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幼兒園大班社會教案《好擔心》（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案《好擔心》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 1
活動目標：
1、了解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件
活動過程：
一、談話交流，激發興趣：
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么?
那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什么樣的心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲，引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的.小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什么擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現在的心情和剛才相比，有什么不一樣?
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦?
6、教師總結。
活動延伸：
1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
課后反思：
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 2
活動目標：
1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學即將面臨的變化。（重點）
2.梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。（難點）
3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態面對變化。
活動準備：
1.物質準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。
2.經驗準備：提前與幼兒交流關于上小學的話題。
活動過程：
一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情變化。
提問：馬上要上小學了，你的心情怎樣？做了哪些準備？你們有沒有擔心的事情？
小結：對于馬上進入小學的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學積極準備著。
二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上小學擔心的問題共同尋找解決問題的方法。
1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。
提問：豆豆和莉莉擔心什么？
小結：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來幫忙解決他們的擔心。
2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。
（1）提問：為什么不能遲到？怎樣做才能不遲到？
小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。
（2）提問：小學里的廁所和幼兒園的一樣嗎？怎么不一樣？什么時間上廁所？
小結：小學里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小學里的廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要貪玩。
3.情境模擬解決交往方面的擔心。
提問：你在生活中是怎樣交朋友的？“害怕老師怎么辦？”
小結：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的`愛好、互相幫助都是交朋友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。
4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦？
小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會幫助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你幫助。
三、結合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。
提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事？誰能幫他想想辦法？
四、出示有關小學圖片，激發幼兒對小學生活的向往。
小結：小學生活豐富多彩，希望小朋友進入小學后用心感受。希望你們在大班快畢業的這段時間努力養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學做好充足的準備！
幼兒園大班社會教案《好擔心》 3
活動名稱：
好擔心
活動目標：
1、了解即將面臨的入學變化――幼兒園與小學的差異。
2、化解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。
活動準備：
幼兒活動材料第一冊第21――24頁。
活動過程：
一、豆豆和莉莉的擔心。
