小班小烏龜上幼兒園教案（精選13篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班小烏龜上幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇1
設計意圖
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。
活動目標：
1.觀察圖片，理解圖意，并能大膽，響亮地用語言表達；
2.通過閱讀，講述，增強幼兒主動與人交往的意識。
活動準備：
教師教參，幼兒用書一人一本，小烏龜的頭飾一個。
活動過程：
一、出示實物小烏龜，引導幼兒從視覺感官認識烏龜的基本特征。
師：小朋友們，今天林老師給你們請來了一位客人，你們看看人不認識它（小烏龜）！那你們認真看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個硬硬的殼）。接著動下烏龜，讓它把手腳縮進去，讓幼兒觀察。
師：小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧！
師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
1、教師結合圖片，第一次完整講述故事
師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜到哪里去呀？原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。（教師邊手指著圖片邊將故事。）
2、教師分段講故事情節，幫助幼兒理解內容。
（第一段：小烏龜第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）
師：你們說說，小烏龜地一天去那里啊？（幼兒園），那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進去啊？
（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢！）
師：接下來誰出現啦啊？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們在烏龜背上面？（跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫），你們說這樣做對不對呢？
（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜啊！）
師：小烏龜哭了沒？那它為什么哭呢？（因為動物們在它身上亂動）
（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）
師：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很開心）
3、教師第三遍完整講述故事
師：老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀？
三、結合圖片，引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。
師：你們看著圖畫，我們一起來把這個故事完整地講一遍。
四、活動延伸
師：你們喜不喜歡小烏龜啊？現在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇2
設計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。
這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學習和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。
活動目標:
1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。
2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起.....
3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1.知識經驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。
2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動過程：
一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？
2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
（一）教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內容。
提問：
1．故事題目叫什么？
2．故事里哪些小動物？
（二）教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。
1．觀察第一幅圖，提問：
1）小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣？
2）小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?
3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？
3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學習詞語："邀請"。
1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。
１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的？
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起。"結束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、愿意聽故事、理解故事內容。
2、主動與他人交往。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動重難點：
初步了解交新朋友的方法。
活動準備：
1、故事大書《小烏龜上幼兒園》
2、小烏龜圖片
活動過程：
1、導入活動。
（1）今天老師請來一位新朋友，小朋友們認識它嗎？（出示圖片）我們來看看烏龜是長什么樣子的？（有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼）
（2）你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
2、完整欣賞故事，理解故事內容。
（1）故事的名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到誰了呢？
（2）小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？
