幼兒園小班語言兒歌教案（精選17篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言兒歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言兒歌教案 1
活動目標：
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，并能有節奏的朗讀兒歌。
2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、教學掛圖、音樂
2、幼兒用書第十一頁
活動重難點：
1、活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：用身體動作表現詞語，并能大膽的表達和表現。
活動過程：
1、邊聽音樂邊做律動入場。
2、討論并探索：我們的`身體上有哪些地方會動？是怎么動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習）
3、教師做動作，有感情的示范朗誦兒歌。
4、出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內容
提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動？
提問：眼睛是怎么動的？一起來學一學。
學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，回應和提升幼兒的回答
5、教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。
6、幼兒學習朗誦兒歌。
（1）幼兒集體跟讀
（2）幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）
小結：我們的手腕、脖子、腳、關節也會動。
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。
附：（兒歌）
我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子聞一聞，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，x股x股扭一扭，肩膀肩膀聳一聳，我的身體會跳舞。
幼兒園小班語言兒歌教案 2
活動目標：
1、學習兒歌，理解其內容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、體驗明顯的季節特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶
活動過程：
（一）演唱歌曲《秋天》，激發興趣
1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？
2、幼兒自由發言。
（二）學習兒歌內容，理解其內容。
1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。
2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢？
3、請幼兒說說自己的想法。
4、學習兒歌：
①教師介紹兒歌名稱
②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。
③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的`樹葉像什么？
④讓幼兒學念兒歌。
⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。
（三）運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。
幼兒園小班語言兒歌教案 3
設計思路
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。
活動目標
1.在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。
2.鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到x x x，變成x x x x”的美好愿望。
活動準備
1.詩歌課件。
2.藍天、海洋、森林場景。
3.教師教具：一對翅膀。
活動過程
1.出示禮物，激趣導入。
師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么?
幼：一對翅膀。
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的.力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。
評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。
2.利用游戲，學習兒歌。
(1)學習詩歌每句話的前半部分。
①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼：藍天上。
師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。
②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼：大海上。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
幼：森林里。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。
師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。
(2)學習詩歌每句話的后半部分。
①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?
幼：我要變成月亮。
幼：我要變成飛船。
師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師：猜猜變成什么了?
幼：變成小星星了。
師：小星星在干什么呀?
幼：閃閃發光。
師：你會學小星星閃閃發光嗎?
個別幼兒表演小星星閃閃發光。
師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼：變成一條小魚。
幼：變成一條船。
師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師：猜猜變成什么啦?
幼：小浪花。
師：小浪花在干什么呀?
幼：在翻滾。
師：我們一起來學浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?
幼：翩翩起舞。
師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼：小鳥
師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？
幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。
師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀?
幼：快樂歌唱。
師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
(3)完整欣賞兒歌：
①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。
②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。
評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。
3.布置場景，角色表演：
師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。
4.自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開想象，自由回答。
評析：發散幼兒思維，讓幼兒大膽表達。
5.扮演天使，結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。
教學反思
1.教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
2.教學方式游戲化。活潑好動、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與游戲的有機結合。
3.教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，后學詩歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
幼兒園小班語言兒歌教案 4
活動目標：
1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）
活動過程：
1、難點前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的`地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）
（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）
（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）
3、遷移已有經驗，進行初步的想象創編
（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）
（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
（4）哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）
（5）請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）
4、結束活動。
真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
附兒歌：《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
幼兒園小班語言兒歌教案 5
活動目標：
1、激發幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。
2、理解并初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。
3、能發準 “樹” (shù) “蝴” (hú) 這兩個音。
4、充分發揮幼兒的想象力進行創編活動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、課件《小朋友愛上幼兒園》。
2、各種小動物的圖片。背景圖若干。
3、實物投影儀。
活動過程：
一、導入。
師：小朋友，你們最愛做什么事情呢？（幼兒自由講述后個別回答。）
二、學習兒歌。
1、師：剛才有的小朋友說愛xx，有的說愛xx。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？
2、播放課件
3、剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？
4、幼兒講述，教師單個播放課件。
5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？（畫畫、做游戲、學兒歌、認數字……）
6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？
三、創編兒歌。
1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢？
2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友說一說。
3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的`地方，再用好聽的話說出來。
4、幼兒自由講述
5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。
活動反思：
通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。
幼兒園小班語言兒歌教案 6
活動目標：
1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則。
2、能有節奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
布置場景（小動物的家）、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機
活動過程：
一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。
二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌《紅綠燈》
1、根據兒歌內容提問：
（1）剛才我們是怎么進來的？（開小汽車）
（2）小汽車發出的`聲音是怎么樣的？（嘀嘀嘀）
（3）是誰在當司機啊？是寶寶自己當司機，我們說：“我來當司機。”
（分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。）
