幼兒園中班教案

時間：2021-08-27 10:51:44 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班教案【推薦】

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班教案【推薦】

幼兒園中班教案1

　　活動設計背景

　　幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發展，我發現這些孩子愛做城堡，但孩子們的協調性及靈活性還需發展，為了培養學生動手，動腦，團結協作的能力和發展學生的協調性和靈活性，故開展這項活動。

　　活動目標

　　1，在活動中讓學生動手動腦，促使幼兒的協調性及靈活性的發展。

　　2，培養學生團結協作的精神。

　　3，體會集體活動的樂趣

　　4，鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　5，培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒協調性及靈活性的培養鍛煉

　　難點：對個別幼兒協調性及靈活性培養的指導。

　　活動準備

　　沙坑木質鐵鍬小桶小紅旗

　　活動過程

　　1，開始

　　給學生分組，帶學生進入活動場地做準備活動。

　　2，游戲

　�。�1）,讓學生選地，確定城堡修建的范圍。

　�。�2），讓學生說一說選地的原因。

　�。�3）讓學生動手做城堡，教師巡視觀察學生。

　�。�4）對協調能力差和靈活性不高的幼兒進行指導。

　　（5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。

　　3，活動結束

　　讓孩子們說說對這次活動感受。

　　教學反思

　　1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發展，他們的獨立性和有意行為得到了發展，要讓孩子們在活動中學會交往，更要孩子們在團隊活動中學會團結協作的精神。

　　2，對活動過程的反思

　�。�1)師生互動的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進行個別指導。效果良好。

　�。�2)對自身專業知識的反思：因為以前都是上小學的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現在明白有關的理論知識太欠缺了，而且經驗也不夠。需加強有關幼兒教育理論知識的學習。

　　（3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養成踏實，認真的習慣。

　　(4)在以后的教學中，加強對理論知識的學習，同時多觀察學生，多和學生接觸，走進學生的心里，了解學生的心理。

　　小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發戰爭，密集的戰爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛自己的領地。

幼兒園中班教案2

　　活動目標：

　　1．觀察綠豆生長發芽的過程。

　　2．總結綠豆生長環境。

　　3．體驗種綠豆的快樂。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1．已有觀察植物的經驗。

　　2．綠豆發芽過程圖片。

　　3．綠豆、水、盤子。

　　活動過程：

　　一、看圖觀察

　　每張圖片有什么不同呢？（有的豆豆有葉子，有的豆豆沒葉子）

　　為什么綠豆能長出葉子？（小豆豆在花盆里，我們給它澆水了）

　　二、合作思考

　　綠豆在什么環境下可生長發芽？（幼兒思考討論，教師給予啟發）

　　察教事先準備好的已經發芽的綠豆（水生，土生）。

　　綠豆“躺”在哪里？（有的在水里，有的在土里）

　　綠豆要生長，除了土和水，還需要陽光。

　　三、動手操作

　　分組，合作種綠豆。

　　將綠豆放在盤子里，均勻放平。倒水，最后搬到有陽光的地方。

　　以后的日子隨時觀察綠豆，渴了澆水，綠豆才能生長，發芽。

幼兒園中班教案3

　　活動目標：

　�、俑惺軇趧訋淼目鞓�，熱愛勞動!

　　②體會勞動的辛苦，學會感恩，學會與爸爸媽媽分擔勞動任務。

　�、凵糜趦A聽，擅于分享，擅于表達!

　　活動重點：感受勞動帶來的快樂，熱愛勞動，勤于勞動!

　　活動難點：體會勞動的艱辛，學會感恩，學會分擔!

　　活動準備：關于勞動的視頻，圖片，白紙若干。

　　活動過程：

　　一、視頻導入

　　讓孩子們觀看農民伯伯種稻子的視頻，體會勞動的艱辛，珍惜勞動成果，愛惜糧食!

