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幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思（精選12篇）
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 1
活動目標
1、能大膽地給蘋果涂上喜歡的顏色，學習朝一個方向涂的技能。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備
1、蘋果的圖片。
2、每個幼兒一盒油畫棒，一張繪畫紙(已畫好蘋果的輪廓)。
指導要點
1、重點：能大膽地給蘋果涂顏色。
2、難點：能掌握涂的技能。
活動過程
一、導入
猜謎語，引起幼兒的興趣。謎語：皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗。紅紅臉圓又圓，味道酸甜又可口(蘋果)。出示蘋果的圖片揭示謎底。
二、展開
1.感知蘋果的顏色出示兩種蘋果圖片，引導幼兒觀察：這些蘋果都有什么顏色?(紅色的、青色的`)
2.學習涂色蘋果老師：咦，黑板上有一個大蘋果，可是它缺少什么呢?我們來給它穿上好看的衣服好嗎?
教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的紅衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。
3.布置涂色任務(wù)，提出要求：涂色時身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
反思：
本次活動內(nèi)容符合幼兒原有經(jīng)驗和認知特點，蘋果是幼兒熟悉、喜歡的水果之一。教師提供的材料豐富，充分為目標服務(wù)，創(chuàng)設(shè)的操作環(huán)境安全、開放，具有一定的啟發(fā)性，有利于幼兒自主參與。活動中重難點突出，情境創(chuàng)設(shè)貫穿于整個活動，活動中幼兒參與積極、主動、興趣持久，行為習慣良好。但在活動的一些細節(jié)方面還存在很多不足：
1、多數(shù)幼兒只知道蘋果是紅顏色的，老師在課前應(yīng)該給幼兒多了解蘋果的特征。
2、幼兒的握筆姿勢還不是很正確，涂色時沒有按一定的方向涂，老師在示范涂色時應(yīng)該著重強調(diào)涂色的方法和順序。還有老師示范涂色時，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來，老師可以把那個蘋果放高一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。
3、在指導幼兒觀察比較老師和個別幼兒的涂色方法時，教師的提問也不夠到位，做法不夠靈活。教師的提問應(yīng)改成：XX小朋友涂色時從哪里開始涂的?他的筆是怎樣動的?老師剛開始涂色時從蘋果哪里開始涂，涂到哪里?筆是朝哪個方向動的?你覺得哪種涂色方法更好，為什么?另外老師可以先和大家觀察老師的涂色方法，然后和那個小朋友一起涂色，引導幼兒進行觀察對比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時，就不會出現(xiàn)部分幼兒在蘋果中間開始涂色，或雖然是按一個順序涂色，但是涂色沒有先后順序，涂到哪就哪，有的地方還有漏涂的現(xiàn)象。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 2
活動目標：
1.引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3.激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程：
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段
幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢?。狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢?
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢?
3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧。看課件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢?它會怎么說呢?
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎?你有什么好辦法嗎?
5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰?為什么?
課后反思：
今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的'騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。
聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自己，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過這次活動，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實現(xiàn)教學改革。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 3
活動目標：
1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。
2、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。
活動準備：
1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習經(jīng)驗。
2、教師準備
①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。
②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。
3、音樂
活動過程：
一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法，并說出總數(shù)。
師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。
師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。
師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。
師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果?
幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。
師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。
2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋果，
3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?
幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。
4.師;請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?
幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的.紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。
四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么?
