幼兒園中班創新游戲教案：誰的點子多
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班創新游戲教案：誰的點子多，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教材分析】
《誰的點子多》是中班下冊《幼兒創新智慧游戲》中的內容。教材內容來源于生活，平時孩子喜歡跟父母出門，找朋友一起玩，尤其喜歡跟小朋友一起過生日。《怎樣聯系小白兔》這個話題來源于幼兒生活，孩子周日跟媽媽去姥姥家，經常說的一句話是：咱們先給姥姥打個電話吧，咱們怎么去姥姥家呢？因此，這個問題的提出非常符合中班幼兒的年齡特點。本節課注重讓幼兒在自己已有經驗的基礎上，通過幼兒大膽想象，積極動腦，說出自己的點子，進一步開發了幼兒的智力，培養了幼兒的創新精神和品質。
【幼兒分析】
中班的孩子語言表達能力已經有所提高，積累了一定的生活經驗，對事物有了一定的分析能力，他們能夠積極主動地進行參與，喜歡探索，喜歡幫助別人，活動中以點點和咪咪為小白兔白白過生日為主線，激發了孩子的好奇心，點點和咪咪怎么聯系小白兔呢？請孩子幫忙想辦法，孩子們很樂意去幫助別人。這個問題本身來源于幼兒生活，每逢節假日幼兒喜歡“走親訪友”，成人有時會說：不知道在不在家。孩子會說：打個電話聯系聯系嗎。成人也很少意識到這個問題的創新價值，很少同孩子一起探討怎樣聯系這個話題，孩子們的經驗知識停留在一個表層，這就需要教師為孩子設置一個情景，讓孩子置身于特定的環境進行創新思維，以此來開發幼兒的智力，培養幼兒的創新思維能力。
【設計思路】
本節課以點點和咪咪相約為小白兔白白過生日為導入口，引起幼兒興趣，點點和咪咪用什么方式跟小白兔白白聯系呢？幼兒積極為它們“獻計獻策”，開動腦筋想辦法，在教師的語言引導下，讓幼兒進行分層次擴散思維活動，如果點點和咪咪想親自去小白兔家聯系，怎么去？如果點點和咪咪不想親自去小白兔家又會用什么辦法進行聯系呢？在幼兒分層次進行擴散思維的基礎上，讓幼兒分組進行實踐活動，在動腦、動手操作的過程中，讓孩子們的創新思維想法得到證實。最后一個環節，給幼兒一個機會，讓幼兒把自己的創新活動用語言表達出來，這樣孩子們之間有了一個交流和互動的機會，這個環節鍛煉了幼兒的語言表達能力。
【具體的設計思路和設計意圖】
1、導入活動：由做動作，猜動物引起幼兒興趣，導入課題。
2、教師向幼兒交代問題，讓幼兒展開討論，初步探討聯系小白兔的方法。
怎樣聯系小白兔呢？小朋友快來想個辦法吧！
3、教師語言引導幼兒分層次進行擴散思維活動。
（1）如果點點和咪咪想親自去小白兔家，怎樣去聯系呢？
（2）如果點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們怎樣進行聯系呢？
4、幼兒分組進行實踐活動。
幼兒自己選擇材料，分組進行實踐活動。
5、展示自己的創新思維活動。
讓幼兒體驗到成功的喜悅，在相互的評價中，幼兒的創新能力和語言表達能力得到提高，同時也是一個互相學習的機會。
【活動目標】
1、培養幼兒尋找多種方法解決問題的能力和創新思維能力。
2、探討聯系朋友的.多種方式。
3、提高幼兒的語言表達能力和合作能力。
【活動準備】
小狗點點、小貓咪咪的頭飾；寫信的卡紙、彩筆；剪刀、膠水、彩紙、廢舊彩色畫書；玩具：電話、手機、各類玩具車；拼插用的積木。
【活動過程】
1、導入部分：
師:今天中班來了兩個好朋友，他們聽說我們中班的小朋友特別喜歡動腦筋想辦法，特意帶來一個問題，請你們幫忙解決。小朋友來猜猜它們是誰？
教師分別學小狗叫的樣子和小貓捋胡子的樣子，幼兒猜出后，教師出示小狗點點和小貓咪咪的頭飾。
2、教師向幼兒交代問題，引導幼兒展開討論，初步探討聯系小白兔的方法。
師：點點和咪咪要到小白兔家過生日，他們用什么辦法聯系小白兔呢？小朋友，你來給它們想個辦法好嗎？
幼兒動腦筋，為點點和咪咪想出聯系的辦法.（幼：打電話、發短信、寫信、飛鴿送信、上網發郵件、坐車去、騎馬去等）
教師指導用語：你這個辦法真不錯，你來示范一下；怎樣打電話呢?信上寫什么呢？還有什么跟別人不一樣的辦法嗎？
3、教師引導幼兒分層次進行擴散思維活動。
（1）如果點點和咪咪想親自去小白兔家，乘什么交通工具去聯系呢？
幼兒討論乘什么交通工具去小白兔家聯系的方式。如：乘火車、坐公交車、坐飛機、騎摩托車、騎電動車、騎馬、跑步等等。
教師指導用語：你這個辦法不錯，還會想到什么辦法呢？
（2）如果點點和咪咪不想親自去小白兔家，它們又怎樣進行聯系呢？
幼兒討論：打電話、寫信、飛鴿傳書、發短信等等。
教師指導：你還有什么新方法嗎？為什么會想到這個方法？
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