幼兒園中班教案《小鳥》（通用20篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《小鳥》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇1
活動目標：
1、感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。
2、能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。
3、通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。
活動準備：
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景
活動過程：
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》
森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。
1、在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）
2、請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。
3、再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。
4、大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？
5、大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進行表演。
五、角色進行互換。
教學反思：
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：
1、幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。
2、教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。
在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇2
【活動目標】
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內容，體會同伴間的友好情感。
3、體驗自主、互相學習的快樂。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、圖四幅（上課、游戲、午睡、學飛行）。
2、“上課、游戲、午睡、學飛行”的子卡。
【活動過程】
一、創設語言情境，激發興趣。
1、創設情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥！”
2、引導討論。
“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢？”
二、借助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內容。
教師分組指導幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學習。
“剛才，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎？”
“哪個小朋友能解答他的疑惑？”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課？坐在大小鳥的身上感覺怎么樣？”
“游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的？你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎？”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什么？做些什么呢？”
三、完整感知情節，拓展想象。
1、引導幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎？為什么？”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什么事情呢？”
【活動反思】
首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢？幼兒要緊往下看了。活動的過程中，我不是單一的帶領幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發現疑問之處后提出來，再請其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發幼兒看書的興趣，看的也比較仔細。當然，老師也會參與過渡、總結的環節。最后拓展想象，長大后的大小鳥、小小鳥還會發生什么事？幼兒自由發揮，用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇3
教材分析：
孩子和動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學活動，是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動目標：
1、理解歌詞內容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。
2、演唱時能表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發幼兒愛護鳥類和大自然的情感。
活動準備：
圖譜圖片
活動建議：
1、聽音樂拍節奏，感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節奏，熟悉三拍子音樂的特點。
2、學習歌曲，理解歌曲內容
（1）教師用活潑、優美地聲音范唱歌曲。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？小鳥最喜歡什么地方？它們為什么喜歡這兒？
教師根據幼兒的回答出示圖片，請幼兒觀察畫面內容，教師有表情地講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點范唱第一、第二句歌詞。
提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？
（3）教師結合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個節奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。
3、幼兒學唱歌曲。
（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。
4、完整演唱歌曲，表現歌曲內容
（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優美的環境，還要關心愛護小鳥。
（2）請幼兒根據音樂內容自由表現動作，重點表現小鳥快樂的情緒。
5、引導幼兒要保護環境，愛護小鳥。
小結：只有我們保護好我們生活的環境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇4
一、活動目標：
