幼兒園大班教案《拍手歌》（精選15篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《拍手歌》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案《拍手歌》 1
活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動反思：
本課以“保護動物”為主題，分為十小節，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。
優點:
在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同，讀音押韻，節奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創設一些有趣的情境，激發學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。
不足之處:
漢字書寫可以培養學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的'美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。 改進措施:
語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯系的，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。
課堂教學實踐證明，語文的識字教學采取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。
幼兒園大班教案《拍手歌》 2
活動目標：
1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。
2、體驗拍手游戲的樂趣，進一步了解濟南的風景。
3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發幼兒的自豪感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：知道濟南的著名景點。
難點：體驗拍手游戲的樂趣。
活動準備：
《幼兒用書》第4冊第10—11頁。
活動過程：
一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。
1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方？
2、教師介紹濟南。
（1）濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。
（2）濟南的著名景點：結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。
3、教師小結：這些都是濟南的著名景點。
4、你覺得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛自己的家鄉。
二、交待內容，引起幼兒的興趣
1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉，好嗎？
三、學習兒歌。
（1）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。
（2）觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師采用等待、留空的`方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。
（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。”
（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。
（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。
（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啟發他們創編兒歌。
四、介紹游戲規則，講解游戲要求。
五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強學習兒歌的興趣。游戲：拍拍手。
播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。
小結與延伸
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
幼兒園大班教案《拍手歌》 3
活動目標
1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。
3、在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
4、了解兒歌的含義。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
重點：在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
難點：在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。
活動準備
1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學會游戲。
2、字卡（開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）
活動過程
一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調動起他們學歌謠的積級性。
1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。
師：小客人帶來的節目好看嗎？
幼：好看！
2、引導小朋友說說《拍手歌》的'內容。
師：一只小貓在干什么？
幼：一只小貓開飛機。
師：兩只小貓在干什么？
幼：兩只小貓肚子餓。
二、借助字卡、動作，引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內容。
1、教師出示字卡，讓幼兒先學念字卡上的詞語，再做出相應的動作。
如：教師出示字卡“開飛機”。
師：這是什么？
幼：開飛機。
師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎？
（幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定）
2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學念歌謠，并自己根據內容做動作。
3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據內容做動作，以熟悉歌謠和游戲。
三、引導孩子開展“拍手歌”游戲。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習，然后互換。使孩子對歌謠的內容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。
2、兩個小朋友結伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導和發現練習速度比較快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。
四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創編出不同的動作，體驗游戲的快樂。
五、教師小結幼兒游戲情況。
幼兒園大班教案《拍手歌》 4
設計背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經驗創編新歌詞，并根據歌詞發揮想象力創編動作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
重點難點
1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。
2、難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;
2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)導入(采用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)
師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼：想。(齊聲說)
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學?
幼：想。
(二)趣味游戲，練習節奏，突破難點。
在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的'唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又為歌詞的創編做好了鋪墊。)
(三)學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?
幼：拍手、跺腳
②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。
(四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。
師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編后的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注：用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?
師：如果感到快樂你就點點頭，
幼：點頭。
師：如果感到快樂笑一笑吧，
幼：笑一笑。
師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，
幼：再見!
教學反思
整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以后我會多加努力，改正過來的。
幼兒園大班教案《拍手歌》 5
一、教學內容：
學唱《幸福拍手歌》
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點節奏
4、通過創編第、3、4段歌詞，激發學生的創造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件PPT鋼琴黑板
六、教學過程
1、組織教學，師生問好
2、導入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。
師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師：同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）
師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的'。
師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六
分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？生：好。（帶領學生打節奏）
師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。
生：拍手，跺腳，伸懶腰...
