中班數學小兔的一天
活動目標：
1、探索用繩子進行測量的方法。
2、通過重疊的方法測量路線的長短，對比感知哪條路線比較近。
3、在大膽交流中感受自然測量的有趣。
活動準備：
1、繩子
2、大頭釘
經驗準備：
初步掌握了自然測量的基本方法。
活動過程：
一、圖片導入，引導幼兒感受直線路線的遠近
師：小朋友們，現在是什么季節呢？（春天）
是啊，春天里小花都開了，五顏六色的'；柳樹也發芽了，綠綠的，春天真是個郊游的好季節。小兔子也想郊游啦，他想去池塘邊看看小魚或者去花園里看看小花，你們瞧，小兔去哪里比較近呢？
（出示路線圖{1}）
師：哪條路線比較近呢？
哪條路線長？哪條路線短？（顏色標注）
你是怎么知道的？（看一看、比一比）
師：哦，你是用目測的方法發現的。我們還可以用什么辦法準確的知道路線的長短？（測量）
二、測量路線
1．測量直線的路線
師：你知道哪些測量的工具呢？（尺、繩子、小棒、吸管等）
師：上次我們學習了一些怎樣用繩子來測量的本領，今天我們也來用繩子測量這兩條線路。
師：我給你們準備了和路線相同顏色的繩子，那怎么來測量？
（幼兒表述）
師：現在請你來試一試。
誰來說說你的測量結果是什么？（紅色的路線長、綠色的路線短）
你是怎么測量的呢？
（幼兒表述：繩子的一頭對準線路的一頭，繩子拉直沿著路線走啊走，走到終點，做上標記，然后用剪刀剪去，最后再比較）
師：你是這樣做的嗎？
你還有什么辦法？
我們用繩子測量出了小兔出去郊游的路線的長短，那小兔去哪里玩比較近呢？
師：我們一起來告訴小兔：小兔，去花園玩比較近哦。
2．測量曲線的路線
師：小兔玩累了，它想回家了。咦，它發現回家的路有三條，小兔又要請我們幫忙了，哪條路線回家比較近呢？
師：我們怎么幫助它？
（用繩子測量）
你覺得用繩子測量會遇到什么問題嗎？
我們可以怎么解決？
中間彎曲的部分怎么量比較準確？（重疊、緊緊的貼合）
師：我們小朋友啊想到了很多好辦法，周老師為了你們測量的更準確也幫你們在路線上貼上了雙面膠，這樣你們就可以更準確的測一測了。
（幼兒測量）
師：三條路線都測好了，我請一個小朋友把你的測量結果告訴小兔。
你是怎么測的？
師：經過我們的測量，黃色的路線最最短，所以黃色的路線回家最近？
（教師小結）
三、拓展
師：我們今天用繩子來測量了小兔回家的路線，幫助小兔真開心。
其實在我們生活中，繩子還可以測量許多的東西哦。
但是周老師有一個問題：我用短短的繩子如何測量這么長的桌子呢？不夠啊？
（首尾相接的辦法）
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