幼兒園大班竹竿舞教案

時(shí)間：2025-01-15 17:59:52 澤彪幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班竹竿舞教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班竹竿舞教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班竹竿舞教案（通用10篇）

　　幼兒園大班竹竿舞教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)跳律動(dòng)《竹竿舞》。

　　2、體驗(yàn)跳《竹竿舞》的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)CD《竹竿舞》、律動(dòng)vCD《竹竿舞》、音樂(lè)CD《鈴鐺舞》、腳鈴（腕鈴）若千、幼兒音樂(lè)冊(cè)；竹竿四根、手花（紅、綠兩色）。

　　3、常規(guī)準(zhǔn)備：幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴（腕鈴）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師播放《鈴鐺舞》音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)熱身。

　　師：“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個(gè)苗族舞蹈，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)一起快樂(lè)地舞起來(lái)吧！

　　二、教師播放律動(dòng)VCD《竹竿舞》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：“跳完了《鈴鐺舞》，現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)欣賞一曲《竹竿舞》吧！

　　三、教師引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

　　師：“這個(gè)舞蹈和我們以前跳的'民族舞有什么不同？

　　四、教師播放音樂(lè)CD《竹竿舞）、并示范種部動(dòng)作。

　　五、幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學(xué)習(xí)本動(dòng)作。

　　六、教師請(qǐng)4個(gè)男孩敲竹竿，其他幼兒排隊(duì)并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。

　　七、我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳?lè)并吟誦兒歌示范動(dòng)作。兒歌：我的腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽(tīng)，兩個(gè)手上都有手花，你說(shuō)好看不好看。

　　八、教師歸納基本舞步的動(dòng)作。

　　九、師小結(jié)：點(diǎn)踏點(diǎn)踏跳跳蹲，開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)開(kāi)合九、幼兒排隊(duì)，依次按節(jié)奏跳竹竿舞。

　　十、在《竹竿舞》的音樂(lè)背景下，教師引導(dǎo)動(dòng)兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。

　　十一、請(qǐng)動(dòng)兒翻看幼兒樂(lè)冊(cè)，說(shuō)說(shuō)拍拍圖示的節(jié)奏。

　　幼兒園大班竹竿舞教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)竹竿舞的基本練習(xí)方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。

　　2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。

　　4、養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　【教學(xué)用具】

　　竹竿（細(xì)竹8根、粗竹2根、各長(zhǎng)4米）

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　播放歌曲《跳起來(lái)》

　　師：剛才小朋友聽(tīng)到的歌曲名叫《跳起來(lái)》，是生活在我國(guó)的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來(lái)男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

　　師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來(lái)越引起國(guó)內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見(jiàn)的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？

　　[媒體播放視頻：竹竿舞]

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？

　　二、竹竿舞教學(xué)

　　1、熟悉音樂(lè)節(jié)奏，掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)

　　師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開(kāi)合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

　　接下來(lái)，我來(lái)播放一段節(jié)奏音樂(lè)，看看小朋友能用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？

　　[音樂(lè)播放]

　　（小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏）

　　師：首先誰(shuí)告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）

　　師：如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來(lái)模擬一下竹竿的開(kāi)合嗎？

　　師：那你們能用雙腳的開(kāi)合來(lái)模擬一下竹竿的開(kāi)合嗎？

　　師：小朋友想一下，當(dāng)你準(zhǔn)備在開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時(shí)候，你們?cè)趺醋瞿兀?/p>

　　（幼兒兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開(kāi)合，一個(gè)用雙腳開(kāi)合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）

　　（為便于幼兒學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的.幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)—合）（輪換練習(xí)）

　　（教師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

　　2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)

　　師：接下來(lái)我們可以上竹竿進(jìn)行練習(xí)了。

　　誰(shuí)愿意來(lái)跟我配合來(lái)打竹竿？

　　（請(qǐng)一名幼兒配合演示打竹竿）（引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來(lái)）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作一致）（強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開(kāi)合）（強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過(guò)高）

　　師：小朋友們都來(lái)試試！

　　(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開(kāi)合模擬竹竿的開(kāi)合）（輪換）（對(duì)幼兒打竹竿的方法做出講評(píng)）[音樂(lè)]

　　師：竹竿大家都會(huì)打了，那能不能在開(kāi)合的竹竿間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？

　　（幼兒兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開(kāi)合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習(xí)）

