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幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 1
教材分析
大班幼兒已經(jīng)能夠感受到親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，但對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)較片面，并且中國(guó)式家庭教育習(xí)慣默默付出愛(ài)而不善于表達(dá)愛(ài)，因此幼兒樂(lè)于說(shuō)出自己被愛(ài)的感受卻不知道如何正確的表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“良好的社會(huì)性的發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要的影響，應(yīng)力求建立良好的親子關(guān)系，師生關(guān)系和同伴關(guān)系。”因此，本課題結(jié)合幼兒熟悉的生活情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解他人；從多種角度感受親人、同伴間的關(guān)愛(ài)；體會(huì)愛(ài)的不同方式，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福、快樂(lè)的；從而升華幼兒情感，延伸到大愛(ài)，讓他們?cè)诟惺苤蝎@得愛(ài)的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道愛(ài)是相互的，懂得孝敬長(zhǎng)輩、寬容分享、嚴(yán)格要求都是愛(ài)，從生活中的愛(ài)升華到人間大愛(ài)。
2.能自信大方的交流自己對(duì)愛(ài)的理解，并用不同的方式大膽表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。
3.在愛(ài)的情感體驗(yàn)中，懂得被愛(ài)和愛(ài)別人都是幸福快樂(lè)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻《給媽媽洗腳》公益廣告、動(dòng)畫視頻《一起來(lái)分享》；課件《愛(ài)是什么》；音樂(lè)片段《高緯度戰(zhàn)栗》、《秘密》、《讓愛(ài)傳出去》。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中感受周圍人對(duì)自己的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)；有過(guò)擁抱的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.有初步感受愛(ài)的體驗(yàn)，充分放松，感受愛(ài)的美好。
(1)結(jié)合課件中圖片“愛(ài)”與幼兒展開談話交流，大膽表述愛(ài)的美好感受。
提問(wèn)： 我 們 在 生 活 中 都 感 受 到 了 誰(shuí) 的 愛(ài) ？
(2)出示課件：日常生活中經(jīng)常遇到的幾種愛(ài)，和爸爸媽媽之間的愛(ài)、師生的愛(ài)、和爺爺奶奶的愛(ài)、同伴間的愛(ài)。
提問(wèn)：有了這些人的愛(ài)你覺(jué)得我們的生活是什么樣子的？
小結(jié)：有愛(ài)的生活是幸福快樂(lè)的，今天，我們一起尋找我們生活中的愛(ài)。
2.感受親人間的愛(ài)-----孝敬長(zhǎng)輩是愛(ài)
(1)看公益廣告視頻《給媽媽洗腳》，大膽表述、感受對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)；
提問(wèn)：你找到愛(ài)了嗎？都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？
(2)結(jié)合課件“給老人讓座”，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中孝敬長(zhǎng)輩彼此之間的快樂(lè)心情。
提問(wèn)：你在生活中是怎樣關(guān)心老人的？你覺(jué)得得到關(guān)心的老人心情怎樣？
小結(jié)：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài)，當(dāng)你關(guān)心了別人，別人是快樂(lè)的，我們是幸福的。
3.同伴間的.愛(ài)-----寬容分享是愛(ài)
(1)結(jié)合課件“親熱擁抱的伙伴”，充分感受同伴間親親熱熱在一起的快樂(lè)。
提問(wèn)：你看到的他們是怎樣表達(dá)愛(ài)的？你還和誰(shuí)這樣親親熱熱的在一起？
小結(jié)：好朋友之間的愛(ài)就是那么簡(jiǎn)單，親親熱熱在一起非常的多么幸福。
(2)出示課件“伙伴間爭(zhēng)搶玩具”，充分感受同伴間發(fā)生矛盾時(shí)的不愉快，并能真誠(chéng)的表達(dá)自己的處理經(jīng)驗(yàn)；
提問(wèn)：朋友間發(fā)生矛盾時(shí)該怎么辦？
(3)觀看動(dòng)畫視頻《一起來(lái)分享》，進(jìn)一步理解分享、寬容也是愛(ài)。
提問(wèn)：看完小動(dòng)物之間的故事，你學(xué)到了什么？小動(dòng)物之間快樂(lè)嗎？他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？你感受過(guò)這種分享的快樂(lè)嗎？
小結(jié)：寬容分享也是一種愛(ài)，分享不單單是分享玩具分享吃的，還可以分享你的快樂(lè)，你的難過(guò)，你的秘密。
4.父母對(duì)孩子的愛(ài)----嚴(yán)格要求也是愛(ài)
(1)結(jié)合課件 “不可以的事情”，理解父母特殊的愛(ài)。
提問(wèn)：爸爸媽媽為什么朝孩子大喊，不可以？他們不愛(ài)他嗎？
(2)出示課件“摔倒了父母鼓勵(lì)自己爬起來(lái)”、“為了獨(dú)立和爸爸媽媽分房間睡”，引導(dǎo)幼兒觀察、感受生活中這種特殊的愛(ài)，理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。
提問(wèn)：你遇到過(guò)這樣的愛(ài)嗎？你覺(jué)得爸爸媽媽為什么要這樣做？
小結(jié)：嚴(yán)厲也是愛(ài)，這種愛(ài)是讓我們成長(zhǎng)，讓我們進(jìn)步，這種愛(ài)需要我們用心體會(huì)。
5.社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)----人間大愛(ài)
出示課件“捐贈(zèng)希望小學(xué)”、“義務(wù)支教”、“給環(huán)衛(wèi)工人送水”等圖片，用心體會(huì)不熟悉的人之間的彼此關(guān)愛(ài)，情感升華，懂得人間有大愛(ài)。
提問(wèn)：你覺(jué)得不熟悉的人之間會(huì)有愛(ài)嗎？圖片上分別是什么內(nèi)容？我們小朋友怎樣為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心？
小結(jié)：當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，素不相識(shí)的人也會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，這是一種大愛(ài)。
6.愛(ài)心傳遞------讓世界充滿愛(ài)
結(jié)合課件 “讓世界充滿愛(ài)”，伴隨《讓愛(ài)傳出去》背景音樂(lè)，充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的理解，勇敢的去表達(dá)愛(ài)，釋放愛(ài)。提問(wèn)：你覺(jué)得愛(ài)是什么，讓我們一起傾聽。
小結(jié)：我們是被愛(ài)呵護(hù)的，同樣我們每個(gè)人都是有愛(ài)的。只要我們奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，世界就會(huì)充滿愛(ài)。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在分組活動(dòng)中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受愛(ài)。
1、情景設(shè)置：我來(lái)幫助你。
老師提問(wèn)：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我為什么要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒看完后向朱老師提問(wèn)，朱老師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問(wèn)：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什么時(shí)候出生？
