實(shí)用的幼兒園小班教案匯編9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知方形與圓形的基本特征。
2．能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。
3．愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、方形的餅干，盤子，圓形與方形的圖形片人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓，了解其基本特征。
1．圓圓的
（1）請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。
（2）出示圓形餅干，說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的？
（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。
2．方方的
用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形，并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。
3．小結(jié)：圓圓的東西是沒(méi)有角的，方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。
二、品嘗餅干。
1．請(qǐng)幼兒品嘗餅干，說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的？
2．幼兒品嘗與交流。
三、按特征分類。
1．由圖形媽媽要找寶寶引入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。
2．分類。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類，并檢查。
四、延伸活動(dòng)。
找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。
幼兒園小班教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
游戲準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)下大雨、下小雨的情形。
2、掛圖第16號(hào)。音樂(lè)磁帶。
游戲規(guī)則：
幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨時(shí)的狀態(tài)，如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨，手指輕微擺動(dòng)表示下小雨等等。
簡(jiǎn)譜：
大雨和小雨
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。
2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
3．幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
1、創(chuàng)設(shè)－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶（熊貓奶奶與小馬）
三、活動(dòng)過(guò)程
1．問(wèn)題啟動(dòng)
①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。
②聽(tīng)故事的錄音（前半段）
從開(kāi)始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會(huì)……。
2．順向設(shè)問(wèn)
問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？
②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）
那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。）
3．假定設(shè)問(wèn)：
①花園里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠蹋偃缧∠蟛蝗リP(guān)心幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。
②如果你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做？
4．欣賞、改變
通過(guò)故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。
故事――小花園
熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！
熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又漂亮。
有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會(huì)渴死的！”
幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開(kāi)了，比以前更美麗了。”這是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見(jiàn)鄰居小象拎著一桶水走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著地里的花呀！她趕緊說(shuō)：“謝謝你呀！勤勞可愛(ài)的小象”。小象說(shuō)：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛(ài)護(hù)它。”
教學(xué)反思：
一節(jié)活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對(duì)自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標(biāo)。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到大家合作的快樂(lè)感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。
