幼兒園小班風教案

時間：2024-07-19 18:45:09 思穎幼兒園教案我要投稿

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幼兒園小班風教案（精選15篇）

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班風教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班風教案（精選15篇）

　　幼兒園小班風教案 1

　　活動目標

　　1、鍛煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風中體育游戲的快樂。

　　2、鍛煉幼兒聽口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育游戲規則。

　　活動準備

　　1、音樂：風

　　2、樹葉的頭飾若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師扮演風媽媽，幼兒扮演葉寶寶，一起欣賞兒歌《秋風吹》。

　　風媽媽請葉寶寶在指定的范圍內（圓圈里）學小蝴蝶的樣子飛一飛。

　　二、展開

　　1、教師引出新游戲《風媽媽和葉寶寶》。

　　今天風媽媽帶著葉寶寶們一起來做游戲，名字就叫《風媽媽和葉寶寶》。

　　（1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰，誰就跑�！�

　　（2）講述游戲規則：

　　風媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風媽媽隨意點幾個小朋友的.名字，叫到誰，誰就聽口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，風媽媽說：“童童、妞妞，摸摸大樹快回來。”兩個小朋友聽到后，跑向大樹摸一摸，再跑回原來的位置。

　　2、游戲：《風媽媽和葉寶寶》

　�。�1）提出要求，要遵守游戲規則：叫到誰，誰才按照風媽媽說的地方跑；沒叫到的，要站在原地不能動，否則就是違反游戲的規則。

　　（2）教師發令：摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。

　　3、加大游戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個方向聽口令跑

　�。�1）教師講解游戲規則：

　　小朋友站在圓圈上，風媽媽叫到葉寶寶時，葉寶寶就圍著圓圈按同一個方向跑。如果他們跑的方向不一樣，就會相撞。這兩個葉寶寶要按照同一個方向，圍著我們站的圓圈跑一圈，然后跑回自己原來的位置，找到你原來的小伙伴。

　�。�2）實際游戲示范：請幼兒站到圓圈上，一臂距離散開，以順時針的方向，找兩名幼兒做示范，熟悉游戲的新規則。

　　4、反復進行游戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎上，可增加幼兒跑的數量。

　　三、結束

　　秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風媽媽去秋游？教師帶領幼兒學小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑回教室。

　　幼兒園小班風教案 2

　　活動目標：

　　1、通過活動發展幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒積極思考，大膽提問。

　　1、初步培養幼兒對自然界風的感知。

　　1、了解風的知識和風的用途，并與同伴分享自己的心得。

　　1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風的知識。

　　活動內容：

　　誰吹動了小魚？

　　活動準備：

　　1、窗簾掛飾“小魚”。

　　2、氣球、紙球、紙條、沙包、風車等。

　　3、選一個有3級左右風的天氣。

　　活動過程：

　　一、每組桌上有氣球、紙球等。

　　教師：桌子上有什么呀？

　　幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問。

　　教師：請小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動一動嗎？

　　幼兒：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，許多幼兒也在吹，掉在地上撿起來繼續吹。于寧拿著紙板在扇紙條……

　　教師：你們是怎么讓玩具動起來的？

　　幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當扇子吹（扇）動的、老師可是怎么使勁也吹不動沙包！老師那是因為沙包太沉了、老師這個風車就吹不動……

　　老師：我們到外面玩風車和這些玩具好嗎？

　　幼兒：太好了。有的拿風車有的拿紙條和氣球等。

　　二、戶外活動。

　　三、戶外活動后。

　　教師：小朋友們，講一講你們在外面玩什么游戲了？

　　幼兒：老師我玩風車了，我一跑它就轉，老師我玩氣球了，風刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。

　　教師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？

　　幼兒：因為尾巴掉了，被風刮跑了，我們就追尾巴。

　　教師：（指著被風吹動的窗簾掛飾）那天嘉寧問我：“為什么沒有人吹，‘小魚’也會動呀”你們說為什么？

　　幼兒：因為是風吹的！因為“小魚”很輕。

　　教師：王雨你的風車轉了嗎？

　　王雨：轉了！我跑的時候它轉的可快了。

　　教師：為什么小雨的風車吹不動，在外面一跑就轉了呢？

　　幼兒：因為風的勁兒可大了，媽媽騎車帶著我，一刮風就騎不動了。

　　教師：你們知道風有什么用嗎？

　　幼兒：老師，刮風可害怕了，能把樹刮倒。老師，刮風走不動路。

　　教師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書，上網查一查，了解一些風的'知識，告訴老師和小朋友好嗎？

