幼兒園小班語言《小手和小腳》教案

時間：2023-01-17 13:44:22 幼兒園教案我要投稿

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案（通用9篇）

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班語言《小手和小腳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案（通用9篇）

　　幼兒園小班語言《小手和小腳》教案篇1

　　目標：

　　1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學習改編兒歌。

　　準備：

　　1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。

　　2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　3、幼兒印的小手小腳。

　　過程：

　　1、找一找：幼兒看看自己印的小手小腳�！罢乙徽�，哪個小手和小腳是你自己的。”

　　2、學念兒歌“小手小腳”。

　　（1）教師念兒歌，邊念邊做動作�！澳阌袔字恍∈郑俊薄靶∈謺鍪裁矗俊薄靶∈謺茨槙犷^，它的本領怎么樣？”

　�。�2）教師將小手這一段再念一遍。“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣？”

　�。�3）教師再將小腳的'一段再念一遍。

　　（4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。

　　3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。

　　“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領？”教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。

　　“你的小腳還有什么本領？”教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容，與幼兒一起念。

　　附：兒歌小手和小腳我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。

　　幼兒園小班語言《小手和小腳》教案篇2

　　活動目標：

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學者改編兒歌。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

　　難點：

　　教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳。

　　活動過程：

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。

　　——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”

　　2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動作�！澳阌袔字恍∈郑俊薄靶∈謺鍪裁�？”

　　“小手會洗臉，會梳頭，它的`本領怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍�！澳阌袔字恍∧_？”“小腳會做什么？”

　　“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領幼兒看照片。

　　——“照片上的你在干什么？”“你的小手還有什么本領？”

　　教師根據幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。

　　幼兒園小班語言《小手和小腳》教案篇3

　　活動目的：

　　1、幼兒感受兒歌的韻律，并學著創編兒歌。

　　2、感受音樂節奏，并能做簡單腳部動作。

　　3、進行圖形配對。

　　活動準備：

　　1、幼兒的'小手印小腳印。

　　2、音樂。

　　3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。

　　活動過程：

　　1、學兒歌小手和小腳。

　　1）教師念兒歌

　　2）幼兒在老師的帶領下朗誦兒歌

　　3）教師邊念兒歌邊做動作，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作，方便幼兒記憶。

　　4）幼兒嘗試創編兒歌

　　幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

　　2、我的小腳。

　　幼兒跟著音樂在老師帶領下做踏、跳、走、跑腳部動作

　　3、找鞋子。

　　1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。

　　2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子

　　3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

　　幼兒園小班語言《小手和小腳》教案篇4

　　環境創設

　　1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。

　　2、張貼如何保護小手、小腳的圖片。

　　3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區。

　　生活活動

　　1、午睡前認識小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對的，學習穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子里面，再把鞋子擺放在固定的位置。