小百科：花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園，現(xiàn)在花園多用于稱謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。
幼兒園小班教案 篇4
目的：
1、大膽運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，進(jìn)一步感知列式中三個(gè)數(shù)字代表的不同意義。
2、體驗(yàn)現(xiàn)代交通給我們生活帶來(lái)的方便。
準(zhǔn)備：幼兒自制一卡通卡、列試題卡、刷卡機(jī)若干個(gè)、公共汽車、火車、地鐵站牌、幼兒張貼記錄卡板、記號(hào)筆、PPT
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的一卡通
誰(shuí)來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的一卡通有什么用？
二、一卡通的運(yùn)用
1、回憶交通工具標(biāo)記
現(xiàn)在我們的卡里有錢了，我們一起到公園去好嗎？到公園可以乘哪些交通工具到達(dá)？（教師出示標(biāo)記）
2、介紹一卡通的使用方法
A：你們知道怎么刷卡的？（幼兒自由介紹）
B：我這里就有刷卡機(jī)，如果你乘的車需要2塊錢就按一下數(shù)字2，把卡插進(jìn)去，燈亮了，就表示刷卡成功了。想不想試試？
3、提出游戲要求：
教師：不過(guò)今天乘車有一個(gè)要求，你刷好卡以后要用一道試題記錄下來(lái)，讓大家一看就知道，卡里有多少錢，你刷卡用掉了幾塊錢，里面還剩幾塊錢，好了就把卡插在記錄板上。我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！
4、幼兒游戲、操作。
5、講評(píng)。
好了，一起來(lái)看看你們都乘了什么交通工具到公園的，卡里還剩下多少錢？
1、先來(lái)看看乘公共汽車的朋友。
（1）乘汽車的朋友都剩下多少錢？
（2）怎么會(huì)剩下3塊錢呢？。
2、觀察其他朋友的卡里還剩下多少錢？
3、出示ppt，整理5的減法的不同列式
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了，乘不同的交通工具剩下的錢就不一樣，有的是兩塊，有的呢？那什么時(shí)候剩下的錢會(huì)是4塊的？你是怎么算出來(lái)的？
如果用試題怎么表示？還有什么時(shí)候會(huì)剩下5塊錢呢？如果用試題怎么表示？
三、大膽運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中充值的問(wèn)題
1、了解游戲項(xiàng)目：公園里有些什么活動(dòng)項(xiàng)目，各要多少錢呢？
你們卡里的錢都能玩哪一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目呢？不行，那怎么辦？
2、教師交待要求：
在你們的桌上有不同游戲項(xiàng)目的票子，如果你想玩攀巖，就把票貼在一卡通上，但要想一想，你的卡里現(xiàn)在有多少錢，要充多少錢就可以正好玩這個(gè)游戲了呢？請(qǐng)你把要充的錢的數(shù)量記錄在卡的下面。
3、幼兒操作。
4、講評(píng)。
A、先好的朋友，把你想玩什么游戲項(xiàng)目，需要充多少錢介紹給客人老師
B、哪位朋友來(lái)介紹一下，你想玩哪個(gè)游戲，充了多少錢？為什么要充4塊錢？
小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)游戲，如果想玩兩個(gè)游戲那要充多少錢了，待會(huì)去算算？
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后，有一天李朝琪問(wèn)我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀，變大了，好神奇！” “好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了，他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點(diǎn)，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇，我事先做過(guò)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng)，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯，唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn)，符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而激發(fā)他們的探究興趣，提高他們的探究能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。
2.對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一次性塑料杯人手一個(gè)。
2.盤子四個(gè)（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）。
3.課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。
1.師：你們看盤子有什么？
幼：黑木耳和白木耳。
2.引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。
師：請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它們是什么顏色的？像什么？
師：摸一摸是什么感覺(jué)的？
3.小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃，看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通過(guò)有目的的引導(dǎo)，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。）