3、出示圖書分段講解故事，引導幼兒觀察小烏龜的表情，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化。
（1）觀察圖片，描述小烏龜當上幼兒園的表情。
小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢？你是怎么看出來的？（小烏龜躲進龜殼里面，眼淚都流出來了）
（2）接下來小烏龜遇到了誰呢？（小雞，小鴨，小青蛙），他們在小烏龜的龜殼上做什么呢？你們說這樣做對不對呀？
（3）小烏龜怎么哭了呢？（因為他們在小烏龜的龜殼上跳來跳去）
（4）（觀察最后一張圖片）咦，他們在干什么呢？小烏龜的心情怎么樣？
4、觀看圖書再次完整講述故事。
5、活動延伸
你們喜歡小烏龜嗎？現在小烏龜都是開開心心的上幼兒園，小朋友們也要學習小烏龜，每天開心的來幼兒園。
活動反思：
面對陌生的環境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇4
一、推薦主題：
《動物朋友》
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。引發了幼兒的多種聯想。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能根據音樂有節奏地做動作。
2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的情緒，會跟著音樂做害怕“縮”的動作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍，愿意大膽地表演音樂。
（二）活動準備：
1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
（三）活動過程：
1、韻律活動進場《烏龜游啊游》
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜第一天上幼兒園怎么樣啊?幼：有點害怕。不敢出來。
——他害怕的時候會怎么樣？播放音樂“縮”的音樂
（評析：以韻律活動帶領幼兒進場，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動作，投入情境，感受音樂旋律。）
2、完整欣賞音樂。
——教師輪流點小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
3、分段欣賞
——表演第一段音樂，重點引導幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會先把什么伸出來呢？”
教師根據幼兒的描述畫畫并做一做動作。
（評價：教師根據幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜的動作一一表現出來，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵理解音樂內容。）
4、創編第二段的動作
——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢？
——引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節奏的做動作。
5、完整表演。
——小烏龜上幼兒園會發生什么事情呢？
6、韻律《碰一碰》
——現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）
——我們也來找一個朋友做游戲吧。
（評析：以游戲的形式，帶領幼兒在歡快的氛圍中結束活動。）
小班小烏龜上幼兒園教案 篇5
活動目標：
1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2.體會和新朋友一起玩的快樂。
活動準備：
"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見幼兒用書）
故事大書：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動過程：
1.整理幼兒常規，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，并猜一猜小烏龜的心情。
聽聽小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？
--小烏龜遇到了誰？
4.一起幫助小烏龜。
--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說說話、請小烏龜一起游戲等。
--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇6
活動目標：
一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。
二、理解小烏龜的心情，體驗有朋友的樂趣。
活動準備：
背景圖–動物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞；手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。
活動過程：
一、介紹主人公–小烏龜
（一）開學了，小朋友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園？（出示角色：小烏龜）
（二）小烏龜第一天上幼兒園，老師和朋友，它一個也不認識。你們瞧，它怎么啦？（頭、手、腳縮進龜殼里）為什么把頭、手、腳通通縮進烏龜殼里呢？
（三）小烏龜第一天上幼兒園，誰都不認識，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進殼里。小烏龜上幼兒園會發生什么事呢？
二、看圖欣賞故事。
（一）教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態。
故事后提問：
1、小烏龜怎么會大哭大叫？
2、小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎？它們怎么會不知道呢？
3、小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再仔細聽故事。
（二）再次欣賞故事
1、重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。
2、故事后提問：
①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的呢？
②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的？
③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢？
三、遷移經驗。
如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說話，我們怎么幫助它呢？
附故事：