　　（跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)—合）

　　（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）

　　3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

　　師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時(shí)機(jī)。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作。大家家過(guò)來(lái)看視頻。他們是怎么跳的？

　　[視頻播放：竹竿舞]

　　（教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合）

　　師：小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)行練習(xí)過(guò)竿的方法。

　　（幼兒全體練習(xí)）（在不動(dòng)竿上練習(xí)）（熟練掌握）（教師及時(shí)指導(dǎo)）

　　師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎？

　　（小組嘗試）（重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)果斷，時(shí)機(jī)恰當(dāng)）

　　（幼兒配合，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過(guò)兩跟竹竿）

　　（輪換）

　　（整個(gè)跳的過(guò)程中循環(huán)播放音樂(lè)節(jié)奏）（教師及時(shí)指導(dǎo)）

　　（分小組展示練習(xí)成果）

　　4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：既然我們現(xiàn)在能跳過(guò)兩根竹竿了，那能不能2個(gè)小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過(guò)四跟竹竿，大家有信心嗎？

　　最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更優(yōu)美了。現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)縱情的歌舞吧！

　　（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）

　　5、展示學(xué)習(xí)成果

　　（音樂(lè)停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個(gè)能歌善舞？

　　以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

　　（小組輪流協(xié)作表演）

　　師：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？

　　（小組互相評(píng)價(jià)）

　　三、放松整理

　　師：好了，小朋友們跳了這么長(zhǎng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很開(kāi)心啊？接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。

　　跟音樂(lè)做身體的拉伸及放松

　　【活動(dòng)延伸】

　　在戶外繼續(xù)進(jìn)行竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　幼兒園大班竹竿舞教案 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其獨(dú)特的魅力。據(jù)傳，跳柴是黎族一種已有數(shù)百年歷史的古老祭祀方式，也是用來(lái)慶祝豐收、新年的一種舞蹈形式。

　　因?yàn)樯贁?shù)民族的舞蹈對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)并不熟悉，為了能順利地完成目標(biāo)，在導(dǎo)入部分，我主要運(yùn)用了談話和情景表演相結(jié)合的一個(gè)策略，通過(guò)談話和欣賞舞蹈，讓幼兒對(duì)竹竿舞有一定的了解。第二個(gè)學(xué)習(xí)竹竿舞的環(huán)節(jié)中，也是此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，我主要采用了一個(gè)看圖譜的方式。圖譜是音樂(lè)活動(dòng)中教師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，適宜的圖譜可以直觀形象的的再現(xiàn)于幼兒的面前，此次活動(dòng)，通過(guò)圖譜的展示，讓幼兒更容易掌握和學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐，也使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破。再者就是幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞的過(guò)程，是一個(gè)由易到難、由慢到快的'一個(gè)學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，能夠互相配合跳竹竿舞。

　　2、感受黎族歡快的舞蹈風(fēng)格，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　竹竿、竹竿舞音樂(lè)、教學(xué)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看舞蹈視頻，引起幼兒興趣。

　　1、提問(wèn)：今天黎族姑娘格雅帶來(lái)了他們少數(shù)民族的舞蹈，我們一起來(lái)看看它和我們跳的舞蹈有什么不一樣的地方？（用了什么道具？）

　　2、引導(dǎo)：黎族有一個(gè)特別的風(fēng)俗，遠(yuǎn)方的客人要進(jìn)入美麗的黎寨，先要來(lái)跳竹竿舞，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？

　　二、感知音樂(lè)，初步掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

　　1、幼兒感知樂(lè)曲旋律,嘗試用手來(lái)打節(jié)拍

　　師：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

　　（中間）我們用手來(lái)打打節(jié)奏

　　注意前奏不動(dòng)，在樂(lè)曲后半部分提醒幼兒嘗試跟著老師按節(jié)奏用手做開(kāi)開(kāi)合合的動(dòng)作。

　　2、感知音樂(lè)節(jié)奏，在教師引導(dǎo)下用其它動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍。