　　2、提醒幼兒根據天氣變化，及時增減衣物，以防感冒。

　　家園共育

　　1、請家長幫助幼兒認識每個手指的名字，與幼兒一起做手指游戲，鍛煉手指的靈活性。

　　2、請家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小，并按大小排列。

　　3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。

　　教學活動

　　1、“一雙小小手”：引導幼兒認識自己的小手，知道小手的本領，了解保護手的方法。

　　2、“小手爬”：指導幼兒根據歌詞內容做小手在身體上爬行的'動作，感受和表現音樂旋律的上行、下行。

　　3、“幫幫小豬”：引導幼兒在故事中感受3以內的數量，學習手口一致點數到3。

　　4、“會跳舞的小腳”：幫助幼兒認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，喜歡用小腳做游戲。

　　5、“小腳的朋友”：引導幼兒理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

　　區域活動

　　美工區：通過“穿手鏈”“捉小魚”活動，鼓勵幼兒嘗試利用多種材料來發展自己的手部精細動作。

　　科學區：通過“小手摸一摸”活動，讓幼兒感知物品柔軟、堅硬的不同特點，嘗試將類似感覺的物品放在一起，學習簡單分類。

　　表演區：通過“小手拍拍”“鉆洞洞”活動，讓幼兒在唱唱、做做中，認識自己的小手、五官，鍛煉幼兒的手指靈活性。

　　生活操作區：通過“能干的手寶寶”活動，讓幼兒學習剝花生、瓜子、開心果的皮和一些食品的包裝袋，體驗小手的能干。

　　戶外活動

　　1、“小手和小腳”：讓幼兒在游戲中練習四肢著地爬行的動作，增強動作協調性，喜歡和同伴一起參加體育活動。

　　2、“烏龜爬”：鼓勵幼兒在活動中，練習靈活協調的向前爬行。

　　幼兒園小班語言《小手和小腳》教案篇5

　　活動目標

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

　　2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

　　二、游戲：認識小手

　　1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數一數？

　　2.你認識他們嗎？

　　指導：

　　（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

　　（2）看看我們的黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里……

　�。�3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

　　（4）我們把小手拿出來看看誰最高��？它旁邊各有幾根手指��？所以它叫中指，在中間的。

　�。�5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說邊出示字）

　　三、游戲“變魔術”

　　教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……

　　四、能干的小手

　　1.我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？

　　2.我們的'小手本領真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

　　反思：

　　由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會，教學效果相對較好。

　　幼兒園小班語言《小手和小腳》教案篇6

　　一、設計思路

　　小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學習、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節語言教學活動。

　　第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。

　　第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學期加入了一半的新生，他們的語言表達、日常經驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況，我在分析教材后，對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。

　　二、活動目標

　　1、了解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

　　2、樂于參與活動，并大膽的表達。

　　三、活動準備

　　1、故事圖片

　　2、小手和小腳紙偶

　　3、“比手畫腳”題目圖卡

　　4、DVD《小手和小腳》

　　四、活動過程

　　（一）用紙偶引出主題

　　1、師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！

　　教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。

　　2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領？

　　3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事，現在我們一起來看看吧！

　�。ǘ┛磮D閱讀，幫助幼兒了解圖片內容

　　1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。

　　提問：

　　——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準備摘蘋果，可是他們遇到了困難。

　　——請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

　　教師小結幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。

　　2、教師將小手和小腳的.紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。

　　師：小朋友說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？

　　4、教師對故事進行完整的講述，讓幼兒進一步了解故事內容。

　　（三）游戲：“比手畫腳”

　　教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

　　（四）請幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。

　　五、活動反思

　　本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節語言活動，但我根據本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來，我覺得調整后的教案符合我班小朋友的年齡特點，讓孩子們在活動中學的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現出來，反而好像把各領域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環節做一些調整。

　　第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學過程中，我還應注重面向全體，加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質準備和精神準備，但在活動中還是會出現一些之前沒有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學能力，多像有經驗的老師學習，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學水平一定會更上一個臺階。

　　幼兒園小班語言《小手和小腳》教案篇7

　　活動目標：

　　1.能夠理解繪本故事內容，會看圖簡單講述畫面。

　　2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

　　3.感受相互合作帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　ppt課件《小手和小腳》

　　活動過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領？（幼兒講述，大家做動作）

　　2.請問你們的小腳又有哪些本領呢？

　　評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1.講述圖一、二

　　針對第二幅圖提問：

　　（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

　　（2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）

　　（3）幼兒交流討論結果。

　　評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2.講述圖三

　�。�1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）

　　評析：這是針對上一個環節問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　�。�1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？

　　（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？

　　評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內容。

　　4.講述圖六、七

　　（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）

　�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

　　5.講述圖八

　�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

　　（2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

　　評析：這是一個經驗拓展的環節，幼兒在掌握故事內容的`基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。

　　四、律動

　　師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

　　評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來，學習的積極性很高。在本次教學中，發現存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作