春雨幼兒園教案

時間：2021-08-22 20:13:21 幼兒園教案我要投稿

春雨幼兒園教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的春雨幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

春雨幼兒園教案

春雨幼兒園教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。

　　2、通過欣賞教師演唱，學(xué)會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

　　3、樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙球活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入教師搖動沙球，并提問：

　　師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？

　　二、欣賞歌曲《春雨沙沙》

　　（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

　　師：剛才，你聽到誰在說話？它在說些什么？

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

　　三、表演歌曲。

　　（1）教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　（2）引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。

　　四、音樂游戲《豬籠草》

　　師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀！怎么辦，你有什么好辦法呢？別著急豬籠草正在等著小蟲子呢？（游戲開展1-2遍）

春雨幼兒園教案2

　　教案前言：春天里的雨稱為“春雨”。俗語說：“春雨貴如油，下的滿地流”，這是春天里最美的時刻，這是春天新希望的體現(xiàn)，春雨下了，大地就開始復(fù)蘇了。小草、小花都開始蠢蠢欲動了。通過本次幼兒園課件讓小朋友們學(xué)會春雨兒歌，了解春雨對大地的作用。

　　教案目標(biāo)：

　　1、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達(dá)自己對詩歌的感受。

　　2、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　3、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

　　2、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。

　　3、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　教案過程：

　　開始部分：

　　做律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。

　　基本部分：

　　1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

　　師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　a、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

　　師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么？請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。

　　b、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰！我們一起來學(xué)學(xué)。

　　c、出示燕子高高飛

　　師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

　　d、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

　　2、幼兒的回答做畫，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

　　師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

　　師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”，

　　師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機(jī)寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）

　　師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

　　師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！

　　5、完整欣賞詩歌兩次

　　師：錄音機(jī)寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

　　師：我也會了，讓我也來試試。

　　6、幼兒表演詩歌數(shù)次

　　師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經(jīng)學(xué)會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

　　教案結(jié)束：

　　師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

春雨幼兒園教案3

　　一、教材簡說

　　春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。

　　春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

　　春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3.有主動積累詞語的意識。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識字寫字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　　（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識論、趣、題、底、顏等生字。

　　（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

　　（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。

　　2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

　　是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

　　3.識字的鞏固

　　（1）開火車讀生字。

　　（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

　　（3）組字游戲：

　　4.寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：

　　撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

　　第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：

　　橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　（三）朗讀感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個方面進(jìn)行感悟。

　　1.對春雨本身的感悟

　　（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

　　（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　　（3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

　　在朗讀時，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。

　　2.春雨給大地帶來的變化

　　（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　　（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

　　在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

　　3.體會課文中蘊(yùn)含的情趣

　　在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

　　（三）實(shí)踐活動

　　1.課前活動

　　通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

　　2.課中活動

　　分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　（一）討論揭題，引入新課

　　1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：

　　春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：

　　自由讀；同桌互讀；我會讀

　　討論：

　　（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

　　春雨

　　認(rèn)識生字線，組詞。

　　（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：

　　拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認(rèn)：

　　歡字，換偏旁記字。

　　問：

　　讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

　　提示：

　　（1）大家指的是誰？

　　（2）大家爭論什么問題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

　　（1）從句中找到以上問題的答案。

　　（2）識字：

　　音：

　　勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

　　形：

　　你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：

　　同結(jié)構(gòu)：

　　趣?題?同偏旁：

　　題?顏?

　　換偏旁：

　　底低?加偏旁：

　　是題

　　（二）情景感悟，對話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　　（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

　　（3）認(rèn)識生字：

　　淋?灑?滴?油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　不對；不對，不對?你們瞧；你們看

　　花了，花也了。

　　（5）分角色朗讀對話。

　　（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　　（三）實(shí)踐活動

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。

春雨幼兒園教案4

　　游戲目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

　　2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

　　3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：音樂磁帶

　　游戲過程：

　　1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動作。

　　5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

　　在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作。

　　交換角色扮演。

　　活動反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

春雨幼兒園教案5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律。

　　2、鼓勵幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。難點(diǎn)：替歌詞從第7——14小節(jié)

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

　　2、雨點(diǎn)圖若干(每人一個)，事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

　　【活動過程】

　　1、教師扮演云彩媽媽，引出課題。

　　“小朋友你們好，我是云彩媽媽。我有許多彩色的雨點(diǎn)寶寶，看看有什么顏色的雨點(diǎn)。”(教師點(diǎn)身上的雨點(diǎn)，請幼兒回答。)“集體年他們要去旅游，聽聽他們都到哪里去了呢?”