　　幼兒：好！

　　活動自評：

　　1、本次活動是由一名幼兒的提問“是誰吹動了小魚”而生成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式，使幼兒在主動的學習氣氛中了解風的知識。

　　2、本次活動以啟發、引導、鼓勵的原則，教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學習空間，教師的提問具有啟發性，使幼兒積極思考，讓幼兒在實踐、討論中知道風的存在。

　　3、小班幼兒生活經驗少，知識面窄，他們還不了解風的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道，讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識，開闊視野，了解風的知識，促使幼兒的學習興趣向更深的層面延伸。

　　幼兒園小班風教案 3

　　設計意圖

　　小班幼兒剛入園不久，處于班級常規建立初期，普遍規則意識不強，教育的重點是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規則的習慣。在一次戶外活動時，我發現幾名幼兒追著被風吹動的樹葉跑，而且來回追得很起勁。于是，結合本班幼兒的特點：對事物有強烈的好奇心，愛跑、愛動但聽指令能力較差等，我以“風婆婆和小樹葉”為主題，結合游戲情境，設計了本次活動，旨在將幼兒常規訓練與體育活動相整合，在鍛煉幼兒聽指令能力的同時，練習四散跑，體驗戶外活動的樂趣。小班幼兒需要學習會聽指令、看指令，此次活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應動作，同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，增加體育鍛煉的同時掌握走、跑技能。

　　活動目標

　　1．能聽信號練習走、跑交替；

　　2．體驗戶外四散跑的樂趣；

　　3．積極參加體育游戲，遵守游戲規則：

　　活動準備

　　材料準備：一片小樹葉、一個風婆婆頭飾。

　　活動過程

　　1．創設游戲情境，讓幼兒充分體驗“小樹葉”的角色

　　師：(手拿一片小樹葉)這是一片小樹葉，是怎么樣的小樹葉?

　　幼：長長的。

　　師：什么顏色的?

　　幼：綠色的。

　　用容易觀察到的有趣的小樹葉特征吸引幼兒的注意力，可以激發他們參與活動的興趣。

　　教師擺弄小樹葉，表現出很好玩的.樣子，引發幼兒的好奇心。

　　師：(左右擺動小樹葉)起風啦，小樹葉飛到這邊，飛到那邊，飛到上面去咯!

　　通過教師的直觀演示，讓幼兒形象地理解風婆婆與小樹葉之間的互動關系，為幼兒參與活動在認知方面做好準備。

　　請幼兒當小樹葉，教師手上的樹葉往哪邊倒，小樹葉們就往哪邊倒。

　　結合教師的引導，讓幼兒模仿游戲角色做一些動作，幫助幼兒更好地融入角色。

　　2．示范游戲中會用到的各種指令動作，激發幼兒參與的興趣，同時提出游戲規則

　　(1)教師示范指令動作

　　師：(身體作蹲下的動作)樹葉落下來啦!

　　幼兒模仿。

　　師：(身體作搖擺升起的動作)起風啦，樹葉飄起來了。

　　幼兒模仿。

　　師：刮大風啦。(教師動作指向一個方向，引導幼兒快跑至那個方向，或者四散快速跑)

　　師：刮小鳳啦。(教師動作指向一個方向，引導幼兒慢跑至那個方向，或者四散慢跑)

　　師：(馬上蹲下)風停啦!

