【推薦】幼兒園大班教案模板集錦8篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
引導幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點部分借助動畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛制作活動。
活動準備
樂趣練習，顏料，毛筆，膠棒，星 貼紙，彩紙（鶴 3張，大 1張）
動畫片
重點
用白色的蠟筆表達雪,用綠色水彩涂樹的底色會更漂亮.
折手套是有難度的,請根據孩子的年齡調整進行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會更漂亮.
和小朋友們的對話
老師:下雪啦.
雪從天上落下來.
天上的仙女們,
總是總是灑著
片片白雪.
圣誕節的時候會裝飾漂亮的圣誕樹對嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹一定會很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會是特好看的圣誕樹..
折漂亮的手套掛到上邊會不會更神奇呢?
折溫暖的手套，還會折小朋友們想要一起過圣誕節的人的名字。.
想和誰一起過圣誕節呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會洋溢著溫暖的愛意的。
幼兒園大班教案 篇2
活動設計背景：
豐富多彩、神秘莫測的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關系，引起人們的關注，小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲，產生了強烈的爭論。有的說是昆蟲，因為封面上有蝸牛圖；有的說不是，因為它沒有翅膀；結合大自然探秘中有關四季的知識，從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征。
活動目標：
1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。
2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征，并且愿意在集體面前展示出來
活動重點、難點
了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征
活動準備：
1.小蝸牛圖片；
2.掛圖《小蝸牛的四季》；
3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”；
4.音樂
活動過程：
一、了解蝸牛的特點；
1.師：現在有請來我們班做客的小伙伴。師：沒有來；再次有請！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們再次鼓掌歡迎（出示蝸牛的圖片）你想對小蝸牛說點什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）
2.說說蝸牛的知識
師：那孩子們你們知道關于蝸牛的知識嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）
3.教師小結：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關于小蝸牛的故事。
二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征
1.教師：（故事）在一個春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發芽了。”小蝸牛第一次去樹林是在什么時候？幼兒：春天。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發芽了。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發芽；小草都長出來了等。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根據音樂一邊唱一邊做動作）
2.教師小結：春天是萬物蘇醒的季節，在我們的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景色。春天太美了，我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發了！
3.教師：小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是夏天了！快去采點草莓會來吧！”師：孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經是什么季節？幼兒：夏天。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧�。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了；有小蝌蚪等。
4.教師小結：孩子們說的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌�？傊�，夏天是很有意思的！我們跟著小蝸牛出發吧！
5.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好就才爬回來，小蝸牛說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是秋天了，快采點蘑菇回來�！睅煟汉⒆觽�，當小蝸牛第二次到達樹林時已經是什么季節了呢？幼兒：秋天。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。師：那你們知道秋天還有哪些特征呢？幼兒：秋天的樹葉會從樹上飄落下來；秋天草兒開始枯了等。師：接下來我們來聽一首關于秋天的歌曲吧。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作）
6.教師小結：孩子們真能干！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了，草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了，秋風吹在身上涼涼的，人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！
7.教師：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。小蝸牛說：“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧�！睅煟汉⒆觽�，小蝸牛最后一次到達樹林時已經是什么季節了？幼兒：冬天。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會下雪等等。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧�。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟幼鳎�
教師小結：冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動物一個冬天都要睡覺，我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷，但是只要多參加體育煅煉，多運動，身體就會變暖和，希望孩子們多參加體育活動。
三、通過操作排圖，讓幼兒加深對四季輪回的了解
1.幼兒自主探索排圖操作，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規律，人們是不可以改變的，人們只有適應季節的變化，才能生存發展；每一個季節都有它的特點，它們和我們的生活有著密切的關系。師：老師這里有四種圖片，一種圖片代表一個季節，然后孩子在操作卡上進行操作，一格貼上一個季節，讓四季進行排圖，孩子們開始吧！
2.對幼兒的排圖進行分析。（幼兒可以自己對自己的排圖說一說）
活動延伸：
活動后尋找現在這個季節特征的事物。
幼兒園大班教案 篇3
設計思路：
今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的'是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
活動目標：
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。
活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什么有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的欲望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？
(2)集體交流，
你發現了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”
4、通過游戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”
活動延伸：
1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用前后重疊的方法表現江南水鄉民居。
2、感受用水墨畫表現的江南水鄉的美。
活動準備：
1、范例（單幢民居、多幢民居、江南水鄉風景）各一張。
2、民居貼絨五幢、鏡框 照相機、水墨畫繪畫用品。
活動過程：
1、給房子拍照——我們已經欣賞過江南水鄉的房子，水鄉的房子和我們現在住的房子有什么不一樣的地方？（房子是矮矮的，屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例）——（出示五幢磁性房子）這里有五幢漂亮的民房，我們來給房子拍照片，要把這些房子全部放入照片鏡框內，可以怎樣放？
——請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結果用照相機拍下來。
——展示我們的照片：
A、你喜歡哪一張照片，為什么？
B、為什么這幢房子不能看到全部？（前后重疊或部分重疊關系）C、你覺得還能怎么擺放也很美麗？
2、繪畫重點——重疊的房子應該怎樣表現——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉風景畫，你認為可以添上哪些背景？
3、幼兒創作畫——鼓勵幼兒畫出多幢房子，表現出前后重疊的房子。
——合理地添畫一些水鄉的背景，展現畫面的美。
4、分享與交流——說說我的水鄉畫是怎樣的？有幾幢房子？它們是怎樣表現在畫里的？
幼兒園大班教案 篇5
活動背景
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是 “我來研究恐龍”這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”――分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入 “侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。
活動目標
1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。
3、體驗創造的成就感和游戲的樂趣。
環境材料
1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動過程
1、導入：
“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發，讓幼兒自由充分的講述，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。
發揮想象，創造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現的需要得到了滿足。）
3、游戲：“穿越侏羅紀”。
老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發現來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環境產生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評價，結束游戲。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標
1.通過實驗感知守恒得概念。
2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
重點難點
1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。
2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。
活動準備
1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2.教師準備的課件
活動過程
1.創編故事情節，引發幼兒思考
(1).教師：“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結果小熊和小狗發現豬爸賣出的一斤油不公平”。出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。
2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?
