們就一起開開心心展示一下本領吧！請打開書本的“展示臺”，仔細看看，我們要展示什么本領？（展示自己查閱的有關動植物的資料的本領）
【設計意圖】“展示臺”是小學語文綜合性學習在低年段的一個呈現方式。課堂伊始，明確要求，是注重以人為本，充分誘發學生的個性體驗，給學生提供充分展示的平臺，讓學生體驗生活處處皆語文，使他們在廣闊的時空里學語文，用語文，開闊視野，豐富知識，砥礪能力,為提高學生的語文綜合素養而努力。）
三．創設情景，展示本領。
1、展示自己查閱的資料。
2、介紹自己在自然博物館的所見所聞。
3、小組互相介紹
4、全班介紹。
【設計意圖】在語文綜合性學習中，以小組為單位合作學習，以小組與小組的挑戰賽，都能促使個人的創新潛能與集體的智慧相互補充，相互調節，使孩子們在參與中充分享受著語文學習的樂趣。這教學環節充分體現了課標要求“突出學生自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動”。）
這是一個內容非常豐富的展示臺，既可展示一學期來寫的日記，又可展示自己查閱的有關動植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見所聞。學生既動口，又動手，還走出課堂，擴展自己的視野。這是學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都拿出來展示、交流。
中華鱘等資料，可以指導學生以資料卡片的形式展示。科技館見聞，可以先在小組內互相介紹，讓每個學生都有展示的機會，再在全班介紹。日記的展示，除擺出來讓大家參觀外，還可以采取下面的方式讓學生品嘗 “成功的快樂”：
1、自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學、爸爸、媽媽聽；
2、將每個同學的好日記打印(或手抄)后，裝訂成冊“出版”，在全班、全年級以至家長中“發行”。
四、作業：完成《我會寫》
板書：呀 蚜 鴉 芽 鈴 玲 齡 領 零
披 破 坡 被 堆 推 準 難 淮 維
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