　　二、分享屬于“家”的勞動

　　分享離園后一段時間媽媽在做的事情(做飯，掃地，洗衣服等)，討論，媽媽的勞動給我們帶來的快樂，并體會媽媽的辛苦，學會感恩!

　　三、“勞動”我來幫忙

　　師：作為爸爸媽媽，老師的小幫手的你們，可以做些什么來幫助爸爸媽媽或是老師分擔一些“勞動”呢?

　　四、布置墻面

　　師：寶貝們，我們教室外面有一塊空白的墻，需要你們幫忙把它裝飾的更漂亮一些，這里有一些畫紙，希望你們用你們的美麗的畫給這面空白的墻穿上漂亮的衣裳!

　　(由寶貝們自己裝飾的墻面，孩子們一定會認真的完成任務，也一定會有滿滿的成就感，并且從中感受到快樂!)

　　延伸閱讀：幼兒園教案：收拾東西上幼兒園

　　活動目的：

　　1.能夠說出小兔子帶了什么上幼兒園。

　　2.能夠自己收拾東西上幼兒園。

　　3.體會自己整理書包的樂趣。

　　活動準備：小兔子上幼兒園整理東西的兩幅對比圖片。小朋友自己的書包。

　　活動重難點：

　　1.找出小兔子帶了什么上幼兒園。

　　2.學會自己收拾東西上幼兒園。

　　活動過程：

　　一，歌曲導入。

　　小朋友們還記得之前學過的兒歌《小兔子乖乖》嗎?我們來唱一唱吧。

　　二，引入小兔子上學。

　　小朋友們，小兔子今天要去上學啦。他現在正在收拾自己的小書包呢，大家看看小書上的兩張圖片，仔細找一找，你們發現了什么?

　　三，帶領幼兒尋找圖片上有的東西。

　　四，帶領幼兒發現兩張圖片的不同。

　　五，讓幼兒總結小兔子把哪些東西放進小書包帶到了幼兒園。

　　六，讓幼兒說說自己帶了什么到幼兒園?是誰放進小書包里的。

　　七，夸夸小兔子自己整理小書包，讓幼兒也嘗試自己整理小書包。

　　八，想一想，小兔子把這些東西帶到幼兒園去，怎么使用它們?自然結束課程。

幼兒園中班教案4

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。

　　2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　自制圖書

　　活動過程：

　　一、導入。

　�。ǔ鍪巨r夫、樹、兔子圖片）提問：農夫、樹和兔子之間發生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？

　　過渡：到底發生了什么事？我們一起來看看！

　　二、理解故事，感受寓意。

　�。ㄒ唬┯^察圖片，分段理解

　　1、（第一天）提問：

　　（1）（圖1）農夫在做什么？他心里可能在想些什么？

　　小結：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！

　�。�2）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會撞到樹上呢？農民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會怎么做？

　　小結：農民白白撿了一只兔子，他特別高興。

　　2、（第二天）（圖3）提問：農民在做什么？他心里可能在想些什么？

　　小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

　　3、（第三天）（圖4）提問：這個人在干什么？他為什么不去種田？

　　小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

　　4、討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？

　　（1）根據幼兒出現的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續往下看（播放課件）

　　（2）他等到了嗎？為什么等不到呢？

　�。�3）他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　三、完整欣賞，提升經驗。

　　1、為什么農夫會成為大家的笑話？

　　2、你認為他應該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

幼兒園中班教案5

　　活動目標

　　1.欣賞松樹顏色、形狀，感受冬天松樹的美。

　　2.嘗試用多種方法表現松樹的特征，并用小雪花裝飾背景。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備

　　大、中、小不一的綠色正方形

　　綠色長方形若干張、黑色的細長方形若干

　　淡、深綠油畫棒、白色油畫棒若干

　　剪刀、固體膠若干、記號筆

　　藍色彩紙幼兒人手一張

　　松樹課件、黑色KT版制作的冬天的場景

　　活動過程

　　1.導入

　　師：選現在是什么季節?冬天里有什么?冬天除了雪花很美，還有哪些樹也很美?(圣誕樹)

　　師：圣誕樹也叫松樹。松樹是什么形狀的?上面的三角形和下面的三角形一樣嗎?