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？
生：附點節奏。生：學生讀歌詞。
師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！
（播放視頻，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。
4、創編歌詞：生：
如果感到幸福你就（點點頭），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七、小結
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭）
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）
幼兒園大班教案《拍手歌》 6
設計意圖：
《指南》中對幼兒的動作發展明確指出：創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。發展手的動作，可以促進大腦的思維。手指游戲經常需要左右手協調動作，有利于激發大腦活力，左右腦同步發展。游戲中，往往借助兒歌或者童謠為媒介，使得手指練習更具趣味性。這個游戲中，教師把兒歌分成了兩部分，用添加的方式完善，使幼兒先掌握兩人對拍動作，再增加其他動作，動作練習有梯度便于掌握。游戲采用兩兩合作的形式，培養幼兒合作、配合的能力，提高了動作指向的準確性。
活動目標：
1．學習兩人配合做對拍、按門鈴、剪窗花等手指動作，動作準確。
2．有合作意識，努力做到與同伴的動作協調默契。
活動準備：
1．圖示：手掌、數字1—5、游戲中的手型、門鈴、窗花、畫板、拳頭、跳舞。
2．幼兒的座位排成四列縱隊，兩兩一組。
3．學過手指游戲《早睡早起身體好》。
活動過程：
1．復習手指游戲《早睡早起身體好》，活動手指，喚醒感覺。
2．練習兩人對拍。
師：今天我們玩個新的手指游戲：拍手歌。我們平時是怎樣拍手的兩個人合作可以怎樣拍
(1)讓幼兒兩兩面對面拍一拍，鼓勵幼兒和對方合作。請一、兩組幼兒上來演示。
(2)練習兩人對拍：先自己雙手拍一下，再右手和對方的`右手對拍一下。再雙手拍一下，左手和對方對拍。
提問：有什么問題嗎(兩人出手不統一、速度不一樣)怎么解決呢
給右手上貼個小標記，記住右手先出。邊念兒歌邊拍手
(3)按照兒歌句式貼圖示：手掌、數卡1—5，引導幼兒觀察圖示。
(4)教師和一幼兒示范加入兒歌兩人對拍：你拍一，我拍一。你拍二，我拍二。……你拍五，我拍五。
幼兒兩兩練習。
(5)引導：怎樣讓兩人拍手合作得更好(幼：眼睛看著對方。手動位置放在兩人中間。用力不要太大。)
3．完善兒歌內容，增加手指動作。
根據兒歌的后半部分內容，依次貼五組手型圖和實物圖：食指+門鈴、食指中指+窗花、三根手指捏筆+畫板、握手+拳頭、跳舞。
師：圖上是什么手指(食指)在干什么(按門鈴)學做按門鈴的動作。(你拍一，我拍一，食指一人按門鈴。)
師：門鈴會發出什么聲音(叮咚。)在兒歌句子后面加上“叮咚”增強趣味性。在念到“食指”的時候，伸出食指做按門鈴的動作，念到“叮咚”的時候，兩人的食指對碰一下。
師：食指和中指做的動作像什么(剪刀)剪出了什么(窗花)請小朋友做出剪刀的手型來剪窗花，咔嚓。(你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。咔嚓!)
師：三根手指捏在一起，在干嗎是哪三根手指一起學一學手指動作。(你拍三，我拍三，三根食指畫圖畫。好美呀!)
師：他們握手表示什么呢(友好、團結)他們團結在一起做事，我們為他們加油好嗎邊念兒歌邊做手指動作。(你拍四，我拍四，兄弟一起來干事。加油!)
