幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思 篇1
活動設計背景
小班的新生剛入園，他們面對的是一個全新的環境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說不清楚自己是哪個幼兒園的，不知道自己班級的名稱、班上老師的稱呼，講不清楚老師是誰，遇到困難時，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個班集體，認識這個班上的老師，知道老師都是很關心、愛護小朋友。
活動目標
1、教幼兒知道自己所在園和班級的的名字，學會擺放和認識自己的物品。
2、引導幼兒產生對幼兒園的親切感。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
1、學會說：我是縣幼兒園小×班的小朋友。
2、能準確找到自己班級的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。
活動準備
幼兒圖書，彩筆，橡皮泥，玩具等。
活動過程
談話活動：
一、你們知道我們是什么幼兒園嗎？我們是哪個班的小朋友？
二、出示教室中一兩件物品，請幼兒說出它們的名稱，并請幼兒將這兩件物品放回原處。
師：小朋友，請看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方？
幼兒：有鋼琴，在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標記呢？
三：我們的教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？
四：我們在教室里干什么呢？
幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……
五：共同小結，使幼兒知道教室是小朋友學本領，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔東西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。
活動延伸：
游戲活動：找找我們自己的東西（練習能夠準確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業柜）。
教學反思
在活動開始時，多數幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思 篇2
設計意圖
依據小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用歌表演引入幼兒進入學習活動，在輕松、自由的環境中選擇熟悉的幼兒園活動照片自主講述，通過個體表達、交流互動回憶在幼兒園生活；同時借助課件直觀感受在園豐富生活，進一步給予孩子表達想法、分享快樂的機會；結尾部分通過協作搭建幼兒園培養幼兒動手、協作、表達能力，通過唱、演、說、做活動激發了對幼兒園的愛。在活動后，可以通過美術活動讓幼兒幼兒園，從而進一步加深對幼兒園的情感。
活動目標
1.根據幼兒已有經驗講述幼兒園生活，學習用完整語言進行表達。
2.借助實踐活動，提升觀察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3.通過唱、看、說、玩活動感受幼兒園生活的`快樂和幸福。
重點難點
重點:根據自己已有生活經驗用完整語言講述所思所想。
難點:通過活動對幼兒園產生“家”的感覺，進一步激發“愛集體”的觀念。
活動準備
1.音樂《我愛我家》。
2.游戲、學習、進餐、午睡等內容圖片若干，托盤若干。
3.課件：幼兒一日常規生活內容。
4.搭建幼兒園的材料：房子、樹、花草、彩色積木、各種玩具。
活動過程
一、音樂游戲《我愛我家》，引出學習主題。
1.提問:你們唱的歌曲叫什么名字？你們愛自己的幼兒園嗎？
2.小結:我們每個人都很愛自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過得很快樂、很開心！幼兒園就是我們的家！
二、看一看，說一說，分享幼兒園快樂生活。
(一)自由看圖說話。
1.提問:今天老師給你們帶來了一份禮物，我們來看看里面都有什么?盒子里裝
滿了圖片，請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說一說在圖片上有什么? 他們都在做什么?
2.教師參與講述，巡回指導。
3.請個別幼兒說說圖片內容。
(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片，鼓勵同伴間大膽講述。
1.師:每個小朋友都說了自己圖片上面的內容，現在請你和身邊的好朋友交換圖片，說一說圖片上面有什么?他們在做什么?
2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動。
三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場景。
1.師:每個小朋友都講了圖片內容，這些內容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內容和你們看到的一樣嗎？
2.幼兒集體欣賞課件。
3.小結:幼兒園的生活豐富多彩，會跟著老師一起參加游戲、學習、進餐、午睡， 你們很快樂，老師也很開心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛著幼兒園這個大家庭，因為我們是相親相愛一家人。
四、擺一擺，玩一玩，建構游戲“我的幼兒園”。
1.提問:誰能告訴我，我們的幼兒園里有什么？
2.幼兒自由講述。
3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現在一起把漂亮的幼兒園搭建出來吧。
4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂停到我的面前來。
5.幼兒自由取放半成品玩具進行自由拼搭。
6.教師參與游戲中，觀察指導幼兒操作。五、師生、生生評價。
1.提問：剛剛你們在玩游戲的時候是什么樣的心情呢？你玩了什么？玩得怎么樣？你的同伴都是這么玩的？
2.幼兒自由講述。
活動反思
本課例依據小班幼兒年齡特點和學習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用音樂導入法激發幼兒的興趣，培養幼兒對家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過觀察、討論進行看圖講述，運用個人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據自己的生活經驗，讓幼兒有一個輕松的談話氛圍，引導幼兒用已有生活經驗用完整語言講述所思所想，突出本節活動重點。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來自幼兒園生活的情景，所以在活動中，孩子們都能帶著老師的問題非常認真地去觀察照片，幼兒能自由地去看看、說說，從而孩子們的生活經驗得到進一步的提升。在搭建環節幼兒能根據已有經驗去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過個人搭建、合作搭建培養幼兒的合作意識。
存在的問題:在活動中我對于幼兒回答后的評價太單一，沒有體現出給幼兒的充分鼓勵。在搭建后，可以引導幼兒通過師生評價、生生評價層層遞進的進行評價活動，更好的關注到每一個孩子的搭建過程，評價有點總結不足。
幼兒園小班健康教案《幼兒園是我家》含反思 篇3
活動設計背景
隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來作為幼兒學習的對象，希望通兒歌來培養幼兒熱愛校園，保護校園的思想感情。
活動目標
1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼兒園的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
教學重點、難點
學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛幼兒園的美好情感。
活動準備
1、 自編兒歌《幼兒園是我家》
2、 與兒歌內容相符的圖片。
活動過程
一、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?
2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?
二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么內容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!
A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、 幼兒集體學習兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang)
B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園?
幼兒園是我家
幼兒園，我的家，
活動室呀寬又大，
圖書積木多又多，
哈，我愛我的幼兒園。
幼兒園，我的家，
綠色的操場像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開心!
幼兒園，我的家，
老師愛我我愛她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來把我夸!
教學反思
通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、 根據實際，隨機調整教育方案
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
2、 善于利用，充分尋找結合點
在教學中，老師應該善于發現，善于創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。
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