1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特征。
2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習前后空間畫法。
二、活動準備：
記號筆、油畫棒、繪畫紙
三、活動過程：
1、了解鳥的外形特征并用繪畫的方式畫出來。
師：“請小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這里飛來了，”（師再示范一個不同方向的小鳥），
2、初步學習空間畫法。
師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢？”請幼兒先說說再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。
3、進一步裝飾小鳥。
師：“小鳥看見小朋友穿了這么漂亮的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”
師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由說，根據幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。
師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上。”
4、幼兒作畫，師指導。
重點引導幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規律，不凌亂。
5、互享幼兒作品。
師：“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮。”
幼兒園中班教案《小鳥》 篇5
活動目標：
1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
3、大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學習根據音樂的變化變換動作。
大膽創編小鳥學本領時與大風搏斗的動作。
活動準備：
1、已學會唱歌曲
2、小鳥的肉飾每人一個
3、鳥媽媽的頭飾
4、音樂
活動過程：
一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。
孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片，引導幼兒復習歌曲：
1、復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？ 前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學習歌表演。
（1）教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。
師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
（2）幼兒創編鳥寶寶的動作。
師：媽媽跳得好看嗎？現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。
（3）教師總結好的動作后，集體練習。
三、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）小鳥為什么哭呢？（遇到了大風，鳥兒們被吹散了）
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。
師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們去學本領？哪段音樂是大風刮起來了，把鳥寶寶們吹散了？
四、學玩音樂游戲。
1、教師請幼兒用自己創編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什么動作呢？讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學本領，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗，堅持飛行。
4、風停了，大家飛回家休息了。
五、集體練習。
鼓勵幼兒大膽創編與大風搏斗的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
活動反思：
在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……
幼兒園中班教案《小鳥》 篇6
活動目標：
1、通過傾聽，激發對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節變化，并能大膽表現和創編樂曲中的游戲情境。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
知識準備：已感受過不同樂器的不同聲音。
物質準備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。
活動過程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？
2、初步感受音樂，引導幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。
1、完整欣賞音樂，引導幼兒發現圖譜中有一張圖片沒有圖案。
2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音？
3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽表現樂曲內容，創編游戲情境。
1、傾聽第一樂句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。
2、理解第二樂句，啟發幼兒發現狐貍與小鳥在商量做游戲。
3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現狐貍與小鳥做游戲的情境。
（1）提問：你覺得它們會玩什么游戲？
（2）傾聽樂句，啟發幼兒從樂曲的特點中發現狐貍和小鳥在玩快快的游戲。
（3）配合音樂玩游戲
①教師結合音樂，示范用手指進行游戲。
②引導幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。
③啟發大膽創編，用不一樣的動作表現。
4、理解第四樂句并創編表現
（1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發出什么聲音呢？
（2）根據幼兒說的答案進行第四樂句的配樂表演。
5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創編動作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經驗。
活動反思：
本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達感受和內心的體驗。讓幼兒活動中學會欣賞和感受藝術美，體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞，起點較低，所以我想通過選擇結構清晰、特點鮮明、有一定情節、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實際水平。本次活動，本班孩子都能愉快地參加音樂活動，大膽地用身體動作表現音樂形象，體驗到游戲的快樂。
