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幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思（精選9篇）
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 1
設計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現門慢慢打開，一條大灰狼的'尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）
3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 2
設計思路：
1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環節的游戲中，我通過層層遞進的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子
（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發展幼兒聽指令游戲的能力。
活動目標：
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。
2、初步練習聽指令進行游戲。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
活動過程：
一、情景導入：
1、練習雙腳并攏行好嗎？
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。
二、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問：你躲進什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開大灰狼，根據游戲指令躲進相應的山洞里。
（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的'小兔。
三、活動延伸：
戰勝大灰狼回家。這個活動比較符合小班幼兒的身心特點，全體幼兒積極參與游戲當中。
活動反思：
對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 3
活動設計背景
小班幼兒剛入園，安全意識比較淡薄，要提高幼兒的安全意識，加強自我保護意識，所以設計了本次活動。
活動目標
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來表現歌曲。
3、在表現歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
重點是知道一人在家不要隨便給陌生人開門。
難點是分角色表現歌曲。
活動準備
1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。
2、小兔乖乖的磁帶。
活動過程
（一）出示小兔子頭飾，引發幼兒興趣
1、今天老師帶來了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽嗎？
（播放錄音磁帶，幼兒安靜地傾聽。）
（二）學習歌曲
1、 幼兒跟著老師一起唱
2、播放錄音磁帶，老師配上動作，小朋友一起做。
（三）讓幼兒扮演角色
1、讓幼兒選擇自己喜歡的'角色，一邊唱，一邊表演。
2、請幾位小朋友分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾來分角色表演。
（四）小結
大灰狼是好人嗎？你一個人在家的時候給陌生人開門嗎？
教學反思
在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。如果讓我重新上這節課，我會先引導幼兒做做不同的表情。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 4
一、活動目標
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來表現歌曲
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
二、重點與難點
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。
三、材料及環境創設
1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
四、設計思路
小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現的故事情節有了一定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現力。
五、活動流程
欣賞——創造——表現
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。
2、創造
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……
這一創造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現的'舞臺，讓參與表演的孩子有表現的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發幼兒都用不同的動作表現各自的形象。
（3）教師即興表現歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲，讓幼兒進一步體會，激發再嘗試的欲望。
教學反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 5
一.活動內容：
聰明的小兔子
二.活動目標：
1.讓幼兒練習在一定范圍內繞著障礙物四散跑，培養幼兒的動作靈活性。
2.在游戲中體驗參與活動的樂趣。
3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
三.活動準備：
1.場地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。
2.和兔媽媽的頭飾各一。
3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。
四.活動過程
（一)開始部分
1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入，創設游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。（播放刷牙歌，帶幼兒做動作)今天天氣很好，媽媽帶你們去玩，好嗎?”
2.以師生共同游戲的形式通過練習雙腳跳躍、踮腳走的.身體動作練習，發展身體協調能力和平衡能力，為游戲做好準備。
師：媽媽帶兔寶寶們去森林采蘑菇吃好嗎?（介紹場地，教師先完整示范)
（1)踮腳走的形式走小路，發展幼兒平衡能力。師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。
（2)以師生雙腳跳躍的形式過小河，發展跳躍能力。師：前面有條小河擋住了去路，應該怎么辦?河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了，別掉進河里去了。（孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走)
（二)基本部分（游戲)森林到了，兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的游戲吧!
（1)教師講解游戲規則：媽媽在睡覺的時候，你們就繞著蘑菇跑，如果媽媽醒過來的時候，就開始抓你們，媽媽要抓你們的時候，你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。（提出要求：跑的時候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。)
（2)第二次游戲。森林里有一只狡猾的，它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個好辦法，如果要抓到你們的時候，就趕緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣就抓不到你們了。
（三)結束部分
（1)放松活動。
（2)師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。”（兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家，結束活動)
活動反思：
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 6
一、活動目標：
1、進一步掌握故事角色的對話和學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現。
二、活動準備：
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動指導：
1、復習故事中角色的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
四、觀察與反思：
孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣，天天都說要聽這個故事，在進行故事表演的過程中，大家都比較專注，當觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經常顧著說角色對話而忘了動作的'表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現出來。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導孩子，使孩子們玩得更開心。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 7
