【精華】幼兒園大班教案模板匯編6篇
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
寫字這件事是每一個人都應該要學會的，幼兒剛開始學習寫字的時候回面對重重困難，老是需要幫助他們度過這些困難，讓他們學會寫字。
【教學背景】
大班的幼兒已經開始學習一些簡單的寫字了，但是他們之前很少接觸寫字這件事，教師們要從最基本的寫字姿勢開始教起，讓幼兒能夠更好的適應寫字這件事情。
【教學目標】
知道正確的書寫姿勢和握筆姿勢
【教學過程】
師：今天咱們要學習一首兒歌，這首兒歌可以讓你變成寫字小能手還能讓你擁有一雙像月亮一樣明亮的眼睛，你們愿意學么，想學么?
生：想
師：老師讀一句小朋友們讀一句
小朋友，坐坐好
書寫姿勢很重要
眼睛離本一尺遠
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時時刻刻要記牢。
師：小朋友來咱們一齊照著兒歌里的做一做，腰板兒挺起來，拿出小拳頭比上，拿出鉛筆桿兒比上一拇指，好，打開書本第九頁，看看那一個小朋友和你現在做的一樣，在上面打上勾勾
師：這一個星期，咱們班里要比一比誰是班里的愛眼小明星，誰又是咱們班的寫字小能手，星期五老師要發紅花獎勵哦，小朋友們要互相監督，看看誰做的好，下課
【板書設計】
小朋友，坐坐好
書寫姿勢很重要
眼睛離本一尺遠
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時時刻刻要記牢。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
年媽媽的故事
年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不是的，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就給它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住進這12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座很小很小的房子，這究竟是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽從一月房子里開始數著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她所有的孩子到很遠很遠的地方，再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……
延伸游戲：
一、根據老師的規定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個日娃娃，找對后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。
二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節”、“元旦”、“春節”等日期，并說出她們都在那間房子里。
幼兒園大班教案 篇3
教學理論依據及實施策略 中草藥是我國醫學的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經驗。《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物、現象、特點，產生興趣和探究欲望。”要求我們培養幼兒對身邊事物感興趣。本節活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點，運用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發對中草藥的興趣。
主要運用以下教學策略： 1.巧用多媒體，豐富幼兒對中草藥的認知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫答疑》等引導幼兒感受中草藥的奇特，同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。
2.實踐體驗，培養幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。
皮亞杰認為：“知識的產生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄。”為此，活動中為充分讓幼兒主動探索，我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習，通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養幼兒主動探究的能力。
3.聯系生活，感受中草藥與人們健康生活的關系。
我們在選取藥材上，貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時，與幼兒已有生活經驗相結合，感受中草藥在生活中的作用；通過視頻《走進大藥房》拉近現實，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發對中醫藥文化的興趣。
4.整合課程，融健康、社會、語言、科學于活動中。
《綱要》中指出，“幼兒園各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展。”由此，我們在引導幼兒對中草藥的探究過程中，運用故事向幼兒滲透了愛的教育；在與老中醫互動、幼兒自主配藥活動中，滲透了健康教育經驗；在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。
活動目標 1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。（活動重點）
2.觀察并說出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。（活動難點）
3.感受中草藥的神奇，以及與人們健康生活的關系，萌發幼兒對中草藥的興趣。
活動準備 1.經驗準備：提前請家長與幼兒交流，了解有關常見中草藥的知識。
2.物質準備：視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進大藥房》；課件《常見的中草藥》《老中醫互動》等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動過程 1.觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產生對中藥的興趣。
（1）教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
（2）引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問：故事中發生了一件什么事情？是什么治好了母親的病？
教師小結：七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真神奇。
2.運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。
（1）請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥，引導幼兒說出中草藥的'名稱，外形、味道等特征。
（2）結合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發現，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問：你發現了哪些中草藥？它是什么樣子的？什么味道？
教師小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有清香味呢。
（3）出示課件《這些藥材哪里來》，感受普通的植物經過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問：你發現它們是用什么做的？
教師小結：生活中一些普普通通植物的花、果實等，經過加工居然可以做成中藥，真神奇。
3.和“老中醫”互動，知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關系。
（1）請幼兒咨詢“老中醫”，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
（2）幼兒回憶自己生病、治病的經歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。
教師小結：身體不舒服的時候，配幾付中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