　　2、教師范唱歌曲二遍。

　　第二遍時教師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上，啟發(fā)幼兒對歌詞的理解。

　　(1)體溫：“(綠、紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)變成了什么?”在幼兒回答時教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞，加深幼兒對歌詞的印象。

　　(2)以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞。“我來問你們，你們告訴我雨點(diǎn)變成了什么?”(第二遍換角色)

　　(3)學(xué)唱整首歌曲。

　　(4)“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎?”根據(jù)幼兒對旋律的掌握情況針對練習(xí)。

　　(5)“你們想做彩色的雨點(diǎn)嗎?”“先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn)，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請紅色的雨點(diǎn)上來，”幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來摘雨點(diǎn)。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點(diǎn)》，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時，請綠色的雨點(diǎn)自己想一個動作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點(diǎn)也一樣。”幼兒游戲。及時表揚(yáng)動作漂亮的幼兒。

　　(6)交換雨點(diǎn)的顏色，繼續(xù)游戲。

　　4、替代歌詞第7——14小節(jié)。

　　(1)“你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干。現(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰知道綠(紅、藍(lán)、紫)雨點(diǎn)除了變成樹葉外還會變成什么呢?”教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。

　　(2)幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。

　　5、結(jié)束

　　“今天我們扮演了彩色的雨點(diǎn)，你們開心嗎?現(xiàn)在我們請小朋友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上。”

春雨幼兒園教案6

　　活動前言：春雨下在草地上，草地綠了；下在桃樹上，桃樹紅了；下在油菜里，油菜黃了...那么請問小朋友你感覺春雨是什么顏色的呢？今天就讓我們一起來討論下有關(guān)春雨的色彩吧，看看誰說的對噢！

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”

　　二、理解散文內(nèi)容。

　　1、出示第一幅畫面，提問：

　　① 圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

　　② 秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

　　③ 你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線

　　2、出示第二幅畫面，提問：

　　① 圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

　　② 他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

　　3、出示第三幅畫面，觀后提問：

　　① 鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

　　② 現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）

　　4、出示第四幅畫面，提問：

　　① 這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

　　② “萬紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

　　三、完整欣賞散文。（2遍）

　　1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問：

　　① 這首散文好聽嗎？

　　③ 這首散文叫什么名字？

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？

　　五、結(jié)束活動。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

　　散文《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

　　麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

　　總結(jié)：散文的句子都比較的優(yōu)美，讀起來就仿佛自己是身處其中一樣，小朋友都知道那些有關(guān)春季的散文呢？讓我們一起有感情的朗讀吧，想象其中的意境，走進(jìn)春天的每一個角落！

春雨幼兒園教案7

　　教材分析：

　　詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

　　2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。

　　3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對春雨的喜愛之情。活動準(zhǔn)備：

　　教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

　　活動建議：

　　1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

　　2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長。

　　(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。

　　提問;詩歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿@么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長。

　　(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進(jìn)一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

　　3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。

　　(1)提問:詩歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

　　(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容

　　提問:春雨還能幫助誰?它會說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌

　　附

　　春雨

　　滴答,滴答,下小而啦!

　　種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

　　梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

　　麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

　　小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

春雨幼兒園教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語如“發(fā)芽”、“開花”、“長大”。

　　2、理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美。

　　3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.空間準(zhǔn)備：幼兒排成半圓形

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小雨、種子、梨樹、麥苗的`頭飾，flash課件

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有發(fā)芽，開花，下雨表演的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌《春雨》，體驗(yàn)兒歌中“反復(fù)”的特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：積極參與仿編活動，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、用滴答聲吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動（播放下雨時滴答滴答的聲音）

　　師：小朋友們聽，這是什么聲音？你們知道什么時候會發(fā)出這種聲音？（幼兒自由回答）我們一起來看看到底是不是呢？（教師播放下雨時的課件）“原來呀，滴答滴答就是下小雨時的聲音。我們一起來說：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說）

