實用的幼兒園美術教案模板合集7篇
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標
1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。
2、培養幼兒動手操作能力。
3、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行完成變形活動。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
教學重點、難點
1、幼兒剪剪、貼貼、畫畫的動手操作能力。
2、耐心完成作品體驗變形所帶來的快樂。
活動準備
1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。
2、展示品、ppt。
活動過程
一、開始環節：
1、欣賞
在優美的音樂中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。
2、討論
這是什么？這些花有什么特別的地方呢？這些花是用什么做成的？鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
二、基本環節：
1、出示紙杯花范例
2、教師提問：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？
3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然后演示制作方法。（ppt及展示品中會有很多不同的花，但是本節課只選取四種較為簡單的進行制作，如太陽花等。因為我們班一共是19名幼兒所以分成四組，每組準備的材料也是不同的，幼兒根據自己的喜好進行選擇。）
4、教師提問后幼兒講述紙杯花制作的步驟。
5、提出要求（注意事項等問題）
6、幼兒操作，教師巡回指導。
三、結束環節
1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在美工區。
2、教師點評，鼓勵幼兒做的更好。
四、延伸環節
廢舊紙杯還可以做什么？
教學反思
對活動過程中的反思：在材料準備的過程中，沒有考慮的太全面，當時因為是中班，所以我選了四種最簡單的讓幼兒進行制作，但是在剪紙杯的過程中，由于我沒有給紙杯上標明要剪開的線條，導致多數幼兒在剪的過程中就遇到困難，然后我在給幼兒標示，浪費了時間，但其他方面我還是準備挺充分的：如給幼兒做的樹干，葉子等都挺好的，在過程中挺順利的。在我準備的四種花里，就太陽花幼兒做的最好。
對活動效果的評析：因為以往這種形式的手工制作在我們幼兒園很少開展（主要是家長不重視，材料靠教師自己準備，所以我選擇了紙杯作為素材），幼兒很少接觸到。受到我縣送課下鄉優質課的啟發，我設計了本節美工課。這節課相對來說是很成功的。因為幼兒表現出了喜悅、渴望及期待。
幼兒園美術教案 篇2
活動目標:
1、運用手的造型，想象創作意愿畫。
2、通過想象，在手的造型上進行添畫，創造出不同形態的物體。
3、體驗創造、變化的快樂。
活動準備：
1、PPT范例畫。
2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》
3、輕柔的背景音樂，播放設備。
活動過程：
一、導入活動。
游戲"小手變變變"教師：小朋友，苗老師帶大家玩個游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么？請伸出小手和老師一起來。
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：看一看你們的小手，想想小手魔術師還能變出什么造型？
教師：小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。
二、欣賞范例，師幼共同討論繪畫方法。
1、出示范畫教師：我帶來了幾幅有趣的圖片，你們想不想看呀？我們一起來看看圖畫里有什么？
（仙人掌，大樹，小魚，小雞，）
教師：它們和以前畫的畫有什么不一樣？（有手掌的輪廓）原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。
教師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢？
教師示范：來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。
教師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放？（可以換個方向畫一畫，教師擺放不同的手形）。
2、添畫和涂色教師：看看老師的小手像什么？
教師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。
教師小結：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。（啟發幼兒進行創造）教師：請小朋友先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動物的身體涂上顏色，為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。
三、幼兒進行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進行添畫、涂色，教師進行指導。
四、結束分享作品，交流感受。
教師：小魔術師們真了不起，變出了小雞，小魚，我請小朋友說一說自己的"小手" 變成了什么？
教師：小手這么有趣，希望你們以后要愛護小手，讓小手變得更加的健康靈巧！
幼兒園美術教案 篇3
一、設計意圖
幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
活動目標
１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
２、養成良好的作畫常規。
活動準備
１、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等
２、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶
活動過程
一、開始部分
１、律動進場
指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形）
２、來到范畫前，引導幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？
３、出示水粉筆
這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？
魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分
１、請個別幼兒嘗試作魚