(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?
(2)幼兒表述自己猜想。
(3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有，那么請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。
3.教師進行實驗
(1)教師：“老師現在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。
(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標示畫一條線。
(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發現什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?
(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.
4.繼續故事情節，引出下一個實驗
(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?
5.幼兒猜想并記錄自己的想法
(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結果記錄在表上“。
6.幼兒進行實驗，并在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恒的。
(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結果記錄在表中�！�
(2)指導幼兒進行實驗。
7.實驗結果展示
(1)每個小組說自己的實驗結果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發現并不是所有組的水都是守恒的。
(2)自己記錄的表格。
8.教師小結
(1)教師：“通過實驗我們發現并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實驗才能得知。
9.繼續故事，引出下一個實驗
(1)教師：小熊和小狗繼續買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。
(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發現實驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?
10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)
(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內壁有水珠的量杯，一個內壁干燥的量杯。
(2)先用內壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。
(3)然后再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。
(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發現，最后實驗結果會發現第二個容器的米比第一個容器多。
(5)請幼兒思考為什么結果會不一樣。
11.教師小結
教師：我們會發現兩次實驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是干燥的，這樣結果才回準確。
12.繼續故事情節
教師：“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實驗呢?美工區有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。
13.引導幼兒想辦法進行實驗。
引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少
14.教師小結，聯系生活
教師：“今天我們做了很多實驗，發現了我們不能被眼睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結果才會準確。我們生活中也有量的守恒，我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發現他們到底誰和誰是一樣的。
活動反思
優點：
1、目標制定明確，各環節能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。
2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。
3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。
4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發展，發現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點和發展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發幼兒的探索欲望。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
重點與難點
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
活動準備
1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
活動流程
設疑探索——討論體驗——記錄延伸
活動過程
探索一：
1、設疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
�。�2）小結：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
探索二：
1、設疑：請小朋友兩個人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
�。�1）幼兒講述合作的經過，并進行演示。
�。�2）小結了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
記錄：
一、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
二、幼兒大膽地表述自己的記錄。
活動結束：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼兒園大班教案 篇8
目標：
1.圍繞“早起工作的人”進行談話，通過圖片總結早起工作的人的職業特點。
2.理解早起工作的人辛苦，尊重他們的勞動，懂得要有一顆感恩的心。
活動準備：
1、圖片內容如下：圖1：早餐店圖
2、清潔工掃大街圖
3、送報紙的叔叔圖
4、公交車司機忙著洗車子，準備出發。
5、市場里小販們熱鬧地搬貨、喊價。
活動內容：
1.引出談話主題，激發幼兒談話的興趣。
師：你知道生活中誰每天很早就起床了。
2.引導幼兒圍繞“早起工作的人”進行談話，講述、交流圖片內容。
�。�1.）教師引導幼兒集體講述圖1。
�。�2.）幼兒兩兩合作，自主觀察、講述圖2至圖5。
�。�3.）集體交流、講述圖2至圖5。
3.拓展談話，理解早起工作的人的辛苦，尊重他們的勞動，懂得要有一顆感恩的心。
�。�1.）師：早起的人非常辛苦，那他們為什么還要早起呢？他們的工作有什么共同點。
（2.）總結：早起的人都是為我我的生活做服務的人，早起工作的人們很辛苦，是他們讓我們每天都有一個美好的開始，我們都應該尊敬他們、謝謝他們。
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