1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學了，好擔心呀。上小學要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？小學里有點心吃嗎？到小學里怎么上廁所呢？在小學里我們能帶玩具玩嗎？小學里有男老師了，他們兇不兇呀？
2、豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心？
二、我們的擔心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了。你們有擔心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽的說出自己擔心的事情。
3、教師把幼兒擔心的.事情用圖畫或標記顯示在黑板上。
三、故事《我好擔心》
1、原來，我們班的小朋友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉后來還擔心嗎？聽完故事后你們就知道了。
2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21――24頁。
3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔心了呢？
四、為啥不但心了？
1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們為啥又不但心了。
2、教師講述故事結尾（從“第二天，……”到結束）。
3、豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？
4、豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣子的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們為啥就不但心了？
5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔心剛才說的這些事情呢？
6、教師小結：小學里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 4
一、活動目標
⒈、了解即將面臨的入學變化――幼兒園與小學的差異，能積極表達自己的真實想法。
⒉、萌發向往小學生活的'情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。
二、活動準備
⒈、幼兒嘗試過辯論賽，對規則有所了解。
⒉、《我好擔心》ppt；辯論賽的準備（隊標，小紅花等）。
三、活動過程
（一）提出問題，激發興趣
⒈、師：小朋友們，你們馬上就要上小學，成為小學生了，你們的心情怎么樣？
⒉、師：你們有什么擔心的事情嗎？
教師根據幼兒的回答情況進行小結。
（二）看ppt前半部分，了解豆豆和莉莉擔心的問題，并想
辦法解決
1.看第一段ppt。
（1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學了，他們也好擔心，擔心什么呢？一起來聽一聽、看一看！
（2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如、廁所、吃飯、睡覺等。
2.看第二段ppt。
小學能帶玩具嗎？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？
3.繼續觀看ppt，了解小學里的老師。
（1）師：小學里的老師會是什么樣的呢？
（2）看ppt結尾：
現在豆豆和莉莉還擔心嗎？他們碰到了什么樣的老師？
（三）主題辯論會：幼兒園好還是小學好？進一步表達自己的想法
⒈、師：那你們覺得幼兒園好還是小學好？我們來一個辯論賽。
交代比賽要求：分成兩隊，一隊覺得幼兒園好，一隊覺得小學好。輪流發言，聲音響亮；先說清自己的觀點“我覺得……”，再說理由；理由不能重復，重復不得分。
⒉、辯論賽。
⒊、教師小結。
（四）結束部分
豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什么問題沒有解決？怎么解決？（去小學參觀等）
幼兒園大班社會教案《好擔心》 5
活動目標：
1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。
2、了解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們馬上就要上小學了，你們有擔心的事情嗎？
2、幼兒自由大膽地說出自己擔心的事情。
3、教師小結幼兒所說的擔心的事情。
二、故事《好擔心》。
1、教師：原來，小朋友有這么多擔心的事情。有兩個小朋友豆豆和莉莉也將上小學了，他們也有許多擔心的事情，他們擔心什么呢？我們一起來聽聽故事《好擔心》。
2、教師結合掛圖講述故事到“豆豆有點害怕地說”。
3、提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）豆豆和莉莉擔心什么？
4、教師講述故事到結尾。
教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的`事，想一想，他們為啥又不擔心了。
5、提問：
（1）豆豆在學校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？
（2）豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們為啥就不擔心了？
三、教師小結：小學里有笑瞇瞇的好老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 6
活動目標：
讓幼兒認識到每個人都有擔心的時候，理解擔心是一種正常的情緒。
引導幼兒學會用恰當的方式表達自己的擔心，并嘗試尋找解決問題的方法。
培養幼兒積極面對困難的態度，增強自信心。
活動準備：
故事書《小熊的擔心》
心情卡片（包括擔心、快樂、生氣等情緒）
繪畫紙和彩筆
活動過程：