　　2、做下小雨時的動作，為表演環(huán)節(jié)做鋪墊

　　師：你們會做下雨的動作嗎？我們一起來做做看（教師帶領(lǐng)幼兒共同做下雨時的動作，邊做邊說“滴答滴答，下小雨啦”

　　二、觀看課件，感知兒歌內(nèi)容

　　1、分別感知兒歌中出現(xiàn)的主要內(nèi)容

　　師：春天下小雨了，那地上會發(fā)生什么變化呢？你們來猜一猜（請個別幼兒回答）我們一起來看一看，春雨給這場大地帶來了什么變化（教師分別出示種子發(fā)芽，梨樹開花，麥苗長高的課件）

　　師：誰來說一說，種子發(fā)生了什么變化？我們一起來做做種子發(fā)芽的動作吧師：除了種子還有什么也會發(fā)生變化呢？我們一起再來看一看（教師出示梨樹開花的課件）我們一來開花咯（教師帶領(lǐng)幼兒做開花的動作）

　　師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會是誰？看好咯，是不是和你猜的一樣（教師播放麥苗長大的課件）

　　2、感知整首兒歌

　　（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場小雨真神奇，給大地帶來了這么多

　　的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來聽一聽，兒歌里都有些什么？

　　（2）熟悉兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)“反復(fù)”的特點(diǎn)

　　師：這首兒歌的名字叫做什么？（春雨）你們聽出來兒歌里種子都說了些什么?誰來說一說（請個別幼兒回答后再整體朗誦）我們一起來做做種子發(fā)芽的樣子（教師帶領(lǐng)幼兒一同做種子發(fā)芽，邊做邊說）

　　師：梨樹說了什么？誰的小耳朵聽得仔細(xì)，來告訴老師。我們一起來邊說邊做梨樹開花的動作

　　師：還有誰也說話了？你們來告訴我（請個別幼兒回答，后帶領(lǐng)幼兒一起說）

　　（3）整體熟悉兒歌

　　師：讓我們一起看著動畫來念一念這首很好聽的兒歌吧（教師播放課件）鞏固：師:小朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表演邊唱兒歌啦。

　　3、通過表演，進(jìn)一步熟悉兒歌

　　師：剛剛我給每個小朋友胸口都貼上了種子，梨樹，麥苗，小朋友和小雨。請胸

　　口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個大大的種子圖案）其他小朋友也都站到自己的區(qū)域上，我們一起分角色把兒歌念一念吧。（教師帶領(lǐng)幼兒分角色念兒歌）

　　師：現(xiàn)在我們一起邊做動作邊來念一念吧

　　三、操作交流——仿編兒歌《春雨》

　　1、師幼進(jìn)行兒歌的仿編活動

　　師：春天到了，除了小草會發(fā)芽，還會有什么發(fā)芽呢？我們一起來看一看（出示圖片）他們在下雨的時候會說什么呢？請小朋友拿出放在凳子底下的圖片，然后和周圍的小朋友說一說，他們在下雨的時候會說些什么？（隨后請部分幼兒回答）

　　如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”梨樹（蘋果、桃樹）說：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗（花芽）說：“下吧，下吧，我要長大！”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”

　　四、結(jié)束活動

　　師：等下雨的時候和爸爸媽媽一起去看看地上有什么變化，然后再編進(jìn)兒歌里來告訴我好不好？

　　活動延伸：

　　教師可組織幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌制作成一本書，可進(jìn)行有趣的早期閱讀活動。

春雨幼兒園教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；

　　2、培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力，知道春雨對植物生長的作用。

　　3、感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準(zhǔn)確

　　2、能用字造詞、用詞造句

　　活動準(zhǔn)備

　　琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

　　活動過程

　　一、【開始環(huán)節(jié)】

　　復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣－－－）雨滴落下來是什么聲音？啟發(fā)幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

　　二、【基本環(huán)節(jié)】

　　1、觀看雷雨碟片

　　豐富幼兒知識、詞匯（細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。

　　2、結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)詩歌《春雨》

　　（1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。

　　（2）示范朗讀。

　　（3）分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準(zhǔn)如：種子、種瓜、樹、春。

　　（4）利用幼兒語言畫冊學(xué)習(xí)詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關(guān)注學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時給與指導(dǎo)、肯定，注重學(xué)習(xí)過程。