2、途中碰到“紅綠燈”，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）
（分析：由于寶寶對紅綠燈已經有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。）
3、游戲：“到小動物家去”。教師發給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
（分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環節還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環節再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。）
三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。
附：
兒歌：紅綠燈
小汽車，嘀嘀嘀，我來當司機。
紅燈停，綠燈行，真呀真開心。
幼兒園小班語言兒歌教案 7
活動目標
1、能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。
2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
3、嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達能力。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性等。
2、材料的準備：小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。
活動重難點
1、活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2、活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動過程
（一）導入。
師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？
（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）
提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）
提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）
提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）
教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）
（三）學念兒歌。
1、教師完整的'朗誦兒歌，并配合動作。
師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2、教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3、幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。
（四）仿編兒歌。
1、（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2、（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。
（五）結束
師：真棒！小動物們為了感謝小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。
幼兒園小班語言兒歌教案 8
教案目標：
1、能有節奏地朗誦兒歌，發準"生"、"裝"等字音。
2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內容。
3、感受豐收的喜悅。
教案準備：
1、金黃色的大披風一件；筐子一個。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
教案過程：
一、了解兒歌中的'角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風，披風下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內容。
念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的動作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時，做表示許多的形體動作。
念到"蘋果、梨子和香蕉"時，從披風下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時，從披風下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習發準字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發音：裝）
四、教師幼兒邊玩游戲邊學習朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
幼兒園小班語言兒歌教案 9
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的.創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
重難點：
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
導入活動，引起興趣
教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解
學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
幼兒園小班語言兒歌教案 10
活動目標：
1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的`想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
活動過程：
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。
二、引導說詞、說句
如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三、引導觀察掛圖，學習兒歌
1、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
（1）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
2、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對新字的認識
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
《誰和誰好》
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
幼兒園小班語言兒歌教案 11
活動目標：
1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、將裝飾好的'紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
（2）幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
（3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
（4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班語言兒歌教案 12
活動目標：
1.觀察畫面理解兒歌內容。
2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。
活動準備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程：
一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎?
幼：想。
師：(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內容。
師：(出示圖片)快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢?
幼：蛋糕….豆豆…
師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的.，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..(有個幼兒回答栗子)
師：來小朋友看看這個是什么(拿出實物栗子)，你們真棒，猜對了!
師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌
師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么?
(1)出示圖片，老師指圖片有節奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
(2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)
(3)你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢?(教師朗誦時有意識強調“子”字)
師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。(教師帶幼兒打節奏，有節奏的拍手讓幼兒讀)
三、游戲：小猴子送包子
師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?
幼：好!(幼兒念兒歌1-2次)
四、結合生活經驗，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢?
幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢?
師：為什么想要送給他呢?
幼：(幼兒自由回答)(通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感)
五、結束部分
師：現在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧!
附兒歌：
《小猴子做包子》
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習;第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發現。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗;第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優秀幼師作準備。
幼兒園小班語言兒歌教案 13
活動目標
1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗小熊開鞋店的快樂。
活動準備
各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
活動過程
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們忙，當店里的.理貨員。
2、說說小熊鞋店的鞋
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？
小結：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的小不一樣、有的款式不一樣。
二、小熊整理鞋柜
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？
要求：今天小熊你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？
小結：小熊說呀，你們的本領可真呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們！
三、小熊鞋店開張啦
“小熊鞋店在你們的忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”
幼兒園小班語言兒歌教案 14
一.活動目標
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創編兒歌。
2.豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
3.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
二.活動準備
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三.活動過程
1.觀察水果的顏色。
提問一：這是什么水果?
提問二：什么顏色?
◆教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的?
啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
◆分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!