小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走了過來。“咦？這是什么東西？”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！”
小鴨子走了過來。“咦？這是什么東西？”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。
兩只小雞走了過來。“咦？這是什么東西？”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩！”
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“啊！這是什么，會動還會說話呀！”他們仔細地瞧了一瞧！“嘎！是小烏龜。”“小烏龜，對不起！我們不知道是你呀！咱們一起玩吧！”
小烏龜認識了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇7
活動目標：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動評價：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來。“咦?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇8
設計意圖：
《指南》領域目標1教育建議第二條指出：發展幼兒動作協調性和靈活性。鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、排球等活動。小班（3—4歲）的幼兒處于身體迅速發展的時期，動作發展又是其重要標志。由于動作發展的需要，所以小班孩子特別好動。而幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會根據自己已有的經驗情不自禁的`模仿起小動物來。根據幼兒的興趣特點我設計了本次小班健康活動《加油小烏龜》，讓幼兒能在模仿動物中獲得身體協調發展。
活動目標：
1、學習手膝著地向前爬的動作。
2、能按照游戲路線堅持爬到終點。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
活動重點：
手膝能協調一致向前爬活動難點：
能按照游戲路線堅持爬到終點。
活動準備：
小烏龜、地毯、書包、山洞、音樂、音箱活動過程：
一、音樂入場。
二、熱身運動三、出示烏龜模仿烏龜爬行。
四、示范、講解爬行的動作要領。
五、游戲六、放松運動。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、學習用核桃殼、果凍殼創作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態。
2、發展幼兒動手操作能力，培養手工創作的興趣。
3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。
活動過程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導幼兒說出小烏龜的各種動態。
3、小結：只要我們動動腦、動動手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。
重點講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。
反思：
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，
2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜的另一面也粘貼了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇10
教學目標
1、培養寶寶對音樂的興趣
2、專注地聽音樂
3、結合動物形態找準節拍
4、繼續學習四四拍節奏
教學準備
樂器：音磚1組、手鼓13份
玩具：上弦小烏龜12個、毛絨小烏龜1個、小背筐12個
CD：《律動一》、《小金魚》、《小烏龜》
美術：油畫棒及美術小樣13份
教學過程
調性練習
出示一組音磚，準確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調。
敲擊46和57兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），
分別帶寶寶用中性詞（bang）來演唱。
目標：C大調共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。
新課《小烏龜》
講故事
教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的
殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？
寶寶：小烏龜。
教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏
龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內容）可是小金魚的家太遠了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小
烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠足了。（什么叫“遠足”呀？就是不行去很遠的地方玩）在路上，小烏龜
要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上
山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠足樂悠悠。”一邊說兒歌一邊走，
小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。
教寶寶說歌詞（只學歌詞①，歌詞②③是重復）
歌詞內容：①小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著面包和糖果，
遠足樂悠悠。
②小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著面包和糖果，
遠足樂悠悠。
③小小烏龜上山坡，
嘿嘿呦，嘿嘿呦，
帶著面包和糖果，
遠足樂悠悠。
3、聽音樂
（1）歌詞①閉眼睛聽；
（2）間奏過后，歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要
拍手）。
目標：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節拍。
4、樂器伴奏
（1）聽一遍音樂使用手鼓時，請家長輔助寶寶拍打一拍一動的勻速節拍。
（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。
（3）在使用樂器環節，教師可根據自己的時間來安排使用次數。
