幼兒園小班數學《比大小》教案（通用11篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學《比大小》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數學《比大小》教案 1
活動目標：
1、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
2、通過游戲，培養幼兒對數學活動的興趣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
大小不同的兩個娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的`玩具等。
活動過程：
1、在游戲中，初步感知大小
教師出示大小不同的兩個娃娃，引導幼兒觀察、比較。
教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”
引導幼兒初步感知大和小。
2、嘗試比較
老師：小朋友們在買禮物的時候要注意，要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物，教師指導。
3、創設情境，激發幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
老師：我們為和“小小”做生日餅，好嗎？
教師出示橡皮泥，引導幼兒為和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給，小餅放到盤子里，送給“小小”。
4、分享、體驗
組織幼兒唱《生日歌》，為“小小”慶祝生日。
幼兒園小班數學《比大小》教案 2
活動目標：
培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
活動準備：
１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。２、果盆4個。
３、水果獎章數個。
４、圖片，卡片。
活動過程：
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
指導重點：
１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
２、讓幼兒學說水果名稱。
活動結束：
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。
幼兒園托班數學活動：
小豬住新房
活動目標：
1、在情境游戲中進一步理解數的實際意義，并能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。
2、發展幼兒的觀察能力，培養與同伴間的合作能力，養成互相謙讓的品質。
活動準備：美麗的森林場景、數字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：
一、童謠《小肥豬》引入。
師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）
二、新房上的秘密。
1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發現。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。
3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）
4、進一步理解數的實際意義，找到與圓點表示相同數量的數字卡片。
師：圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的'好朋友吧！
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設計卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數字的理解。
師：現在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。
四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少，找到相應的小房子，進一步鞏固理解數的實際意義。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）
五、音樂律動《小火車》。
師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！
幼兒園小班數學《比大小》教案 3
活動名稱：
馬路上
活動目標：
1．能依據物品的特征做簡單分類與視覺上的辨識，并能比較出異同。
2．通過觀察，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
3．樂意參與活動，感受到學習數學的樂趣，有強烈的表現欲和求知欲。
活動重點：
通過觀察比較，能從幾個物品中找出不同的一個。
活動難點：
能依據物品的特征做簡單分類，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
活動準備：
梨子四個（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆若干。
活動過程：
一、實物引入。
師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家帶來了什么水果？（出示梨子）一共有幾個梨子呀？（四個）你們再仔細看一看，這四個梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）
總結：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過渡語：今天老師要帶小朋友們去參觀汽車城，你們想不想去？
1、現在我們來到第一個車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）
2、第一個車間參觀完了，現在我們來到第二個車間（張貼小汽車圖片）小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的.汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一
樣？那我們把這個也圈出來。
3、小汽車參觀完了，看，現在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖片）現在老師要把這些自行車送給表現最好的小朋友。（四名幼兒上臺，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。
4、最后老師還要帶小朋友們去參觀一種車，看，是什么車？（出示摩托車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個人的摩托車都一樣嗎？哪一個不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。
5汽車城參觀完了，小朋友們表現真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個。
6、幼兒操作學習單，教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作單完成情況，小結評價，結束活動。
活動反思：
我把這節課分為三個環節，第一個環節是認識各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個環節是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務，本來設計在這要滲透多和少，大和小的內容，這個環節也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個環節，補了第一環節的顏色不一樣和外形不一樣。第三個環節是，找物品的差異，通過出示四個汽車，有三個是一樣的有一個或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數學活動應注重孩子實際操作，今后要注意。
幼兒園小班數學《比大小》教案 4
數學活動：
給“大大”與“小小”送禮物
活動目標：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
4、發展目測力、判斷力。
5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的`物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程：
1、導入。“今天，老師和小朋友玩個游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
2出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”
小結：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
幼兒園小班數學《比大小》教案 5
一 、教學目標
1、 認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、 培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間：
1 節
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小
三、教具學具準備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學活動
(一)呈現課本主題圖，組織學生觀察，教師創設故事情景，激發學生興趣
1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢?(引導學生仔細觀察思考)
(二)動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的`數字
3、學習“3=3”
(1)一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎?