（3）你為她準(zhǔn)備了什么？
二、體驗(yàn)愛(ài)。
1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢？那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧。”
幼兒分成四組體驗(yàn)：
（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。
（3）請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
（4）請(qǐng)幼兒掃地。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。
（1）老師：“那么有什么感覺(jué)？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流，問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。
（3）引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話。
三、表達(dá)愛(ài)。
1、向媽媽表達(dá)愛(ài)。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的'健康成長(zhǎng)付出了許多的愛(ài)，那你們愛(ài)媽媽嗎？你們想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話？（出示說(shuō)的圖畫）表達(dá)愛(ài)除了可以用嘴巴說(shuō)，還可以用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的愛(ài)，你們會(huì)在什么時(shí)候（出示時(shí)鐘的圖畫）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說(shuō)一邊進(jìn)行情境表演。
2、向老師表達(dá)愛(ài)。
老師：“朱老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅(jiān)持來(lái)給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛(ài)朱老師嗎？你們愛(ài)我嗎？為什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽地想老師表達(dá)愛(ài)。
（1）老師：“還有一位老師說(shuō)很愛(ài)小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰(shuí)？”
幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達(dá)對(duì)她的愛(ài)呢？”（出示手的圖畫）
（2）幼兒分組制作禮物：
（a）寶寶的衣服。
（b）寶寶的拖鞋。
（c）寶寶的項(xiàng)鏈。
(d）寶寶的小手帕。
活動(dòng)反思：
愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自己”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭(zhēng)我奪，不會(huì)謙讓。可孩子們總會(huì)長(zhǎng)大，總會(huì)離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(zhǎng)，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛(ài)別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 3
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以"母愛(ài)"為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親熱、愛(ài)是長(zhǎng)大、愛(ài)是分享、愛(ài)是幫助，愛(ài)是奉獻(xiàn)。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用課件和愛(ài)心小書幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式。
2、體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、愛(ài)心卡、課件、字卡、音樂(lè)、動(dòng)物圖片。
2、愛(ài)心小書人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示"愛(ài)心卡"，引出主題。
師：這是什么？（愛(ài)心卡）
幼：上面還有一個(gè)字。
師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。
師：今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)的小故事
（二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
1、師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？
提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。（動(dòng)物和動(dòng)物寶寶的愛(ài)心故事）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事？
（1）理解愛(ài)是親熱，學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表示親熱。
（圖片——親熱）幼兒模仿親熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親熱。
師：熊貓媽媽和寶寶用"抱抱"來(lái)表達(dá)愛(ài)就是親熱。
（2）繼續(xù)看愛(ài)心小書，理解和感受分享愛(ài)心故事：
（圖片——分享）師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？
幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)看課件，來(lái)理解和感受愛(ài)是幫助，愛(ài)是長(zhǎng)大。
（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？得到過(guò)別人的幫助嗎？知道愛(ài)是互相幫助。（圖片———幫助）
相互討論：平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？
師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的.愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？
（2）小鳥學(xué)飛的課件：讓幼兒知道愛(ài)是長(zhǎng)大。（圖片———長(zhǎng)大）
師：哎呀，小鳥怎么了？鳥媽媽怎么不去救它呀？
師：你們覺(jué)得鳥媽媽愛(ài)小鳥嗎？
師生共同舉手表決"愛(ài)"與"不愛(ài)"。
幫助幼兒理解"愛(ài)是為了長(zhǎng)大"。
師：其實(shí)鳥媽媽非常愛(ài)小鳥，因?yàn)樾▲B在成長(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小鳥推下去是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。
師：現(xiàn)在你們覺(jué)得鳥媽媽愛(ài)小鳥嗎？鳥媽媽的愛(ài)就是為了鳥寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡——長(zhǎng)大。）
3、通過(guò)觀賞課件，升華情感，體驗(yàn)愛(ài)更是奉獻(xiàn)。（圖片———奉獻(xiàn)）
師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？
師小結(jié)：是呀，被別人愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。
（三）音樂(lè)舞蹈《愛(ài)的奉獻(xiàn)》體驗(yàn)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
讓我們一起聽著愛(ài)的音樂(lè)，跳起愛(ài)的舞蹈，把愛(ài)傳播到四方吧！
五、活動(dòng)延伸：
1、分享愛(ài)心故事。