　　師：剛才小朋友節(jié)奏打的真棒，我們?cè)賮?lái)一次吧

　　（中間）我們用腳來(lái)打一下

　　在后半部分間奏時(shí)，要求幼兒用腳來(lái)打節(jié)奏，注意第一拍的重音

　　師：剛才小朋友做的都很好，我們?cè)囋囉弥窀蛠?lái)打節(jié)奏吧

　　三、探索學(xué)習(xí)竹竿舞。

　　（1）學(xué)習(xí)打竹竿

　　1、出示錦囊一

　　師：竹竿怎么打呢？

　　是亂打么？還是有節(jié)奏的？

　　格雅給了我們幾個(gè)錦囊，來(lái)看看吧（看PPT）

　　2、四個(gè)人嘗試

　　誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（請(qǐng)四個(gè)小朋友）

　　打竹竿要注意什么呢？（合上音樂(lè)的節(jié)奏）

　　再次看PPT，打竹竿還要注意什么呢，竹竿怎么打才整齊？（合的時(shí)候自己兩根竹竿合攏，開(kāi)的時(shí)候和邊上小朋友的竹竿合攏）

　　3、交換打竹竿

　　師：請(qǐng)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)小朋友來(lái)試試打竹竿吧，紅點(diǎn)點(diǎn)小朋友注意看看他們打得對(duì)嗎？

　　師：我們交換來(lái)一次吧，剛才他們出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？（省略內(nèi)容）你們要注意啦

　　注意點(diǎn)：

　　1、竹竿的開(kāi)合跟上節(jié)奏

　　2、開(kāi)的時(shí)候手要和旁邊小朋友的手碰到

　　3、竹竿不要抬的太高

　　4、竹竿不要太重的敲打

　　（2）學(xué)習(xí)跳竹竿

　　1、出示精囊二：

　　師：怎么跳竹竿呢，趕快打開(kāi)第二個(gè)錦囊吧

　　怎么跳竹竿呢？（合上音樂(lè)的節(jié)奏，一步一步往前跨）

　　師：誰(shuí)來(lái)跳一下靜止竹竿

　　誰(shuí)能想個(gè)好辦法不讓身體搖晃呢？（叉腰）

　　注意點(diǎn)：

　　1、兩拍才能跨一次

　　2、注意保持平衡，雙手叉腰

　　3、跟著音樂(lè)的節(jié)奏

　　2、交換練習(xí)

　　哪一組先來(lái)（好那就請(qǐng)紅點(diǎn)點(diǎn)組先來(lái)）

　　（3）嘗試合作跳竹竿舞

　　師：小朋友真厲害，我們可以來(lái)跳竹竿舞嘍，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音樂(lè)的節(jié)奏

　　1、嘗試

　　我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)跳一跳（請(qǐng)四個(gè)小朋友打竹竿，四個(gè)小朋友來(lái)嘗試跳）

　　（請(qǐng)嘗試的小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　2、看錦囊

　　看來(lái)跳竹竿舞還是有困難的吧，讓錦囊來(lái)幫助我們一下

　　1、合上音樂(lè)的節(jié)奏

　　2、一步一步往前跨

　　3、動(dòng)的竹竿和靜止的竹竿不一樣，竹竿間的空隙在不斷的變化

　　3、交換練習(xí)

　　四、完整跳竹竿舞

　　1、完整的跳竹竿舞，通過(guò)考驗(yàn)

　　接下來(lái)我們要準(zhǔn)備接受考驗(yàn)嘍

　　你有信心嗎？

　　大家要互相配合，幫助跳竹竿的小朋友通過(guò)哦

　　順利通過(guò)可以給擺一個(gè)勝利的造型哦

　　2、欣賞黎族的風(fēng)景

　　3、帶上首飾邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)跳

　　反思：本次活動(dòng)從開(kāi)始設(shè)計(jì)教案一直到公開(kāi)活動(dòng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的試課，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。也讓我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)更加的有興趣，也更愿意去細(xì)細(xì)的研究。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該抓住孩子的興趣，把握好重難點(diǎn)，竹竿舞對(duì)于大人來(lái)說(shuō)都有一定的難度。孩子又要掌握好音樂(lè)的節(jié)奏又要不被竹竿夾住是非常有困難的，所以我們把打竹竿變成了再橫桿上移動(dòng)，這樣減少了孩子被絆倒的可能。另外控制好自己的身體平衡對(duì)于孩子也是個(gè)比較困難的，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的磨課，找出了小竅門，讓孩子雙手叉腰用來(lái)幫助自己控制平衡。這樣的舞蹈活動(dòng)必須要不斷的磨課，從每次的教學(xué)活動(dòng)中找出問(wèn)題來(lái)解決，不管是教學(xué)的流程還是教師自身的教態(tài)語(yǔ)言都需要不斷的提高。