4.游戲。《水果歌》
(1)出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
四.教師小結：今天小朋友的表現好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后，帶領爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
附：水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學反思：
水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的.引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
幼兒園小班語言兒歌教案 15
活動目標：
1、愿意參加語言活動，感受與同伴合作的快樂。
2、學習兒歌《拉大鋸》，發準“j”和“x”的音。
3、能用相應的形體動作表達出兒歌內容，并進行簡單表演。
活動準備：
事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。
活動過程：
1、情境導入，激發幼兒興趣。
小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開著火車出發吧！一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！
2、教師表演，引導幼兒整體感知兒歌。
（1）兩位教師邊手拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節奏朗誦兒歌2-3遍，鼓勵幼兒用自己的語言講述發生的事情。
教師：老師剛玩了什么游戲？好玩嗎？他們在姥姥家門前干什么呀？
（2）鼓勵幼兒邊拍手邊自然的模仿老師朗誦兒歌
3、引導幼兒通過自然模仿學習兒歌。
（1）引導幼兒學讀兒歌，注意“鋸”和“戲”的發音。
（2）引導幼兒模仿教師動作，邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。第一句和第二句前后晃動身體，第三句用手指著對方，第四句拍手。
教師：小朋友們兒歌有趣嗎？老師在讀兒歌時還做了什么動作呀？我們一起來學習動作？
（3）請幼兒與自己身邊的同伴手拉手坐在椅子上邊玩“拉大鋸”的游戲邊念兒歌。（兩人一組）
（4）請學會的幼兒上臺和老師組合表演。
4、引導幼兒嘗試以換詞的.方式仿編兒歌。
（1）引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺或奶奶”等詞，再次邊念兒歌邊游戲。
教師：小朋友們，你們還想去誰家看大戲呀？
（2）幼兒學念創編的兒歌。
（3）共同念兒歌玩游戲。
延伸活動：
戶外活動時，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉著、搖著做游戲邊念兒歌。
幼兒園小班語言兒歌教案 16
活動目標：
1、感受春媽媽與花兒的“母子情”。
2、初步了解花的生長與春天的關系。
3、學習兒歌《春媽媽》。
活動準備：
PPT課件，請家長幫助幼兒了解一些春季花開的情況。
活動過程：
一、開始部分：
談談自己觀察到的春季花開情況，引出兒歌。
二、基礎部分：
1、在風和日麗時帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的.花瓣……
2、在一個有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
3、提問：花的媽媽是誰呀?用手學一學花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?青草呢?麥苗呢?柳樹呢?
4、請幼兒跟著老師唱兒歌數拍子。(先慢后快的)
三、結束部分：
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
幼兒園小班語言兒歌教案 17
活動目標：
1、閱讀圖夾文兒歌，初步感知理解兒歌的主要內容，正確發準象聲詞：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、鈴（ling）。
2、了解文字與畫面的對應關系，能根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找關系密切的一對物品，并進行簡單仿編。
3、體驗朋友相見相互接觸的親情與快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
活動過程：
一、導入活動通過語言，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰親過呀？
今天，我們一起來學習兒歌《親一親》。
二、學習兒歌
1、引導幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內容。
教師出示實物投影儀上展示出來的兒歌畫面，引導幼兒看圖說說：圖上有什么？它們在干什么？你知道誰親誰嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時候，會發出什么聲音呢？
鼓勵幼兒大膽地想象并講述畫面內容。
2、幼兒傾聽教師念兒歌，感知兒歌內容。
鼓勵幼兒說說：兒歌里說了些什么？誰親誰？會發出什么聲音？
教師帶領幼兒練習發準象聲詞：咚、叮、當、梆、鈴的讀音。
3、教師引導幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應的模仿動作。
三、表演創作
1、師生輪流接說兒歌《親一親》。
采用輪流念兒歌的`方式接說兒歌。
例如：教師先引導幼兒看圖念×親×，教師念發出的聲音“×—×—×××”，然后，交換接說。
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗，創編新的相關事物，擴展兒歌內容。
四、音樂游戲：碰一碰。
教師：剛才許多朋友都親過了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領幼兒隨音樂表演仿編邀請舞《親一親》，使幼兒感知體驗找到好朋友親一親的快樂。
教學反思：
《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們情緒較激動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子繼續觀察圖片，當時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認真聽講了，也自覺地專注下面的活動。活動效果不錯!
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