不足之處是：在教學活動中前期知識準備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點理解上不夠飽滿，在表現狐貍和小鳥的游戲和對話上，幼兒的想象力和表現力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達的時間和空間，同時提問要求的層次性不夠。
通過本次活動，我認為在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，這些都是我以后要努力的方向。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇7
活動目的：
1、 培養幼兒的愛鳥、護鳥的意識，認識到環境保護是一個長期的過程。
2、在家長的幫助下，嘗試對鳥巢的設計、制作、修改，培養幼兒的動手能力、觀察、分析能力，增進親子情感。
3、讓幼兒與家長在制作鳥巢、安裝鳥巢等活動中體驗小組合作學習，分享實踐中的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、增強思維的靈活性。
活動安排：
活動一、美麗的小鳥
在識別鳥的種類特征，欣賞鳥的美麗外形，了解鳥兒的生活習性后，大家對小鳥產生了深厚的感情。
在了解鳥兒筑巢艱辛及鳥兒生存環境遭到嚴重破壞后，幼兒紛紛表示要為小年安個家，并以各自的實際行動關注和保護鳥類。
活動二、一次特別的家園互動課。
由于幼兒年齡小，同時為了讓更多的人加入護鳥行動，我們準備邀請家長參與，以期活動取得預期效果。于是我們召開了一次家長會：向家長拋出了相應問題。
1、討論： a、為什么做鳥巢？ b、用什么材料做鳥巢？ c、做成什么樣子的？ d、怎么做？ e、怎樣吸引鳥來？
2、分組設計：畫出鳥巢草圖，重點在鳥巢的適用性。
3、教師指導，適當幫助。
4、回家尋找相應材料。于幼兒一起加工制作。 孩子們利用周末時間，開始了精心的設計和制作。
有的幼兒利用廢舊材料，如泡沫板、鐵皮盒制作鳥巢；有的則以竹子，木頭為原材料制作成環保型的鳥窩；還有的則模仿天然的鳥窩，鋪設干草，撿來枯枝……
孩子們還在鳥巢上寫下了愛鳥的標語，傾注下對鳥兒的祝福。當那些設計精巧、自然樸質的作品出現在孩子們面前時，大家都不由贊嘆制作者的匠心獨具。
活動三：幼兒園內掛鳥巢
做好后我們選擇了鳥巢的架設地點——幼兒園， 因為在這里幼兒可以天天見到，便于幼兒觀察，來到安裝地點，我們又圍繞鳥巢應放在那里展開了如下討論：
1、鳥巢應該怎么掛？最后得出結論：
a、鳥巢安裝前，教師檢查一下鳥巢是否結實，釘尖不能露出，邊角要進行鈍化處理。
b、選擇的安裝位置要放得下鳥巢。
c、安裝位置盡量高一點。門最好朝南。
d、選擇的安裝位置要適合鳥安家。（安靜、樹木多）
2、協助幼兒安裝鳥巢，師生共同體驗成功的快樂。
3、鳥巢安裝好后，過一段時間就要檢查一下，特別是大風雨后。要學生每星期觀察一次，半個月在樹邊撒一些鳥喜歡吃的食物，吸引鳥來熟悉環境。經過一個假期，如果鳥沒來安家，就要調換鳥巢的位置，最好往更高的地方掛。我們還發現，如果在大自然安放還是木制、鐵制的鳥窩存放時間較長。
活動四：我體驗， 我成功
孩子們的勞動結出了“果實”，雖然這枚“果實”還很稚嫩，但對孩子來說卻是最大的回報，對孩子心靈的震撼是無以言狀的。為了表彰先進，進一步提升學生愛鳥護鳥的情感，我們依據活動的內容評選出各個獎項 。
“制作鳥巢”這一活動設立了最佳創意獎、最佳造型獎，美觀實用獎、安全環保獎等。
“愛鳥標語”選拔活動設立了最佳口號獎，詩情畫意獎。
“架設鳥巢”這一活動評選出了許多架設鳥巢的能手。
孩子們手捧著一張張證書，成功和幸福都寫在了臉上。愛鳥行動只有開始，沒有結束，我們把這一活動用稿件的形式靖江日報報道，并向其他班級和社區進行了宣傳，號召更多的人加入到愛鳥、護鳥的行動中來。
活動反思：
本次活動的收獲：
1、通過認識小鳥、設計制作鳥巢、懸掛鳥巢、最受歡迎鳥巢評比等活動的開展，孩子們熱愛小鳥，熱愛大自然的美好情感和關心小鳥盡一份力的神圣使命感正從孩子們的心中油然而生。孩子們把自己親手制作的鳥巢一個個掛在了高高的樹上。活動中沒有過多的說教，有的只是給孩子動手、動腦、實踐操作的廣闊天地。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”愛鳥的觀念在潛移默化中走進了孩子的心里。相信伴著孩子們的愛心、責任心和美好心愿制成的鳥巢，一定會陪伴美麗的鳥兒走過一個個春夏秋冬，人與自然和諧相處的旋律，也將永遠在孩子們的心里回響。
2、為小鳥安家的活動給了孩子們欣喜，給了孩子們希望。它給孩子們創造了一個又一個思考、實踐的機會，讓孩子不斷地嘗試、探索。在這一過程中，孩子，不僅獲得了主動學習的能力，體驗到成功的快樂，形成人與自然和諧相處的環保意識，更重要的是一顆愛的種子在他們的心靈扎下了根。
3、本次活動發動全班家長全過程參與其中，不僅給家長會上了一節生動的環保教育課，同時通過此次活動，讓家長真正體驗了“做中學、做中教、做種求進步”的幼兒教育理念，他們懂得了大自然是豐富多彩的大學堂，對今后配合幼兒園開展好工作大有裨益。
我們期待著更多的小鳥在我們的家園安家落戶，與我們一起共享藍天、白云、綠蔭和花香。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇8
活動目標
1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。
2、了解鳥與人類、自然環境的關系，培養愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
3、初步了解鳥類的小常識。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗活動的快樂。
活動準備
1、課前師幼共同欣賞各種鳥的圖片。
2、各種鳥鳴的錄音；幻燈片。
活動過程
一、談話：
老師：剛才認識了很多鳥朋友，你們想知道小鳥是怎樣唱歌的，我們一起聽一聽他們是怎樣唱歌的？
二、播放錄音，讓孩子們認真傾聽后教師進行提問：
老師：他們唱的好聽嗎？誰愿意來學一學小鳥的叫聲？
幼兒模仿小鳥的叫聲。
老師小結：剛才孩子們學的真好，小鳥肯定很高興。
1、教師提問幼兒自己知道的小鳥叫什么名字，長得什么樣子？
2、播放幻燈片，讓幼兒進一步了解小鳥的相同點和不同點。
老師小結：
不同點：大小不同、羽毛顏色不同、叫聲不同。
相同點：都有羽毛、有兩個翅膀、兩只腳、都有堅硬的喙，沒有牙齒、都是從蛋里孵出來的。
3、教師引導幼兒說一說鳥和人類的關系。
4、教師播放幻燈片并進行小結：鳥對我們的用處很大。如孔雀、珍珠鳥可供人們觀賞；畫眉可以供人們欣賞；燕子、喜鵲、啄木鳥可以保護農作物和樹木；鴿子可以為人們傳遞信件……
三、教師引導幼兒討論我們怎樣保護鳥兒。學小鳥飛出活動室，活動結束。
活動延伸：
幼兒回家和家長一起搜集關于鳥兒的資料，進一步了解鳥兒的生活習性。
教學反思：
“小鳥，你好”的主題活動，是一個十分有意義的活動，孩子們天真可愛，對于這些美麗而富有靈性的小天時有著十分的喜愛之情，孩子們已具有一定的經驗，在平時的生活之中、動物園里，鳥類市場的地方，或多或少的了解了一些鳥的名稱、性格特征、習性愛好等，為此，我先請小朋友和家長一起收集有關鳥的圖片等資料。家長們也很支持與配合。在資料的收集過程中，孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時間等一起談談有關的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的，大膽自信的說出了自己的已有經驗，對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇9