　　小班幼兒以模仿學習為主，示范可以將動作要求融入具體規則當中，為順利開展游戲奠定基礎。

　　(2)引導幼兒進行練習，同時用語言鼓勵和表揚按要求完成動作的幼兒。

　　教師隨機發出指令，讓幼兒按照“小樹葉”的角色進行動作練習，重復三次，主要幫助幼兒按信號熟悉規定動作。

　　這個環節的內容是限定性的，目的是為了讓幼兒盡快熟悉動作和信號，為在正式情境下開展活動做準備。

　　3．以游戲情境貫穿，組織幼兒開展游戲。

　　該環節是對第二個環節的推進，變換了活動形式，加大了活動量，使幼兒從簡單的走跑交替練習過渡到更為劇烈的四散跑，是整個游戲的高潮部分。

　　(1)先找一個依托物(如操場上的某棵樹)，圈定活動范圍，教師充當風婆婆。

　　師：我們是那棵樹的葉子，都到樹媽媽身邊，做好準備!(在圈定好活動范圍之后，教師發出口令，注意引導幼兒四散跑動)

　　注：為了保證安全，教師對活動范圍的規定非常關鍵。此外，教師在發出信號時要求幼兒聽、看和動作相結合，有意識地鍛煉幼兒遵守規則和聽信號。

　　(2)為避免一棵樹上太擠，嘗試男女生分開。

　　這是一個在既定信號和動作上添加的新規則，雖然不是針對動作本身，但對理解和運用規則是一個挑戰。

　　師：女孩子是這棵樹上的葉子，男孩子是那棵樹上的葉子!

　　注：教師可以用“我”來代替“風婆婆”，即用“我要吹大風啦”來替代“現在風婆婆要吹大風啦”，幫助幼兒更好地融入游戲情境，愉快地參與游戲。此外，教師要及時地發現游戲中可能出現的碰撞或者摔倒的現象，組織幼兒討論解決方法。

　　活動中，教師以風婆婆的角色觀察幼兒的表現，重點觀察幼兒對信號的遵守和動作的安全情況，并適時利用小結或討論環節對運動量進行調節，實現動靜結合。

　　4．游戲結束，引導幼兒放松活動。

　　師：風停了，小樹葉撒得滿地都是啦!我要輕輕地把樹葉吹回班級啦!

　　教師邊慢步走，邊示范放松動作，游戲自然結束。

　　活動點評

　　這是一個典型的由幼兒生成的主題活動，得益于教師對幼兒平時戶外活動表現的細心觀察。作為初入園的小班幼兒，常規教育是重點，學習聽指令、看指令是培養小班幼兒常規意識和行為的重要途徑。此次戶外體育活動重點在于讓幼兒會聽指令并做相應動作，同時鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，在體育鍛煉中實現了常規訓練，體現了課程整合思想。

　　整個活動都由“樹葉落下來啦”“起風啦，樹葉飄起來了”“刮大風啦”“刮小風啦”“風停啦”等口令串起來，教師通過充當風婆婆這個角色，與幼兒一起游戲，符合小班游戲活動的組織要求，能夠極大地提升幼兒的活動熱情�；顒邮冀K圍繞風婆婆和小樹葉互動而進行，主要采用集體活動的策略，這對理解能力和規則意識較弱的小班幼兒來說，能夠很好地提供動作模仿的機會，讓幼兒在“從眾”的行為當中不知不覺強化了對信號的理解，也體驗了戶外活動的樂趣。

　　由于此次活動是以“跑”為主要動作，跑步對于幼兒來說是一項比較劇烈的活動，而且小班幼兒跑步能力發展有限，特別是跑步過程中的制動能力很弱，對方向的控制能力較差，所以教師在設計活動時特別關注了可能發生的運動量問題以及安全問題。在設計口令時，教師就注意到了動作快慢、進行和停止、運動和休息的交替，并反映于風婆婆和小樹葉的互動方式上，風婆婆是導向，指揮著小樹葉的運動，這層關系是比較直觀和形象的，符合小班幼兒思維特點。因此，幼兒很容易進入角色，并遵守規則，也使得游戲比較容易開展，同時也是這項活動設計的創意和亮點所在。

　　幼兒園小班風教案 4

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒更好的認識風，了解風的作用和危害，我讓幼兒觀看風的課件，到室外去觀看風，去觸摸風，感知他們的存在。

　　根據幼兒的年齡特點，啟發他們熱愛大自然，讓他們從小愛上科學。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道風的形成是空氣的流動的作用。

