侏羅紀公園幼兒園教案3篇
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的侏羅紀公園幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
侏羅紀公園幼兒園教案1
【活動目標】
1、感受恐龍在運動中的身體形態，嘗試用肢體動作來模仿。
2、借助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態。
3、在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。
【活動準備】
1、幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環境，已聽過關于恐龍的故事。
2、恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、《你很特別》。
3、水粉筆，顏料，英文報紙（或牛皮紙）。
【活動過程】
1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。
師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰愿意來講一講？（有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的……）
2、觀察圖片，感受恐龍在動態中的外形特征。
（1）出示“走路”恐龍的圖片。
師：這是什么恐龍？（霸王龍）看它現在的樣子，你覺得它在干什么？你是怎么看出來的？（引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子）請幼兒學一學它的動作。
（2）出示“彎腰”恐龍的圖片。
師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎？它的頭怎么樣了？身體是什么樣的？（觀察恐龍的腰部）恐龍的前肢和腿有什么變化？恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎？不一樣在哪里？你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫？
（3）出示“對打”恐龍的圖片。
師：這兩只恐龍它們在干什么？這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的？為什么我們只能看到這只恐龍身體的`一部分？（讓幼兒發現遮擋關系）你們發現沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的？尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢？（介紹輔助線條的作用）
●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到復雜，層層遞進。
3、幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態。
師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。
4、展示作品，師幼互評。
請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么。
活動建議
☆活動廷伸：將幼兒的作品陳列在班級展示區中，讓幼兒進行經驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。
侏羅紀公園幼兒園教案2
活動目標：
1。了解侏羅紀時代的特征，能利用自然物創作表現。
2。能用手捏形式表現形態各異的恐龍。
活動準備：
1。幼兒參觀過恐龍園。事先布置侏羅紀公園場景。
2。收集可用于陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。
3。陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1。通過談話，喚起幼兒的活動興趣。
（1）教師：你們在恐龍園看到了什么？其中你印象最深的是什么？
（2）鼓勵幼兒大膽講述侏羅紀時代的特征，特別是形態各異的恐龍特征。
2。教師交代活動內容：手工捏制陶泥恐龍。
3。師幼共同討論。
（1）教師：你準備用手捏一只什么樣的恐龍？
（2）鼓勵幼兒大膽想象，構思、表達出自己的設想，同時提醒幼兒利用收集到的廢舊材料進行裝飾。
4。幼兒制作，教師巡回指導，幫助個別有困難的幼兒。
5。展示作品，鼓勵幼兒對作品進行自評、他評。
教師：你最喜歡哪只恐龍？為什么？（要求幼兒講出恐龍的動態及制作時的想法和做法）
活動建議：
☆環境創設收集形態各異的恐龍圖片，張貼于活動室墻面供幼兒欣賞。
☆家園共育家長給幼兒講講有關恐龍的故事。
侏羅紀公園幼兒園教案3
活動目標：
1.基礎動作的學習及大、小肌肉群的發展；
2.幼兒身體敏捷性和協調性的提高；
3.引導幼兒感受節拍。
活動準備：
太空棒1個，大龍球（或瑜伽球）若干；
活動過程：
熱身操
幼兒在教師的示范引導下，一起做一段律動操。
主題游戲：保護恐龍蛋
故事引導:今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去后突然發現有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸到一個安全的地方孵化，為了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。
游戲方式:
每排第一個小朋友將大龍球抱起來從起點線出發跑至折返點回來，將龍
球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊；
每兩個小朋友一起將大龍球滾到折返點，隊列前后兩位小朋友一同合作將龍
球側滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發跑至折返點回來。
當聽到教師指令“翼龍（或霸王龍）來了”時，小朋友停止動作并倆倆抱著
龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發現我們），教師發出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續運輸。
注意事項:
給予小朋友行徑歸屬感，教師要講清楚起點、終點，折返點；
互助合作環節，側滾非常重要，幼兒做滾球動作時常常會往前推球，當球的
速度和人行走的速度一致時，小朋友將會隨龍球一起翻滾過去，所以教學時一定要強調螃蟹步側滾動作；
注意提示安全，避免運輸時撞擊；
多多與孩子做問答互動。
重要概念：大、小肌肉群發展、身體敏捷與協調性發展。
變化游戲：齊心協力快快快
故事引導:這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸到山頂上的洞穴內，要快！！！霸王龍已經追上來了。
游戲方式:
將小朋友按3:5的比例分成內、外圓（雙重圓），將龍球在內外圓間滾動，小
朋友雙手不停地快速撥動龍球。
多放一個龍球在雙重圓間，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；
拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球，小朋友動作
要快速，不能讓霸王龍追到；
注意事項:
雙重圓隊形排列完，讓小朋友坐下來，提高雙重圓之穩定性；
小朋友坐下來后，提醒他們不能將腳伸出來注意提示安全。
重要概念：平行游戲、身體部位協調、小肌肉群發展。
升華游戲：小恐龍與霸王龍（律動游戲）
故事引導:經過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化出來了，看著一只只小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見我們小恐龍更開心，心想：我終于可以吃一頓大餐了。
游戲方式:跟著教師喊口訣、做動作
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉身說
“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說
“你別跑”
通過律動節奏的變化，教師與幼兒互做對立角色進行追逐。
注意事項:
當班級人數過多時，游戲操作需多名老師參與，以免發生撞擊；
教師奔跑的方向決定小朋友整體的動向，所以在實施次環節的教學中，教師
需觀察幼兒奔跑方向。
重要概念：平行游戲、大肌肉群與敏捷性發展、感受節拍。
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