　　幼兒園大班竹竿舞教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受竹竿舞節(jié)奏。XX X XX X

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，個(gè)別小朋友可以認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小跳步。

　　3、體會(huì)合作的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　竹竿舞視頻、MP3音樂(lè)、粗竹竿2根，細(xì)竹竿2根

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！

　　2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。

　　二、學(xué)習(xí)基本節(jié)奏

　　XX X XX X（合合開(kāi)，開(kāi)開(kāi)合）。

　　請(qǐng)小朋友來(lái)拍。

　　三、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

　　① 師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)兔子?jì)寢專銈儊?lái)當(dāng)小兔子。

　　② 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請(qǐng)兩個(gè)能干的小兔子上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演兔子舞吧！（兩個(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演舞蹈）

　　師：這兩只小兔子表現(xiàn)的真棒，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)給他們兔子國(guó)王的兔子勛章！（獎(jiǎng)勵(lì)胸章）

　　③ 師：還有哪些小兔子想要上來(lái)表演？（邀請(qǐng)一組小朋友上來(lái)表演，并獎(jiǎng)勵(lì)胸章）

　　四、室外實(shí)踐

　　教師：小朋友們，和兔子?jì)寢屢黄鹑ゲ赡⒐桨伞?/p>

　　布置一個(gè)草地的`情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂(lè)。體驗(yàn)小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳躍的念頭。搭好竹竿，用學(xué)會(huì)的節(jié)奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過(guò)程中請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領(lǐng)幼兒一起跳。

　　五、放松

　　播放舒緩音樂(lè)，做放松運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　在竹竿舞開(kāi)始前，先教會(huì)孩子們基本的節(jié)奏。在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，又可在安靜溫馨的放松音樂(lè)中結(jié)束課程，能做到動(dòng)靜結(jié)合。

　　幼兒園大班竹竿舞教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握跳竹竿舞基本步，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前觀看竹竿舞的錄像，感受竹竿舞的節(jié)奏。

　　2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：竹竿若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　價(jià)值分析：讓身體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　師幼一起做律動(dòng)竹竿操。

　　二、學(xué)習(xí)竹竿舞。

　　價(jià)值分析：初步掌握跳竹竿舞基本步，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。

　　1、上次我們一起觀看了黎族的特色竹竿舞，還記得黎族的朋友是怎么跳的`嗎？

　　2、你們想不想試一試？

　　指導(dǎo)幼兒幾人一組合作先將兩根竹竿平行排放，分配好角色嘗試跳竹竿舞。

　　3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏在竹竿間練習(xí)跨跳，教師輔以口令。

　　（1）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：一二——分、三四——合；一二——跳進(jìn)、三四——跳出。

　　（2）幼兒分四排，分散練習(xí)，老師根據(jù)幼兒練習(xí)情況予以指導(dǎo)。

　　（3）教師喊口令，幼兒跳竹竿舞，口令的速度由慢及快。

　　小結(jié)：在跳竹竿舞的時(shí)候我們要相互合作一起來(lái)喊口令，操竿小朋友按口令敲竹竿，竹竿的高度不要太高；跳的小朋友們按口令跨跳，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)一致。

　　（4）播放音樂(lè)，師幼共同跳竹竿舞。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)

　　價(jià)值分析：讓緊張的身體慢慢放松。

　　幼兒隨老師一起做放松運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒園大班竹竿舞教案 6

　　教材分析：

　　以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹“以人為本”，“健康第一”等教學(xué)理念，注重技能與體能并重，過(guò)程與方法并重，努力實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的最優(yōu)化。本課以竹竿舞和拍毽子為載體，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)平衡及控制身體等能力，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴的交往與合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間體育游戲的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生初步了解竹竿舞及拍毽子的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生樂(lè)于參與動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

　　2.通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)拍毽子技術(shù)動(dòng)作，以及學(xué)會(huì)欣賞竹竿舞。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間體育游戲的興趣。

　　教學(xué)方法：

　　本課主要采取講授、展示教學(xué)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師出示圖片導(dǎo)入，出示幾幅民間體育游戲的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這些都是什么游戲。

　　師：接下來(lái)，老師要講的`是另外兩種民間體育游戲，請(qǐng)看!