活動反思
幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數(shù)學教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學會應(yīng)用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 4
教學目標：
嘗試用一圈一圈擴大涂染的方式簡單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。
教學重點：
表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗涂鴉的樂趣。
教學難點：
能沿著固定的點一圈一圈的涂染擴大畫畫。
教學準備：
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋果樹輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂《我是一個大蘋果》
教學過程：
一、激趣欣賞
1、播放PPT，引導幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。
2、播放PPT，感知蘋果長大的過程。
提問：蘋果是怎么長大的？
小結(jié)：蘋果是慢慢長大的，先是長出小小的果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。
二、示范講解
1、出示蘋果樹輪廓
2、出示繪畫材料
重點講解：
蘋果從一顆小小的果實一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋果寶寶長的`又大又圓，沒有小洞洞
加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上
引導幼兒嘗試換色畫蘋果
3、個別幼兒演示
三、幼兒操作
重點指導：
1、引導幼兒先畫一顆小果實，一圈一圈向外擴大畫。
2、指導幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。
3、引導幼兒給蘋果加上柄柄。
4、鼓勵幼兒換色畫不同顏色的蘋果。
5、鼓勵幼兒將畫面畫滿。
四、作品欣賞
1、將作品貼到果園里，互相欣賞。
2、說說誰畫的蘋果又大又圓。
3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。
教學反思：
由于小班的年齡特點，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會出現(xiàn)一個小朋友說什么，其余的小朋友就會說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動。我首先讓孩子們自己運用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導幼兒邊觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 5
教學目標：
1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。
3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點難點：
體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。
教學準備：
1、教具：課件。
2、學具：小圓片
教學過程：
一、談話引入
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄儯脝幔浚ù笃聊怀鍪局黝}圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。
二、學習新課，合作探究
1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報
A組、利用數(shù)數(shù)的.方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）
B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結(jié)合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。
7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說
18÷2=63÷9=
三、學中做
1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职伞Ｍ瓿傻?頁練一練第一題
學生練習在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（）里最大能填幾？
3×（）＜258×（）＜367×（）＜29（）×7＜36
4、小黑板出示：錯題解析
四、質(zhì)疑
同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測
8÷4=64÷8=81÷9=
集體訂正答案，好的提出表揚。
六、總結(jié)本課
同學們，在本節(jié)課你學到了哪些知識？
板書設(shè)計：
分蘋果
18÷6=3（盤）
豎式
先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊
教學反思：
1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積累數(shù)學活動經(jīng)驗的有意義的學習過程。
3、不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 6
教學目標：
1、認識生字11個。積累詞語10個。
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。
4、讓學生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。
教學重點：
告訴學生給予別人希望與熱情是一種美德。
教學難點：
能仿照課文的樣子，編幾句小詩。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、看實物說話、揭示課題
1、完成課后練習：紅艷艷的露珠
痛苦的蘋果
晶瑩的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“蘋果”說一句話。
3、出示蘋果，練習說話：
這是一只（）的蘋果
蘋果與我們的生活密切相關(guān)。看得出，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個快樂的蘋果，一同走進兒童詩《我是蘋果》。
出示課題，齊讀。學習生字“蘋”（注意后鼻音）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，標出小節(jié)符號。
2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？
出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學習生字：艷
3、說話練習；
我是（），我是一只（）的，（）的（）
三、朗讀課文、理解內(nèi)容
