幼兒園中班數學捉迷藏教案

時間：2021-08-25 11:02:29 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班數學捉迷藏教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學捉迷藏教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數學捉迷藏教案

幼兒園中班數學捉迷藏教案1

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：今天我們來玩一個有關數字的游戲—————聽數字，找朋友。老師說數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

　　二、找數字的游戲

　　1、出示數字組成的圖片（兔子、公雞、帽子）

　　師：你們看這是什么？這些圖片都有什么特別的地方呢？（這些圖片都是由數字組成的）

　　師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

　　2、幼兒兩人一組自由操作ppt，完成找數字游戲。

　　3、集中討論，享受完成數字游戲后的喜悅。

　　三、按游戲規則填寫數字表格的游戲

　　1、出示ppt中的數字表格。

　　師：在這張表格里也藏著許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什么呢？（有些數字只露出了一半，有些格子里沒有數字只有顏色。）

　　師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

　　2、幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。

　　3、繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方？哪些相同的地方？

　　請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字，然后運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。

　　幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

　　4、集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

　　四、進行猜數字的游戲

　　1、出示填寫好的數字表格，交代游戲規則。

　　老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

　　2、示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

幼兒園中班數學捉迷藏教案2

　　教學目標：

　　1、對數字有興趣，能夠比較正確地表達數字的方位。

　　2、愿意主動地參與問題的討論，體驗成功的樂趣。

　　教學準備：

　　ppt課件、1—10數字卡片、數字圖畫。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、說說生活中存在哪些數字。

　　2、小結：數字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。

　　二、尋找圖畫中的數字

　　1、那如果數字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！

　　2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。

　　3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。

　　4、小結：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

　　三、尋找表格里的數字

　　1、數字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎？那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢？（繼續出示PPt表格）

　　2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。

　　（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）

　　小結：橫過來的是行，豎過來的是列。

　　3、通過數字排列規律找出剩余的數字。

　　（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

　　四、推理判斷

　　1、出示1—10數字卡片，隱藏任意一張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字。

　　2、小結：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。

　　五、延伸

　　出示第二張，玩更復雜的猜數字游戲。

幼兒園中班數學捉迷藏教案3

　　活動名稱：

　　捉迷藏

　　活動目標：

　　1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。

　　2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數

　　3、培養幼兒的觀察力和概括能力。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。

　　2、《數學》上P.1。

　　活動過程：

　　一、認識數字1、2的實際意義教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。

　　說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。

　　想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。

　　讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。

　　說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？

　　二、引導發現說出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。

　　教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。

　　三、活動結束

　　四、課后回顧

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的`知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園中班數學捉迷藏教案4

　　目標預設：

　　1、鞏固認識6以內數字，探索從小到大排列相鄰數目之間的等差關系。

　　2、體驗在游戲中獲得數學知識的樂趣。

　　（目標1是技能目標，通過游戲，鞏固對6以內數的認識，發現數字之間存在等差關系。目標2是情感目標，在游戲中，讓幼兒體驗快樂，喜歡數學游戲。）

　　活動重難點：

　　重難點：鞏固認識6以內的數字，發現數目的等差關系。

　　活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、數字卡片若干。

　　3、操作材料人手一份。

　　設計理念：

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”通過感知6以內數字的等差關系，一方面促進了幼兒對有關數學概念的理解；另一方面它要求幼兒具備相應的思維水平，從而促進思維抽象能力和推理能力的發展。因此要求為幼兒創造出更多的觀察、探索、經歷、體驗的機會，積累和豐富感性體驗。讓幼兒初步理解數量關系，使其成為思維練習的工具。

　　設計思路：

　　根據幼兒的年齡特點和真實的操作能力，我將整個活動的流程設計為：談話——游戲1——游戲2——游戲3——自主操作。逐層遞進，挖掘幼兒對數學學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入活動。

　　師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天呀我們要跟數字一起玩這個游戲。

　　（通過捉迷藏的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。在生活中，幼兒也會有捉迷藏的經歷，可以鼓勵讓幼兒帶著濃厚的興趣，參與數字捉迷藏的游戲中去。）

　　二、游戲一：瞬間記憶數量

　　1、演示課件，引導幼兒說出看到的黑點數量，找出對應的數字。（變化記憶的時間，增加游戲難度）

　　師：在做游戲之前呀，我們先來練一練本領，在規定的時間內說出你看到的黑色的點。

　　2、增加難度，在4秒快速反應出看到的黑點數。

　　3、再次增加難度，在3秒瞬間反應看到的黑點數。

　　（這一環節的設計緣由來自于綜藝節目《夢立方》，人們瞬間記憶的能力是非常強的，能夠記住出現在眼前一秒鐘甚至更短時間的事物。組織幼兒玩這樣一個瞬間記憶的游戲，幫助他們逐漸進入尋找數字的狀態。鍛煉了他們眼力和記憶力，以數黑點來導入活動，幫助幼兒對數的概念進行鞏固。）