　　師出示毽子圖案

　　師：毽子可以怎么玩？

　　生：踢毽子

　　師：那我們來(lái)欣賞一段踢毽子的視頻。（播放視頻）

　　學(xué)生觀看

　　師：請(qǐng)問(wèn)，毽子除了可以用腳踢，還可以怎么玩兒？

　　生：用腿踢，還可以用拍子拍。

　　師：對(duì)，我們還可以用拍子拍毽子。老師今天也帶來(lái)了一個(gè)拍子和一個(gè)毽子。

　　師講解拍毽子的握拍方法以及拍毽子的動(dòng)作要領(lǐng)

　　教師示范，請(qǐng)同學(xué)上前體驗(yàn)動(dòng)作

　　師：這毽子還可以怎么拍？

　　生：背后拍，胯下拍....

　　師：請(qǐng)大家課后在繼續(xù)研究，接下來(lái)我們要講另外一種民間體育游戲，猜猜是什么？

　　師出示竹竿舞的圖片

　　教師簡(jiǎn)單介紹竹竿舞，竹竿舞又稱竹杠舞，持竿者姿勢(shì)有坐、蹲、站三種，變化多樣。在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。竹竿舞的基本技術(shù)：

　　1.基本姿態(tài)

　　擊竹者3-5對(duì)人，位于細(xì)竿的兩端，左右人的間距寬于一臂，雙系跪地，臀部后坐，相對(duì)的兩人執(zhí)一對(duì)竿。

　　2.竹竿的握法

　　一手握一竿。擊竿時(shí)，兩手前后稍錯(cuò)開(kāi)，以竹竿相碰對(duì)不碰手為度。

　　3.跪地?fù)舾?/p>

　　開(kāi)擊：雙手打開(kāi)以細(xì)竿擊粗竿。

　　關(guān)擊：雙手合攏以細(xì)竿擊粗竿。

　　師播放竹竿舞視頻，請(qǐng)學(xué)生欣賞

　　師：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，大家了解了兩種民間體育游戲，拍毽子和竹竿舞，希望課后大家能夠搜集更多的民間體育游戲，并與同學(xué)一起分享游戲的快樂(lè)！

　　師：下課

　　幼兒園大班竹竿舞教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　學(xué)生能夠說(shuō)出竹竿舞的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠完成一段簡(jiǎn)單的竹竿舞。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)分組教學(xué)，發(fā)展腿部力量、協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　在自主學(xué)練和思考中體驗(yàn)獲得知識(shí)和技能的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的與人交往的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　掌握基本竹竿舞的動(dòng)作，能順利完成一段竹竿舞。

　　【難點(diǎn)】

　　動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，具有美感。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們所學(xué)習(xí)的項(xiàng)目具有濃郁的民族特色，而且還需要我們大家互相合作才能做好，大家想不想知道?我馬上揭曉謎底，我們大家一起看一段視頻，答案就在視頻之中，視頻播放完了，相信大家都有知道了對(duì)吧，我們今天所要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目就是—竹竿舞。

　　(二)準(zhǔn)備部分

　　1.游戲“螃蟹賽跑”

　　方法：兩人一組背對(duì)夾球，通過(guò)20米的賽道，先到達(dá)終點(diǎn)的為獲勝者，途中不允許用手扶球，掉球者必須在原地將球撿起繼續(xù)比賽。

　　2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　3.專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：跑跳步。

　　組織教學(xué)：練習(xí)前確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，四列橫隊(duì)依次進(jìn)行跑跳步練習(xí)，老師統(tǒng)一指揮，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)中注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)用力。

　　(三)基本部分

　　1.節(jié)奏感的培養(yǎng)。

　　(1)按照教師的要求進(jìn)行原地?fù)粽?聽(tīng)音樂(lè)、口令進(jìn)行擊掌或比劃打竿動(dòng)作;聽(tīng)音樂(lè)并伴有跺腳和跳躍動(dòng)作，從而為掌握打竿和跳竿節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

　　(2)打竿練習(xí)：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應(yīng)的節(jié)奏，其他學(xué)生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍。

　　2.下肢動(dòng)作練習(xí)。

　　(1)在地面上畫(huà)若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據(jù)口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂(lè)節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進(jìn)行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。

　　(2)將每根竹竿相距50厘米平行分開(kāi)，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開(kāi)合的竹竿，學(xué)生在不開(kāi)合的竹竿中有節(jié)奏的進(jìn)行以上各種跳躍練習(xí)，提高竿間感覺(jué)。