1、喜歡做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說說你為什么而快樂呢？在不理解的地方做上記號，試著提出問題。小組合作學習第2節(jié)
學習單：（1）合作朗讀第2節(jié)。
（2）學習生字：饑、漠、恢、復、健、康
理解詞語：充饑、恢復
（3）思考：蘋果給（）帶來幫助。
2、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）
3、研讀第4節(jié)：
（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰？
請你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。
（2）媒體出示第4節(jié)內(nèi)容
（3）學習生字：共、凝、躍
（4）學生試著提出問題，交流。
*預設(shè)學生可能提出的問題：
為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？
為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火？
……
*教師隨機指導并板書：
（a）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。
（b）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。
（c）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>
（5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個條件都很難生長結(jié)果。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。（齊讀）
（6）小結(jié)：是啊！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者，他們都有奉獻自己的美好精神。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。
學習生字：共、凝、躍
4、朗讀全文。
5、挑選你喜歡的句子，背一背。
四、仿照課文，說幾句話。
1、分層練習：
（1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。
（2）仿說練習，例：我是月亮，
我是一輪彎彎的、小小的月亮。
我給在夜路行走的人們帶來光芒，
我給遠行的游子送去故鄉(xiāng)的問候；
……
板書設(shè)計：
32、我是蘋果
快樂和滿足大地
帶來生存和希望感激太陽
身心的健康葉子
花朵
給予是一種美德
教學反思：
學習本課時，我給予學生一定的時間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學生提問。由于先前讓學生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學生所提的.問題，而是因勢利導，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個問題？等學生們討論完畢后，我進行了交流。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光。生：應(yīng)該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。生：應(yīng)該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌啊！生：沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。師：是啊！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝痢⑿切恰⒄渲楹拓悮ぐ忝篮谩⒖蓯鄣男⌒∩碥|，我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓罚W生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內(nèi)心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當我能自己回答同學提出的問題時，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 7
教學目標知識目標：
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡單的儀器用自己喜歡的方法進行驗證、感覺重力的存在，做好簡單的記錄。
2、能用測力計對物體進行定量觀察，并作簡單記錄；認識生活中常見的力-----重力，會使用測力計測量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
能力目標:
培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識和能力。
情感、態(tài)度、價值觀：在探索過程中體現(xiàn)學生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗成功的快樂。
教學過程
創(chuàng)設(shè)情境感知問題
1、教師提出問題：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你喜歡春天嗎？誰能來說一說春天有什么變化？
師：看來大家都是愛觀察的好孩子，善于觀察是進行科學探究的良好習慣，許多科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是從觀察中得到啟示。例如，（出示課件）中國古代科學家魯班觀察到帶齒的野草發(fā)明了鋸；英國科學家瓦特觀察到熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機；美國科學家萊特兄弟觀察到在空中自由飛翔的蜻蜓，發(fā)明了飛機，這樣的例子舉不勝舉。希望同學們在這節(jié)課中，像科學家那樣用思索的眼睛去觀察，去探究，好不好？
探索體驗解決問題(一)認識地球引力：
1、提出問題：
師：同學們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學們觀察的真仔細！（出示課件）三百多年前，偉大的科學家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進行了深入探究。
師：其實，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）
師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞兀浚ㄑa充板書課題）
同學們真聰明，偉大的科學家牛頓也曾思考過這個問題，這節(jié)課就讓我們也像科學家牛頓那樣來探究這個問題。
2、猜想假設(shè)
為什么它們會落到地上，而不落向天空呢？請同學們大膽猜一猜是什么原因？
學生分組討論、匯報。（它們都受到一種向下的力）
3、設(shè)計實驗方案
(1)、老師給同學們準備好了一些實驗器材，請同學們利用這些材料，設(shè)計出實驗方案。
(2)、以小組為單位討論，制定出可行實驗方案。組長把各組的實驗方案記錄下來。教師巡視指導。
(3)、學生交流實驗方案。
4、實施探究：
教師巡視指導，并參與學生實驗。