　　師：今天松樹也來到了我們班，它想參加一個冬天的舞會，想請小朋友們幫它打扮的美一點。

　　2.欣賞圖片

　　圖一

　　師：這是什么?

　　師：松樹看上去像什么?(三角形)三角形的松樹還像什么?

　　師：這些松樹一樣嗎?哪里不一樣?(有的大，有的小，有的近，有的遠)

　　師：天空中下起了大雪，松樹會變成什么樣呢?

　　圖二

　　師：松樹穿上了白白的衣服，給你的感覺怎么樣?

　　3.欣賞教師的范畫

　　師：我帶了一些松樹的照片，看看它們是怎么打扮的?

　　范畫一：提供同樣大的正方形，對折成三角形后，進行層次組合拼貼成松樹

　　師：你知道這張用了什么方法嗎?這些三角形一樣大嗎?松樹的上面和下面一樣大嗎?怎么辦呢?(最上面是一個三角形，中間是兩個，下面是三個，最后拼貼成三角形的松樹)

　　范畫二：畫好大小不一的松樹，然后用白色的蠟筆沿著松樹畫一圈，用小雪花裝飾。

　　師：這幅用了什么方法?先畫什么?再畫什么?(先用白色蠟筆把松樹畫下來，再用綠色蠟筆涂滿)

　　范畫三：提供不同大小的正方形紙，對折成三角形后拼貼成松樹

　　師：這幅用了什么方法?這些三角形一樣嗎?像什么?

　　范畫四：長方形的紙，對折后，用記號筆沿著折起的地方開始繪畫，邊畫邊說：

　　師：你猜這幅用了什么方法?一起檢測一下你的`猜測吧!(教師邊示范，邊講述：記號筆寶寶可勇敢了，這么冷的天它還是想到戶戶滑滑梯，看它怎么滑的：從上面往下滑，慢慢的，呀，有點冷，休息一會吧，再繼續滑遠一點，又冷了，再休息一會會，繼續滑，滑的遠一點哦。呀，它聽到媽媽在叫它回家吃飯呢，蠟筆寶寶趕緊走回家。)

　　師:剪刀寶寶真調皮，它也想滑滑梯，快看，它是怎么滑的?

　　4.介紹操作材料，幼兒分組操作

　　5.講評

　　師：你最喜歡那片松樹呢?

　　調整與反思：

　　1.教師示范新的操作方法時繪畫的工作由原來的“記號筆”調整為“白蠟筆”，既清晰，又符合主題。

　　2. 課件中的圖片比較多，可以直接選兩張特征明顯，具有代表性的。

　　3. 導入環節不夠自然，創設故事的情境導入，會更生動。

　　4. 四種操作方法選其三。其中“用相等的三角形拼貼松樹”，難度較大，更適合中班年齡段幼兒的認知。

　　5. 在欣賞課件、繪畫的過程中添加柔美的背景音樂

幼兒園中班教案6

　　設計背景

　　以幼兒對食物的形成、特征與食用方法從而了解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。

　　活動目標

　　1、了解菠蘿的簡單特征、食用方法和用途。

　　2、理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　3、學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

　　4、激發了幼兒對菠蘿的好奇心和探究欲望。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點難點

　　學習做一件事來表達對自己媽媽的愛。

　　活動準備

　　1、故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶。

　　2、幼兒用書《菠蘿》、教學掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

　　活動過程

　　一、了解菠蘿

　　1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什么樣？

　　2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什么味道的？

　　3、閱讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特征、食用方法和用途。

　　二、欣賞故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、教師：有一只小刺猬，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發生了什么故事嗎？我們來一起聽聽《小刺猬和大菠蘿》的故事吧。