　　2、培養幼兒的感知，觀察能力。

　　教學重點、難點

　　了解風的形成是空氣的流動的作用。

　　活動準備

　　讓幼兒到戶外去觀看飄動的紅旗，樹枝的擺動。

　　活動過程

　　談話：飄動的紅旗，樹枝的擺動，這些自然現象都是誰的作用引起的？

　　讓幼兒觀看課件：大海上船上風帆的.飄動，夏天不停地用風扇扇。

　　教師演示：讓幼兒吹滅點燃的蠟燭，讓幼兒吹動空氣形成風，把碎紙屑吹走。

　　讓幼兒舉例生活中還有哪些這樣的現象。

　　小結風的形成是空氣的流動的作用。

　　拓展：講述風在工農業生產中的作用及危害。

　　教學反思

　　本節課，我認為做得比較好教學安排合理，師生互動良好，充分調動幼兒參與活動的積極性，不好的方面是激勵性語言不多，今后我一定改正不足，提高活動效果。

　　幼兒園小班風教案 5

　　活動目標：

　　1、樂意參與游戲，并遵守游戲規則。

　　2、初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。

　　3、能聽信號練習走、跑交替。

　　4、培養幼兒團結合作的觀念。

　　5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　活動準備：

　　1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的`景象。

　　2、風婆婆頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、準備部分：

　　1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應動作。

　　2、——小朋友看到風來了，小樹葉會怎樣？

　　——教師發出信號，幼兒根據信號做相應的動作：站立、跑、走、蹲下。

　　二、游戲過程：師幼一起玩游戲“風婆婆和小樹葉”。

　　1、教師交代游戲玩法和注意事項：教師來做“風婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風婆婆”的指令做相應的動作。幼兒在玩游戲時，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開，以免咳嗽等。

　　2、師幼共同玩游戲3~4遍。教師可根據幼兒的運動能力調整走、跑的時間，同時提醒幼兒按教師發出的信號行動。

　　3、表揚與大家一起玩游戲時沒有碰撞到別人的幼兒。

　　活動延伸：

　　組織幼兒撿樹葉后，讓幼兒手持樹葉玩此游戲，提高幼兒的游戲興趣。

　　活動反思：

　　幼兒在活動過程中增強了規則意識，在奔跑時知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。

　　小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

　　幼兒園小班風教案 6

　　設計意圖

　　前段時間刮大風引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運動時，走到拐角口處，風的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動了，好大的風啊，我的衣服都被吹起來了，為了讓幼兒更深入的了解風，特意設計了“認識風”科學活動。

　　活動目標

　　1、認知目標：知道風是看不見摸不著，沒有形狀，沒有顏色的，只能感覺得到。

　　2、能力目標：自己能有不同的辦法創造出風來，并且可以創造風力大小不同的風。

　　3、情感目標：愿意參加活動，激發探索大自然的興趣。

　　重點難點重點：

　　了解風的特征，感受到風。

　　難點：自己能有不同的辦法創造出風來，并且可以創造風力大小不同的風。

　　活動準備

　�。ㄒ唬┙涷灉蕚洌�

　　1、能力：能夠判斷出來樹枝搖動，紅旗飄是風引起的。

　　2、認知：觀察風給外界帶來的變化。

　　（二）物質準備：

　　1。教具：風吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

　　2。學具：扇子30個、紙、棉花和碎紙屑各4小框子

　　3。場地：在活動室內擺放4張桌子，以“回”字形擺放。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、視頻導入，引發興趣

