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幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 1
活動目標：
1、培養合作意識和競爭意識。
2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子。
活動過程：
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你說我翻。
“小朋友，你們知道哪些交通標志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標志，引起興趣。
1、出示紅燈標志，提問：
“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標志，提問：
“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發生了什么事？那要如何避免發生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”
四、進行拼圖活動，為游戲做準備。
“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規則，那你們想想該怎么定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規則。
“游戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到并遵守游戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”
七、評價并結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞離開活動室。
反思：
在活動《有趣的'交通標志》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 2
活動目標
1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規則。
2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標志的良好習慣。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、 交通標志圖片。
2、音樂《去郊游》
3、幼兒用書
指導要點
1、活動重點：認識常見的`交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。
2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規則。
3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。
活動過程
1、欣賞故事，理解故事內容。
（1）提出問題，激發興趣。
師：有一只小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。
（2）教師講述故事。
提問：小老鼠為什么沒錢上公園呢？
小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。
2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。
（1）師：你們愿意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。
（2）依次出示標識卡，提問：
這是什么標志？你們認識它嗎？
標志上畫有什么？表示什么意思？
3、討論：為什么要在馬路上還要聽從誰的指揮？
小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行、沒有規規矩、互不相讓。小朋友們出門的時候要注意看是什么交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！
4、游戲：去郊游
師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊游吧！郊游的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什么標志，千萬別違反了交通規矩哦！
玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標志，引導幼兒看標志并遵守交通規則。
活動反思：
在社會活動《交通標志》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然后通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最后通過游戲《去郊游》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 3
活動目標：
1、認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。
2、知道出行要按交通標志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。
3、學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。
4、體驗模仿的樂趣。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：安全事例，幼兒搜集的交通標志記錄單（附后），匯總題板、
活動過程：
一、講述交通事故案例，導入教師講述交通事故：問你覺得為什么會發生車禍的呢？（幼兒交流討論可能發生車禍的原因。）師：發生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標志，提醒大家要注意交通安全。
二、認識常見的交通標志和信號
1、分組交流。
師：老師知道你們搜集了許多交通標志，現在請把你的記錄單和好朋友交流一下。看看哪些是一樣的，哪些是不一樣的？你是在哪里看到這種標志的？表示什么意思？把你認識的標志介紹給你的朋友，對那些你還不認識的'標志可以從好朋友那里尋找答案。
2、集體分享。
師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。
師：小朋友介紹的交通標志到底對不對呢？？我們一起來查一查
師：小朋友說得都很好，看來小朋友已經認識不少交通標志和交通信號了，現在我再向你們介紹一下：交通標志一般分為幾大類，常見的有指示標志、警示標志和警告標志，藍底白線為指示標志
3、認識標志。
師：現在我想考考小朋友。看，我帶來了一個交通標線，有沒有小朋友認識？你在哪里見過這標線？
師：對了，這標線表示這里是出人口，不能停車等待。爸爸媽媽開車的小朋友要記得提醒他們哦。
師：（出示非機動車道和機動車道指示標志）誰認識這個標志？說說是什么意思。
師：小朋友來上幼兒園，爸爸媽媽用電瓶車送你的話應該在哪里開？
師：你們說得好。但現在很多電瓶車都開到機動車道上去了，這是非常危險的。小朋友要提醒爸爸媽媽遵守交通規則。
4、了解簡單的交通指揮手勢
師：在十字路口，交通安全離不開信號燈和交通標志，但更離不開交警叔叔的指揮，當信號燈出現問題或路口出現交通堵塞時，尤其需要交警叔叔現場指揮。
師：小朋友們好！剛才你們認識了不少交通信號和標志，現在我來做一個動作，請你們猜一猜是什么意思。回答正確有獎品的哦。
師：想不想學一學？現在請小朋友起立，跟我學交通指揮動作好嗎？
師：小朋友真聰明，大家不但自己要遵守交通規則，還要提醒身邊的人遵守交通規則，做個義務宣傳員，好嗎？
教學反思
這個集體活動以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“了解標志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識的部分，我引導的有些過于簡單，再上這堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 4
活動目標
1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;
2、了解標志的作用和特征;
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
4、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
5、使幼兒學會按標志行動
6、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
7、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備
1、 準備各種交通標志圖片、書籍若干。
2、 準備自制標志所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個活動過程一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委托我們幫他一個忙。到底是誰呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們菜都壽光游玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了!