5、匯報交流
(1)、組長展示實驗記錄表并匯報。
(2)、師：剛才各組匯報了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。（出示課件）
（在學生匯報的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）
（二）、認識重力：
1、同學們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個實驗時一定要注意安全！
2、組長領(lǐng)取實驗器材。
3、學生匯報感受。
4、師生小結(jié)：我們提的小桶、舉得組長領(lǐng)取實驗器材。
啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的'作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。”（出示課件）（板書：地球引力重力）
（三）、探究重力的方向：
1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學非常聰明，下面，讓我們來做個游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進漏斗里，不準撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進錐形瓶最多，哪組就獲勝。
2、組長領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個問題要說，請聽好：大家要一邊玩游戲一邊認真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。
4、做游戲，師巡視。
師：好，請組長匯報你們組一共放進去多少綠豆？
組長匯報，
5、聽取獲勝組的匯報，讓他們談有什么啟發(fā)？
6、師小結(jié)：同學們真了不起！通過實驗又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭
7、讓學生重做以上實驗，深刻認識了重力的方向是豎直向下
拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新
1、提出問題：通過上面的學習我們已經(jīng)知道，地球上的任何物體都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界將會怎樣？
2、猜想假設(shè)。請同學們大膽猜一猜。（多生說）
3、生自由猜想。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）
4、師：同學們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時候人們又要克服重力的作用。課下請同學們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識。
板書設(shè)計：20蘋果為什么落地
地球引力重力
方向：豎直向下
教學反思：
本課主要是通過孩子的探究活動認識生活中常見的力——重力。本課設(shè)計力求突出以下幾點：
1．課前感知常見的力。
本課課前活動安排讓學生玩紙飛機，在玩前先讓學生思考：怎樣讓飛機飛得高，飛的遠？引導學生在發(fā)言中意識到：要想使飛機飛的高需要給它一個向上的力，要想使飛機飛的遠，需要給它一個向前的力，從而為學生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。
2．探究活動讓學生充分體驗。
無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對身邊的現(xiàn)象習以為常，認為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對現(xiàn)象的思考。在和學生的接觸中發(fā)現(xiàn)學生對蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 8
教學過程：
一、揭示課題，個性化讀題，情感鋪墊
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學生談感受
2、學生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”（外形）
4、學生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。”
5、教師隨機板書：可愛、快樂
三、精讀課文
（一）研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學生談感悟。
3、讓學生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書：樂于助人美好奉獻。
5、教師啟發(fā)，學生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
（二）研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。
2、師生交流對易懂句子的理解。
3、教師指導朗讀，引導學生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點撥并做朗讀指導。
5、學生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓練，創(chuàng)作詩歌。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
教學反思
《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長過程中，使學生感受到給予是一種美德。
形象是詩的語言，所以想像是關(guān)鍵。我在教授課文第二小節(jié)時，首先請學生以各種形式的朗讀，或男女生對讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎(chǔ)上，再讓學生展開合理的想像，說一說：不同的人在不同的情況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了課文，因此，想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的'人吃蘋果的情景就順理成章了。學生在陳老師的層層引導下，主動學習課文，不僅能很快讀懂課文第二節(jié)內(nèi)容，而且興致勃勃地展開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。
