幼兒園大班教案范文集錦7篇
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。
2、發展幼兒創造力和思維靈活性。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯系。
難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
（一）變魔術，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術
�。ǘ┙處焼l幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。
3.活動評價。
�。�1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
�。�2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動延伸：
請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？
活動反思：
1．讓數學變成好玩的，有意思的。
為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。
2．數學要多讓學生操作。
數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。
3．要調動學生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。
4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。
低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。
幼兒園大班教案 篇2
《小小播音員》案例與反思
活動設計背景：由于我班幼兒大多數來自鄉村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規范;幼兒性格孤僻內向，不愛和老師、伙伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達給老師或小伙伴，以此培養幼兒活潑開朗的性格，培養幼兒正確規范的語言表達，提高幼兒說普通話的興趣。
活動目標
1. 培養幼兒的觀察能力和正確規范的語言表達能力。
2. 讓幼兒學會關心身邊的人和事。
3. 訓練幼兒的膽量，正確誘導幼兒心理的健康發展。
教學重點、難點
重點：培養幼兒的觀察力和規范幼兒的語言表達能力。
難點：如何正確規范的對觀察到的內容進行整理和表達。
活動準備
1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。
2. 具有故事情節的連環畫或照片若干。
3. 創設一個小小播音臺，準備一個麥克風。
活動過程
我們要經常注意身邊發生的事，觀察一件事情發生、發展直至結束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.
1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞，重點引導幼兒感受如何將一件發生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。
2. 組織幼兒分小組討論。教師引導：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發現了什么新聞?把你們的發現傳達給老師和小伙伴聽聽，好嗎?”重點引導幼兒說清楚事情發生的時間、地點、有什么人做了什么事，結果怎樣。
3. 幼兒播報，教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報，并引導幼兒將事情說清楚、說完整。
4. 教師小結：
教學反思
本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的.引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。
通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節課，我會從以下幾個方面著手：
1. 協助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。
2. 帶領幼兒觀看節目主持，運用多媒體教學。
3. 教師示范播音。
4. 請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。
5. 有針對性的培養表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。
6. 教師評價，給予鼓勵：誰表現好。
幼兒園大班教案 篇3
活動內容：
開商店
活動目標：
1、嘗試對同一類物品進行分類
2、知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。
3、增強記憶的有意性。
活動準備：
1、自制的商店
2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）
活動預設過程：
一、回憶交流：
――“小朋友們在參觀商店時，你看到些什么商品？”
――“商店里的貨物是怎樣擺放的？”
�。ㄒ粯拥纳唐贩旁谝黄穑锲贩诺姆浅ＵR）
二、寶寶“開商店”
教師講解示范：1）出示一副水果店圖
――“水果店里現在什么也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？”
幼兒找出相應的水果，并把圖片貼在卡片上
2）出示一副玩具店圖
――“我們的玩具店剛剛開張，需要很多的玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎?”
幼兒找出相應的玩具，并把圖片貼在卡片上
3）出示一副鞋店圖
――“鞋店里啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧”
幼兒找出相應的鞋子，并把鞋子歸類放在卡片上。
4）出示一副服裝店
――“服裝店里有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧”
幼兒把衣服、褲子等分別歸類。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、 感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。
2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、 感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準備：
1、 顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、 節奏輕松活潑的磁帶。
活動過程：
1、 導入：
老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、 出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、 引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、 老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么��？讓我們也分享分享你們的快樂��！
幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、 引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌�。�
幼兒：想。
�。ɡ蠋煄ьI幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣��？
7、 讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞��？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。
3、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。
活動準備
1、房子功能室圖片。
2、幼兒準備自己家房子的照片。
活動過程
一、導入：
師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
請幼兒依據自己的生活經驗，說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？
招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？
房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、 自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動游戲，豐富形容詞。
教師做相應動作，請幼兒猜猜教師在做什么？并說出在哪個功能室做這件事？怎樣做這件事？例如：教師做睡覺動作。幼兒回答：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……
請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。
五、小結：啟發幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。
每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應該愛護它。
活動應變
也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發生的有趣的事。
活動延伸
活動后進行家的構建活動，注意構建出各個功能室。
區角活動
語言區：把幼兒自帶的照片貼在語言區或者制作成圖書，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己的家，并學會邀請好朋友到家里作客。
美工區：可以用各種廢舊物品制作、構建家。還可以收集房子的立體小制作進行拼裝。
環境創設
1、如果條件允許，可以增設一個家的展示區，用美工區制作的作品布置家。
2、用《我家的房子》布置主題墻。
家園同步
家長提醒幼兒養成良好的生活習慣，如在餐廳吃飯、在臥室睡覺、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵幼兒經常幫忙收拾房間，培養幼兒的責任感。
隨機教育
提醒幼兒專心進餐，不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視，養成良好的生活習慣。
幼兒園大班教案 篇6
一、設計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中制作紙質玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發育。
《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動設計
（一）活動目標
1、學習閱讀科學類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。
3、體驗根據文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。
（二）活動準備
1、教學大書《紙真好玩》，紙質玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動操作板。
（三）活動過程
1、出示紙質玩具，引發幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？
☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會是什么？
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
☆選擇一張制作紙質玩具的圖片說說圖上有些什么內容（了解圖上有4個部分的內容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么？
制作這個玩具需要什么工具？
我們怎么制作這個玩具？
這個玩具如何玩？
�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。
☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作（引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）
4、小組展示交流
介紹制作方法和玩法教學建議：
1、為方便教學，教學用書的內頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區域讓幼兒操作。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。
活動準備：人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
活動過程：
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什么？
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發現？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發現。
師："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發現和本人很清楚。"
3、師：" 當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候 ，說說看，你發現了什么？"
師："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現什么？（老師啟發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實驗，老師指導。
五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"
六、活動結束，物品回教室。
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