二、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，感知膨脹現(xiàn)象。
1.師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你們猜猜會(huì)怎樣？（幼兒猜測(cè)并講述）
2.師：黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)試一試吧！（幼兒操作并探索）
（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò)，讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn)，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象。）
三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化，共同討論膨脹現(xiàn)象。
1.師：黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情？
幼1：開(kāi)花了。
幼2：變大了。
師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大？
幼：喝了好多的水。
2.師：我們?cè)賮?lái)摸一摸它們，會(huì)是什么感覺(jué)呢？
幼：滑滑的、軟軟的。
3.小結(jié)：像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西，放在水里會(huì)變大、變軟的，就是膨脹現(xiàn)象。
（分析：通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比，將幼兒的觀察進(jìn)行集中，突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。）
四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣，在水里會(huì)膨脹的？
2.播放課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。
3.你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬，引向生活的重要一步，是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作，從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等。活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)讓幼兒看看、摸摸，在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼兒的參與熱情很高。接著，讓幼兒猜測(cè)，驗(yàn)證，使得幼兒在觀察、對(duì)比的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后，通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化，分析其長(zhǎng)大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象，總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會(huì)膨脹的物體，幼兒在前，教師在后，以PPT的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。
但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及，所以我想如果在材料的選擇方面，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下，那么他們就會(huì)更加地明了。
幼兒園小班教案 篇6
糖果的主題一開(kāi)始，孩子們就投入了極大的熱情。每個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的幫助下收集到了各種各樣的糖果及喜糖的包裝。在與同伴介紹的時(shí)候，孩子們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)讓老師大吃一驚。
一、我眼里的糖果
（一）牛皮糖李唐威說(shuō)：“我?guī)У氖桥Ｄ烫牵Ｄ烫鞘前装椎模L(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的，包在糖紙里面。”
馨馨說(shuō)：“我?guī)У奶鞘欠奂t色的，象雞心，摸上去軟軟的。”
希希說(shuō)：“我?guī)?lái)的是小豬糖（真的象一只小豬的樣子），有點(diǎn)黃顏色，摸上去軟軟的。”
楚一接上來(lái)說(shuō)：“我以前也吃過(guò)的，我知道這個(gè)是牛皮糖。”
小班的孩子，他們的思維是很具體的，但因?yàn)橛辛司唧w的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)物的引導(dǎo)，他們也能進(jìn)行初步地推理，得出“摸上去軟軟的就是牛皮糖”，盡管不一定科學(xué)，卻也有一定的道理。
（二）親嘴小麻子文佳說(shuō)：“我?guī)?lái)的是親嘴小麻子，是黃顏色的。”
沈雨柔說(shuō)：“我上次到超市去的時(shí)候，還看見(jiàn)紅的和紫的親嘴小麻子。”
安奇說(shuō)：“還有黑色的親嘴小麻子。”
沈雨柔說(shuō)：“沒(méi)有的，我沒(méi)看見(jiàn)有黑色的，只有紅的，黃的，紫的。”
安奇說(shuō)：“有的，我在超市里看見(jiàn)的。”
因?yàn)橛辛瞬煌囊庖?jiàn)，所以雙方就爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進(jìn)了一步。大多數(shù)小朋友都說(shuō)沒(méi)有黑色的親嘴小麻子。但蔣寅恪仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。于是我對(duì)他們說(shuō)：“大家以后到超市去再仔細(xì)地找一找到底有沒(méi)有，安奇如果你看見(jiàn)了，就帶到幼兒園給小朋友看看。”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)才算平息下來(lái)。