第四節(jié)課文的教學是本課的一個難點，我為了讓學生了解“我是太陽和大地共同的女兒，我是葉子和花兒合唱的歌。”“我是可以摘來的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和貝殼。”“我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。”運用了多媒體，在學生面前展現(xiàn)出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時的圖畫，于是學生馬上理解到：“我是太陽和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌。”是寫蘋果的生長離不開大地和陽光，以及長葉開花的過程。“我是可以摘來的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和貝殼。”反映了蘋果的難得和珍貴。“我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。”凝固的汗水表示果農(nóng)勞作、非常辛苦，結(jié)晶的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。跳躍的希望和熱情的火焰則是蘋果豐收時的景象和人們的心情。如果沒有形象的圖片，如果沒有先進的多媒體展示，那么學生在理解課文內(nèi)容時一定會有難度。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 9
活動目標：
能大膽地給蘋果涂上喜歡的顏色，學習朝一個方向涂的技能。
培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
激發(fā)對美術(shù)活動的興趣，增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
蘋果的圖片（紅色、青色等）。
每個幼兒一盒油畫棒，一張已畫好蘋果輪廓的繪畫紙。
活動過程：
一、導入
猜謎語：皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗。紅紅臉圓又圓，味道酸甜又可口（蘋果）。
出示蘋果的圖片，揭示謎底，引起幼兒興趣。
二、展開
感知蘋果的顏色
出示兩種顏色的蘋果圖片，引導幼兒觀察：這些蘋果都有什么顏色？（紅色的、青色的）
學習涂色蘋果
拿起紅色的油畫棒，問幼兒：“這只油畫棒是什么顏色的？”
教師示范如何給蘋果涂色，重點講解起筆和止筆的位置，以及按一定方向涂色的技巧。
教師講解示范涂色的方法：
布置涂色任務(wù)，提出要求
涂色時身體坐正，用品擺放整齊。
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙。
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
幼兒開始繪畫，教師巡回指導
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
展示幼兒作品，進行講評
對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己，樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
三、結(jié)束
請幼兒收拾好自己的繪畫材料，養(yǎng)成良好習慣。
教學反思
通過本次《給蘋果涂上喜歡的顏色》的美術(shù)活動，孩子們表現(xiàn)出了極高的興趣和參與熱情。以下是對本次活動的幾點反思：
活動目標達成情況：
大部分孩子能夠大膽地給蘋果涂上喜歡的顏色，并基本掌握了朝一個方向涂色的技能。
孩子們在繪畫過程中，能夠保持正確的繪畫姿勢和用品擺放常規(guī)，動手能力得到了鍛煉。
孩子們對美術(shù)活動的.興趣得到了激發(fā)，體驗到了成功的快樂。
教學過程中的亮點：
通過猜謎語和展示圖片的方式導入活動，有效吸引了孩子們的注意力，提高了他們的學習興趣。
在涂色過程中，教師及時糾正孩子們的繪畫姿勢，鼓勵他們大膽涂色，幫助他們完成作品，增強了他們的自信心。
需要改進的地方：
在指導幼兒觀察比較涂色方法時，教師的提問和做法可以更加靈活多樣。例如，可以先觀察教師的涂色方法，再與個別幼兒一起涂色，引導幼兒觀察對比兩種方法的不同效果。
在布置涂色任務(wù)時，可以更加詳細地說明涂色要求，幫助孩子們更好地理解并按要求完成任務(wù)。
未來活動建議：
在未來的美術(shù)活動中，可以進一步豐富活動內(nèi)容和形式，如增加不同種類的水果涂色、嘗試使用不同的繪畫工具和材料等，以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
加強對孩子們的繪畫技能培養(yǎng)，通過更多的練習和指導，幫助他們掌握更多的繪畫技巧和方法。
通過本次活動，我深刻認識到在美術(shù)教學中，激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力至關(guān)重要。只有讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和創(chuàng)作，才能真正達到教學目標，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 10
活動目標
激發(fā)對美術(shù)活動的興趣：通過涂色活動，讓幼兒感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們對色彩的興趣和敏感度。
培養(yǎng)正確的繪畫姿勢和常規(guī)：教育幼兒養(yǎng)成正確的繪畫姿勢，如坐直、用品擺放整齊等，以及大膽動手繪畫的能力。
學習涂色技能：引導幼兒學習朝一個方向涂色的技能，確保涂色均勻、不超出輪廓線。
增進參與感和自信心：通過展示作品和表揚，增強幼兒的自信心和參與美術(shù)活動的積極性。
活動準備
蘋果圖片：準備多張?zhí)O果的圖片，供幼兒觀察蘋果的顏色和形狀。
繪畫材料：每個幼兒一盒油畫棒、一張已畫好蘋果輪廓的`繪畫紙。
示范用品：教師準備一支紅色油畫棒和一張示范用的蘋果畫紙。
活動過程
導入環(huán)節(jié)
猜謎語：教師說謎語“皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗。紅紅臉圓又圓，味道酸甜又可口（蘋果）”，引起幼兒的興趣。
揭示謎底：出示蘋果的圖片，告訴幼兒今天我們要給蘋果穿上漂亮的衣服。
展開環(huán)節(jié)
教師示范涂色：拿起紅色的油畫棒，問幼兒：“這只油畫棒是什么顏色的？”然后示范如何給蘋果涂色，重點講解起筆和止筆的位置，以及按一定方向涂色的方法。
布置涂色任務(wù)：要求幼兒涂色時身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色。
感知蘋果的顏色：引導幼兒觀察蘋果圖片，提問：“這些蘋果都有什么顏色？”（紅色的、青色的等），讓幼兒對蘋果的顏色有初步的認識。
學習涂色方法：
幼兒繪畫：幼兒開始涂色，教師巡回指導，及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
結(jié)束環(huán)節(jié)
展示作品：展示幼兒的作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
夸獎與表揚：帶領(lǐng)幼兒夸獎自己，樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
教學反思
活動效果：本次活動通過猜謎語、觀察圖片、示范涂色等環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。幼兒在涂色過程中，大多能按照要求完成作品，涂色均勻且未超出輪廓線。
問題反思：
示范位置：在示范涂色時，教師的身體擋住了部分幼兒的視線，導致部分幼兒看不清示范過程。今后可以將示范物品放高一些，確保所有幼兒都能看到。
指導方式：在指導幼兒涂色時，教師的提問和做法不夠靈活，可以更多地引導幼兒觀察比較涂色方法的不同效果，如提問“小朋友涂色時從哪里開始涂的？他的筆是怎樣動的？”等。
改進措施：
優(yōu)化示范位置：確保示范物品位于幼兒視線范圍內(nèi)，避免遮擋。