2、制作愛(ài)心果：我們小朋友回到家，可以和媽媽爸爸一起來(lái)制作愛(ài)心果，讓更多的人來(lái)分享我們的愛(ài)心故事。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 4
[知識(shí)與技能]
1、了解弗洛姆及其作品《愛(ài)的藝術(shù)》。
2、理清作者思路，了解作者的觀點(diǎn)，感受不同階段的愛(ài)。
[過(guò)程與方法]
1、通過(guò)篩選信息，區(qū)別父愛(ài)與母愛(ài)，重新審視愛(ài)。
2、結(jié)合自己的生活感受對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行解讀評(píng)析。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
在享受愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)付出愛(ài)，形成健康而成熟的心靈。
[教學(xué)重點(diǎn)]
從理性的高度認(rèn)識(shí)父愛(ài)、母愛(ài)的本質(zhì)及其對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。聯(lián)系實(shí)際，理解父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)別人。
[教學(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語(yǔ)句。
[教學(xué)方法]
合作探究、拓展延伸
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教具準(zhǔn)備]
PPT課件。
一、導(dǎo)入新課
每年的高考，我們應(yīng)該注意到這么一群在考場(chǎng)外翹首以待的家長(zhǎng)們，他們毫無(wú)怨言地等候在考場(chǎng)外，只希望在第一時(shí)間能見到他們的孩子并平安地接回家。其實(shí)，何止是這一幕，在我們成長(zhǎng)的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無(wú)怨無(wú)悔的。這些我想同學(xué)們或多或少都感覺(jué)到了吧，今天我們要站另外一個(gè)角度，站在理性的高度來(lái)重新審視這份愛(ài)——父母與孩子之間的愛(ài)。
二、簡(jiǎn)介弗羅姆及《愛(ài)的藝術(shù)》
弗羅姆，美國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品《愛(ài)的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛(ài)是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛(ài)的藝術(shù)，才能夠愛(ài)，并且才能獲得別人的愛(ài)。
三、速讀課文，篩選信息，理清作者思路，了解作者的觀點(diǎn)
文章旨在告訴我們“一個(gè)成熟的人最終會(huì)脫離對(duì)母親的依賴和父親的權(quán)威，他成為自己的父母”，作者是怎樣一步一步地闡述這個(gè)問(wèn)題的？
明確如下：
第一部分(第1～3段)：愛(ài)的能力的發(fā)展。
成長(zhǎng)過(guò)程：被人愛(ài)——愛(ài)別人——?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)
第二部分(第4～7段)：愛(ài)的對(duì)象的.發(fā)展。(母親父親)
現(xiàn)象：先理解母愛(ài)，再認(rèn)識(shí)父愛(ài)
原因：母愛(ài)無(wú)條件，父愛(ài)有條件
第三部分(第8～10段)：總結(jié)全文：構(gòu)建自己健康而成熟的靈魂。
四、深入探究
1、細(xì)讀第一部分內(nèi)容，從文本中篩選信息，認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中人對(duì)愛(ài)的情感變化情況。
人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的對(duì)愛(ài)情感變化特征表
年齡段特征
剛出生階段(嬰兒期)無(wú)愛(ài)的意識(shí)，不具備感受愛(ài)的能力
8歲以下(幼兒期)有被愛(ài)的意識(shí)，對(duì)被愛(ài)的反應(yīng)是感謝和高興
8—10歲(童年期)有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)
少年時(shí)期(成長(zhǎng)期)通過(guò)努力去喚起愛(ài)(克服自我中心階段)和學(xué)習(xí)愛(ài)別人，“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>
成熟時(shí)期(成熟期)愛(ài)別人，創(chuàng)造愛(ài)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”
通過(guò)以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛(ài)不是與生俱來(lái)的！愛(ài)是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)---被愛(ài)---有愛(ài)---創(chuàng)造愛(ài)
五、疑難探究
1、母愛(ài)與父愛(ài)各有哪些特點(diǎn)？二者有何區(qū)別？母愛(ài)與父愛(ài)有哪些積極性與消極性？
(1) 母愛(ài)：無(wú)條件。是祝福，是和平。不需努力，也無(wú)法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。
作用：從身體上和心理上給孩子愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
父愛(ài)：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序、紀(jì)律等事物的世界。
作用：向孩子指出通往世界之路樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。
(2)優(yōu)缺點(diǎn)：
母愛(ài)：
優(yōu)點(diǎn)：偉大，為人所渴求。
缺點(diǎn)：不需努力，無(wú)法贏得。
父愛(ài)：
優(yōu)點(diǎn)：需要努力，受自己控制和支配。
缺點(diǎn)：必須努力獲取，否則會(huì)失去。
2、文章談到兩種愛(ài)的原則：“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”和“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人”；“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰悖驗(yàn)槲覑?ài)你”。它們的區(qū)別在哪里？尋找生活中自己曾經(jīng)有過(guò)的這種感情經(jīng)歷。
明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛(ài)，后者則是成熟的愛(ài)。“他人的要求同自己的要求同等重要——事實(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要。”按照作者的觀點(diǎn)，愛(ài)自己的價(jià)值在自我中是不能實(shí)現(xiàn)的，這得在他人和社會(huì)的存在中才能實(shí)現(xiàn)。成熟的愛(ài)，是能從愛(ài)他人中實(shí)現(xiàn)愛(ài)自己。(在課文中找到作者的觀點(diǎn)并不難，難的是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐認(rèn)識(shí)自己情感成熟的過(guò)程，從理性層面審視自己的情感。)
3、怎樣理解“一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知”？
明確：一個(gè)成熟的人最終會(huì)在內(nèi)心剝離父母的外部形象，而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上(設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題還是在引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)，成熟的人會(huì)融合父母給自己的愛(ài)，從而建立起自己獨(dú)立的精神世界，懂得愛(ài)父母，懂得回報(bào)社會(huì))。