師：拍五的時候來跳舞，可以用什么手指動作表示呢幼兒創編。
4．完整地邊念兒歌邊玩手指游戲，引導幼兒兩人互動配合。
(1)根據圖示玩手指游戲。
(2)擺脫圖示玩手指游戲。
5．交換伙伴趣味練習。
玩一遍游戲后，一排幼兒依次向前移動一個位置，排頭移到隊尾，這樣交換伙伴，可以循環玩多次。
附：兒歌：拍手歌
你拍一，我拍一，食指一人按門鈴。(叮咚)
你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。(咔嚓)
你拍三，我拍三，三根食指畫圖畫。(好美呀)
你拍四，我拍四，兄弟一起來干事。(加油)
你拍五，我拍五，大家一起來跳舞。(真快樂)
動作說明：
兒歌
動作
你拍一，我拍一，
動作一：
雙手拍一下，兩人右手對拍一下；
雙手拍一下，兩人左手對拍一下。
食指一人按門鈴。
伸出食指做按門鈴狀，兩人的食指可以相對。
你拍二，我拍二，
同動作一。
食指中指剪窗花。
伸出食指中指做剪刀狀，做剪的動作。
你拍三，我拍三，
同動作一。
三個食指畫圖畫。
伸出大拇指、食指、中指捏攏做拿筆畫畫的動作，劃圈。
你拍四，我拍四，
同動作一。
兄弟一起來干事。
兩人握手。
你拍五，我拍五，
同動作一。
大家一起來跳舞。
兩手上舉，手腕左右各轉動一次。
幼兒園大班教案《拍手歌》 7
活動目標：
1、學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、愉快地參與創編、表演活動，表達對幸福生活的積極態度。
活動過程：
1、復習歌曲《快樂的.一天開始了》。繼續要求幼兒用跳躍和連貫的不同唱法，表達熱愛幼兒園的情感。
2、熟悉歌曲，掌握弱起后的強拍。
教師演唱歌曲。幼兒說出歌曲的內容和情緒。
探索樂曲的強拍（教師的歌聲與伴奏用較強的力度以暗示，同時要兼顧歌曲的整體協調性。）
在每一個樂句的強拍做一個動作。
幼兒跟隨教師學唱歌曲，并按照在休止節拍處拍手兩下。
3、創編歌詞，并邊唱邊表演。
“如果感到幸福還能做什么？”，引導幼兒說一說，唱一唱，并在休止節拍處用動作做出來。
幼兒自由找空間，合著音樂邊走邊唱，在休止節奏處，做與歌詞相應的動作。
幼兒園大班教案《拍手歌》 8
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、導入活動。
老師："小朋友們，當你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片，引導幼兒理解歌曲的內容，學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當你幸福的'時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說："當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說："當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師："小朋友們，想一想當你幸福的時候還會做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中，進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節奏|xx|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器，進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸：
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區角活動：
可在音樂角投放多種樂器，供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領域滲透：
結合語言活動，進行談話--幸福的生活，使幼兒懂得什么是幸福。
活動反思：
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幼兒園大班教案《拍手歌》 9
活動目標:
1、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。
2、嘗試根據漢字卡片和圖片的提示，學習兒歌，感知兒歌的'結構和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進行拍手游戲。
活動準備:
各種小圖片；一張大圖片；漢字數字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活動過程:
一、導入，激發幼兒活動興趣。
1、師：今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指，幼兒認讀)
2、師：這些數等會兒要和小朋友一起玩游戲，不過它們想先來考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
二、觀察，引導幼兒概括圖意
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問：這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經驗，學習詞:開飛機、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
三、借助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌
1、教師念兒歌<拍手歌>一遍。
2、出示圖譜，引導幼兒找出自己認識的數。
3、逐句提問，熟悉兒歌內容。
教師說前半句，幼兒說后半句。
4、帶領幼兒邊看圖邊念兒歌。
四、進行表演兒歌
1、師：接下來,我們來玩個“拍手游戲”，幼兒看教師邊動作邊念兒歌。