二、認識交通標志師：瞧!小狗貝貝把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師：剛才小朋友都說出這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說：(教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習)教師帶領幼兒說標志的稱及含義。
師：請小朋友說說自己還見過哪些交通標志?它能告訴我們什么?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標志作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)師小結：交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，自覺遵守交通規則，做一名優秀的'交通小標兵。
四、我是小小設計師師：小朋友，剛才貝貝說，它現在可全都明白了這些交通標志的意義了，它說謝謝我們中班的小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對于我們幼兒園貝貝一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣，讓貝貝一來，看到這些標志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設計一個標志，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以后要記住關掉，不要浪費水資源等等)2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)3、幼兒為幼兒園設計標志并制作出來(幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指引)4、標志粘貼師幼共同將幼兒自制的標志貼在適合的地方，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標志的名稱及作用。
五、活動延伸可請小班幼兒參觀展示并為他們講解其標志的意義，也可放學后讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標志。
活動反思：
本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環節與幼兒生活實際相聯系，便于幼兒更好的了解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環節讓幼兒感知交通標志并學習幾種簡單的交通標志。最后以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 5
活動目標：
1、辨認常見的交通標志，知道遵守交通規則。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、遵守社會交通規則，不做“禁止”的事。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
自制交通標志圖卡(禁止通行、危險警告、嚴禁停車等)，玩具方向盤。
活動過程：
1、辨識標志：
“這是什么?你在什么地方見到過它們?”“這些交通標志表示什么意思?”
幼兒泛談自己的認識，教師告訴幼兒這些標志的含義(禁止通行、危險警告、嚴禁停車等)。
2、感知體驗：
(1)教師完整的念兒歌：
“你聽到兒歌中說了什么?”
(2)幼兒學念兒歌，教師將標志的認識與兒歌的內容相聯系。
在學習過程中，教師注意幼兒平翹舌音的運用。
(3)在游戲中強化所學的兒歌內容：
方法：教師或幼兒扮演警察，一幼兒扮演司機，其余幼兒扮演乘客，用手依次搭在前一位幼兒肩上，表示一輛公共汽車。游戲中，“警察”出示各種交通標志圖，并不斷用兒歌語句提醒小司機和小乘客。
3、幼兒游戲：
2~3名幼兒資源組合，分小組進行游戲。
4、思考留疑：
“馬路上還有哪些我們不認識的交通標志?我們在回家的路上可以留心觀察，發現新標志別忘了告訴大家。”
活動反思：
活動開始就引起了幼兒的.興趣，激發了幼兒的思考。在幼兒聽老師念兒歌時，幼兒的注意力很集中，但也有部分幼兒注意力分散。在游戲過程中，剛開始時幼兒只集中玩游戲而對兒歌并不是很很興趣，記得的就含含糊糊的說幾句，不記得的就只聽見一片小聲。在反復練習并在不斷的提醒之下，幼兒已能邊念兒歌邊玩游戲了，以后還需多多鞏固學習。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 6
活動目標：
1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
2、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、關于標志的.PPT課件。
2、準備自制標志所需要的各種材料。
活動過程：
一、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發現馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？
二、認識交通標志
1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。
2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。
3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢？（教師講解標志的名稱及意義）
4、游戲："我指你說"（教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復習）
三、交通標志作用大
1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？
2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什么。
2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢？
(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)
3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的意義。
4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。
活動反思：
近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 7
一、活動目標
1嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。
2能注意觀察生活環境中的交通標志，遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。
3樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規則，并在活動中遵守游戲規則。
4能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動準備
孩子和家長共同收集、了解交通標志;教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。
三、活動過程
(一)視頻導入，引發探究欲望
1、播放交通事故的動畫視頻。
師：剛才你們看到了什么?發生了一件什么事情?
2、師：為什么會發生這樣的事情呢?
(二)播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發生，我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規則。
1、認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。
師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
2、認識其他交通標志(播放交通標志課件)。
師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?
師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?