　　(3)教師示范并講解跳開(kāi)合竿的.時(shí)機(jī)把握：在閉合的兩竹竿即將分開(kāi)的一剎那，腳跳進(jìn)，并在其間跳相應(yīng)的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。切不可把腳跳進(jìn)已分開(kāi)的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。

　　(4)跳一組(兩根)慢節(jié)奏開(kāi)合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節(jié)奏和竹竿組數(shù)(一般最多為四組8根)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起跳，從而提高學(xué)生自信心和練習(xí)的積極性。

　　3.增加上肢動(dòng)作。

　　等跳躍嫻熟后，再結(jié)合上肢動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

　　4.練習(xí)

　　教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生開(kāi)始嘗試完整練習(xí)，并鼓勵(lì)大家積極的參與。

　　5.學(xué)生實(shí)踐

　　學(xué)生自由結(jié)組，嘗試完成一段竹竿舞的練習(xí)，其他的學(xué)生為他們打節(jié)奏，每組依次完成練習(xí)。

　　6.優(yōu)生展示。

　　(四)結(jié)束部分

　　1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)

　　要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

　　2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。

　　3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

　　四、場(chǎng)地器材

　　錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶1盒、田徑場(chǎng)、竹竿若干。

　　五、負(fù)荷

　　練習(xí)密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。

　　六、課后反思

　　中公講師解析

　　幼兒園大班竹竿舞教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步，初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。

　　2、體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、10根5米長(zhǎng)的竹竿，小鼓一面，故事《媽勒和怪獸》課件。

　　2、《跳起來(lái)》和《敲起竹竿跳起來(lái)》音樂(lè)，竹竿舞錄像。

　　3、紅、黃、藍(lán)、綠小圓點(diǎn)，壯族男女孩頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：師幼做律動(dòng)《跳起來(lái)》。進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師：(師生用壯語(yǔ)問(wèn)候)勒寶好!勒少好!老師好!我們?cè)儆脡言捀腿死蠋煷蚵曊泻舭?我們聽(tīng)音樂(lè)，跳起來(lái)吧!助教播放《跳起來(lái)》音樂(lè)。(過(guò)門開(kāi)合手，第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動(dòng)作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)

　　(這一律動(dòng)簡(jiǎn)單、有趣，幼兒發(fā)出了開(kāi)心的笑聲，為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)

　　二、講述《媽勒和怪獸》的故事

　　教師：勒寶、勒少，黃老師給你們講一個(gè)《媽勒和怪獸》的故事，什么是媽勒?壯語(yǔ)里“媽”就是媽媽，“勒”就是孩子。(助教播放課件。)

　　很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食，傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸，他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚，噠噠”，他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能嚇走怪獸。于是，他們用怪獸害怕的腳步跳過(guò)敲打的.竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利，人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來(lái)，豐收了、勝利了、過(guò)年了、過(guò)節(jié)了、高興了，人們都跳起竹竿舞。

　　(教師繪聲繪色地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。教師邊講述邊做動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)踏跳步的認(rèn)識(shí)。)

　　三、觀看竹竿舞錄像，學(xué)一學(xué)動(dòng)作，師敲鼓為幼兒打節(jié)奏

　　教師：竹竿舞是怎樣的，你們看過(guò)嗎?(幼兒：看過(guò)。)黃老師請(qǐng)你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像，小朋友要認(rèn)真看哦，看完了我們還要學(xué)一學(xué)。可以嗎?(助教播放錄像，幼兒觀看錄像。)

　　教師：叔叔阿姨跳得好看吧?我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎么樣?

　　四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步

　　教師：我們來(lái)扮演勇敢的媽勒，我是“媽”媽媽，你們是“勒”孩子。我們一起去戰(zhàn)勝怪獸，好嗎?怪獸害怕什么呢?誰(shuí)可以跳一跳?(教師請(qǐng)兩名幼兒示范，教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲，發(fā)現(xiàn)很困難，教師放棄。)我們都來(lái)試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動(dòng)作。)

　　1、教師示范，幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師：剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問(wèn)幼兒很久沒(méi)回答上來(lái)，于是。教師把動(dòng)作分解示范，幼兒才回答出踏、跳。)對(duì)了，媽媽來(lái)教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的：一只腳先踏一步再跳起來(lái)，然后換另一只腳，踏下去再跳起來(lái)。踏一跳、踏一跳、踏一跳。

　　教師：孩子們，跟著我一起來(lái)。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動(dòng)作。)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。