活動目標
1、認識、觀察幾種鳥類的特征，知道鳥類是人類的好朋友。
2、能按從頭到尾的順序觀察鳥類，學習觀察的方法。
3、了解愛鳥周的日期，愿意愛護、保護鳥類。
活動準備
幼兒收集的各種有關鳥類的圖書、鳥鳴聲。
活動建議
一、欣賞鳥鳴，激發幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。
（播放錄音）幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音？ 小鳥是怎樣唱歌的？幼兒模仿小鳥的叫聲。
二、認識、觀察幾種常見的鳥，了解鳥類的特征。
1、介紹自己收集的鳥類圖書
請幼兒說說自己帶來的是什么鳥？它是什么樣子的？你喜歡它什么地方？在幼兒講述過程中，鼓勵幼兒大聲完整地講述。
2、出示啄木鳥的圖片
提問：這是什么鳥？他的頭上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么樣子？是什么顏色的？幼兒有序的講述啄木鳥的特征。
3、教師繼續出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片，幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類，說出它們有哪些共同特點？讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。
小結：鳥的身上長滿了羽毛，大多都有圓圓的頭，硬硬的嘴，有兩只翅膀，都沒有牙齒。
三、組織幼兒討論：鳥類和人類的關系
討論：為什么說鳥類是我們人類的好朋友？如果我們人類總是捕殺鳥類，大自然會有什么樣的變化？
小結：沒有鳥，世界會變得一團糟，有了鳥類和我們相處，我們人類就能生活得非常愉快。因為，鳥不但回吃蟲子，還會做窩和保護森林，有的鳥羽毛很漂亮，可供人欣賞，有的鳥聲音很動聽，可供人聆聽—所以， 我們人類應該和鳥類共同生活，友好相處，并要愛護鳥類。
四、知道“愛鳥周” ，愿意愛護、保護鳥類。
1、鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類。他們對農業、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的 4 月底到 5 月初的一個星期，在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。
2、討論如何愛護鳥類。
討論：我們應該怎么來保護、愛護鳥類呢？你們有什么好辦法呢？
幼兒園中班教案《小鳥》 篇10
活動目標：
1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內容。
2、學習從整體到局部進行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
1、講述圖片PPT。
2、每人一份圖片。
活動過程：
1、播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。
指導語：小朋友聽誰來了？今天我們一起來看圖講一個關于小鳥的故事。
2、出示圖一，引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內容提問：圖上有誰？在什么地方？發生了什么事情？它的心情怎么樣？
指導重點：引導幼兒觀察人物表情和周圍環境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
指導語：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？老師又帶來兩張圖片，請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。
指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。想象小動物們的內心和神情，并學習運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述。
指導語：請小朋友仔細聽，聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。
指導重點：引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。
4、教師示范講述，引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內容。
指導語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導重點：引導幼兒按圖片順序，學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。
5、幼兒分組講述，手偶表演，引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內容。
（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導語：請小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運用"可是""接著"的連接詞，完整地講述一個好聽的故事。
指導重點：引導幼兒操作手偶，學習運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內容。
（2）每組派代表講述、表演。
指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語？
指導重點：引導幼兒傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的.講述經驗。
活動延伸：
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
附故事：
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
小百科：飛禽的總稱，是適應于陸地和空中生活的高等脊椎動物。長羽毛，能維持身體的恒溫；胸部有突起的龍骨突，全身骨骼多空隙，內充氣體，故身體輕便；前肢成翼，后肢行走，多數能飛行，活動范圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動區域相對較小，如鴕鳥、企鵝及多數家禽等。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇11
活動目標
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內容，感受詩歌優美的意境。
2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
課件、小鳥圖片
活動過程
一 導入
1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動物也很喜歡它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？
二 欣賞詩歌
1、教師念詩歌一遍，提問：你聽見了嗎？還有誰也喜歡它呀？（小狗，小貓，小兔）