目標：手鼓的低沉聲可以形象的表現出小烏龜的行走，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節拍。
5、律動
（1）教寶寶學小烏龜爬的動作；
（2）每個寶寶發一個小背筐，做龜殼；
（3）寶寶趴在地上和教師一起學小烏龜行走；
（4）手腳要跟隨音樂打出重拍。
目標：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩定節奏，
這是一種節奏的游走法。
6、玩具
⑴交代玩具的玩法；
⑵每個寶寶發一個上弦小烏龜，聽音樂自由地玩。
目標：在寶寶玩玩具的同時，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。
7、美術
⑴講解圖意；
⑵請寶寶取畫筆和復印好的小畫，聽音樂自由涂畫。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇11
一、活動目標：
1、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣
2、在樂曲聲中創造性地模仿烏龜各種各樣的身體動作，體驗烏龜滑稽可愛的動作所帶來的樂趣
3、發揮幼兒的想象力、創造力，培養語言表達能力
二、活動準備：
1、知識：豐富幼兒對烏龜的認識
2、材料：烏龜圖片、木魚、鈴鼓、動物頭飾
三、活動過程：
（一）欣賞樂曲，充分感受樂曲
1、音樂故事，完整欣賞
第一遍，教師以一段音樂故事引導幼兒欣賞音樂。
（海灘上剛剛孵化的小海龜，從殼里探出腦袋，看見了大海，就向著大海爬區，去尋找自己的媽媽，小海龜要找到自己的媽媽可不是這么容易的？他們詢問了許多大海里的動物，最后，終于找到了自己的媽媽。）
2、第二遍，教師與幼兒共同回顧故事的情節
體驗音樂歡快、活潑，體現小烏龜幽默、詼諧的情趣
（二）幼兒依據情節創編烏龜的身體動作，演繹快樂的烏龜
想象小烏龜的身體動作，快樂地表演
1、依據節奏，表演小烏龜的動作
（伸頭、爬行、翻身、拍水、劃水、同手同腳）
2、教師用木魚敲出節奏，
幼兒依據節奏創編、表演
木魚 × ××│× 0│× ××│× 0 │
×× ×××│××× ×│×× ×××│××× ×│
鈴鼓 ×— — —│×— — —│×— — —│××— —│
要求：
跟著音樂的節奏和節拍，（慢）幼兒的動作應表現出小烏龜探頭探腦；走起路來慢悠悠、不慌不忙的樣子；（稍快）表現出烏龜快樂的情緒，動作也隨之加快
2、幼兒想象小海龜找媽媽發生的故事，教師整理幼兒說的故事編成歌詞，用歌曲唱出來。幼兒隨著音樂完整表演
幼兒創編故事情節，小海龜尋找媽媽不是那么容易的，對著茫茫的大海，小海龜都發生了些什么事？
教師同幼兒一起將創編的動作串聯起來，隨著音樂共同表演
幼兒可模仿
教師的表演，也可根據自己的感受自由地創造性地表演
（三）共同游戲
介紹規則：教師或一名幼兒當烏龜的勁敵，幼兒當小烏龜。音樂響起，小烏龜向著大海爬行，此時海鳥背向烏龜；音樂停，海鳥轉身，小烏龜都不動（擺出各種樣子或縮進龜殼），若動了，則被淘汰，游戲繼續，直至小烏龜爬進大海結束。游戲重新開始。
教師參與，與幼兒一同游戲，活動自然結束
小班小烏龜上幼兒園教案 篇12
活動目標：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容，能和老師一起講述故事。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫
活動重點：
愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1. 律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導入：
（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？
（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導入：
（1） 木偶劇的名字叫什么呀？
（2） 小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？
（3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）
（4） 小烏龜發生了什么事情？
（5） 小烏龜的這個怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。
（1） 出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。
（2） 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
活動反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。
小班小烏龜上幼兒園教案 篇13
活動背景和設計意圖：
在《小烏龜找家》這個文學活動中，我挖掘了這兩個素材點是比較適合我們小朋友的。一個是“家是快樂”的情感體驗，一個是“動物的家”知識點的了解，利用故事的形式讓孩子習得某種知識，對孩子來說，是比較適宜和有效的學習方式。“家是快樂”的這種情感，是每個孩子都應該要體驗的，一方面是因為讓孩子從小體驗積極的情感為他良好的心里發展奠定基礎，另一方面也是突出了分享閱讀活動的特點，分享閱讀是孩子感受愛，享受愛的過程，孩子在體驗“家是快樂”的情感中也感受著來自家里的“愛”。
本次活動目標的制定，我主要依據教材本身的特點和中班幼兒分享閱讀的年齡特點。目標之一是理解故事內容，嘗試模仿角色對話。因為對于4-5歲的孩子來說，在動態閱讀上的發展目標之一就是有興趣地傾聽對話，旁白，樂意表達和表現。應該說這樣定位，還是比較體現幼兒年齡特點和發展目標的。
活動目標：
1、在看看、聽聽、想想中，理解故事內容，嘗試模仿小烏龜角色對話；
2、知道小動物的家，體驗“有家真快樂”的情感。
活動準備：
1、 自制跳舞毯。
2、課件《小烏龜找家》。
3、音樂《歡樂頌》。
活動過程：
一、游戲導入，感知故事名字：
1、導入游戲主題：
老師把故事的名字藏在了跳舞毯里，我們到跳舞毯上一邊做游戲，一邊把故事的名字找出來。
2、教師以小游戲的形式呈現故事的名字。
二、分段欣賞，初步理解故事：
1、播放課件（一）《小魚爬到小河邊》
小烏龜爬到小河邊，小河里會有誰？（引導幼兒聯系已有的生活經驗，大膽講述）
2、播放課件（二）《小魚在河里真快樂》
（1）小烏龜是怎么問的？小魚怎么回答？
（2）教師示范，引導幼兒一起學說。（感知模仿第一段對話）
3、播放課件（三）《小鳥在樹上真快樂》
（1）這次小烏龜看見誰？小鳥又是怎么說的？
（2）生生互動。
4、播放課件（四）《我找到自己的家了》
（1）小烏龜說了什么？它的家在哪里？
（2）教師小結：小烏龜的甲殼就是它的家。
三、完整欣賞故事，進一步理解故事：
如果你也想來說這個故事，可以跟著小電影一起來說一說。
四、情感體驗：
1、你覺得你的家快樂嗎？為什么？
2、教師小結提升。
3、到跳舞毯上尋找“快樂”。
活動延伸：
從小烏龜找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家
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