　　2、教師出示教學掛圖，并播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，幼兒欣賞。

　　3、教師：小刺猬采了一個大菠蘿，他為什么沒有自己吃》？

　　4、教師：媽媽為什么說從來沒有吃過這么香甜的菠蘿？

　　三、說一說：我為媽媽做件事

　　1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？能說出來講給大家聽聽嗎？

　　2、教師：你還想為媽媽做什么事呢？

　　延伸活動

　　教師和家長溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。

　　教學反思

　　1、利用水果活躍了課堂氣氛。

　　2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。

　　3、學會表達對父母的愛。

　　小百科：菠蘿原產于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國。現在已經流傳到整個熱帶地區。其可食部分主要由肉質增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結網和造紙。

幼兒園中班教案7

　　教學目標：

　　1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　準備：

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3、空白的圓形卡片，油畫棒等。

　　重難點：

　　理解故事情節及內容，了解故事的含義，能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　過程：

　　1、看表情圖。

　　教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

　　引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　讓我看看你們甜甜的微笑吧！

　　2、欣賞故事第一段。

　　出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？

　　小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？

　　小蝸牛能為朋友做些什么呢？

　　鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。

　　3、完整欣賞故事。

　　請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？

　　為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？

　　它是怎樣把微笑送給大家的？

　　朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？

　　大家為什么認為蝸牛了不起？

　　4、制作“微笑”標志。

　　幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

　　反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

　　我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

　　但是從活動開展的情況來看，所設計的環節較局限，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

幼兒園中班教案8

　　活動目標

　　1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動過程

　　（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

　　師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

　　（二）彩虹色的花和小動物的故事

　　師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧�。ǔ鍪緢D片）1、小螞蟻

　　師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去�！�

　　師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

　　師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼�！�

　　2、小蜥蜴

　　師：又過了一天，看，這是誰呀？

　　師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興�！保▌幼鳎�

　　師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

　　3、小老鼠

　　師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

　　師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦！4、鳥媽媽

　　師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

　　鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的�！�

　　5、刺猬

　　師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？

　　現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

　　（三）故事結尾

　　師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）

　　師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？

　　風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

　　（四）畫彩虹色的花

　　你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

　　活動反思

　　其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

幼兒園中班教案9

　　活動目標

　　1、練習在寬25厘米的平衡的動作要領。

　　2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領。

　　3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。

　　活動準備

　　1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。

　　2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。

　　3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

　　4、報紙球、籃子若干（數量和幼兒的人數一致）。

　　活動過程：

　　1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面。

　　師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。

　　師引導觀察提問：果園里有很多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動作要領。

　　2、教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，并念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領。

　　教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當作蘋果，放進籃子里。

　�。�1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

　　教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

　�。�2）教師：熊媽媽是怎么走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）

　�。�3）教師引導幼兒說說“吃蘋果”后的愉快心情。

　　延伸活動：

　　1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。

　　2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。

幼兒園中班教案10

　　設計意圖

　　本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作,大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。

　　1,學做小風車,訓練幼兒手指動作的協調性

　　2,培養幼兒的合作意識,增強集體感它把幼兒緊密地聯系到了一起,使每個孩子在原有的基礎上得到提高,現在提倡探索式教學,讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識,根據這些我設計了這一節活動,讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法,讓孩子在玩的同時初步探索風車,這樣就有機的把藝術,健康,科學領域都結合到了一起,它能很好地發展幼兒的自然觀察智能,空間智能,肢體運動智能,人際交往智能.