導入：教師講述《小熊的擔心》故事，提問：“小熊為什么擔心？小朋友們有沒有過擔心的事情？”引導幼兒分享自己的經歷。
討論：
分組討論：每組選擇一種擔心的事情，討論為什么會擔心，以及擔心時的感受。
集體分享：每組派代表分享討論結果，教師引導幼兒認識到擔心是普遍存在的情緒。
心情卡片游戲：
教師出示心情卡片，讓幼兒選擇最能代表自己當前心情的`卡片。
鼓勵幼兒說出選擇的原因，特別是如果有幼兒選擇了“擔心”，引導他們分享擔心的事情，并嘗試找出解決的方法。
繪畫表達：
引導幼兒用繪畫的方式表達自己的擔心，可以是具體的場景，也可以是抽象的圖案。
完成后，幼兒輪流展示自己的畫作，并分享畫中表達的情緒和背后的故事。
總結：
教師總結：擔心是正常的情緒，每個人都有，重要的是我們要學會面對和解決它。
鼓勵幼兒在生活中遇到擔心的事情時，勇敢地說出來，并尋求幫助。
活動延伸：
設立“心情角”，放置心情卡片和繪畫紙，讓幼兒可以隨時表達自己的情緒。
定期舉行“心情分享會”，鼓勵幼兒分享自己的擔心和解決方法。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 7
活動目標：
進一步提升幼兒對擔心情緒的認識，理解擔心情緒的變化過程。
引導幼兒學習有效的應對策略，如深呼吸、積極想象等。
增強幼兒的自我調節能力，培養樂觀向上的生活態度。
活動準備：
音樂放松音頻
深呼吸示范視頻
“擔心小怪獸”手工材料
活動過程：
復習導入：回顧上節課關于擔心情緒的`內容，提問：“我們上次討論了什么是擔心，還記得嗎？你們是怎么應對擔心的？”
觀看視頻：播放深呼吸示范視頻，引導幼兒學習正確的深呼吸方法，并嘗試跟隨視頻進行練習。
積極想象游戲：
教師引導：“現在，讓我們想象自己是一個勇敢的小戰士，面對擔心小怪獸，我們要怎么做呢？”
鼓勵幼兒想象并描述自己如何打敗擔心小怪獸，如使用魔法、逃跑、尋求幫助等。
手工制作“擔心小怪獸”：
提供手工材料，讓幼兒制作自己的“擔心小怪獸”。
制作完成后，引導幼兒分享：“你的擔心小怪獸是什么樣子的？你打算怎么對待它？”
音樂放松：
播放放松音樂，引導幼兒閉上眼睛，深呼吸，想象自己在一個安全、舒適的地方。
鼓勵幼兒在音樂中放松身心，感受擔心的情緒逐漸消散。
活動延伸：
在班級設立“擔心日記”，鼓勵幼兒每天記錄自己的擔心情緒及應對策略。
定期舉行“擔心情緒分享會”，讓幼兒分享自己的進步和成功經驗。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 8
活動目標：
鞏固幼兒對擔心情緒的認識和應對策略。
引導幼兒學會尋求成人幫助，建立積極的應對機制。
培養幼兒的合作精神和解決問題的能力。
活動準備：
“擔心樹”掛圖
“擔心解決卡”（包含不同擔心情境和可能的解決方案）
角色扮演道具
活動過程：
復習導入：通過回顧前兩節課的.內容，引導幼兒再次認識擔心情緒及其應對策略。
“擔心樹”游戲：
展示“擔心樹”掛圖，引導幼兒將自己的擔心寫在樹葉上，并貼在樹上。
分組討論：每組選擇一片樹葉，討論并找出解決該擔心的方法。
集體分享：每組派代表分享解決策略，教師引導幼兒評價并補充。
角色扮演：
提供角色扮演道具，讓幼兒模擬遇到擔心情境時的應對方式。
鼓勵幼兒在表演中展示自己的應對策略，并尋求其他幼兒的幫助和建議。
“擔心解決卡”游戲：
教師出示“擔心解決卡”，每張卡片上都有一個擔心情境和幾個可能的解決方案。
幼兒分組抽取卡片，討論并選擇最合適的解決方案，然后表演出來。
集體分享：每組表演后，教師引導幼兒評價并討論其他可能的解決方案。
總結：
教師總結：面對擔心，我們可以嘗試深呼吸、積極想象、尋求幫助等方法來應對。
強調：當我們自己無法解決擔心時，可以勇敢地告訴老師、家長或朋友，他們會很樂意幫助我們。
活動延伸：
設立“擔心解決角”，放置“擔心解決卡”和角色扮演道具，供幼兒隨時使用。
定期舉行“擔心解決分享會”，讓幼兒分享自己的成功經驗和遇到的困難，共同尋找解決方法。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 9
一、教學目標
理解故事內容，了解主人公的擔心。
能夠表達自己的擔心和情緒。
學會應對擔心的方法。
二、教學重難點
重點：理解故事中表達的擔心情緒。
難點：引導幼兒找到應對擔心的方法。
三、教學方法
講述法、討論法、情境體驗法。
四、教學過程
導入
通過談話引出 “擔心” 的話題，詢問幼兒有沒有擔心的事情。
故事講述
講述《好擔心》的故事，讓幼兒認真傾聽。
討論與分享
（1）引導幼兒討論故事中主人公的擔心。
（2）讓幼兒分享自己的擔心和感受。
應對方法探討
（1）和幼兒一起討論應對擔心的.方法，如傾訴、放松等。
（2）鼓勵幼兒積極思考。
總結
總結幼兒討論的結果，強調面對擔心要勇敢和積極應對。
五、教學反思
通過本次活動，幼兒對擔心有了更深刻的理解，也學會了一些應對擔心的方法，但在引導幼兒表達方面還可以進一步加強。
幼兒園大班社會教案《好擔心》 10
一、教學目標
感受擔心的情緒，知道每個人都會有擔心的時候。
能通過繪畫的方式表達自己的擔心。
培養幼兒積極樂觀的心態。
二、教學重難點
重點：讓幼兒用繪畫表達擔心。
難點：理解擔心是一種正常的情緒。
三、教學方法
直觀教學法、藝術創作法。
四、教學過程
情境導入
創設一個讓幼兒感到擔心的情境，引發幼兒的興趣。
討論與交流
（1）引導幼兒討論在這種情境下自己會擔心什么。
（2）分享自己曾經有過的擔心經歷。
繪畫表達
（1）讓幼兒用繪畫的方式把自己的擔心畫出來。
（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒表達內心的感受。
展示與分享
（1）展示幼兒的繪畫作品。
（2）請幼兒分享自己畫中的擔心。
總結與鼓勵
（1）總結幼兒的表現，強調擔心是可以面對和克服的'。
（2）鼓勵幼兒保持積極的心態。
五、教學反思
本次活動通過繪畫讓幼兒充分表達了自己的擔心，在分享中也讓幼兒感受到大家都有擔心的時候，增強了幼兒的自信心和應對情緒的能力。
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