活動目標：
1、嘗試根據情節替換歌詞并大膽演唱歌曲。
2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
課件、動物尾巴圖片
活動過程：
一、游戲導入
師：前幾天我們聽了一個《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個游戲好嗎？
幼兒游戲（練習對唱）
二、觀看課件
師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會發生什么事情呢？
1、觀看第一段課件：
（1）小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會是誰呢？（幼兒自由猜測）我們來看看
（2）這是兔媽媽的尾巴嗎？那是誰的呢？（大灰狼）為什么？（大灰狼的`尾巴又粗又長）我們一起來看看（真的是大灰狼啊）
（3）小兔怎么唱呢？（不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開）幼兒學唱
（4）123 關上門，大灰狼逃回森林里去了
2、觀看第二段課件：
學唱:不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開
3、觀看第三段課件：
學唱:不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開
4、觀看第四段課件
幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開
三、音樂游戲
幼兒裝扮小兔，根據伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。
反思：
幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動有趣，把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現了出來，大大提高了幼兒學習的積極性，活動中孩子們都能專心地跟著情節的發展學唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關鍵的作用，使活動充滿樂趣。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 8
設計意圖
《小兔乖乖》是一則廣為人知的故事，其中的三只小兔子活潑可愛、聰明機智，深受幼兒喜愛。大灰狼則被幼兒視為壞人的代名詞。為了符合幼兒的特點，我設計了一個與語言活動結合的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中培養語言表達和分析判斷能力，同時增強他們的自我保護意識。
活動目標
1. 理解故事內容。
2.能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來。”
3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護意識。
重點難點
重點：理解故事內容，感受游戲的樂趣。
難點：能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”
活動準備
音頻：小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。
頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。
ppt：
1、小兔子兔媽媽說話的圖片。
2、敲門聲，大灰狼聲音。
3、敲門聲，兔媽媽聲音。
活動過程
一、《小兔乖乖》手指游戲導入，激發幼兒興趣，引出主題。
師：今天，讓我們一起玩一個小游戲，我提問，你回答。歌曲：小鳥飛飛，展翅高飛，自由自在，漫天飄飛……
不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進來。
就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。
二、重點：播放 ppt2，理解故事內容，學說短句。
師：今天，小兔的媽媽又外出尋找美味的蘑菇了。在她離開前，她特別囑咐我們要把門關得緊緊的，任何人都不能輕易打開門。
（播放大灰狼的聲音）
師：“大灰狼來敲門了，我們應該怎么辦呀？”
教師引導幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”
（播放兔媽媽的聲音）
師：“兔媽媽回來了我們應該怎么說呀？”
教師引導幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。”
（三）難點：游戲體驗，通過游戲練習自己表達簡短的句子。老師問道：“如果真的有一只大灰狼來敲門，我們應該怎么說呢？”老師接著說：“大家聽，兔媽媽有話要告訴我們。”
教師播放兔子媽媽的錄音，引出下一環節。請一名教師分別扮演大灰狼和兔子媽媽。情境一：大灰狼出現，播放錄音。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。” 幼兒說：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。！”
師：“看，大灰狼看見我們把門關得緊緊的，進不來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，媽媽回來了。‘’
幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開。”）師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀？。”
四、結束部分
師：小兔子們，在媽媽不在家的時候，你們決定互相保護著不開門，因為只有做到這個才能得到美味的胡蘿卜獎勵。大家一起玩游戲吧！我們可以邊欣賞音樂邊跳舞，還可以離開教室去探險呢！
活動反思
《小兔乖乖》是一則經典的民間故事，我們班級里的大部分幼兒對這個故事都非常熟悉，并且對故事情節也有相當了解。因此，在這個活動中，我們著重通過對兩個片段的提問，讓幼兒們更加深入地了解這個故事，并從中獲取到啟發。
通過這次活動，我旨在鍛煉小朋友的基本表達能力，并且通過引入表演游戲的元素，提升他們的表演技巧。為了創造一個有趣的.活動場景，我準備了許多材料，打造了一個美麗的森林和可愛的小兔家，還有一個可怕的大灰狼。這樣一來，幼兒們可以與活動場景進行互動表演，更容易融入到角色扮演中去。
在活動中，我發現小孩子特別喜歡唱兔媽媽的歌，有時候甚至連大灰狼也會情不自禁地一起唱。當我們加入音樂元素后，游戲變得更加豐富活躍。在悅耳的音樂聲中，孩子們更加開心地投入游戲，提高了游戲質量。
反思這次活動，我們發現了一些優點和不足之處。首先，小朋友們年紀還小，他們在表演游戲方面的經驗相對不夠豐富，并且語言表達能力也有待加強。如果沒有老師的參與，游戲可能會變得單調無趣。然而，我們意識到了不斷吸取經驗的重要性，因為只有通過不斷學習，我們才能成長進步。我們將以此為目標，努力提升自己的能力。
幼兒園小班語言公開課教案《小兔乖乖》含反思 9
活動目標：
1、理解故事內容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重點、難點：
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲。
活動準備：
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
活動過程：
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內容以及引發幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
（2）小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？
2、教師有感情的講述故事內容，讓小朋友感知故事的整體情節。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內容，讓小朋友再次感受故事的內容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內容。
6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的.回答，讓幼兒感受到快樂。
活動反思：
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學活動我設計了三個主要環節：
第一個環節：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個環節：桌面教具表演故事情節，層層深入。這一環節是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環境創設，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
第三個環節：情境結尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節發展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規范化語言練習得以經常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。
本節課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
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