靈活指導：通過多樣化的提問和示范方式，引導幼兒觀察和學習涂色技巧，提高他們的繪畫技能。
增加互動：在涂色過程中增加師生互動和生生互動，如讓幼兒互相欣賞作品、交流涂色心得等，增強他們的參與感和自信心。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 11
活動目標：
激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
引導幼兒認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。
活動準備：
蘋果的圖片或?qū)嵨铩?/p>
每個幼兒一盒油畫棒，一張已畫好蘋果輪廓的繪畫紙。
活動過程：
一、導入
猜謎語，引起幼兒的興趣：
謎語：“皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗。紅紅臉圓又圓，味道酸甜又可口。”（蘋果）
出示蘋果的圖片或?qū)嵨铮沂局i底。
二、展開
感知蘋果的顏色：
出示兩種蘋果圖片（紅色和青色），引導幼兒觀察并討論蘋果的顏色。
學習涂色蘋果：
教師講解示范涂色的方法：出示紅色的油畫棒，問幼兒這是什么顏色，并說明今天用這支紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點講解起筆和止筆的位置，以及按一定方向涂色的技巧。
布置涂色任務(wù)，提出要求：涂色時身體坐正，用品擺放整齊；右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙；眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色。
幼兒開始繪畫：
幼兒開始涂色，教師巡回指導。及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
展示幼兒作品：
展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。同時，請幼兒觀賞自己的作品，樹立信心，激起下次繪畫的'欲望。
三、結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒夸獎自己，肯定他們的努力和成果，激發(fā)他們繼續(xù)參與美術(shù)活動的興趣。
教學反思
在本次《給蘋果涂上喜歡的顏色》美術(shù)活動中，我深刻體會到了小班幼兒在學習美術(shù)過程中的一些特點和需要。
興趣激發(fā)的重要性：通過猜謎語和展示實物蘋果，成功地激發(fā)了幼兒對活動的興趣。他們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索欲和動手欲望。
示范與指導的有效性：在示范涂色方法時，我注意到示范的清晰度和細致度對幼兒的學習效果有很大影響。因此，我特意放慢了示范速度，并詳細講解了起筆和止筆的位置以及涂色的方向，幫助幼兒更好地理解和掌握涂色技巧。
個體差異的關(guān)注：在幼兒繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們在繪畫能力和速度上的差異。有些幼兒能夠迅速且準確地完成涂色任務(wù)，而有些幼兒則需要更多的幫助和指導。因此，在巡回指導時，我更加注重個體差異，針對不同幼兒的需求給予不同的指導和鼓勵。
評價與反饋的積極作用：通過展示幼兒作品并進行講評，不僅讓幼兒感受到了自己的成就感和自信心，還激發(fā)了他們繼續(xù)參與美術(shù)活動的興趣。同時，我也從講評中發(fā)現(xiàn)了幼兒在學習過程中的一些不足之處，為今后的教學活動提供了有益的參考。
總之，本次《給蘋果涂上喜歡的顏色》美術(shù)活動在激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)繪畫能力、關(guān)注個體差異以及積極評價與反饋等方面都取得了良好的效果。在未來的教學活動中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善教學方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學反思 12
一、教學目標
讓幼兒認識蘋果的形狀和顏色。
培養(yǎng)幼兒對色彩的感知和運用能力。
激發(fā)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
重點：引導幼兒正確握筆，為蘋果均勻地涂上顏色。
難點：鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，發(fā)揮想象力。
三、教學準備
畫有蘋果輪廓的畫紙若干。
各色水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
蘋果實物或圖片。
四、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
展示蘋果實物或圖片，引導幼兒觀察蘋果的形狀和顏色。
提問：“小朋友們，看看這是什么呀？蘋果是什么顏色的呢？”
鼓勵幼兒回答問題，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）示范（5 分鐘）
教師在黑板上或畫紙上示范給蘋果涂色。
邊涂邊說：“我們先沿著蘋果的輪廓慢慢涂，不要涂到外面去哦。”
展示幾種不同顏色的蘋果，如紅色、綠色、黃色等，讓幼兒感受不同顏色的蘋果。
（三）幼兒操作（20 分鐘）
為幼兒分發(fā)畫紙和繪畫工具。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色為蘋果涂色。
教師巡回指導，幫助幼兒正確握筆和涂色。
（四）作品展示與評價（10 分鐘）
幼兒完成作品后，將作品展示在黑板或展示區(qū)。
邀請幼兒介紹自己涂的蘋果是什么顏色的，為什么選擇這個顏色。
教師給予積極的.評價和鼓勵，增強幼兒的自信心。
（五）總結(jié)（2 分鐘）
總結(jié)本次活動，強調(diào)顏色的多樣性和繪畫的樂趣。
引導幼兒收拾繪畫工具，培養(yǎng)良好的習慣。
五、教學反思
在本次《給蘋果涂上喜歡的顏色》的教學活動中，幼兒們表現(xiàn)出了較高的參與度和興趣。
優(yōu)點：
通過展示實物和圖片，有效地吸引了幼兒的注意力，讓他們對蘋果的形狀和顏色有了更直觀的認識。
在示范環(huán)節(jié)，清晰地向幼兒展示了涂色的方法和步驟，大部分幼兒能夠較好地掌握。
給予幼兒充分的自主選擇顏色的權(quán)利，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，看到了許多色彩豐富、獨特的作品。
不足之處：
部分幼兒在握筆和涂色技巧上還需要更多的練習和指導，今后可以在活動前增加一些簡單的線條練習。
在評價環(huán)節(jié)，時間把控不夠精準，導致有些幼兒沒有充分表達自己的想法，下次應(yīng)注意合理分配時間，讓更多幼兒有機會分享。
活動材料準備上，可以提供更多種類的繪畫工具，如彩色蠟筆、水彩顏料等，以滿足幼兒不同的需求和喜好。
總的來說，本次活動基本達到了教學目標，在今后的教學中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進不足之處，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育活動。
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