　　師：王老師，今天帶來了一個神奇的視頻，你們想不想看一看。（視頻：風吹樹枝搖動和紅旗飄的視頻）。

　　師：視頻里面有什么呢？那紅旗為什么會飄起來？樹枝為什么會搖晃成這樣？（做動作）。

　　二、展開部分

　　1、游戲—蒙眼猜猜猜

　　師：請小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦！師：請睜開眼睛，你們感受到了什么？

　　師：（風）那么你見過風嗎？（見過）那風是什么顏色的？是什么形狀的？你能不能抓住風？（沒有）那你覺得風有顏色嗎？風是什么形狀的？你能抓住風嗎？

　　師：請小朋友們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見風，抓住風。

　�。ㄐ〗Y）師：原來呀，風沒有形狀，沒有顏色，也抓不住，也看不見。

　　2、游戲—出來吧！風

　　師：那么問題來了，風是從哪里來的呢？

　　師：（空氣、嘴巴、風扇、紙）原來風是從這么多地方來的。

　　師：我們看，“你們好，我是發明家小白熊，我要給你們發布一項任務”（動畫+錄音）

　　師：從現在開始，你們都是小小發明家，今天，你們的發明任務就是制造風，你想制造怎么樣的風都行，如果你需要制造工具，請你自己拿，我為你們準備了紙、扇子。

　　師：（安全提示）你在制造風的過程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了，輕輕地打開扇子

　　師：現在，請開始吧�。ㄝp音樂）

　　（小結）師：今天的`實驗室就要關門了，請你們把實驗工具還到我的實驗桌上來三、結束部分

　　1、游戲“紙屑大作戰”

　　師：我看看誰的眼睛最亮，剛才我們跟發明家小白熊一起制造了風，現在要請你用你自己的方法制造不同的風讓這些紙屑、紙條、棉花動起來。

　　師：（安全提示）小朋友們在大作戰的時候要注意別碰撞到其他小朋友（總結評價）師：看來你們成功的制造出了風。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發明家們。

　�。ㄕ恚⿴煟何覀兊陌l明家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們現在一起把桌子上和地面上的東西都收起來，放到筐子里去。

　　師：如果，你收好了，就請坐端正，稍后我們要準備去到戶外找找大自然制造的風。

　　活動延伸：

　　1、生活延伸，將幼兒帶到戶外去玩風車，去感受室內與室外不同的風。

　　2、區域延伸，將幼兒玩過以后的風車拆卸下來，貼在美工區科學區建構區內。

　　活動總結

　　1、在整節活動中環節不夠清晰，目標不夠突出，甚至沒有完成目標的設定，口頭化語言太多，小動作太多。材料擺放有問題，造成孩子的擁擠爭搶打鬧，也沒有給孩子講到安全注意事項，聲音太大，整節活動老師說的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說的太少，沒有把課堂真正還給孩子。

　　2、優點：課堂氣氛活躍、游戲化教學、孩子參與度高。

　　3、不足：口頭語言太多，語言不嚴謹

　　4、調整：精簡語言，準確提問。

　　幼兒園小班風教案 7

　　一、活動目標

　　1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.初步感受散文的語言美、意境美。

　　3. 能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　二、活動準備

　　教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。

　　2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

　　3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　四、活動過程

　　1.導入

　　教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西？”

　　解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。（也可聽聲音導入）

　　2.引入課題

　�。�1）師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。（打開 ppt課件一一認識文章出現的風、動物和小動物的玩具）

　　學生回答

　�。�2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

　　導語：老師帶來一首優美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。

　　3.理解散文內容

　　出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。

　　提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢？

　　提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)

　　提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣？（轉呀轉呀）

　　提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）

　　提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣？（跑呀跑呀）

　　教師小結：風車可真了不起！

　　4.學習有感情地朗讀散文

　　(1)教師完整地朗讀散文（配樂）

　　(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

　　5.表演活動

　　教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。

　　6.總結

　　師：今天小朋友表現得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的.散文叫什么名字了？學生回答

　　師：那《風娃娃》這篇散文里都出現了哪些小動物呢？

　　學生回答

　　師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢？

　　學生回答

　　結束語：那讓我們也帶著開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風娃娃好嗎？

　　附：教學反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結束部分簡單，時間把握不好。

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

　　幼兒園小班風教案 8

　　活動目標：

　　1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　活動準備：

　　1.《風娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機。

　　3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

　　教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容

　　1.引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

　　2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的`?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進行表演活動。

　　1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小觀形象地再現生的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進行表演。

　　附內容：

　　風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

　　風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

　　風娃娃來了，大家都歡迎她!