4、作者認(rèn)為：“母愛(ài)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是無(wú)條件的”，而“父親總是挑選他認(rèn)為最合適的兒子當(dāng)繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個(gè)兒子”，也就是說(shuō)父愛(ài)是有條件的，這兩個(gè)觀點(diǎn)你同意嗎？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕囊娊狻?/p>
這是個(gè)開放性的問(wèn)題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己個(gè)性化的理解。
六、拓展延伸
通過(guò)本課兩種愛(ài)的對(duì)比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們?cè)撊绾稳?shí)踐這兩種愛(ài)，又如何去成就完美人生呢？
引導(dǎo)：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)體驗(yàn)談感受。可由剛?cè)雽W(xué)時(shí)初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛(ài)，因?yàn)樾枰改?聯(lián)系課文)——這篇文章學(xué)過(guò)之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——父親節(jié)剛過(guò)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們?yōu)楦改杆龅氖拢瑢W(xué)會(huì)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)珍惜。“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂(lè)，愛(ài)要比被愛(ài)更重要，愛(ài)首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出。”
七、作業(yè)
就本文的主要內(nèi)容，寫一篇讀后感。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能從描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面寫好一段話。
2.通過(guò)回憶、表達(dá)，感受父母的愛(ài)，及我對(duì)父母的愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程
1.同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎?(母親節(jié))
(師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。)
2.你為沒(méi)能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到遺憾嗎?
(師：那反你的這種遺憾深埋心底，來(lái)年一定補(bǔ)上，不過(guò)父親節(jié)還沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今天正好六月xx日。到時(shí)一定要向你的爸爸問(wèn)好哦。因?yàn)楦改傅膼?ài)是天地間最偉大的愛(ài))
教師板書：父母的愛(ài)
二、激情拓思。
1.同學(xué)們拿來(lái)了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞?(課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡(jiǎn)單描述畫面內(nèi)容。)
2.再出示<校門口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。
3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
出示句式：
當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽(爸爸)_____________________
當(dāng)我生病時(shí)，媽媽(爸爸)______________________________
當(dāng)我爬山爬不動(dòng)時(shí)，媽媽(爸爸)__________________________
當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽(爸爸)_____________________________
當(dāng)我______時(shí)，媽媽(爸爸)____________________________
三、順學(xué)而導(dǎo)
1.同學(xué)們，你們看，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。要讓大家真切地感受到這份愛(ài)，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說(shuō)出來(lái)呢?我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)喂飯這件事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是在什么情況下媽媽是怎么說(shuō)的?
指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：
(1)清楚。
當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說(shuō)清楚一件事：一步一步說(shuō)出來(lái)，讓人聽了覺(jué)得清楚。
(2)感人。
1)當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說(shuō)一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽者的角度，在詢問(wèn)中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。
2)如果發(fā)言的學(xué)生在說(shuō)一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來(lái)了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢(shì)點(diǎn)出細(xì)微感人之處并板書。
師：媽媽說(shuō)時(shí)是什么表情?媽媽又是怎樣做的?你聽了媽媽的話心理是怎么想的?(隨機(jī)板書)
語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 心理
(有一次我生病人，沒(méi)胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來(lái)，張嘴，再吃這一口。”在媽媽不住的勸說(shuō)下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實(shí)在太煩人了。后來(lái)媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。)
師：瞧，我們只要通過(guò)寫出人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時(shí)、生病時(shí)、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷中都能體會(huì)這種偉大的、無(wú)私的愛(ài)。我想：此時(shí)此刻有一首詩(shī)最能代表我們共同的心聲。(課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩(shī)。)
四、激勵(lì)習(xí)作。
同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美!小作家們，還等什么!趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫下來(lái)吧!在寫的時(shí)候，把事情寫清楚，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)寫，盡量把感人的地方都寫出來(lái)。如果能用上這首詩(shī)或詞語(yǔ)，你的文章會(huì)增色不少。
出示詞語(yǔ)：
生動(dòng)筆寫
師生共同點(diǎn)評(píng)
3.父母的愛(ài)，情深似海。我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大，懂得感受愛(ài)，也要懂得回報(bào)愛(ài)。請(qǐng)看一段錄像。(課件：公益廣告“洗腳”的錄像)
(1)學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過(guò)什么事，送過(guò)什么禮物嗎?