　　活動目標：

　　2．引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車

　　3．培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識

　　活動準備

　　1．幼兒人手一張彩紙

　　2．風車制作方法示意圖

　　3．圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節教師說上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽花朵小草還有什么��？然后讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車拿起桌上的

　　彩紙

　　二、老師教幼兒操作

　　風車制作方法示意圖

　　1）把正方形的紙對折變成長方形

　　2）把兩條邊對著中間的線折折成長方形問：小朋友像什么回答：門風扇

　　3）上下兩條邊對折變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形

　　4）把正方形打開上下兩條邊向中間的線對折打開

　　5）長方形的一條邊向上折折到第一條線再打開向反方向折打開

　　6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上

　　7）把兩邊分開折

　　教師再教一遍

　　然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅

　　2.學習小風車折法。

　　師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

　�。ㄔu析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）

　　活動評價

　　總結評價結束活動請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

幼兒園中班教案11

　　活動目標：

　　1、初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養幼兒仿編詩歌的興趣。

　　2、鞏固幼兒對詩歌內容的理解，進一步感受作品的表現手法，增進幼兒對學習詩歌的興趣。

　　3、使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關系。

　　4、通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創造能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經初步學習過詩歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯系的直接或間接經驗。

　　2、多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。

　　3、室外布置成美術圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

　　4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數字的圖形卡片。

　　活動過程：

　　1、教師語言引導，幼兒參觀美術圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關系。

　　2、復習詩歌《梳子》。

　　1) 教師語言引導，幼兒進入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現在老師給每個小朋友發一張電影票，進入電影院后請小朋友對號入座�！�

　　2) 出示根據詩歌內容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌�！�

　　3) 教師根據詩歌內容提問，通過對有關問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現手法，了解各種事物之間的聯系，提高幼兒對學習詩歌的興趣；同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎：“風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發的？”

　　3、學習仿編詩歌《梳子》。

　　1) 出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。

　　a) 出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：“現在電影里出現了什么動物？他們在干什么？”

　　b) 幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發？”

　　c) 引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）

　　d) 教師根據畫面內容進行仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學著編幾首題目是《梳子》的詩歌；現在老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”

　　2) 引導幼兒對其它電腦課件進行觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。

　　a) 分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀察：“小朋友，現在電影上出現了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發？”

　　b) 請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。

　　c) 幼兒根據畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進行初步的仿編活動，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。

　　3) 幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。

　　a) 出示教學背景圖，教師語言引導：“小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲�！苯處熥饕淮问痉�。

　　b) 幼兒根據自己的想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導。

　　c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導，幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動，教師將仿編的詩歌錄下來。

　　4) 拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。

　　a) 教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

　　b) 引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動“現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》�！苯處煂⒂變悍戮幍脑姼桎浵聛�。

　　4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價：教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞，激發幼兒的創作成就感，同時對幼兒的仿編活動進行總結，對幼兒大膽發言、積極思考的行為給與鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。

　　5、教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、為幼兒提供仿編、創編詩歌的環境和條件，并及時將幼兒仿編、創編的詩歌錄制下來。

　　2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應的畫面，并張貼與教室的語言角內，以進一步提高幼兒仿編、創編詩歌的興趣和能力，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。

幼兒園中班教案12

　　設計思路：這個活動來源于我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學”

　　在設計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進行了改編，設計成不同長短的三條路，引導幼兒通過觀察來發現到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。而設計第三個環節的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過并用標志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標志提示學司機開車，幼兒對看標志有一定的經驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設計了看標記找路的環節，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動下完成任務，獲得成功的體驗。通過這個環節幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。獲得更直接的經驗。