二、還有哪些東西也是甜甜的孩子們都知道糖是甜甜的，在一次自由活動(dòng)時(shí)，通過(guò)孩子們的談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)糖的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。
婷婷帶來(lái)了一個(gè)形狀很奇特的棒棒糖，她很得意地說(shuō)：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”
李嘉鑫說(shuō)：“西瓜甜甜的，我最喜歡吃。媽媽說(shuō)我的肚子象一個(gè)大西瓜。”說(shuō)著還拍拍自己的肚子。
佳熙說(shuō)：“我也喜歡吃西瓜，我還喜歡吃蘋果，蘋果也是甜甜的。”
（孩子們對(duì)甜的食物有著天生的好感與喜愛(ài)，他們?cè)谶@方面也有經(jīng)驗(yàn)，何不利用這樣的機(jī)會(huì)讓孩子大膽地與同伴交流，一方面提高幼兒的語(yǔ)言能力，另一方面也擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。）我說(shuō)：“西瓜、蘋果都是甜甜的，還有哪些東西也是甜甜的呢？”并鼓勵(lì)幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)。
佳熙：我爸爸給我買的奶粉是甜甜的，我最喜歡喝，我每天都要喝的。
婧儀：我小時(shí)候喝媽媽的奶，媽媽的奶也是甜甜的。
瑤瑤：我也喝媽媽的奶長(zhǎng)大的，每個(gè)人都是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。
安奇：水果都是甜甜的，蘋果，香蕉、橘子。
楚一：不對(duì)，橘子是酸酸的。
朱元正：我上次和奶奶去買的桂圓是甜甜的，可好吃了。
李俏：對(duì)，還有甘蔗！
吳雨：在超市里我看見(jiàn)的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候都要喝蜂蜜，我媽媽說(shuō)這樣大便就不疼。
孩子們交流的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求，在這個(gè)過(guò)程中，老師也沒(méi)有刻意地讓孩子停下來(lái)重新組織話語(yǔ)，但孩子在交流的時(shí)候，他們的神情、他們的言語(yǔ)、他們的動(dòng)作無(wú)不透著喜悅與激動(dòng)，即使有了不同的意見(jiàn)，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同進(jìn)步。
三、參觀糖果
孩子們?cè)诔醪降卣劻俗约褐赖奶枪院螅覀冏尯⒆右黄饋?lái)參觀小朋友帶的糖果，這次的參觀豐富了孩子們對(duì)糖的種類的認(rèn)識(shí)。
“這*qq糖。”“這是親嘴小麻子”“還有大白兔糖”
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知“1”和“許多”。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：薯片盒、糖果若干、籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 師：今天老師帶來(lái)了一件寶貝，我們來(lái)看看是什么？（拿出薯片盒）
師：哦，原來(lái)你們都吃過(guò)薯片啊，可是這個(gè)只是薯片的盒子，里面放了什么呢？（搖一搖薯片盒，發(fā)出聲音）
師：薯片盒子里面會(huì)是薯片嗎？覺(jué)得不是的小朋友舉手。（詢問(wèn)幼兒薯片盒里面會(huì)是什么？）
師：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？讓我們一起看看。（打開(kāi)薯片盒蓋，給幼兒看并說(shuō)說(shuō)看到了什么？）
師：小朋友說(shuō)，里面有一粒糖，同意嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，是不是真的有一粒糖。（把糖倒入籃子）
師：哦，原來(lái)真的是“一粒”糖。
二、變魔術(shù)
師：我現(xiàn)在把一粒糖重新放到我的薯片盒里面，現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖？
師：一粒糖？你們確定嗎？好，那我現(xiàn)在來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們小眼睛睜大，千萬(wàn)不要眨眼哦！（教師假裝變魔術(shù)）
師：現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖了呢？我們打開(kāi)看看。(在幼兒面前打開(kāi)薯片盒)
師：沒(méi)有啦！
三、再玩一次
師：還想不想再看一次魔術(shù)啊？（與第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣變魔術(shù)）
師：我們打開(kāi)來(lái)看看現(xiàn)在有幾粒糖？（打開(kāi)薯片蓋給幼兒看）
師：有多少糖呢？我們倒出來(lái)數(shù)數(shù)。（把糖果倒入籃子中）
師：哇！原來(lái)有許多糖！
四、分糖果
師：現(xiàn)在我要把這許多的糖分給大家吃。來(lái)，每人拿“一粒”糖。
師：哦，我籃子里面“許多”的糖分給你們每人“一粒”后，現(xiàn)在沒(méi)有啦！
反思：
從目標(biāo)的達(dá)成上：根據(jù)我班實(shí)際情況，在上完這節(jié)課后，我感覺(jué)大部分幼兒已經(jīng)掌握了“1”這個(gè)數(shù)字的概念，而對(duì)于“許多”還不是很了解，到底多少才是“許多”？所以勢(shì)必要在接下來(lái)的活動(dòng)或是區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒再去探索、去感知、去自我構(gòu)建，直到了解和掌握“許多”。