3、了解交通標志的分類。
(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)
(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。
4、判斷交通行為對與錯。
(1)播放課件，課件內容有：紅燈車停;行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過馬路跨越護欄;行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。
(2)教師針對幼兒的回答適時小結。
(三)自制交通標志棋1師：交通規則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現在我們一起來制作交通規則棋。
2、商討規則和做法。步驟(1)根據圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的.交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)3幼兒分組制作游戲棋，(四)棋類游戲活動：我是文明小司機1幼兒自由組合游戲。游戲規則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據投擲骰子上面的點數和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。
2、教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規則，并關注能力弱的幼兒，適時指導。
3、教師評價：對游戲中獲勝和規則意識強的幼兒進行表揚，發“文明小司機”獎狀。
活動反思：
近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 8
一、活動目標：
1.認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。
2.知道出行要按交通標志行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。
3.學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.體驗模仿的樂趣。
二、活動準備：
安全事例，幼兒搜集的`交通標志記錄單(附后)。
三、活動過程：
1、講述交通事故案例
導入：教師講述交通事故
你覺得為什么會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的原因。)
師：發生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標志，提醒大家要注意交通安全。
2、認識常見的交通標志和信號
1）分組交流
2）集體分享。
師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。
3）認識標志。
3、了解簡單的交通指揮手勢
教學反思
這個集體活動以“遵守交通規則”為話題，以“了解交通標志”為切入點，通過“了解標志”、“遵守交通”、“體驗生活”等環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。在以游戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標志的認識的部分，我引導的有些過于簡單，再上這堂課的話我將單獨設立一個課時，讓小朋友們多游戲，充分演練，告訴他們交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有了交通標志，人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通標志，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號；我們都應該認真的去執行這些交通標志所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 9
活動目標
1、知識技能目標：認識幾種常見的交通標志，理解它們的作用。
2、過程與方法目標：在游戲中懂得基本的交通規則，了解交通規則的重要性。
3、情感態度與價值目標：提高交通安全防護意識，養成自覺遵守交通規則的習慣。
重點難點活動重點：認識幾種常見的交通標志，理解它們的作用。
活動難點：在游戲中懂得基本的交通規則，了解交通規則的重要性。
活動準備經驗準備：幼兒有簡單的交通規則的意識
物質準備：白板課件、游戲棋
活動過程一、情境引入、激發興趣
教師活動：
1、教師播放歌曲《去郊游》，帶領幼兒做律動進入活動室。
2、教師播放flash動畫，引導幼兒觀看并提出問題：小朋友們在動畫中看到了什么，是什么原因造成了危險事情的發生？
幼兒活動：
1、幼兒邊唱邊做律動進入活動室。
2、幼兒仔細觀看動畫，結合生活大膽想并積極回答問題。
設計意圖：
1、調動幼兒活動的情緒
2、引導幼兒通過看動畫知道不遵守交通規則會發生危險，從而引出認識交通標志、遵守交通規則的學習內容。
交互式白板使用功能：