　　活動目標：

　　1、在看看、試試中發現到達一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠近。

　　2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂趣。

　　活動準備：線路圖一張，小明圖片一張；三個信封里面有找路的要求，分別有出發地點和終點及紅、藍、綠線路圖。

　　活動流程：

　　一、問題導入

　　介紹小明。引導幼兒打招呼。

　　小明最近搬了新家，他第一天7點出發去上學，可是當他到幼兒園時，卻遲到了。

　　第二天他也是7點去上學，當他到幼兒園時沒有遲到，正好。

　　第三天小明還是7點去上學，可是當他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢？

　　幼兒自由討論。

　　二、觀察討論

　　老師出示線路圖

　　看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？

　　小明第一天上學走了哪條路？

　　第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？

　　老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。

　　教師總結：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。

　　三、感知體驗

　　今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

　　1、看，這是什么地方？（幼兒園的動物房）

　　這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達動物房。

　　2、請每組選出一個小組長到老師這里領線路圖。

　　提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。

　　3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。

　　4、比較哪組先到，哪組最后一個到，找找原因：為什么從同一個地方出發到同一個地方會有的先到，有的慢到？

　　感受不同路線的遠近。

　　四、延伸活動

　　我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達他們要去的地方。

幼兒園中班教案13

　　設計意圖：

　　筆是人類的一大發明,是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其它物體上寫字或畫畫，教幼兒認識各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性，然后能正確使用各種筆和保護各種筆。

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒知道學習生活中有各種各樣的筆，能說出常見的筆的名稱。

　　2、使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。

　　3、教育幼兒要愛惜學習用具，知道保護它們。

　　4、學會正確用筆。

　　5、初步了解筆的小常識。

　　活動準備：

　　1、每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。

　　2、以上各種筆的筆跡（畫或字）各一張

　　3、墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干塊。

　　4、白紙每個幼兒一張。

　　活動過程：

　　一、老師引導幼兒觀察各種筆。

　　1、看一看、說一說：它們都叫什么？比一比它們相同處和不同處？你還見過什么樣的筆？

　　2、畫一畫、說一說：各種筆有什么不同？

　　二、引導幼兒操作拆裝筆。

　　1、給圓珠筆換筆芯，

　　2、給鋼筆裝水，

　　3、啟發幼兒講述自己的發現。

　　三、老師展示各種筆的筆跡。

　　1、利用各種筆示范演示筆跡，

　　2、出示準備的筆跡讓幼兒觀察。

　　四、組織幼兒使用各種筆。（涂涂、畫畫、寫寫）

　　1、老師指導幼兒使用各種筆，

　　2、比較筆跡的不同，

　　3、討論交流：那些筆跡能消除? 那些筆跡不能消除?（可嘗試利用橡皮）使用這些筆要注意什么？怎樣愛惜筆？

　　鋼筆：注意筆尖不能損壞，

　　圓珠筆：筆尖處有一個很小的圓軸不能碰掉，

　　毛筆：要保護好毛，損壞會分叉，

　　鉛筆：容易斷鉛

　　粉筆、蠟筆：容易折斷

　　4、根據以上各種筆的特點要求幼兒使用時注意保護和愛惜筆。

　　五、講解各種筆在學習中的用途。

　　師講解哪種筆是用來畫畫使用，哪種筆是用來寫字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。

　　六、小結。

　　筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開它，鼓勵幼兒將來當一名發明家，發明出更好的、更實用的筆。

　　延伸活動：

　　組織幼兒學習使用各種筆（發紙、筆作畫寫字）

　　小百科：其本義為手握由竹管和獸毛制成的軟性書寫工具書寫，后引申指書寫、書畫作品、漢字的筆畫、文件數量等。

幼兒園中班教案14

　　活動目標：

　　1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

　　2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

　　2.母雞和狐貍的頭飾若干

　　3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　1.第一遍欣賞音樂

　�。�1）有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發現。

　�。�2）幼兒欣賞音樂一遍.

　　（3）聽了這段音樂，你有什么感覺?發現了什么?

　　2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

　　3.結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?（結合音樂播放繪本PPT）

　　（二）狐貍的倒霉事。

　　1.回憶故事。

　　（1）幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

　�。�2）狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)

　　2.倒霉的狐貍。

　�。�1）請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)

　�。�2）請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

　　3.幸運的母雞。

　　可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)

　　（三）幸運母雞和倒霉狐貍。

　　1.母雞和狐貍。

　�。�1）母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

　　（2）還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數量再次表演。

　　2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

　　活動反思：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。