　　三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】

　　游戲：“接長龍”學(xué)運(yùn)用詞語，師生互動。

　　游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

　　四、【活動延伸】

　　談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復(fù)蘇。

　　教學(xué)反思：通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高，同時這種貼近大自然的教學(xué)，對當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進(jìn)作用。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。

春雨幼兒園教案10

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　二、教學(xué)策略

　　1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好

　　聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣。

　　2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。

　　幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，

　　通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。

　　教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，

　　感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。

　　三、活動目標(biāo)

　　1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）

　　2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）

　　3.萌發(fā)熱愛春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

　　（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。

　　（1）播放春雨的圖片和聲音。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？

　　小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。

　　（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

　　教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？

　　小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

　　2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

　　（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？

　　小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

　　（2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

　　小結(jié)：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽的？讓我們再來聽一聽。

　　3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。

　　（1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認(rèn)真聽的？你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？

　　小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。

　　老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。

　　（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

　　（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。

　　（4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。

　　（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。

　　4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。

　　（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？

　　（2）個別幼兒示范

　　（3）教師示范仿編

　　（4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。

　　（5）幼兒朗誦仿編的詩歌。

　　5.活動延伸

　　教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

　　課后反思：

　　本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。

　　幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境。活動環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

　　第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，

　　第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認(rèn)真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導(dǎo)幼兒加上好看的動作表演，

　　第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

　　當(dāng)然，在本節(jié)活動中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。

春雨幼兒園教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

　　2、掌握四分、八分、二分音符的節(jié)奏，能看節(jié)奏譜打節(jié)奏。

　　3、初步嘗試用固定節(jié)奏位歌曲伴奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　觀察春雨，感受春雨的清新，歌曲的節(jié)奏譜。

　　活動過程：

　　（一）看節(jié)奏譜打節(jié)奏。

　　1、出示節(jié)奏譜，請幼兒看譜拍手。

　　ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱

　　ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━

　　2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節(jié)奏譜聽音樂拍節(jié)奏。

　　（二）學(xué)唱歌曲。

　　1、老師范唱。

　　2、幼兒聽旋律按節(jié)奏說歌詞。

　　3、幼兒隨老師完整唱歌，注意吐字清楚。

　　4、練習(xí)歌曲：

　　a：與幼兒共同討論這首歌怎么唱會更加好聽，前八小節(jié)表現(xiàn)了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的聲音來演唱，后六小節(jié)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)了種子對春雨的喜愛。

　　b：集體練習(xí)。

　　c：練習(xí)對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節(jié)，一組唱后六小節(jié)，或兩組輪流唱，一組唱一句。

　　（三）初步學(xué)習(xí)用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　出示節(jié)奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ

　　1：將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節(jié)奏。

　　2 ：每位幼兒邊唱邊拍節(jié)奏，開始時慢一些，手、口協(xié)調(diào)后，再恢復(fù)歌曲的原速。

　　建議：

　　1、此活動可分量兩次進(jìn)行，第一次練習(xí)看譜打及學(xué)唱歌曲，第二次進(jìn)行用固定節(jié)奏型伴奏。

　　2、還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現(xiàn)更加豐富。

　　活動結(jié)束：

　　在小朋友面前大膽地演唱

春雨幼兒園教案12

　　一、文學(xué)欣賞：春雨和種子

　　二、設(shè)計意圖：

　　依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第４條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解；第３條養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力，達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第２條：注意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清楚地說出自己想說的事，并樂意用不同的方式模仿散文中角色的語言。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　１、錄音機(jī)、散文欣賞磁帶（背景音樂為“春雨”沙沙）。

　　２、春雨雨滴立體球偶一個（淺藍(lán)色即時貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線），沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。

　　３、背景圖：土壤（可以移動）、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子（擬人化）

　　４、表演玩具：

　　擬人春雨、種子服飾（掛歷紙做）；

　　工具：封口膠、釘書機(jī)、剪刀、掛歷紙等。

　　四、課題設(shè)計：

　　１、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙...我是春雨，我來到大地上，尋找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎？先請欣賞散文—“春雨和種子”；