2、教師帶領幼兒邊念兒歌邊做拍手動作，然后念兒歌的后半句，再表演開飛機打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動作。
五、兩人合作玩游戲
1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動作
2、現在老師請你們也去找一個朋友，和你的朋友一起來拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開始時，可引導幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)
六、活動延伸
請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。
幼兒園大班教案《拍手歌》 10
教學目的：
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
二、能準確的演唱連續的附點節奏，內心節奏感的強化。
歌曲的重難點：
掌握曲子當中重點的節奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。
教學步驟：
一、導入新課
老師：“首先，今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）
老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的'方式來表達呢”？（學生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么特點？
5、板書×.×節奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好
9、老師放視頻，學生跟唱全曲。
要求：
（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞、分組創編綜合表演
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
五、總結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
幼兒園大班教案《拍手歌》 11
設計意圖
對于孩子來說，養成良好的衛生習慣將會受益終生。《夏季衛生拍手歌》的篇幅短小精巧，結構單純而不復雜，是朗朗上口的一首兒歌，兒歌內容富有教育意義，容易激發幼兒學習的興趣，而且易學。活動中從幼兒的生活經驗導入為幼兒記憶兒歌內容構建了很好的支架；并以幼兒自主選擇同伴以拍手游戲的形式學念兒歌，增強了趣味性，促進了幼兒學習的積極性，體驗了合作游戲的樂趣。
活動目標
（一）了解夏季的衛生要求，學習自我照顧。
（二）嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
活動重難點
重點：了解夏季的衛生知識，養成良好的衛生習慣。
難點：邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節奏地玩拍手游戲。
活動準備
（一）已初步了解夏天的季節特征及衛生常識。
（二）幼兒用書第6冊第24－27頁；（《夏季衛生拍手歌》PPT。）
活動過程
（一）夏季衛生常識我知道。
1、經驗回憶。
——炎熱的夏天到了，我們要注意哪些衛生？（教師簡筆畫記錄幼兒的講述內容。）
2、幼兒自主觀察圖片，并與同伴討論畫面的含義。
——這是醫生阿姨送給我們小朋友的衛生須知，你能看懂嗎？（教師出示掛圖。）
3、師幼共同理解畫面內容。（在幼兒表述的基礎上，教師用兒歌中的`語句進行小結。）
（二）夏季衛生拍手歌。
1、為了能更好地記住衛生要求，老師把醫生的話編成了兒歌。（教師示范朗誦兒歌一遍。）
2、除了醫生的衛生要求，你還聽到兒歌里講了什么？
（三）拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——這是一首拍手歌，不僅可以念，還可以玩拍手游戲。（教師與配班老師一起邊對拍手，邊念兒歌。）
——你看到我和×老師是怎么拍的嗎？（根據幼兒的回答，教師進行分解示范、講解。）
2、幼兒兩兩合作嘗試拍手游戲。
——請你找個好朋友一起來學一學吧。（幼兒兩兩合作學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同件右手對拍；第三下，自己雙手對拍：第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師巡視，帶領個別困難的幼兒游戲。
4、同伴展示，請能力強的幼兒展示游戲。
幼兒園大班教案《拍手歌》 12
活動目標：
1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維
2、通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養幼兒樂意與同伴合作的`精神。
3、要懂禮貌，學文明
活動過程：
1、教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答。
2、這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來舉手回答。
3、小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌
4、剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。
5、現在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6、找一組好朋友上來表演，下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問題：誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？
7、再上來一組現在是四個人上來表演......
