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幼兒園中班《吹泡泡》科學教案

時間:2021-08-21 10:06:46 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園中班《吹泡泡》科學教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班《吹泡泡》科學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班《吹泡泡》科學教案

幼兒園中班《吹泡泡》科學教案1

  設計背景

  中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學,達到真正有價值、有意義的學習目的。

  活動目標

  1、學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

  2、知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

  3、培養幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

  4、激發幼兒對科學活動的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學重點、難點

  教學重點:了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

  教學難點:通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

  活動準備

  教學準備:泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

  活動過程

  一、出示泡泡槍,同時打出許多泡泡,幼兒說出名稱,引入課題。

  二、教師講解泡泡水、吹泡棒,認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法,幼兒學習。

  三、操作實驗:

  利用圓形吹泡棒練習吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

  大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

  四、教師小結并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的.泡泡是圓形的。

  五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱,教師再次設疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

  六、幼兒操作驗證結果,教師巡回提問。

  七、根據幼兒操作回答,教師逐一示范驗證結果。

  八、 小結:

  原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

  延伸活動:

  去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。

  教學反思

  平時,經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個個滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發了我設計此節課的興趣。

  幼兒園教育指導綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景,達到了教學目標。

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時間關系,教師只好在幼兒興趣點最高時,終止了游戲,進行小結本次探索活動。通過這點,讓我認識到,不要一味的遵循原則,有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整,這樣又會起到一個意想不到的結果。

幼兒園中班《吹泡泡》科學教案2

  活動目標

  1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

  3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領的愉悅情感。

  活動準備

  1、音樂:大家一起拍拍手

  2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

  活動過程

  一、導入

  1、在音樂中,一起進入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2、出示各種材料,并討論。

  (1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,大家一起來看看,今天我給你們準備了什么呀?

  (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3、幼兒猜測,教師巡回指導。

  4、討論、介紹幼兒想法。

  (1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。

  (2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

  (3)師生共同討論,并統計在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

  二、幼兒操作

  1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

  2、幼兒操作嘗試,教師指導。(重點指導花片和漏勺)

  3、比較猜測和嘗試后的結果。

  (1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結果?有沒有不一樣的結果?請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統計在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

  三、總結

  1、誰來告訴我,你發現在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

  教師總結:這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

  2、教師:我還給大家準備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂中跳出活動室。

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