　　幼兒園小班風教案 9

　　一、活動目標。

　　1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、重點難點。

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　三、活動準備。

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風類玩具。

　　3、有關風的用途及危害圖片。

　　四、活動過程。

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的`空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　（3）教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　�。�1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？

　�。�2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　�。�3）教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　五、教學反思。

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風�；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

　　幼兒園小班風教案 10

　　活動名稱：

　　《好玩的風》

　　活動目標：

　　1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。

　　2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。

　　3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。

　　活動準備：

　　1.風車

　　2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

　　3.記錄表人手一份

　　4、圖片

　　活動過程：

　　一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有刮風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

　　師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

　　教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風車)

　　師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?

　　師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了!

　　二、互動學習

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：怎樣用我們的身體制造出風呢?

　　如：用手扇出風、嘴巴吹起……

　　2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

　　師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?

　　師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系，并進行記錄。

　　教師："這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的'風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

　　(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。

　　教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?"

　　(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。

　　(3)集體驗證：你實驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。

　　師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

　　三、了解風給人們帶來的好處與危害。

　　1、幼兒討論交流

　　(1)幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。

　　教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己?"

　　(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

　　師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處?

　　教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發電，因為有風，風力車能為我們發電;因為有風航海員才能遠航;因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?

　　師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園�，F在先來請你們和風一起來做個游戲吧!

　　活動結束：律動《大風車》

　　教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。

　　幼兒園小班風教案 11

　　設計背景

　　風是一種常見的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養。通過動手“制造風”，還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等，從而開發幼兒的潛能。

　　活動目標

　　1、初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。

　　2、知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

　　3、在活動中能和同伴協調配合，在合作中互相學習。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

　　活動準備

　　1、請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的`浪等。

　　2、物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3、知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

　　活動過程

　　一、動手實驗，了解風產生的原因

　　1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化？

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了？

　　幼：因為有“氣”進入氣球。

　　師：“氣”從哪兒來？

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的“氣”從哪兒來？

　　幼：從空氣中來。

　　小結：我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎）。

　　2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

　　師：現在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎？

　　幼：沒有風了。

　　小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識

　　1、各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

　　2、教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

　　3、羽毛比賽。

　�。�1）羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動）

　�。�2）幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。（幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣）

　　4、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

　　三、歸納總結，分析風的種類

　　1、根據活動準備，尋找生活中不同的風。

　　現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

　　（1）空調吹涼風；

　　（2）刮大風時很冷；

　�。�3）打開冰箱有涼風；

　�。�4）臺風；

　　（5）媽媽灑完香水后有香風；

　�。�6）電吹風里的風很熱。

　　教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

　　請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

　　2、實驗風的干濕、風向。

　　用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥！

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

　　教師總結：

　　小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

　　進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎？（風向標，測風儀）

　　3、動手制作風向標。

　�。�1）將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

　　（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示

　　鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

　　活動延伸

　　帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

　　教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

　　幼兒園小班風教案 12

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3、培養幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發等的變化。