問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣？
8、全體小朋友邊拍手邊念兒歌
9、教師打鼓跟著節奏來！
最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子好嗎？
你拍一我拍一上課發言要積極
你拍二我拍二問好敬禮有樣兒
你拍三我拍三講究衛生不怕煩
你拍四我拍四文明不分大小事
你拍五我拍五不用父母太辛苦
你拍六我拍六果皮廢紙不亂丟
你拍七我拍七舉止文明要牢記
你拍八我拍八團結友愛笑哈哈
你拍九我拍九用腦用嘴也用手
你拍十我拍十文明誠信要堅持
幼兒園大班教案《拍手歌》 13
教學內容：
學習歌曲《幸福拍手歌》；創編歌詞和歌扮演。
教學目標：
指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創編。
教學重點：
指導同學有彈性的演唱歌曲。
教學難點：
連續的和點八分音符 的演唱；組織同學井然有序的進行歌扮演，激發同學的發明力。
教學準備：
錄音機，磁帶，打擊樂器。
教學課時：
一課時
教學過程：
（一）組織教學
1，同學聽著音樂進入教室
2，師生問好。
3，進行發生練習。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的`，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。
師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）
師：我們來學習這首歌曲，同學們現一起看書。
教師領同學大聲朗讀歌詞。
領同學安歌曲節奏讀歌詞。
同學根琴演唱歌曲。
指導同學演唱歌曲。
解決難點，指導和點八分音符的演唱。
學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創編歌詞。
進行歌扮演。
師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，同學做著律動，唱著歌出教室。
幼兒園大班教案《拍手歌》 14
活動設計背景
我班95%的幼兒年齡平均在4歲半以上，班額大，男女各占半，根據這一時期的幼兒思維活躍，好動、愛表現的特點和本月的主題，特設計了《幸福拍手歌》這項活動。根據新課改提出的讓幼兒成為學習的主人，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒同伴間的合作、協調交流的能力，挖掘幼兒的創造性。為幼兒的終生學習奠定基礎這一理念。與本園引進的奧爾夫教學相結合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中發揮自己的潛力，相互配合，展示自己，提高創造力，充滿自信。
活動目標
（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。
（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。
（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
（4）主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
（5）在活動中將幼兒可愛的`一面展現出來。
教學重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。
活動準備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分：
一、圖畫導入：（課件1、2、）
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”
1、幼兒自由回答；
2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分：
二、欣賞歌曲：
1、|×× ×︳×× ×︳（教師拍手打節奏性）小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）
（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。
2、個人創編動作，教師配進歌詞。
（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）
（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）
結束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句“謝謝”，上學離開時會說“再見”，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。
幼兒園大班教案《拍手歌》 15
教學目標
1.會認“世、界、雀、錦”等13個生字，會寫“歌、深、貓”等10個字及“朋友、叢林、熊貓”等詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
4.交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點
會認13個生字，會寫10個生字。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
生字卡片、生詞卡片、多媒體課件
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.同學們，在美麗的大森林里生活著各種各樣的動物，你都見過哪些動物？看圖片，你認識它們嗎？(出示大森林中動物們活動的場景)
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.借助拼音讀課文，圈出本課生字，自由讀兩遍。
2.同桌互讀課文，互相做小老師，糾正讀音。
3.認讀生字。
(1)出示生字卡片，“開火車”認讀、齊讀。
(2)交流、匯報識字方法。
采用“加一加”“換偏旁”“猜字謎”等形式識記生字。
(3)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、指導寫字
1.出示生字卡片，做找朋友(組詞)游戲。
2.指導書寫“友”。教師在田字格中范寫，學生注意老師的筆順、筆畫，練習寫生字。
四、做拍手歌游戲
朗讀課文，和同學邊拍手邊讀。
第二課時
一、鞏固生字，復習導入
1.出示本課生詞卡片，讓學生讀一讀。
2.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么。
3.板書課題，交代學習內容。
二、再讀課文，了解內容
1.自由讀課文，說說課文中寫了哪些動物。
2.人和動物是朋友，那我們應該怎樣保護動物呢？小組交流、匯報。
三、指導書寫
1.出示要書寫的生字：深、貓、朋、叢、處、熊。
2.學生練習讀，并給這些字組詞。
3.引導學生觀察左右結構和上下結構的生字占格情況。
4.教師范寫“深”“熊”“處”。
5.學生練習書寫，教師巡視。
四、拓展練習
1.出示課后第2題的`內容。
(1)學生自由讀一讀這些詞語。
(2)找一找同一行詞語中，加點字相同的地方。
(3)指名匯報，齊讀詞語。
2.練習背誦課文。
五、小結內容。
通過這節課的學習，我們知道了動物和我們人類是朋友，我們要保護他們，不要傷害它們。
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