今天穿什么幼兒園教案
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的今天穿什么幼兒園教案，歡迎大家分享。
今天穿什么幼兒園教案1
活動目標
1：理解故事內容，結合自身經驗，表達畫面內容。
2：理解不同場合，從事不同活動穿著不同服飾。
3：通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4：鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
情境表演 大書
活動重難點
活動重點：理解故事內容，結合自身經驗，表達畫面內容
活動難點：理解不同場合應穿不同服飾
活動過程
1、 情境表演導入
師：今天來了幾位哥哥姐姐，你們注意看他們分別穿上什么服裝，認真聽他們準備去干什么？（運用句型“我穿上××服，準備去××”進行表演）
小結語：哥哥姐姐分別穿上運動服，準備去跑步，穿上舞蹈裙，準備去跳舞。
2、閱讀圖畫
1） 封面：師：今天老師帶來一本故事大書，大書的名稱叫做《今天穿什么》，這位小朋友叫妮妮，她有很多衣服，小朋友們認識這些衣服嗎？
2） 第一頁：提問：妮妮在干什么？她穿的是什么衣服？心情怎么樣？
3） 第二頁：提問：妮妮接下來換上什么衣服，在做什么？
4） 第三頁：提問：妮妮現在在哪里？她穿的是什么衣服？你們游泳的時候穿的是什么衣服？
5） 第四頁：提問：你們有什么新的發(fā)現
6） 第五頁：妮妮又換衣服了，你們認識這些衣服嗎？她在干什么？
7） 第六頁：妮妮在洗澡，需要穿衣服嗎？
3，以提問的方式回憶故事
師：妮妮想考考你們，跑步穿什么？游泳穿什么？
4，以故事的形式梳理故事
5，結束：師：不同的場合穿著不同的服裝，讓我們更舒服，更方便，讓我們一起去認識更多的服裝，看都是什么時候穿的。
反思
活動中，幼兒對情景表演表現出濃厚的興趣，但由于過于匆忙，在句型“我穿上。準備去�！钡倪\用上沒有發(fā)揮其很好的教育功效，幼兒對各種服飾的認識停留在一個表面，成為活動中的一個遺憾，把握教學中短短的十五分鐘，讓孩子的每一步都是有效的，在提問的設計上，把握小班幼兒的年齡特點，在短短的幾句話中，讓幼兒充分調動思維，去思考和回答，在這當中，老師的關鍵性提問起到了很大的`作用，本著這樣的原則，在每一頁的提問設想上，力求短而精，讓幼兒能把握核心要素，發(fā)展他們的口語表達能力，而在動靜交替上，幼兒通過肌體動作，更好地理解畫面內容，最后通過故事的講述，讓幼兒能完整地梳理故事，以達到預期設定的目標。
今天穿什么幼兒園教案2
大班健康活動：今天穿什么
一、活動目標
1、 培養(yǎng)幼兒主動關注天氣變化的好習慣。樂意適時穿衣。
2、 通過活動使幼兒能根據運動情況或天氣變化穿合適的衣服。
3、 能使用漢語描述天氣。
二、 活動準備
1、“刮大風”“下大雨”“閃電”圖片各一幅。
2、經驗準備：夏季在家時、幫父母親干活。
3、氣象欄圖片一幅。
三、 活動過程
導入部分
教師出示氣象欄，引導幼兒在氣象欄內看“天氣預報”，鼓勵幼兒用漢語描述天氣：“今天是晴天（陰天、雨天、、、）”“今天變熱（冷）了” 。
展開部分
1、請幼兒說一說：“你今天穿了什么衣服？熱（冷）嗎？為什么？”
2、談一談夏季干活會怎么樣？
教師引導幼兒說說經驗：“小朋友們你們在幫父母做過家務嗎？夏季干活覺得熱不熱？”“出汗了，應該怎么辦？”“要不要脫減衣服？”
3、 組織討論
教師出示下大雨的圖：“小朋友們，圖上發(fā)生了怎么回事了？”“下雨了我們出外面是應該穿什么、帶什么呢？”“下雨了你出外面時帶傘嗎？”
教師出示閃電的圖：“小朋友們，圖上發(fā)生了怎么回事了？”“閃電時我們應該怎么樣做？”“我們可以隨意地出外面嗎？”
4、 組織幼兒玩“天氣變變變”游戲。
教師任意出示“刮大風”“下大雨”“閃電”圖片，引導幼兒找避風，躲雨和正確的躲避雷電之處。
5、 游戲結束，教師小結幼兒的活動情況。
四、 活動延伸
教師引導幼兒戶外活動，在活動過程中使幼兒體驗到夏季天氣怎么樣？并談一談夏季戶外活動感覺怎么樣？
今天穿什么幼兒園教案3
活動說明：
衣著的問題是幼兒非常關注的問題，這個社會領域中的內容可以讓教師從很多角度入手來進行教學活動。讀本中的圖畫呈現不同天氣所穿的不同衣物，可以讓幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。本書中的重點是引導幼兒學習句型“××穿什么？穿上××帶上××”并初步認識問號，了解問號在本書中的作用；引導幼兒認識一些常見服裝，初步掌握一些有關服裝穿著的知識，理解不同的場合要穿不同的服裝的需要、意義；并通過有關服裝的活動培養(yǎng)幼兒初步的類概念。
<活動一>大書閱讀
活動目標：
1、引導幼兒學習句型“××穿什么？穿上××帶上××”；
2、熟悉文字內容；
3、初步認識問號。
活動準備：大書
活動過程：
一、組織談話
今天老師穿了……小朋友穿了些什么呀？
二、大書圖畫閱讀
“看看我們書上的朋友穿了些什么？”遮蓋書中文字部分，引導幼兒觀察圖畫。了解問號在讀本中的作用。
三、大書文字閱讀
―教師在引導幼兒觀察圖畫后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從旁指導。
<活動二>小書閱讀
活動目標：
1、鞏固熟悉文字內容；
2、引導幼兒認識一些常見服裝；
3、初步掌握一些有關服裝穿著的知識。
活動準備：大書、小書
活動過程：
一、大書閱讀
―教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。
二、擴展學習
―教師提問，讓幼兒回憶不同的季節(jié)會穿什么樣的服裝？不同的場合會穿什么樣的服裝等。
<活動三>拓展活動
活動目標：
1、鞏固幼兒的生活經驗，學習穿脫衣物；
2、相關知識的學習和拓展。
活動準備：衣物、范畫
活動過程：
一、健康領域
――鞏固學習穿脫衣物，學會自己的事情自己做。
二、添畫
——為幼兒提供衣物的范畫，幼兒為衣物添畫。
三、作品展
――將作品展示給大家看；――回家與家長分享作品。
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