2、小動物們都很喜歡小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌。
三 分段欣賞詩歌，理解詩歌
1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間漂亮的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭），哇，多漂亮的積木房子呀？你們喜歡嗎？我也很喜歡，那小鳥會喜歡嗎？為什么不喜歡（沒有自由），學習撲扇著。
2、睢，小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么辦法呢？為它編了一只精美的小籠子。（真是只精美的小籠子，多精致多美麗呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？
小鳥會喜歡嗎？為什么？）
3、 這次小鳥又飛進哪了呀？小 想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗慢慢的長大了，小鳥又是怎么說的呀？
4、原來樹才是鳥兒的家，那我們應該保護樹，讓小鳥有溫暖的家，哎，小狗和小豬也明白了：樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！
四 完整學念
1、老師告訴你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是<留住小鳥>。
2 、老師看圖片念詩歌。
3 、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！
4 、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？
幼兒園中班教案《小鳥》 篇12
設計思路：
前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。
對于中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。
活動目標：
1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份
2、歡樂的小鴨子的律動
3、ppt、活動音樂
活動過程：
一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）
二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束后教師彈1531）
三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）
3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。
●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。
4、進一步感受樂句
（1）看拍球來感受音樂的節奏
師：哦，這是什么？我來拍拍看。
（ 第一種：x x x x）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）
師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。
2、敲鼓來感受節奏
師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）
你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）
你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。
五、幼兒演奏（出示ppt、小動物全部出示）
師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。
師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作） 這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）
六、活動延伸：
剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）
活動反思：
《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇13
活動目標：
1、感受三拍子旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。
2、演唱時能用聲音和動作表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備：
圖譜圖片
活動過程：
一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。
出示山、樹、河的背景，導入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎？你想落在哪里？
二、結合圖譜，學唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內容。
1、創設邀請小鳥來這里做窩的情境，學唱歌曲第一段。
師：老師把美麗的風景拍成了照片，你想怎么介紹這里，讓更多的小鳥愿意來這里做窩呢？
2、教師清唱歌曲第一段后，提問：
——你們想不想試試邀請小鳥呢？
老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的？
3、學唱歌曲第二段。
師：可是小鳥全飛走了？它們在擔心什么？（有人網鳥、捕鳥……）
那小朋友應該怎么做？
4、教師清唱歌曲第二段后，提問：
——小鳥聽到了我真心話，知道我不會害它，就放心的回來了，你們想不想讓更多的小鳥感受到你們的愛呢？
三、多種形式，完整演唱歌曲，重點突出休止符的停頓以及旋律的連貫。
1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎？（師完整演唱歌曲）
2、現在小朋友唱歌，老師來表演小鳥（幼兒完整演唱）
四、總結談話，提升幼兒關愛鳥類的美好情感。
只有我們愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環境就會更加的美麗。
活動反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇14
活動目標：
1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結構關系。
2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。
3、培養觀察鳥，比較能力。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準備：
1、小鳥的圖片（示范畫）
2、小鳥的步驟圖
3、試畫的紙
4、完整畫的紙
活動過程：
一、圖片導入
老師：今天啊我們中四班來了一群可愛的小朋友，一起來看看是誰呀？
二、引出活動內容
1、老師：對了，是小鳥。那你們只不知道小鳥的全身是哪幾個部分組成啊？（根據幼兒的回答把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）
2、老師：那我們小朋友想不想學學，這樣來畫我們的小鳥呢？
3、老師：我們可以先畫小鳥的頭和身體，那你們來看看，我們可以把小鳥的頭和身體看作說明形狀啊？
