幼兒園小班教案

時間：2021-07-18 15:03:47 幼兒園教案我要投稿

幼兒園小班教案范文錦集8篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案范文錦集8篇

幼兒園小班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、通過觀察螞蟻，了解螞蟻觸角的作用。

　　2、培養幼兒的觀察力及思維能力。

　　【活動準備】

　　1、Ppt：螞蟻的特征。

　　2、圖片：螞蟻4。

　　【活動過程】

　　一、螞蟻圖片引起興趣

　　1、師：小朋友，看一看圖片上是誰呀？（螞蟻）

　　你們知道螞蟻在干什么嗎？

　　2、啟發幼兒大膽想像，鼓勵幼兒發表自己的想法。

　　二、課件演示：螞蟻的特征

　　1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎？

　　（讓幼兒互相議議）

　　2、觀看課件演示，了解螞蟻的生長過程。

　　卵——蛹——幼蟲——螞蟻

　　三、探究的問題：螞蟻的觸角有什么作用？

　　1、幼兒討論

　　（1）螞蟻的觸角有什么用？

　　（2）螞蟻沒有觸角可以嗎？

　　2、教師講解，螞蟻觸角的作用

　　（1）螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。

　　（2）這對觸角有兩種功能：

　　一種是觸覺作用，通過觸角接觸外界，就能探明前面物體的輪廓、形態和硬度，

　　以及前進道路的地形起伏等情況。

　　另一種是嗅覺作用，通過聞味進行識別。

　　原來，螞蟻一邊走路，一邊從腹部末端的和腿上的腺體里，

　　不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學物質，叫做標記物質，沾染在路上，留下痕跡。

　　遠離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時候，就用它的特殊鼻子——觸角，

　　來聞著這條氣味路標前進，這叫做“氣味導航”。

　　3、幫助幼兒記憶

　　（1）沒有觸角就找不到家了。

　　（2）沒有觸角就找不到吃的。

　　4、游戲：螞蟻找食物。

　　幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，

　　用觸角告知同伴去搬運糧食。

幼兒園小班教案篇2

　　設計意圖： 毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

　　很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?

　　音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

　　活動目的： 1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動物的生態關系。

　　3、發展幼兒創編歌詞的能力。

　　活動準備： 1、知識經驗準備。

　　①學會并表演歌曲《大熊貓》

　　②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動物資料。

　　2、物質材料準備

　　①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。

　　②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

　　(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

　　③簡單背景圖,表現出旋律音的高低起伏

　　(如圖片的起伏:高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

　　活動過程： 第一部分:(1~24小節)

　　1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

　　2、導入新課題:動物世界里還有許多小動物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、范唱,幼兒學唱。

　　從圖譜一目了然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小節)

　　6、分析討論:幾種常見動物的生態關系,導入歌曲后半部分的學習。

　　7、學習領唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。

　　第三部分:創編歌曲

　　8、請幼兒充分發揮想像;

　　①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

　　②模仿這些動物的叫聲;

　　③盡可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

　　(如青蛙、小鳥、小狗等)

　　9、利用創編的歌詞,結合已有旋律,創編歌曲。

　　活動延伸:

　　1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。

　　2、準備音樂旋律伴奏材料,為幼兒創造、表演提供平臺。

　　活動反思： 《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節奏有規律地重復、變化著,旋律以級進為主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。

　　本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。

　　不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發創編的力度還不夠,同時應作好系統歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。

　　總體來講,幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲,并用多種形式來表現,我覺得幼兒的能力不錯,并得到了較大的提高。

幼兒園小班教案篇3

　　活動目標：

　　1．通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

　　2．認識自己，知道自己和別人的不同之處。

　　3．能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1．水彩筆，白紙，每人一份。

　　2．每人一面小鏡子。

　　活動過程：

　　一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

　　1.教師提問：你的名字是什么？和別的小朋友一樣嗎？你們還有什么不同的

　　地方呢？

　　2.請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，與同伴相

　　互比較）

　　二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還

　　有什么不一樣？

　　教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

　　三、照鏡子觀察自己。

　　教師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么？你和別的小朋友長的哪里不一樣？

　　教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　教師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才

　　比較漂亮哦！

　　五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

　　教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

　　活動反思：

　　小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

　　小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。

　　小百科：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。

幼兒園小班教案篇4

　　一、教育目標：通過課堂中教小朋友認識多種動物，讓寶寶認識到動物的名稱、生活環境以及給人類帶來的幫助。最終的.目的是讓寶寶們熱愛大自然，關愛和保護小動物。

　　二、課堂準備：小動物掛圖、小朋友發言獎品。

　　三、講授過程：首先，通過掛圖的形式，教小朋友認識各種各樣的動物；讓小朋友互動說出掛圖上的小動物的名稱；老師講解各個小動物的生活環境以及和人類的關系，在這個過程中讓小朋友認識到要保護小動物；小朋友自發上講臺發言自己今后的生活中該如何愛護和保護小動物；老師給上臺發言的小朋友發獎勵；結束課堂，并且讓小朋友回顧課堂內容。

　　四、課堂總結：找出課堂講授的過程中做的好的地方，以及做的不到位的地方，為今后的授課做好準備。

　　上面的教案是不是很有意義，快帶小朋友一起學習吧。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標：

　　1、感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。

　　2、在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂。

　　3、樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗笑的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園，不能亂發脾氣。

　　2、物質準備：小姑娘布袋木偶1個；木偶劇《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶（笑臉、哭臉、生氣臉共36個）、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片（沒有貼五官）36張等。