(2)你們看，爸爸媽媽真是太愛(ài)我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興!
板書：
父母的愛(ài)
生病 語(yǔ)言
學(xué)習(xí) 神態(tài)
飲食 動(dòng)作
《父母的愛(ài)》反思
《父母的愛(ài)》是小學(xué)5年級(jí)第6單元的作文。圍繞這單元的主題，首先在教學(xué)這單元課文時(shí)對(duì)課文的寫作方法進(jìn)行了比較深入細(xì)致地指導(dǎo)，同時(shí)在口語(yǔ)交際課時(shí)也讓學(xué)生談了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，為作文教學(xué)打下了一定的'基礎(chǔ)。
在本課中，我更多的投入不是課本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生有一種感恩，懂得愛(ài)，會(huì)去表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，受益很大，自己也受到啟發(fā)。
本課是習(xí)作指導(dǎo)課。使學(xué)生感悟到要真實(shí)表達(dá)，學(xué)會(huì)把內(nèi)容寫具體，還要表達(dá)出真情實(shí)感。通過(guò)這次課，我收獲頗豐。下面我就從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面，談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
首先在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用課前序曲，渲染親情。先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愛(ài)的欲望，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃濃的愛(ài)的氛圍中。不知不覺(jué)中將學(xué)生導(dǎo)入情景。讓學(xué)生感覺(jué)到不是為了寫作文而寫，而是為了表達(dá)自己的愛(ài)而自然進(jìn)行交流。就更有助于學(xué)生的理解了。緊接著再提問(wèn)“你感受到了什么?”就更有層次性，符合學(xué)生的理解規(guī)律。
在指導(dǎo)寫文的過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是將自己想寫的事寫具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，但從學(xué)生的成文情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡(jiǎn)單的描述了事情的經(jīng)過(guò)，個(gè)別還有重點(diǎn)寫了自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)的。通過(guò)反思我認(rèn)為，問(wèn)題主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對(duì)學(xué)生的問(wèn)題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。如果再次教學(xué)這篇習(xí)作，我會(huì)在此環(huán)節(jié)指導(dǎo)中將要求提得更細(xì)一些。讓學(xué)生雖然反復(fù)練習(xí)講同一件事，但每次都講得都有激情，因?yàn)橐蠹?xì)致明確了，講的內(nèi)容就更精彩了，學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步就更有興致了。在與學(xué)生的交流中，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的提問(wèn)，將事情說(shuō)具體。
最后，讓學(xué)生在交流過(guò)程能夠自己總結(jié)出說(shuō)具體的方法。雖然本課是習(xí)作指導(dǎo)課，但指導(dǎo)中評(píng)改也是不應(yīng)缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，邊寫邊糾正，邊寫邊改。對(duì)學(xué)生評(píng)文的方面，角度的訓(xùn)練，也應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的做好。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 6
《談?wù)劙职謰寢尩膼?ài)》是九年義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際課。本單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容，是要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生回憶爸爸媽媽愛(ài)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，并養(yǎng)成樂(lè)于與人分享的良好習(xí)慣。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
教材分析：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出口語(yǔ)交際的目標(biāo)是：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合本組課文訓(xùn)練的主要意圖和本班學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的
教學(xué)目標(biāo)：
1、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，做到清楚明白地講述見聞并說(shuō)出自己的感受和想法。態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)言規(guī)范。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和意見。
4、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感。
重點(diǎn)：
交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)。
難點(diǎn)：
注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、實(shí)物展臺(tái)DVD音樂(lè)光盤為媽媽洗腳的圖片
教法和學(xué)法：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要是在具體的交際情境中進(jìn)行。結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我們采用了講故事法、討論法、焦點(diǎn)訪談式、圖片展示的方法，引導(dǎo)學(xué)生、討論、傾聽、、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的、愛(ài)意濃濃的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、討論、交流、自主合作學(xué)習(xí)的局面，力求體現(xiàn)《新大綱》中指出的：“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行”。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前氛圍渲染。
臨近上課之前在教室播放《世上只有媽媽好》的歌曲。讓學(xué)生從歌曲中感受到偉大的母愛(ài)，為這節(jié)課的教學(xué)做了鋪墊。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