4、老師：我們啊可以把大圓當做頭，小圓做身體，是不是呀？
5、老師：小鳥的翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時候只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體給擋住了。
6、老師：你們來看看，小鳥的頭上還有些什么啊？
對了，小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點，感覺小鳥的頭就怎么樣啦？
對了，小鳥的頭就仰起來了。
那把嘴巴放低一點呢？是不是感覺小鳥的頭就低下來了？
7、老師：現在小鳥還缺什么呀？
對了，是小鳥的尾巴。
8、老師：這樣小鳥就畫好了，你們想不想也來試一試呀？
（幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥）
三、講評初試畫
1、老師：我請小朋友來說說看，你是怎么來畫小鳥的？（在投影上展示幼兒的畫）
2、老師：那你們來看看，老師是怎樣來畫小鳥的。
你們覺得小鳥的頭上仰著的，還是低著的啊？
3、老師：如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動一動就行了。
4、老師：剛剛我們試畫了一只小鳥，現在啊，我們用桌上的大紙來畫一群可愛的小鳥，你們可以換他們在空中自由飛翔，也可以在樹林中，都可以。
四、展示優秀作品
老師：我們一起來看看剛剛小朋友們畫的小鳥，有沒有什么問題啊？我請小朋友來說說看。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇15
【活動目標】
1、理解大樹和小鳥的依存關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【準備】
圖片。
【活動過程】
一、游戲：大樹和小鳥。
教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？
為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動的形式學念詩歌。
教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。（前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句）
教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。
引導幼兒結伴學念，然后互換角色。
四、仿編詩歌。
討論：還有誰和誰也是一對好朋友？
引導幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。
教學反思：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇16
教學目標：
1、能理解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學準備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學過程：
一、復習已學過的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
二、出示動物卡片，幼兒認讀。
T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）
三、出示范例，學會兒歌。
1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學飛飛，我學刨刨……
2、把小動物的名字放進兒歌里，讓幼兒學念。
四、表演游戲
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
五、結束活動
T：小朋友，現在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！
幼兒園中班教案《小鳥》 篇17
活動目標
1、學習單圈集體舞，能根據標志辨別順時針方向。
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
課件、相關音樂、布置好的場地等。
活動過程
1、引導幼兒討論：小鳥喜歡在什么地方做窩？為什么？
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點。
（1）引導幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。
（2）啟發幼兒說一說對這首歌曲的感受。
（3）幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學習單圈集體舞。
（1）借助地上的箭頭標志，練習按順時針方向做小鳥飛的動作。
（2）隨音樂練習打招呼的動作。
幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，在每一樂句的最后一小節停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
（3）幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。
（4）幼兒隨音樂完整表演集體舞。
教師評價：建議幼兒之間的相互配合等方便進行評價。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹，游戲繼續。
活動反思
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重復，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感，不失為對幼兒進行自然生態和環境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落，為什么呢？因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因，因為“愛鳥愛在心窩”。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫。”并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學時，我注意范唱要活潑、優美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍，而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇18
活動目標
萌發保護環境、愛護小鳥的情感
能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法
能與同伴商量合作采用不同的材料
重點難點
重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發保護環境、愛護小鳥的情感
難點：樂園的布局及幼兒的合作能力
活動準備
經驗準備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩
物質準備：粘土、彩色畫紙、可樂瓶（半成品）、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等
活動過程