師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）
２、小結，作畫練習的過程。
３、全體幼兒操作
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術啊？
４、提出操作要求
（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
５、幼兒分散操作，教師巡回指導。
三、結束部分
１、評析
師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享，這魚漂亮嗎？為什么？
２、開潛水艇離開教室
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
課后反思
這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。
幼兒園美術教案 篇4
教學目標:
1、初步學習折紙的技能，練習折紙。
2、培養幼兒的動手能力和耐心細致的習慣。教學重點:
初步學習折紙的技能，練習折紙。
教學難點:
培養幼兒的動手能力和耐心細致的習慣。教學準備:
16k紙、記號筆、音樂
教學過程:
一、開始部分
1、組織教學，師生問好。
2、提出上課的常規要求。
二、基本部分
（一）、談話：
1、關于“禽流感”
2、引導幼兒正確看待“禽流感”
3、導入：
小鳥：現在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
（二）、折小鳥
1、教師示范講解，幼兒跟學。
★（1）折小鳥：
出示范例，激發幼兒活動的興趣。
身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。
（2）示范講解折小鳥的方法。
師放慢速度示范，鼓勵幼兒動手，用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習折小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）
（三）、添畫背景
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
（四）、聽音樂學小鳥飛：（與小鳥一同游戲）
（五）、作品展示。
（六）、手指游戲。
幼兒在音樂下放松手腕、手指。
三、結束部分
1、教師講評幼兒作品。
2、教師小結，活動結束。
幼兒園美術教案 篇5
活動目的：
１、鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。
２、進一步培養感受美和表現美的能力。
活動準備：
１、春天樹林的背景圖一幅。
２、教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物（如圖一）。
活動過程：
一、 引出課題
１、出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）
２、這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）
３、出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？
二、 討論畫面布局
１、滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）
２、攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）
３、蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）
４、小火車放在哪里比較合適？放在畫面的最前面，并靠邊）
５、秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）
６、你們瞧，現在的公園更像什么了？（兒童樂園）
三、 學習繪畫不同動態的人物
１、兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）
２、出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？
３、教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。
４、教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。
５、幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
６、幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的'意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上（如圖二）
７、教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、 游戲
１、幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。
２、我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
幼兒園美術教案 篇6
活動背景
我園地處國家旅游度假區――馬山，這里有著豐富的創意美術資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無盡的想像和創作空間。在《可愛的動物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關系，生成了《動物的一家》專題。前期，孩子們展開了動物家庭的調查活動，進行了親子動物創意形象的設計比賽，并開展了《動物全家福》的綜合活動。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動。
活動目標
1．能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進行動物造型設計。
2．在想像創作過程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動物一家子》的作品組合。
活動準備
1．經驗準備
①師幼共同收集形態各異的較大個的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過造型輔助材料。
②幼兒事先開展過動物全家福活動。舉辦過班級親子動物創意造型設計比賽。
2．環境準備
①操作臺：每張臺上擺放大托盤，內放稻草段襯底的同一組的農作物。
②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。
③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動過程