情境的生活化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)。生活是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活中必不可少的一種交際工具。豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際提供了源頭活水。創(chuàng)設(shè)特定的'生活化的情境更能夠觸發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生急于表達(dá)的欲望。而且真實(shí)的生活及其問(wèn)題能有效地調(diào)動(dòng)起孩子參與交際的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)情境時(shí)要從孩子現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題或熟悉的資源切入，再現(xiàn)孩子的生活情境，引起孩子的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生有話要說(shuō)的欲望。
三、閱讀課本，明確要求
1、屏幕示：語(yǔ)文園地五談?wù)劙职謰寢寣?duì)我們的愛(ài)
爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的、寬廣的，爸爸媽媽的愛(ài)表現(xiàn)在許多方面。今天，在交談爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)時(shí)，有些什么具體的要求呢？
2、請(qǐng)看要求：（屏幕示）：全班同學(xué)齊讀：這次口語(yǔ)交際，請(qǐng)用具體事例，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，還可以說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)他們。
四、愛(ài)的回憶，重溫父（母）愛(ài)。
讓孩子們?cè)谏罨那榫持羞M(jìn)行交際，既演繹生活，又達(dá)到了口語(yǔ)訓(xùn)練的目的。在身臨其境的情景下，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到口語(yǔ)交際的作用，不知不覺(jué)間學(xué)到與人交際的方法、技巧。所以在口語(yǔ)交際課上，教師要為學(xué)生提供一個(gè)自由想像的空間，創(chuàng)設(shè)出自由表達(dá)的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中傾聽。所以，我借助光盤里面的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生伏在桌面上不出聲后播放機(jī)中老師的激情旁白（播放光碟）及有關(guān)母愛(ài)的歌。例如：師：同學(xué)們，讓我們?cè)陟o靜地俯在桌面上回憶爸爸媽媽對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)吧！現(xiàn)在大家抬起頭來(lái)，讓我們采訪一下你們，剛才在你們的腦海中出現(xiàn)哪些感人的畫面呢？學(xué)生自然就有話可說(shuō)。最后師總結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛(ài)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們用心去感受，去聆聽，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，哪怕一個(gè)小小的眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作，都讓我們感受到濃濃的愛(ài)意。
五、感受情境，回報(bào)父（母）愛(ài)。
1、父母的愛(ài)是無(wú)私的，父母的愛(ài)是偉大的，我們作為兒女在享受愛(ài)的同時(shí)，也深深地感動(dòng)了，深深地震撼了。我們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)，也應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)，該怎樣回報(bào)呢？讓我們來(lái)看一則短劇（播放多媒體，欣賞一則短劇《給媽媽洗腳》）。邊看邊想：你喜歡這個(gè)小男孩嗎？為什么？
2、你想用什么方式去回報(bào)父母的愛(ài)？和小組同學(xué)交流。
3、全班交流匯報(bào)。
4、用實(shí)際行動(dòng)感恩父母：
①在父母勞累的時(shí)候（）
②在父母生病的時(shí)候（）
③在父母?jìng)牡臅r(shí)候（）
5、剛才，我們聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，我們就把自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫在自己準(zhǔn)備的小禮物上。
通過(guò)這樣的層層訓(xùn)練，就老師教的方面來(lái)說(shuō)既面向全體，又注重個(gè)別差異；就學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)既得到鍛煉，提高口語(yǔ)交際能力，又學(xué)會(huì)互助、體驗(yàn)到成功。從而有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
六、表達(dá)心愿，促使情感升華。
伴著這優(yōu)美的音樂(lè)（《燭光里的媽媽》音樂(lè)伴奏），讓我們一起深情地朗誦《游子吟》。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生在心中產(chǎn)生了對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，自然朗讀時(shí)感情到位。
七、課外延伸，表達(dá)真愛(ài)。
《新大綱》又指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。”這個(gè)要求的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力。因此，在教學(xué)最后，我們還設(shè)計(jì)了回家向爸爸媽媽真情表白的環(huán)節(jié)，課后，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話告訴爸爸媽媽。把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使語(yǔ)言真正口語(yǔ)化。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 7
核心目標(biāo)：
愛(ài)的禮物可以是多多種嗎？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)寶寶對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞、傾聽、制作、朗誦進(jìn)行感知和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、名畫欣賞《媽媽和我》
2、dvd《小板凳》
3、心型的紙片和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦兒歌，我讓媽媽好喜歡
1、教師將dvd《小板凳》打開，大家一起欣賞。
第一遍：孩子們，你們最喜歡干什么呀？（看書、看動(dòng)畫）今天李老師也給你帶來(lái)一段動(dòng)畫片，想不想看？看動(dòng)畫片羅。想不想再看一遍。（仔細(xì)看看動(dòng)畫片里都有誰(shuí)呀，他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>
2、教師與孩子共同交流：這個(gè)動(dòng)畫片好不好看呀？我們給動(dòng)畫片拍拍小手。動(dòng)畫里有誰(shuí)？（寶寶和媽媽、小板凳）小板凳是誰(shuí)搬的呀？（寶寶給媽媽搬的）順勢(shì)念兒歌。
3、學(xué)念兒歌并表演《小板凳》（教師關(guān)注動(dòng)畫中的動(dòng)作同時(shí)讓孩子學(xué)說(shuō)學(xué)著做）那我來(lái)當(dāng)媽媽，你們當(dāng)寶寶，寶寶們（誒）我們一邊說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作羅？（可以兩便）除了我來(lái)當(dāng)媽媽，還有誰(shuí)也可以當(dāng)媽媽，我們的身體可不可以呢？（拿出我們的小手當(dāng)媽媽）跟媽媽打個(gè)招呼（親一親、撓一撓）（先空手學(xué)習(xí)）我們?cè)贀Q一只小手當(dāng)媽媽。（再跟著音樂(lè)一起邊唱邊做）音樂(lè)兩遍。