聲音鏈接、通過白板拉幕、flash動畫、聲音鏈接大大吸引了幼兒的注意力，調動了幼兒主動學習的積極性。
二、認識標志，了解作用
教師活動：
1、對話引入“老師帶你們來一個地方，你們猜猜這是哪里？”并請一名幼兒移動聚光燈。
2、小朋友們發現了馬路上的交通標志，那它們都有什么用呢？咱們來聽一聽它是怎么說的。3、教師通過交通標志的不同特征再次引導幼兒認識交通標志。
幼兒活動：
1、一名幼兒移動聚光燈，其他幼兒大膽猜測，說一說這是哪里？并說一說在圖片中看到了什么。
2、教師分別請幼兒點擊交通標志圖片。
3、幼兒一起認讀交通標志。
設計意圖：
1、通過觀看圖片引導幼兒發現交通標志圖
2、了解交通標志的作用。
3、加深幼兒對交通標志的認識與理解。
交互式白板使用功能：
1、通過聚光燈使其具有神秘感，引了幼兒的注意力，從而也發展了幼兒的觀察能力。
2、聲音鏈接：（每一個標志配有相應的語音說明），通過聽、看、說，引導幼兒認識、理解各種交通標志的不同作用（紅綠燈、禁止翻越、注意危險、人行橫道、施工等標志）
三、練習活動：交通標志回家了
教師活動：
教師在白板上出示一幅有不同交通標志和不同情景的圖片，看看誰能幫助交通標志找到家
幼兒活動：
小朋友根據圖片內容進行相應的連線。
設計意圖：
強化幼兒對交通標志作用的理解。
交互式白板使用功能：
幼兒利用白板的電子筆將交通標志圖與相應的圖片進行連線，解決了本次活動的`重點。
四、提升活動：為馬路設立交通標志牌
教師活動：
教師出示一幅馬路上沒有交通標志的圖片，請小朋友根據需要為它放上相應的交通標志。
幼兒活動：
幼兒自己選擇交通標志圖片放在自己覺得合適的地方。
設計意圖：
結合日常生活引導幼兒鞏固對交通標志的掌握，從而自覺遵守交通規則。
交互式白板使用功能：
幼兒從右側拖拽交通標志圖放在認為合適的地方。
五、游戲：交通標志棋
教師活動：
教師播放棋盤游戲圖，引導幼兒了解游戲規則與玩法。
幼兒活動：
2名小朋友根據棋盤內容在白板上進行游戲。其他小朋友兩人一組在教師制作的棋盤上進行游戲。
設計意圖：
通過游戲懂得遵守交通規則的重要性，引導幼兒在日常生活中養成自覺遵守交通規則的好習慣。
交互式白板使用功能：
幼兒點擊鼠標搖骰子，拖拽自己的棋子進行游戲。
六、活動結束
教師活動：
教師播放音樂《去郊游》帶領幼兒做律動走出活動室。
幼兒活動：
幼兒邊律動邊走出教室
活動總結
在這次安全教育活動中，我充分運用了白板的拉幕、拖拽、聲音鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中，大大吸引了了孩子們的學習興趣。通過flash動畫、圖片引導幼兒了解認識交通標志在日常生活中的作用，通過練習題、游戲棋盤，將孩子們所學知識遷移到日常生活中，養成幼兒自覺遵守交通規則的習慣，在整個活動中，通過層層遞進、循序漸進的教學策略，引導幼兒自主、主動地學習，很好地完成了教學目標。
幼兒園中班安全活動教案《有趣的交通標志》含反思 10
一、教學目標反思
在本次《交通標志》的教學中，我設定的教學目標主要包括：讓學生能夠認識常見的交通標志，理解其含義和作用，以及培養學生遵守交通規則的意識。通過本次教學，我認為大部分學生都能夠達到這一目標，但仍有部分學生對部分交通標志的理解不夠深入。因此，在后續的教學中，我需要更加注重學生對交通標志的理解和記憶，可以通過更多的實例和互動活動來加深學生的印象。
二、教學內容反思
在教學內容方面，我選擇了常見的交通標志進行講解，包括禁令標志、警告標志、指示標志等。通過圖片展示和講解，學生能夠初步認識這些標志。然而，在教學過程中，我發現有些學生對某些標志的記憶不夠牢固，容易混淆。這可能是因為我在教學過程中沒有充分考慮到學生的個體差異和學習特點。因此，在后續的教學中，我需要根據學生的實際情況，調整教學內容和方法，采用更加生動有趣的方式來吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
三、教學方法反思
在教學方法上，我采用了講解、討論、互動等多種形式。通過圖片展示和講解，學生能夠初步認識交通標志；通過討論和互動，學生能夠進一步理解和記憶這些標志。然而，在教學過程中，我發現有些學生在參與討論和互動時不夠積極，可能是因為我設置的討論話題和互動活動不夠有趣或者難度不夠適中。因此，在后續的教學中，我需要更加注重教學方法的多樣性和趣味性，以及活動的適宜性，以激發學生的'參與熱情和學習興趣。
四、學生反饋反思
通過課后與學生的交流和反饋，我了解到大部分學生對本次教學表示滿意，認為通過本次學習能夠更好地認識和理解交通標志。但也有部分學生表示對某些標志的理解還不夠深入，希望能夠在后續的教學中得到更多的講解和練習。針對學生的反饋，我將在后續的教學中加強對學生易混淆標志的講解和練習，以及提供更多有趣的互動活動來鞏固學生的記憶和理解。
五、總結與建議
通過本次《交通標志》的教學反思，我認識到在教學過程中需要更加注重學生的個體差異和學習特點，采用更加多樣化和有趣的教學方法來激發學生的學習興趣和參與熱情。同時，我也需要更加關注學生的反饋和需求，及時調整教學內容和方法，以滿足學生的學習需求。在后續的教學中，我將繼續努力提高自己的教學水平，為學生提供更加優質的教學服務。
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