1．“動物家庭”遐想
①帶幼兒走進大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動物都是一個一個的．多孤單呀，今天我們來用這些農作物做成動物的一家子，好不好？
②動物聯想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動物呢？為什么？
③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰會是爸爸，誰是媽媽，為什么？那我們可以怎么來打扮它們，讓它們更像呢？
教學建議：有了班級前期的經驗鋪墊，可以從農作物的外形上進行動物的遐想，為合理造型打下基礎。
2．自然材料裝飾設想
①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
②我們怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學建議：鞏固認識自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時給孩子充分交流的時間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3．領會操作要求
①找兩三個好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動物的一家子”，先看看哪個可以做爸爸，哪個可以做媽媽和寶寶，再商量哪個小朋友做“動物一家子”里的哪個角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來。
教學建議：交代要求時語速稍慢一些，讓幼兒聽得清楚。
4．創意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進行造型分工，發揮創意，嘗試固定。
教學建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創意交流
①提醒幼兒把“動物一家子”平穩地擺放在托盤中，擺出“動物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
②帶幼兒圍著操作臺走一圈，讓我們來猜猜這是什么動物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來給我們介紹一下。
③教師提示特別好的創意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
④活動結束：這下，我們班級里能動物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動物一家子”蒂回班級吧。
教學建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學動作等，提升孩子創意、技能、合作等方面的經驗。
幼兒園美術教案 篇7
一、幼兒園美術教育的意義和任務
l 幼兒園美術教育的意義
1、通過美術活動，可以發展幼兒的審美情感和對藝術的興趣。
2、通過美術活動，可以促進幼兒智力的發展
3、通過美術活動，促進幼兒身體的發展
4、通過美術活動，可以培養幼兒的社會情感，發展幼兒的個性
l 幼兒園美術教育的任務
1、 在觀察的基礎上，以充分表現對生活的認識和情感。
2、 初步培養幼兒對美術的興趣及美的欣賞力。
3、 發展幼兒的觀察力、想象力、創造力。
二、幼兒園美術教育的內容及一般教學方法
l 幼兒園美術教育的內容
1、繪畫 2、手工 3、欣賞
l 幼兒園美術教學法的一般方法
1、觀察法 2、范例和演示 3、游戲練習 4、語言指導
三、幼兒園的繪畫教學
（一）幼兒繪畫發展特點
1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）
2、基本形狀階段（約三歲至四歲）
4、 初步圖式階段（約四歲至六歲）
l 命題畫教學法
小班：1、引起幼兒畫畫的興趣
2、用游戲的方式命題
3、培養幼兒觀察的興趣和過程
4、教會幼兒正確作畫姿勢和習慣
中班：1、提出較為廣泛的主題
2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養幼兒直接觀察實物作畫的能力
3、豐富幼兒的色彩感，培養幼兒正確使用顏色的能力
4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣
大班：1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經驗
2、鼓勵幼兒大膽創作，充分表達他們的想象和情感
3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結合發展幼兒藝術興趣和藝術才能
l 自由畫教學法
1、 結合幼兒生活體驗，啟發誘導他們確立作畫題材
2、 了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助
3、 評價作品時要肯定幼兒的創造性
l 圖案畫教學法
1、 引導幼兒在觀察大自然美的基礎上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力
2、 教會幼兒簡單的裝飾技能
3、 豐富幼兒的色彩情感，進一步培養幼兒使用色彩的能力
4、 充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能
四、幼兒園的手工教學
l 泥工
1、泥工的特點、材料和工具
2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）
3、小班泥工教學的要求和內容
4、中班泥工教學的要求和內容
5、大班泥工教學的要求和內容
6、幼兒園泥工教學的領導方法
l 紙工
1、折紙 2、剪貼 3、撕紙
l 自制玩具
1、自制玩具的內容、要求和選材
2、自制玩具的領導
五、幼兒園的美術欣賞活動
l 幼兒園可進行欣賞的內容
1、玩具
2、圖片和兒童讀物
3、美術作品和美術展覽
4、工藝品和民間藝術
5、自然景色欣賞
6、節日布置
l 幼兒園欣賞活動的組織與領導
1、有明確的目的性
2、選擇合適的欣賞對象
3、啟發引導幼兒觀察作品
4、分析、講解和評價欣賞對象
l 幼兒園教師必須具有的藝術修養
六、幼兒園美術課和美術活動的組織領導
l 幼兒園美術教學工作計劃的制定
1、學期及每個月美術教育的要求
2、教材進度的具體安排
①課題設計
②教學要求
③教學方法
l 幼兒園美術課的組織領導
1、課前的準備工作
①課題的選擇
②教師在物質上和教學技巧上的準備
③幼兒的知識和心理準備
2、開始部分
3、進行過程
4、結束工作
l 課外美術活動的組織領導
課外美術活動的內容
1、泥工
2、布工
3、紙漿工
4、利用自然材料的玩具
5、利用廢舊物做玩具