(2)一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數和桃子的各數由什么關系?(它們一樣多，同樣多、相等)
(3)教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，
5、學習“3<4”
方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“<”
(1)區分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示
(2)教師說名稱，學生用小棒擺出來
(3)5以內的數字比大小，填上正確的符號
(三)小結
1、這節課你學會了什么?
2、我們比較數的大小時，可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。
(三) 鞏固練習
【基礎練習】
1、 課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的?(用數格子的方法)
2、 填空
(1)左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填( )〉( )
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填( )〉( )
(3)左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填( )〉( )
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□里填數。
□ =□ □〉□
6、在□里填數。
【提高練習】
7、 完成書練習二第22頁第6題
8、 5〈□
【拓展練習】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數字和符號，用這些數字和符號組成各種不同的式子。
幼兒園小班數學《比大小》教案 6
一、目標導航
1、知識與技能：通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法，使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內數的大小。
2、數學思考：引導學生從事簡單的統計活動，用象形統計圖來比較兩個數的大小；培養學生初步的符號化的思想方法。
3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內數的大小。
4、情感與態度：培養學生獨立思考和合作交流的能力。
二、教學過程
（一）設置情境，引入課題
1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的'生日。教師邊說邊出示：
3只小猴子、4個蘋果、3個橘子、2根香蕉（這幾種水果凌亂地放在草地上）
2、引導學生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？
3、小組合作：按自己的想法，用學具擺放小猴和3種水果。
4、在實物投影儀上展示學生擺放的結果：
5、演示：把主題圖擺放成教科書第17頁的圖，整理成象形統計圖：
3 4 3 2
6、讓學生動手數一數：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？
根據學生的回答，教師分別在相應的圖下出示數字（3、4、3、2）。
7、引入新課：這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數的多少的數字也有大小，今天我們就來比一比數的大小。（引出課題：比大小）。
（二）引導觀察，理解新知
1、觀察已整理好的象形統計圖，問：從這幅圖中小朋友發現了什么？
2、先獨立思考，再小組交流。
3、全班交流：
（1）一只小猴剛好可以分到一個橘子。（3和3同樣多，3和3是相等的，3等于3，3=3）。
（2）同理導出：3＜4，4＞3。
（3）你是怎樣認識“＜”、“＞”的？
交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法。“左邊大，大于號；右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。
（4）用游戲的方式熟記這三種關系符號：教師說符號名稱，學生舉牌，教師舉牌，學生說符號的名稱。
（三）深入觀察，靈活運用
1、繼續觀察主題圖，問大家還能說些什么？
如：（1）猴子的只數比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2 2小于3
3＞2 2＜3
（2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。
2、創設情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？
（四）課堂小結，深化鞏固
1、讓學生說一說這節課學到了什么？
2、教師概括：比較兩個數的大小可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數，尖尖朝較小數，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。
3、開放練習：讓學生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。
幼兒園小班數學《比大小》教案 7
教學目的：
1、尋找發現生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
活動準備：
1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的`天線寶寶、小紙箱。
活動預設：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？
觀察分析
該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的小？
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了！
幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
幼兒園小班數學《比大小》教案 8
教學目標：
1.使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3.在探究三個關系符號的過程中，體會這些數學符號是從實際需要中產生的，數學符號是為解決問題服務的，感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。
教學重難點：
1.教學重點：認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。
2．教學難點：會用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。
教具、學具準備： 9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教學過程：
復習引入
師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節課我們去一起來到了動物園。小朋友們還記得我們昨天在動物園里看到了什么呀？
生1：1頭大象，2只犀牛，3只長頸鹿，4朵白云，5個小朋友。
師：好極了，我們昨天學習了1，2，3，4，5這5個數字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。
學生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數字寫給同桌的小伙伴看。
師：看樣子小朋友們回家都復習了，這樣很好，以后也要養成課后認真復習的好習慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？
生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。
師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？
師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時候小猴因為有事先走了，所以今天小兔子打算把小猴請到新家里做客。
師：小兔子給我們的小猴準備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們怎么分啊？
師：老師說啊，這些小猴真的`是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動手拿來吃了，管別人有沒有的吃啊，這樣對不對啊？哎，這樣不對的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師：那這么多水果，到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。
師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的，最后老師要看哪個小組的小朋友最能干。
學生活動：擺一擺
師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。
幼兒園小班數學《比大小》教案 9
教學內容：
比大小 P17
教學目標：
1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
3、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點：.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果
教具、學具準備：課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片
教學過程：
一、復習舊知
1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。
2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。
二、探究新知
觀察主題圖，回答問題
提問：
1.圖上有哪些水果?分別是多少?