從教案的撰寫上：每一個(gè)環(huán)節(jié)需要告訴大家你要做什么？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，要達(dá)到一個(gè)怎樣的目的？而我只是在打流水仗，沒(méi)有重點(diǎn)，不會(huì)提煉。還有教師的語(yǔ)言要精煉，寫關(guān)鍵的提問(wèn)，每個(gè)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要有銜接語(yǔ)，起到承上啟下的作用。
從教態(tài)上：一節(jié)課的成與敗與老師本身也有很大的關(guān)系。在活動(dòng)中，我能與幼兒輕松溝通，有效互動(dòng)。但是細(xì)節(jié)決定成敗，在一些事情上我有了疏忽的地方，比如與幼兒交流的`時(shí)候，應(yīng)該俯身傾聽(tīng)，蹲下來(lái)上課可以拉近我與幼兒的距離，更有利于課的有效開(kāi)展。在衣服顏色的選擇上，應(yīng)該選擇亮麗一點(diǎn)的顏色，更能吸引幼兒的注意力等，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
從課的本身：這節(jié)課的亮點(diǎn)是使用了魔術(shù)的方式，吸引幼兒的注意力。而從上這節(jié)的實(shí)際情況來(lái)看，幼兒似乎對(duì)魔術(shù)真的很感興趣，從中得到了快樂(lè)。
調(diào)整后教案：
活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：“1”與“許多” 執(zhí)教：金美華。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知“1”和“許多”。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：薯片盒、糖果若干、籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)薯片盒里的糖果，讓幼兒感知“1”。
師：今天老師帶來(lái)了一件寶貝，我們來(lái)看看是什么？
師：哦，原來(lái)你們都吃過(guò)薯片啊，可是這個(gè)只是薯片的盒子，里面放了什么呢？
師：猜了那么多，那里面究竟是什么呢？讓我們一起看看。（打開(kāi)薯片盒蓋，給幼兒看并說(shuō)說(shuō)看到了什么？）
師：小朋友說(shuō)，里面有一粒糖，同意嗎？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，是不是真的有一粒糖。
二、通過(guò)變魔術(shù)的方式，讓幼兒感知“許多”。
師：真的有一粒糖，我現(xiàn)在把這粒糖重新放到我的薯片盒里面。
師：現(xiàn)在薯片盒里有幾粒糖了呢？我們打開(kāi)看看。(在幼兒面前打開(kāi)薯片盒)
師：我們打開(kāi)來(lái)看看現(xiàn)在有幾粒糖？（打開(kāi)薯片蓋給幼兒看）
師：有多少糖呢？我們倒出來(lái)數(shù)數(shù)。（把糖果倒入籃子中）
三、鞏固“1”和“許多”。
師：現(xiàn)在我要把這許多的糖分給大家吃。
（在分糖果的過(guò)程中，讓幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的話“我拿了 * 粒糖”）
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角活動(dòng)中，放入“1”與“許多”的事物，讓幼兒進(jìn)一步感知。也可在平時(shí)有意無(wú)意的問(wèn)一問(wèn)幼兒這樣?xùn)|西是“1”還是“許多”。
幼兒園小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
幼兒生活的環(huán)境中有許多隨處可見(jiàn)、取材簡(jiǎn)便的自然物，這些都是我們開(kāi)展幼兒園教育的寶貴資源。就說(shuō)隨處可見(jiàn)的廢舊易拉罐，它可以制作出各種各樣的玩具，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中既能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能體驗(yàn)到游戲和動(dòng)手制作的樂(lè)趣，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的罐寶寶》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道不同的物品裝在罐里發(fā)出的聲音不同。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)手制作響罐。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。
2、制作好的六個(gè)漂亮可愛(ài)的罐寶寶，還有三個(gè)手拿罐寶寶表演的大班小朋友。
3、音樂(lè)磁帶《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、入場(chǎng)：邊說(shuō)邊做動(dòng)作，師說(shuō)：“春天到，天氣好。小朋友們樂(lè)陶陶，幼兒園里開(kāi)音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)デ埔磺啤Ｗ邌霭l(fā)了——，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走啰——”。
2、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，師說(shuō)：“小朋友，你們瞧，音樂(lè)會(huì)場(chǎng)已經(jīng)到。快快去把座位找，找到以后快坐好，安安靜靜把節(jié)目瞧。”請(qǐng)出三個(gè)手拿可愛(ài)罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》，觀看后引發(fā)小朋友對(duì)漂亮罐寶寶的興趣。
引導(dǎo)小朋友問(wèn)：“你們手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”
三個(gè)小朋友說(shuō)：“會(huì)唱歌的罐寶寶，你們喜歡送給你們吧!”
3、組織幼兒游戲：猜猜罐子里裝的是什么?