教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。
小朋友：你們好！
我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊！我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊！小哥哥、小姐姐，你們幫我建造一座樂園好嗎
你們的朋友小鳥
提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什么
二、啟發思考，討論“小鳥的樂園”布局。
提問：
1、小鳥喜歡在什么地方玩
2、“小鳥的樂園”該有什么 （幼兒自由討論）
三、幼兒分區操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。
（泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂園布置區）
教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。
四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇19
活動目標
1、培養幼兒對折紙活動的興趣。
2、學習用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀。
3、發展幼兒手部小肌肉的靈活性。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、感受作品的美感。
重點難點
重點：讓幼兒學會折紙的最基本的折紙技巧。
難點：掌握折紙的基本要領。
活動準備
1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。
2、大正方形紙（教師用）。
3、教學掛圖2張（一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥）、一只用正方形紙折成的小鳥。
活動過程
一、出示教學掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣
出示教學掛圖，師：“這幅圖上有什么？”待幼兒回答后，“今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎？”
二、引導幼兒觀察范例，分析小鳥的折法
1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導幼兒學會看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動折紙的過程。
（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強調對折時應注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。
（2）這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強調在講訴嘴巴折法時應告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。
（3）小鳥折好了，“小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀。”
三、引導幼兒按圖說折紙，獨立完成
師：“小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎？”引導幼兒按圖說自己折紙，學習簡單的對角折法，提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。
四、展示作品，引導幼兒互相欣賞、評價
“現在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。”請小朋友把做好的作品帖到教學掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點評。
教學反思
本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求，對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學中我都要注意這些小的細節，讓以后的教學活動更好的提高。
幼兒園中班教案《小鳥》 篇20
活動目標：
1、讓幼兒傾聽歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲，唱準休止音。
2、用繪畫的形式創編部分歌詞，在創編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準備：
1、教具：小鳥胸飾；分別畫有陽光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學具：白紙；水彩筆。
活動過程：
一、提出問題，導入活動
1、師：今天老師有個問題來考考大家，這個問題是唱出來的，請你仔細聽：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個問題？問的是什么？（請幼兒復述并回答）
3、教師在黑板上出示
4、幼兒討論：跟你的好朋友說一說“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
（討論結束后請幾個幼兒講述其答案）
二、繪畫形式創編歌詞
1、師：老師給每個小朋友準備了一張白紙，要請你把你的答案畫下來。
誰來說一說一張紙怎么樣才能畫兩幅畫？（請幼兒自己想辦法來說一說）
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請幼兒來介紹自己的畫。
三、初步學習歌曲
1、師（戴上小鳥的胸飾）：“現在由我來當小鳥，我要來選兩幅畫唱一唱。”
2、教師選出畫，請幼兒作簡單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問號處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：“誰知道中間的符號表示什么意思？代表誰？（小鳥）
小鳥飛累了在樹枝上休息呢，所以看見這個符號你要注意停一停。（師示范唱休止音部分）
5、幼兒自由練習休止音的唱法。
6、師：“我們一起來跟著小鳥的指揮，看著圖譜來唱一唱。”（全體幼兒看指揮唱全曲）
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮
1、師：老師剛才還發現有幾個小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內容也來唱一唱。
2、請一個幼兒來當小鳥，當小指揮。 （提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽的聲音來唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來隱形指揮。并逐步加深演唱要求）
五、結束本課
1、師：“小鳥們都學本領學的很認真，你們應該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽光，聞聞花香吧！”
2、音樂聲中教師帶領幼兒作小鳥飛翔的樣子出教室。
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