師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的.數量(多媒體演示)
師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)
請學生讀一讀3=3 “=”書空
3.教學“3>2”“3<4”過程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么? 梨和香蕉比：
請學生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢? 出示4>2，學生認讀。
4.梨和桃比：過程同上
5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
請學生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：>前面應該填大的數，后面填小的數。獨立完成，教師巡視。
4..開放作業：用學具<,>，=，以及數字進行比大小。
師：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。
四、完成課時特訓。
幼兒園小班數學《比大小》教案 10
【教學內容】
比大小（第17頁的內容）完成第21頁的第5、6題
【教學目標】
1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
【教學重難點】
建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。 /soft/
【教學準備】
教師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉
的'圖片二個。
學生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
【教學過程】
一、復習舊知：
（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。
（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？2的前面是及 ？
（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？
學生回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉
343 2
2、從這些數據你發現了什么？
3、學生自由回答：教師板書：
3＝33＞2 3＜4
3等于33大于23小于4
4、教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）
5、誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀
6、你還有其它的比法嗎？（3大于2，2小于3）
7、出示第17頁下面思考：
8、1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
2）小免和胡蘿卜各有多少？有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）
3）比一比，你發現了什么？
4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？
三、 練一練
1、第21頁的第5題
學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價
2、第6題
學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。
幼兒園小班數學《比大小》教案 11
活動設計背景
根據幼兒對數字7的認識和了解，增加數字7在幼兒記憶中的印象。
活動目標
1、認識數字“7”及正確的發音。
2、能正確書寫“7”的格式，能看圖寫數。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、
難點
教學重點：
知道數字“7”所代表的具體數量。
教學難點：
會用實際相同物體來表示數量“7”。
活動準備
數字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數字7、魔術道具。
活動過程：
一、律動：播放《神奇的手指歌》音樂，師幼共同完成。
二、記憶猶新：播放《數字歌》音樂，復習幼兒在中班認識的數字，從而導入新課《學寫數字7》。
三、教師板書：學寫數字7。
四、激發興趣
1、變魔術;通過教師變數字7，激發幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。
2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7，幼兒拿出小手模仿老師書寫數字7。
3、老師再次表演變魔術，讓幼兒猜一猜老師這次又會變什么，正確引導幼兒如何在田字格中寫下一個數字7。
4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書寫數字7。
5、師幼摘蘋果：師幼共同來數一共摘了多少個蘋果。老師再次在田字格中寫數字7，且強調書寫數字7的正確格式。
五、游戲
1、老師拿出手偶，讓幼兒數一數并回答有多少個手偶?
2、師幼共同選出最喜歡的`手偶進行找朋友(兩個手偶，激發幼兒尋找自己的好朋友)，通過找朋友具體指導數量7及書寫7的正確格式。
六、鞏固練習
老師發給幼兒練習題，通過做練習，加強數字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。
教學反思
通過鞏固聯練習，大部分幼兒都能準確的發音，以及數字7的書寫格式都能正確掌握，除個別的民族幼兒發音不準。在今后的教學中不但要教會寫數字7，而且還要教會如何把數字7寫得更漂亮。
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