　　3、環境創設：幼兒的座位排成兩個弧形，在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創設比較寬松的氛圍。

　　活動過程：

　　一、以布袋偶小姑娘引入，激發幼兒的興趣。

　　我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心！你們開心嗎？今天我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧！

　　反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性，為下面的活動做好鋪墊。

　　二、引導幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗自己今天的情緒狀態。

　　這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。

　　1、你喜歡哪個表情寶寶？為什么？（鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流）

　　2、一起體驗，學學開心、生氣、哭泣時的表情，談談自己的情緒經驗。

　　小結：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心里很開心，更加愛寶寶了；如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會很難過。所以，小朋友要經常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來，笑一個讓老師看看。

　　反思：這個環節老師重在做幼兒學習活動的引導者，在創設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的眼神，及時給予幼兒回應，同時也激發了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵，并為此創造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

　　三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應該保持快樂的心情。

　　花花為什么可以得到大家的喜歡呢？為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？

　　小結：花花是個愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂！笑的很開心！

　　反思：這個環節充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了“花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達自己內心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢？”大多幼兒都能回答出來，因為花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。

　　四、《幸福拍手歌》結束，讓幼兒感受快樂、表現快樂。

　　我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們！讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧！引導幼兒伴隨著快樂的音樂，有節奏操作表情娃娃地進行律動。

　　反思：這個環節幼兒情緒非常高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語言、動作、表情，告訴周圍的人，現在他很快樂。同時，老師也及時地關注到個別幼兒，在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調整自己的情緒，愉快地參與活動，將活動推向**。

　　活動延伸：

　　1、在一日活動中，教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環境，鼓勵幼兒每天能愉快入園，積極參與各項活動。

　　2、與家長溝通，關注幼兒每天的心情，及時了解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征。”整個活動我認為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來激發幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行交流，在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發揮主導作用，結合幼兒的思維特點，調動幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動，處處從幼兒主體的實際出發，鼓勵孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗快樂，從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

幼兒園小班教案篇6

　　一、情況分析

　　隨著社會的發展，保護環境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環境啟蒙教育，使幼兒知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并建立初步的環保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環保觀念的人創造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。

　　隨著幼兒環保意識的不斷增強，咱們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環境，保護環境，使他們把初步的環保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是咱們在植樹節這天，為美化、凈化環境，組織幼兒給樹木澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

　　二、活動目標

　　1、知道"3月12日"是植樹節。

　　2、通過活動的開展，讓幼兒懂得保護植物就是保護環境的意識。

　　3、活動中培養幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。

　　三、活動準備

　　1、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片。

　　2、大水桶一個（裝滿水），幼兒人手一個水壺。

　　四、活動過程

　　1、談話：

　　（1）你知道三月十二日是什么節嗎？（植樹節）教師用簡單明了的話語向幼兒介紹植樹節的由來。

　　（2）你知道樹木有什么作用嗎？（幼兒互相討論）

　　引導幼兒觀看多媒體課件"風沙的危害"以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道咱們居住的環境污染特別嚴重，對咱們的生存和發展帶來了危害。樹木能阻擋風沙，避免或減少風沙造成的災害。

　　教師小結：樹木可以凈化空氣、美化環境，調節氣溫、防風遮雨；另外，樹木還可以制成各種家具，給咱們的生活帶來了方便。所以咱們一定要保護樹木，保護咱們賴以生存的環境！

　　2、教師與幼兒一起為小樹澆水

　　（1）教師提出要求：

　　①按順序給路邊的小樹澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花朵。

　　②水壺里的水不要裝太多，以免水灑出來弄濕衣服、鞋子。

　　③取水時不要擁擠，要按照順序排好隊。

　　④給樹木澆水只要澆滿就行，不能溢出水。

　　（2）教師示范給小樹澆水。

　　（3）幼兒動手給小樹澆水，教師巡回指導，提醒幼兒使用正確的方法。

　　3、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價

幼兒園小班教案篇7

　　活動意圖：

　　關于種子這個話題是生活化的，與孩子的生活實踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子，將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經驗。讓幼兒認識幾種常見的種子，了解種子的外型特征，并能夠在觀察活動的基礎上正確表達種子的顏色、形狀和名稱，初步萌發參與種植活動的興趣。　　

　　活動目的：

　　1.引發幼兒探究欲望。

　　2.激發幼兒的自主學習興趣。

　　活動過程：

　　1.提出探究性問題，請幼兒自主學習。

　　(1)提出能引發幼兒主動探究的問題，托班幼兒年齡小，提問的指向性要明確，每次提問要單一，同時教給幼兒觀察的順序和方法，引導幼兒深入地觀察和比較。

　　(2)關注幼兒的回答，有個性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處于興奮地探究狀態，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進行簡單的描述，引導每個孩子都有所發現。

　　(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時間，引導幼兒和同伴互相交流，讓他們在與老師和同伴的互動學習中積累經驗。

　　2.創設誘發幼兒自主學習的物質環境。將豆子混在一起，并放上幾個瓶子，讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。

　　3.將幼兒的經驗加以梳理，重新建構新的認知。

　　4.充分發揮家長的教育資源。

　　活動反思：

　　教師有意識地進行環境創設，引發幼兒有目的的觀察，在幼兒的探究活動中，老師的提問引導了他們進行有序的觀察，初步學會了比較的方法，使孩子們在觀察的基礎上有所發現，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發展，觀察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創造積極的條件，適時的引導幼兒進行主動活動，使幼兒得到發展。