　　２、配樂欣賞第一遍散文，后提問：

　　散文中春雨的好朋友是誰？他們之間發(fā)了什么樣的事？

　　３、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：

　　１）寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒？

　　２）種子睡醒了，他感覺怎么樣？

　　３）這時，小種子能動彈嗎？為什么？他對大地媽媽說了什么？

　　４）小種子正著急時，周圍發(fā)生什么變化了？誰來了？對他說什么了？

　　５）小種子喝了春雨感覺怎么樣？

　　４、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。

　　５、觀看操作卡（五），欣賞春天的美麗，并啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)春雨還有哪些好朋友？有了他的幫助，他們都變得怎么樣了？

　　６、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進(jìn)行表演。

　　區(qū)角活動：

　　語言角：

　　投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進(jìn)行表演。

　　自然角：

　　與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發(fā)芽和生長。

春雨幼兒園教案13

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、前幾天，我們?nèi)敉鈱ふ掖禾斓穆曇袅耍覀冋业搅四男┐禾斓穆曇簦浚ㄖ该卮穑?/p>

　　春風(fēng)：沙沙沙，小鳥：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩嘩，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......

　　2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。（播放音樂）

　　3、你們聽到了什么聲音？哪些聲音是屬于春天的聲音？

　　二、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1、師：我們一起來聽一首有關(guān)春雨的兒歌。（播放詩歌朗讀）

　　2、結(jié)合掛圖提問：

　　（1）師：春雨的聲音是什么樣的？（輕輕的，落在地上很輕；細(xì)細(xì)的，長長的，聲音小小的......）

　　師：誰能學(xué)一學(xué)？（滴滴答，滴滴答..........）

　　師：為什么說春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽，像彈吉他一樣。）

　　（2）師：是誰在聽春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）

　　（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學(xué)生指一指）

　　師：花婆婆聽到了春雨的聲音是怎么做的？（花婆婆豎起了耳朵）

　　師：看，花婆婆豎起了耳朵！（老師做動作：兩手在胸前合掌后打開，做花瓣的動作。讓幼兒模仿動作）

　　（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）

　　師：它們聽到了春雨的聲音又是怎么做的？（蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。）

　　做動作，讓幼兒模仿：

　　蝸牛弟弟伸長了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。

　　蝴蝶停止了飛舞：兩臂在身體兩側(cè)請擺兩次，然后手背相對停在頭上方。

　　（5）師：春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞？（因?yàn)榇河甑穆曇籼烂詈寐犃耍?/p>

　　（6）師：它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。（幼兒學(xué)做陶醉動作）

　　（7）師小結(jié)：春雨的聲音美妙動聽，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。（教師邊總結(jié)邊做動作）

　　三、朗誦表演兒歌：

　　再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。

　　師：讓我們跟著錄音朗讀詩歌，并請小朋友們根據(jù)詩歌內(nèi)容配上動作。

　　四、仿編兒歌：

　　（1）師：除了春雨會彈吉他，春天里還有許多動聽的聲音，如果把這些聲音編到兒歌里，一定也很好聽，試一試，什么聲音能編進(jìn)來？（幼兒嘗試編兒歌，教師指導(dǎo)仿編，并借助紙張和黑板記錄，只編開頭和結(jié)尾部分，中間不變。）

　　（2）展示創(chuàng)編的兒歌，教師鼓勵。

　　師：老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，春風(fēng)在彈吉他，...........它們都陶醉在春風(fēng)的吉他聲里。

　　喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他，...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲里。嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，溪水在彈吉他，...........它們都陶醉在溪水的吉他聲里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉他，...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在彈吉他，.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲里。

　　（3）讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。

　　五、結(jié)束

春雨幼兒園教案14

　　設(shè)計背景

　美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機(jī)。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動過程

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

　　2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　　①春雨像什么？是怎么落到地上的？

　　②小鳥們在爭論什么問題？

　　③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

　　④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

　　⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動詞：落）

　　三、表演散文。

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　五、結(jié)束部分。

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

　　4、律動《春天在哪里》出活動室。

　　附：教學(xué)反思

　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是那么有見解啊！我差點(diǎn)淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會，只要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。