(1)不打開(kāi)，有什么辦法知道里面裝的是什么?教師現(xiàn)場(chǎng)投放幼兒所猜測(cè)的材料，讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖，晃一晃，引導(dǎo)幼兒對(duì)比聽(tīng)的過(guò)程中，出高音罐寶寶，中音罐寶寶，低音罐寶寶。
(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)罐寶寶，看里面究竟裝的是什么材料。
師說(shuō)：“這么好聽(tīng)的歌聲，是誰(shuí)躲在里面唱出來(lái)的呢?”幼說(shuō)：“咱們打開(kāi)瞧一瞧就知道了。”
引導(dǎo)小朋友輕輕的把罐寶寶打開(kāi)，看到里面有石子、豆子、沙子。
4、幫助幼兒制作會(huì)唱歌的罐寶寶。
(1)引起幼兒制作的興趣。
師說(shuō)：“噢!原來(lái)是它們躲在里面唱歌呀，歌聲真好聽(tīng)!你們想不想做一個(gè)會(huì)唱歌的罐寶寶?”
幼說(shuō)：“想，現(xiàn)在就做。”
師說(shuō)：“小朋友快來(lái)瞧，材料早已準(zhǔn)備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好。”
把準(zhǔn)備的材料以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子自由挑選材料，以喂罐寶寶的游戲形式，制作會(huì)唱歌的罐寶寶。
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)
在做的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)罐寶寶只放一種材料，并說(shuō)出制作的注意事項(xiàng)。如：“做的時(shí)候要記牢，左手拿罐寶寶倒不了，右手捏緊掉不了，一個(gè)一個(gè)往里裝，1——2——3—— 罐寶寶一會(huì)就吃飽。”
“小朋友你們瞧，食物怎么往外跑，動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導(dǎo)小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。
5、自由展示自己的作品。請(qǐng)幼兒互相猜一猜：好朋友制作的會(huì)唱歌的罐寶寶裝的是什么?進(jìn)一步感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
(1)感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。
師說(shuō)：“你們小手真靈巧，會(huì)唱歌的罐寶寶做得好，咱們大家來(lái)比賽，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的罐寶寶唱得妙。”
(2)自由展示，感受成功的喜悅。 [幼兒園教案]
播放“喜洋洋”的音樂(lè)，讓小朋友在音樂(lè)聲中盡情的玩罐寶寶，并互相展示自己的作品。
師說(shuō)：“罐寶寶的歌聲真好聽(tīng)，組成一個(gè)合唱隊(duì)讓他們把優(yōu)美的歌聲唱起來(lái)!”
活動(dòng)延伸
將制作的罐寶寶投放到表演區(qū)，玩打擊樂(lè)“罐子交響曲”。還可以引導(dǎo)幼兒分別在兩個(gè)罐寶寶中放入不同數(shù)量的材料，去玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)、從而發(fā)現(xiàn)罐寶寶中放入數(shù)量不同的材料，也能發(fā)出不同的聲音。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生保護(hù)和愛(ài)護(hù)的感情。
2.了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴(yán)重。
3.能自覺(jué)參加保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有將垃圾送到垃圾桶里的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：生活垃圾污染的視頻，環(huán)境污染前后的對(duì)比圖片、小朋友主動(dòng)撿垃圾的圖片。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：垃圾分類的圖片和標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．出示環(huán)境污染前小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺(jué)得它會(huì)變成什么樣子？"2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請(qǐng)幼兒觀看。
"大家再來(lái)看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺(jué)得它為什么會(huì)變成這樣？"二、觀看視頻，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻，請(qǐng)幼兒觀看。
"人們亂仍垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？"2、交流討論保護(hù)環(huán)境的方法"既然這么多地方都受到了污染，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？"三、觀看撿垃圾照片，堅(jiān)定保護(hù)環(huán)境立場(chǎng)。
出示小朋友們?cè)谏钪兄鲃?dòng)撿垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，讓孩子們知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從自身做起，我們所能做的最簡(jiǎn)單的就是主動(dòng)撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。
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