　　教師：有些孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)，為了讓大家都學(xué)會(huì)這個(gè)腳步，媽媽請(qǐng)你們分清踏和跳兩個(gè)動(dòng)作誰(shuí)是重的誰(shuí)是輕的，幼兒很快就回答踏是重的，跳是輕的，教師于是再讓幼兒踏跳體驗(yàn)輕重。

　　3、師生共同制作圖譜。

　　我們畫(huà)一畫(huà)圖。把這些動(dòng)作記錄下來(lái)好嗎?踏是重的我們用什么來(lái)表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示，輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫(huà)下石頭和白云。教師手指石頭和白云，口念踏、跳，全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效，很多幼兒根本沒(méi)有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)

　　教師：孩子們，跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!

　　五、敢于嘗試運(yùn)用竹竿舞的基本腳步跳竹竿

　　1、嘗試跳過(guò)靜止的竹竿。

　　教師：孩子們，竹竿那邊有只怪獸。現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，怪獸又出來(lái)?yè)屓藗兊募Z食了，我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)

　　教師小結(jié)：你們這樣的腳步是不能嚇走怪獸的，為什么?(幼兒很快回答：我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個(gè)問(wèn)題很困難。)教師：我們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點(diǎn)，我們請(qǐng)紅色圓點(diǎn)的孩子站第一排，黃色圓點(diǎn)的孩子站第二排，藍(lán)色的站第三排，綠色的站第四排。紅隊(duì)先跳。黃隊(duì)等紅隊(duì)跳到第二根竹竿時(shí)再跳進(jìn)去……預(yù)備一起!(個(gè)別幼兒不明白如何分組，所以浪費(fèi)了一些時(shí)間。教師也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一先出右腳，在一定程度上影響了整齊度。)

　　2、嘗試跳過(guò)敲打的竹竿。

　　(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。

　　教師：這次我們的腳步比第一次整齊多了，只用整齊的腳步聲。威力不夠大，想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請(qǐng)客人老師來(lái)幫幫忙，她們敲竹竿，我們來(lái)跳，有人敲有人跳好嗎?

　　教師：竹竿敲起來(lái)了，有媽媽在，孩子們不要怕，我們是勇敢的媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來(lái)后，幼兒有些害怕，比較亂。教師此時(shí)如果請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳過(guò)去，也許這節(jié)課會(huì)更精彩!)

　　(2)教師小結(jié)：這一次不夠整齊，有些孩子看到竹竿敲起來(lái)了，就很害怕。竹竿敲起來(lái)了，跳過(guò)去時(shí)我們注意把腳抬高一點(diǎn)點(diǎn)，還是用踏跳步跳過(guò)去，孩子們，加油!

　　(3)分男女跳竹竿。

　　教師：你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請(qǐng)女孩子，男孩子當(dāng)評(píng)委。教師：女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答：很好!(這一環(huán)節(jié)，想讓幼兒分組休息，男孩的回答，讓我對(duì)自己的提問(wèn)效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評(píng)委。

　　(4)全體幼兒跳竹竿。

　　教師：這次我們男女孩一起跳過(guò)去，團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒(méi)有信心?孩子們?nèi)呵榧崳菏淄π兀砬槟亍?/p>

　　教師：怪獸被趕跑了，我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們，剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀，每年“三月三”為了紀(jì)念勇敢的媽勒，慶祝豐收，人們總會(huì)跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個(gè)熱情好客的民族，現(xiàn)在我們戴上帽子，掛上壯錦袋，邀請(qǐng)客人老師和我們一起跳竹竿舞，好嗎?客人老師請(qǐng)你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來(lái)》音樂(lè)。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時(shí)間稍長(zhǎng)了些，這一環(huán)節(jié)有些聽(tīng)課教師建議是否可以提前。)

　　幼兒園大班竹竿舞教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　紙（木）棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　　幼兒隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂(lè)的變化"騎馬"變雙圓————大圓————小圓————"坐馬車"）反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、基本部分：

　　（1）利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見(jiàn)附圖）

　　（2）學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲——跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）

　　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊(duì)形：四散

　　（4）對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊(duì)形：梯形隊(duì)（見(jiàn)附圖）

　　（5）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　隊(duì)形：四散

　　反思：

　　基本部分中，先鼓勵(lì)幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的'兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生雙方共同提升經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　4、游戲"叫號(hào)接棒"隊(duì)形：四散反思：

　　結(jié)束活動(dòng)中通過(guò)"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。