　　2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

　　3、有關風的課件。

　　活動過程：

　　1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的.嗎？

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

　�。�1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

　�。�2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

　　小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

　　3、了解風的特性。

　�。�1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發言）

　　教師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

　�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

　　小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　4、玩紙屑。

　　（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。

　　5、了解風的好處與壞處。

　　幼兒討論，教師講解。

　�。�1）（看課件）風為人們做了許多好事。

　　風吹干了媽媽洗的衣服；

　　使人涼快；

　　讓風箏飛上天；

　　風車轉動帶動發電機發電……

　　可是有的風卻做了許多壞事。

　　它把房子推倒了；

　　把樹木刮斷了；

　　打翻了魚船……樣的風很可恨。

　　小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

　　6、玩“風車轉轉轉”游戲。

　　幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。

　　請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。

　　帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

　　幼兒園小班風教案 13

　　活動目標

　　1、表現出風中人物和簡單景物，其動態方向是一致的。

　　2、用多種形式表現出風吹起物體時的動感。

　　活動準備

　　1、幼兒連續觀察風中人物、事物的一些變化。

　　2、電扇或大扇子、長長的假發、穿裙子的娃娃、旗子、柳條。

　　3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉。

　　4、漿糊、抹布。

　　活動過程

　　一、再現情景

　　1、打開電扇，觀察穿裙子的`娃娃，說一說它在風中發生了哪些變化》

　　2、觀察長長的假發、旗子和柳條，說一說它們在電扇的吹動下發生了什么變化。

　　二、操作嘗試

　　1、教師畫斜線表示風向，讓幼兒運用各種風箏的圖像在展示板上擺出風中場景。

　　2、引導幼兒發現風中的物體都是向著一個方向飄動。

　　三、創造表現

　　1、想一想風兒可能吹向哪里，想象一個風兒吹到的地方。

　　2、思考那里的東西會向什么地方飄動，并在畫面上表現。

　　3、引導幼兒用手抹油畫干涂水粉顏料或畫細線等方法，表現風吹起時的動感。

　　四、游戲：風呼呼的吹

　　1、欣賞作品：風是從哪里吹來的？吹動了哪些東西？

　　2、選出一名幼兒做大風，其他幼兒扮作畫面中的物體，音樂響起，大風吹，根據音樂的強弱，幼兒自動調節風的大小。

　　幼兒園小班風教案 14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道風的成因，掌握風的特征。

　　2、了解風與人類生活的關系。

　　3、激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　4、了解風的用途與危害。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察風，并能以實證研究科學現象。

　　重點：讓幼兒掌握風的基本特征及其對人類的益害。

　　難點：了解風的成因。

　　活動準備：

　　1、課前讓幼兒認識空氣。

　　2、各種能產生風的東西（如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等）。

　　3、自制小風車、自制風鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。

　　4、自制有關風的多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、活動開始

　　幼兒在室外隨著歡快的音樂自由玩風車、風鈴(引起興趣)，并親身體驗風給人的感覺，風是看不見、摸不著的，但皮膚能感覺到�；厥覂入S音樂自由玩風車，教師在幼兒玩風車的過程中隨機提問:你的風車是怎樣轉起來的?為什么跑起來風車就轉了?為什么跑起來就有風呢?風是怎樣形成的?

　　二、探索風的秘密

　　(一)了解風的形成

　　1、幼兒自己動手操作了解風的成因

　　小朋友的風車在院子里都能轉起來，咱們回到教室看看風車還能轉起來嗎？回教室讓幼兒把風車固定在橡皮泥上，引導幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風車轉起來，幼兒在輕松的活動氛圍中各自進行操作，幼兒操作時教師抓住時機進行引導，利用人們周圍到處都有空氣這一知識經驗，引導幼兒說出空氣流動就能產生風。

　　2、看錄像《風是怎樣形成的》了解自然界中風形成的.原因。

　　剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣，空氣流動起來就形成了風，那么天空中刮風是有人在煽扇子嗎?(放錄像，幼兒看完后自由發言)

　　小結:空氣有冷的，有熱的，熱的空氣輕，往上跑，冷的空氣馬上跑過來補充，這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風。

　　(二)了解風的特點

　　1、讓幼兒快速煽扇子，慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小，讓幼兒觀察不同風速下風車轉動的快慢。

　　小結:空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢風就小，風是看不見，抓不著的，但能感覺到。

　　2、讓幼兒利用已知經驗說出風的種類：頂風、順風、南風、北風、龍卷風、西南風、東北風、颶風、臺風等。

　　三、了解風與人類的關系

　　1、先讓幼兒討論風與人類的關系，說一說風的用途與危害，再播放錄像片。

　　小結:天氣熱時，微風吹來，我們會感到很舒服，風會幫助我們把濕衣服吹干，風能吹動帆船，風能傳播花粉，風還能發電等。

　　臺風會吹翻海上的船只，吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風會卷走人畜。

　　2、提問幼兒喜歡什么樣的風?

　　3.讓幼兒想一想怎樣利用風給人們帶來更多的好處？怎樣減少風災?并教給幼兒大風來臨時的自我保護方法。

　　四、活動延伸

　　幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。

　　活動反思：在活動準備中，我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻，幼兒在活動中的興趣一直很高，達到了預期的目標。但在活動的延伸過程中，幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來，這一環節效果不是太理想，幼兒太多，裝水的器具空間太小，這也是條件所限制的，我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。