●引起注意：以孩子喜歡的'動(dòng)畫片進(jìn)入，既吸引了孩子的注意力，同時(shí)在不知不覺(jué)中使孩子有效的對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行感知。
●激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受。
●激活幼兒對(duì)“程序性知識(shí)（策略性知識(shí)）”的認(rèn)知）
二、欣賞名畫，我和媽媽在一起好快樂(lè)
1、出示圖片、欣賞：媽媽又來(lái)羅。教師順勢(shì)唱兒歌（這是小板凳嗎？）（引導(dǎo)幼兒看圖）他和媽媽在干什么？他為什么要對(duì)媽媽這么好呢？（媽媽平時(shí)很愛(ài)我們，給我們做好吃的、給我們講故事，所以我們應(yīng)該喜歡媽媽）
2、將兒歌進(jìn)行改編歌唱：我們喜歡媽媽除了給媽媽捶捶背，還可以捶捶哪兒，媽媽也會(huì)很舒服呢？我們把它唱到歌里吧。（小沙發(fā)，你別歪，我請(qǐng)媽媽坐下來(lái)，我給媽媽揉揉（臉、鼻、頭發(fā)）眼，媽媽說(shuō)我好寶貝！）
三、做心意卡，媽媽，媽媽我愛(ài)你（過(guò)程中放歌曲）
1、出示畫筆、畫紙引出制作心意卡的興趣。小畫筆......（教師唱）教師自然示范
2、幼兒嘗試用蠟筆在心意卡上畫出自己的“甜甜話”
3、大家相互進(jìn)行交流，表達(dá)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最精彩的地方在于：教師將vcd《小板凳》放在整個(gè)活動(dòng)的中心來(lái)設(shè)計(jì)。同時(shí)將“名畫欣賞”“制作心意卡”圍繞著vcd《小板凳》展開著。使整個(gè)活動(dòng)具有“知識(shí)的抓手”
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.孩子能傾聽故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.孩子能夠通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3孩子能在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)工具：繪本、PPT
2.圖片：星空、大海、圍巾
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
活動(dòng)開始時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
二、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？
（引導(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛(ài)的程度）
2.認(rèn)識(shí)書名：《猜猜我有多愛(ài)你》
3.教師提問(wèn)：
這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)“愛(ài)”字你一定要認(rèn)識(shí)！
三、閱讀圖書（PPT）
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
2.我們一起聽一聽這個(gè)愛(ài)的故事：
晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說(shuō)話。他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，猜猜我有多愛(ài)你？”媽媽說(shuō)：“這我可猜不出來(lái)。”
小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。”小兔子一看，哦，真多啊！
（教師提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？
――用了一個(gè)張開的`動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多！誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開？――因?yàn)樗龕?ài)媽媽）
小兔子說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭。”媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭。”小兔子一看：“啊！真高啊！”小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”媽媽說(shuō)：“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”
（教師提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
①跳的方法。邊跳邊說(shuō)：“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。”
②舉手指頭的方法。說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭。）”
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：“媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？”
（教師提問(wèn)：你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？比如：小草有多多，我就有多愛(ài)你？天有多高我就有多愛(ài)你？花有多漂亮我就有多愛(ài)你？）
說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里。”說(shuō)著，睡著了。媽媽說(shuō)：“傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。”
四、談話活動(dòng)
1.教師提問(wèn)：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像媽媽一樣愛(ài)你們的人呢？他們是怎么愛(ài)你的？
2.說(shuō)一說(shuō)：我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
教師：剛剛老師聽小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）
教師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
3.說(shuō)一說(shuō)：我對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，老師和小伙伴也很愛(ài)我們。那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)吧！我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)。那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍）。
作業(yè)
1.回家給周圍的人（爸爸媽媽、爺爺奶奶等）講講這個(gè)故事。
2.用自己的方法來(lái)表達(dá)對(duì)周圍的人（爸爸媽媽、爺爺奶奶等）的愛(ài)。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對(duì)我們愛(ài)的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、板書用掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，我們每個(gè)人都有親愛(ài)的媽媽，并且每位媽媽都對(duì)你們充滿了期望，充滿了愛(ài)，誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛(ài)你的故事？
生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的'故事。