（3）出示“老中醫的藥方”，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，仔細觀察中草藥在水里的變化。
（4）幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
教師小結：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。
4.觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發對中草藥的興趣。
（1）觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處。
（2）引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
教師小結：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。
5.視頻演示《走進大藥房》，進一步萌發對中草藥的興趣。
（1）觀看視頻《走進大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發對中醫藥文化的興趣。
（2）簡單了解中醫藥文化的悠久歷史，進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、 讓幼兒通過仔細觀察，細細品嘗，在吃吃玩玩中很輕松，自然的熟悉甜黍的內外特征及其各部分的功能，并簡單的了解一下甜黍的生長過程。
2、 讓幼兒知道甜黍是我們崇明的土特產，從而培養幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備：
整株甜黍，甜黍的生長過程畫，甜黍穗，甜黍籽，若干白紙，
重點：
幼兒在吃吃玩玩中熟悉甜黍的內外特征，及其各部分功能。
難點：
怎樣引導幼兒觀察甜黍的內外特征及其各部分的功能。
活動過程：
（一） 猜謎，引起愛好
小朋友，今天給你們帶來了一樣你們很熟悉，很喜歡的東西，先不告訴你們，讓你們先來猜個謎語。
一節一節青又長，
他的頭上結滿籽，
只吃生來不吃熟，
它的味道甜又甜，
我們大家都愛它。
（請知道的幼兒悄聲告訴我）
請大家一起說，是什么？（出示實物）
對，這叫“甜黍”。
（二） 讓幼兒邊觀察邊講述甜黍的內外特征及其各部分的功能。
老師：小朋友，你們知不知道這甜黍是怎么長出來的嗎？（幼兒）
好，請你們來聽我講個小小的故事，你們就知道了。（出示第一幅）漂亮的春天來了，農民伯伯把一粒粒甜黍籽撥撒在細細的泥土里，春雨綿綿，（出示第二幅）一粒粒甜黍開始慢慢地發芽，并靜靜地從泥土里鉆出來，要看看外面的世界到底是怎樣的，漸漸地，漸漸地，長成了一棵棵小苗苗，（出示第三幅）農民伯伯非常愛它們，經常給它們澆水、施肥、捉蟲，在農民伯伯的精心護理下，它們越長越高，開始抽節了，粗壯了，最后，頂上開出了漂亮的花，（出示第四幅）慢慢地成熟了。
老師：小朋友，現在你們知道甜黍它長得怎么樣的？
（出示實物，整株甜黍，每組一根）
1、 現在我請大家仔細看看，摸摸，想想，甜黍到底怎樣？
它的最下面是什么？中間是什么，最上面是什么？它們都分別長得怎么樣？比比誰看得最仔細。
2、 幼兒仔細觀察，師巡回指導，請幼兒把看到的講給大家聽。
3、 提問：（1）甜黍的最上面是什么？象什么？它長在哪里？有何用？
（2）根上面是什么？長得怎么樣？有什么用處？
（3）表面上是什么？什么顏色？有何用？
（4）甜黍的粗細，
（5）葉子長得怎樣？象什么？
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（6）葉、殼剝掉后里面是什么？什么顏色？摸上去感覺怎樣？有何用？
（7）皮里面是什么？什么顏色？
請一個幼兒試著把皮咬下來，并要求注重安全。味道怎樣？（請個別幼兒品嘗一下）
吃肉里的什么？把什么吐出來？
4、 小結：甜黍的內外特征及其各部分的功能。
（三） 請每個幼兒仔細地品嘗甜黍，教師與其共享，同時告訴孩子甜黍是崇明家鄉的土特產，從而使之產生愛家鄉的情感。
（四） 讓幼兒做做玩玩，深一步了解甜黍
1、 老師：（出示甜黍籽做的范畫）
看，是什么？（飛機、房子）
你們知道用什么做的嗎？
對，甜黍籽還有一個本領，那就是可以做畫。
2、 你們想不想試試看？用什么方法？
（幼兒動手操作，師巡回指導，鼓勵幼兒開動腦筋做出與別人、老師不一樣的）
3、 在幼兒操作過程中，教師仔細觀察，幼兒所用的不同方法，然后贊揚開動腦筋想出又快又好的甜黍籽的方法。
4、 互相觀察作品，講評，鼓勵，表揚，做得好，開動腦筋的幼兒。
活動結束
幼兒去洗手，教師與保育員一起整理教室。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、激發幼兒以濃厚的興趣學習版畫。
2、引導幼兒從自己的生活出發，發展幼兒的獨特的創造性思維。
3、體驗版畫活動的樂趣。
活動準備：繪畫用紙、筆、范畫等。
活動過程：
一、 導入活動，激發幼兒的活動興趣。
（游戲情景的創設，讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。）
師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉轉吧。（聽音樂，做開汽車的動作）”
“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧。”
（幼兒觀察范畫。）
“經過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮么。”
引導幼兒從顏色、形狀等方面說。（提問）
“剛才小朋友觀察的真仔細，這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的，你們想不想也來試試。”
二、 激發幼兒作畫興趣。
（通過范畫，讓幼兒對版畫有一個直觀、形象的了解，同時，也能對幼兒的創作提供一定的技能基礎。）
“孩子們，我想你們也能辦一個畫展的，現在老師做指揮員，你們要聽好指揮哦！”
三、教師師范
講解做版畫的要求以及步驟
先將硬紙版剪出你所要的圖形，然后拼貼組合圖形，最后上顏色，轉版。
四、 幼兒做畫，教師巡回指導。每組幼兒完成一幅畫。
五、 作品展示。
“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個美麗的畫展吧。”
（把幼兒作品貼在展示墻上，）
“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設計的。真棒！”
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。
3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動過程：
一、 導入主題
1、 教師提問，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)
他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)
可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩歌
老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
綠綠的荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容
1、教師提問，幼兒感受詩歌結構
啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，
剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責)
2、 幼兒分角色朗誦詩歌
現在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，
輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。
三、 仿編詩歌
1、教師提問，擴展幼兒經驗
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當做傘呀?(蜜蜂，樹葉)
那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當傘呢?
2、教師及時整理，組合成新詩
活動反思：
1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。
5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
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