師：這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛(ài)》。
生：齊讀課題。
二、師生互動(dòng)，聽讀課文。
教師：以前，我們學(xué)過(guò)許多的讀書方法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你都會(huì)哪幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰(shuí)還記得什么叫默讀？
學(xué)生：
1．說(shuō)一說(shuō)什么叫默讀，有哪些要求？
（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充）
2．默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。
3．用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會(huì)認(rèn)更多的字。
學(xué)生：
1．微型小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
2．指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評(píng)讀。
3．師生一起讀課文，互相評(píng)讀。
引語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們初讀了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這篇課文中，你還有不懂的問(wèn)題嗎？
學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問(wèn)題，并且生生之間互相解答。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1．教師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。
2．小組合作學(xué)習(xí)：
（1）微型小組討論難記字的記字方法。
（2）學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
（3）小游戲：看誰(shuí)搶的快。
四、教師總結(jié)全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2．師生商討，練習(xí)書寫需掌握的生字。
3．練習(xí)試著寫一段話：媽媽的愛(ài)是什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、板書用貼圖、生字本
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文，你有什么想法？
二、朗讀課文，練習(xí)寫一段話。
學(xué)生：
1．小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。
2．小組間競(jìng)讀比賽。
3．其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)讀。
教師：課文中說(shuō)，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛(ài)還是什么？
學(xué)生：
1．自由發(fā)言。
2．把想到的寫下來(lái)，畫下來(lái)。
3．集體進(jìn)行交流。
三、指導(dǎo)書寫難記字。
1．出示需要書寫的生字。
2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫漂亮？
3．在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
4．對(duì)學(xué)生寫的字及時(shí)進(jìn)行反饋。
四、布置作業(yè)。
幼兒園大班優(yōu)秀社會(huì)教案《愛(ài)》 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)談話和觀看課件，初步了解臍帶的作用，感受母親在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛和關(guān)愛(ài)。
2.激發(fā)幼兒從小學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)向家人及周圍的人表達(dá)愛(ài)心的快樂(lè)和滿足感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt圖片：肚臍圖片、肚臍上印有愛(ài)心的圖片。
2.課件：寶寶出生記
3.視頻：公益廣告《Family》
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)，導(dǎo)入課題。
師：我們的身上有許多的部位，小朋友知道哪些嗎？
教師指著身體的各個(gè)部位，幼兒大聲的說(shuō)出來(lái)，教師規(guī)范身體部位的名稱。
二、出示ppt《愛(ài)的印記》，引發(fā)幼兒興趣。
1.出示肚臍的圖片：它是身體的哪個(gè)部位，叫什么名字？幼兒自由回答。
老師小結(jié)：因?yàn)樗谖覀兌亲由希L(zhǎng)著一個(gè)眼，叫肚臍，你們都有嗎？
2.出示肚臍印有愛(ài)心的圖片：這張圖片是什么樣子的，又是什么意思呢？幼兒自由回答。
3.師：這顆心放在肚臍上代表肚臍是一個(gè)充滿愛(ài)的地方，為什么肚臍是一個(gè)充滿愛(ài)的地方呢？
三、看看說(shuō)說(shuō)，讓幼兒了解臍帶的作用，感受媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛。
1.出示結(jié)婚的圖片，師：一個(gè)叔叔和一個(gè)阿姨，兩人相識(shí)了，相愛(ài)了（強(qiáng)調(diào)相愛(ài)才能結(jié)婚），就結(jié)婚了。
2.繼續(xù)點(diǎn)擊課件：有一天，他們很高興，為什么？什么事讓他們很開心？幼兒自由回答。
教師小結(jié)：阿姨懷孕了，做媽媽了，肚子里有一個(gè)小小的生命，一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大。
3.你在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的？幼兒自由回答。
師：寶寶在媽媽肚子里要靠營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)大，他是怎么獲得營(yíng)養(yǎng)的' ？幼兒自由發(fā)言。
4.點(diǎn)擊課件：小寶寶肚子上有什么？叫什么名字？幼兒自由回答后教師小結(jié)正確名稱：臍帶。
5.教師告訴幼兒臍帶的作用。
小寶寶在媽媽肚子里很小很小的時(shí)候，沒(méi)有嘴巴但寶寶長(zhǎng)大需要營(yíng)養(yǎng)，媽媽就吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，營(yíng)養(yǎng)到了媽媽的肚子里，通過(guò)臍帶，傳給寶寶。
6.討論：媽媽吃什么有營(yíng)養(yǎng)？幼兒自由發(fā)言。
教師小結(jié)：媽媽為了讓寶寶有營(yíng)養(yǎng)，吃了很多很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，但寶寶在媽媽肚子里頂著媽媽，媽媽吃了東西會(huì)吐，那她是不是不吃了（不是），對(duì)，媽媽會(huì)拼命吃很多有營(yíng)養(yǎng)的東西，原來(lái)不喜歡吃的東西，為了寶寶有營(yíng)養(yǎng)，還是會(huì)吃。你們說(shuō)媽媽愛(ài)不愛(ài)你們？
7.有一天（播放救護(hù)車的聲音）怎么回事？
師：原來(lái)是寶寶在媽媽的肚子里呆了10個(gè)月，就要出生了。
8.點(diǎn)擊課件（嬰兒哭聲）寶寶出生了，肚子上有什么？醫(yī)生用醫(yī)用剪刀剪斷臍帶，剪斷的一端就是你們身上的肚臍。現(xiàn)在寶寶出生了，嘴巴也長(zhǎng)好了，可以用嘴吃有營(yíng)養(yǎng)的東西了，現(xiàn)在回想一下，大家就會(huì)明白為什么說(shuō)肚臍是個(gè)充滿愛(ài)的地方了。
四、觀看視頻：公益廣告《family》，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)感恩。
欣賞公益廣告“family”