精選幼兒園美術教案匯編7篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標
學習制作種子粘畫。
對種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
在做做玩玩中體驗快樂的情緒。
培養幼兒初步的創造能力。
能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備
范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
活動過程
（一）引入課題
1、出示幾種常見的種子，（已經對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
師：小朋友，前幾天我們認識了幾種種子寶寶，今天我們再來認識一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）
師：對，如果我們把這些種子寶寶養在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術呢？
2、師出示兩張范畫。
你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術？（老師講解自己為什么用這種種子來裝飾）
（二）教師示范作畫步驟
先用記號筆在紙上畫出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術呢？（幼兒自由發言）
（三）幼兒作畫。
教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細地粘貼，引導幼兒相互討論、交流。
（四）展示作品（講評）。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶來變魔術的。
活動反思：
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動。”
幼兒園美術教案 篇2
活動目標 1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發現自身各個方面的變化。
2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
3、發展幼兒的動手動腦能力。
活動準備 1、課件-我的成長過程
2、集幼兒現在和以前的照片、物品。
3、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。
活動過程
一、我的成長過程 1、通過觀賞課件、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。
2、請幼兒談一談：
我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的？自己學會的本領？
（可以啟發幼兒從外部的變化身高、體重和學習、自理等方面比較。）
3、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。 這里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什么？
二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒制作“生長樹”的熱情。
教師：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進步。“
三、制作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。 1、老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。
2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。
如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……
四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。
幼兒園美術教案 篇3
主題來源：
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫作的創始人，他的作品常常用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞。前段時間已讓幼兒粗略地欣賞部份蒙德里安的作品，在此基礎上，本次活動將引導幼兒進一步感知蒙德里安畫作的特點，理解線與形的關系，提升活動的價值。
活動目標：
1.繼續欣賞蒙德里安的作品，開闊幼兒的視野，提高藝術興趣。
2.嘗試在瓦楞紙作畫，感受線條與色彩組合的美以及不同作畫材料帶來的樂趣。
活動準備：
1.蒙德里安作品《構成A；黑，紅，灰，黃與藍》、《紅、黃、藍三色構圖》。
2.裁成方形的瓦楞紙；油畫棒；勾線筆。
3.黑紅卡紙若干，[課后將幼兒作品拼貼成“畫”字]
4.五官獨立圖片。裁成正方形或長方形的各色卡紙。
活動過程：
一、談話引入。
今天老師又帶來了兩張很漂亮的圖，我們一起來欣賞欣賞吧。
二、出示蒙德里安作品《構成A；黑，紅，灰，黃與藍》、《紅、黃、藍三色構圖》。
引導幼兒欣賞作品中線、形、色的構成的美感。
1.提問：仔細看看這兩幅畫有什么共同的地方？
幼：他們都有紅、黃、藍三種顏色，
幼：都有長方形、正方形。
幼；都有黑色的線條，而且都是直直的。
小結：原來這兩幅畫里都有紅、黃、藍三種顏色、圖形都有長方形、正方形、有黑線。而且都是橫的、豎的直線、沒有斜線。
2.教師邊出示圖片邊介紹畫家蒙德里安及他的畫風。
師：這四幅畫是荷蘭的一位畫家——蒙德里安畫的，他的畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍的顏色，但卻讓我們感覺到非常的美。
3.激發幼兒想象，看到蒙德里安的畫，想到了什么？那些漂亮的格子讓你想起了什么？
三、出示前段時間幼兒作品《捉迷藏》
1.引導幼兒想像，在格子一樣的小房子里，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戲的'情景。
2.出示各種表情圖片，夸張的五官獨立圖片和各色卡紙。
師在各色卡紙拼成的圖示上操作五官卡片，引導幼兒感受游戲的趣味性。
四、幼兒作畫。
1.引導幼兒在瓦楞紙上畫直線，形成大小不一的正方形長方形格子。
2.引導幼兒選擇要躲藏五官的格子，用勾線筆在格子中畫五官，并用線條把格子裝飾完整。
3.引導幼兒用黑色油畫棒描出黑色線條。
五、作品展示。
將幼兒作品拼貼在大卡紙上，拼貼成中文“畫”字，引導幼兒欣賞奇妙的格子組圖。
活動反思：
在美術欣賞教育中，兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品，這些作品既是從藝術的角度進行審美欣賞的材料，也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會生活、東西方文化差異和人類復雜情感的材料。它有助于開闊兒童的視野，擴大其知識面，幫助兒童積累一定的社會歷史文化知識。
藝術欣賞過程是激發欣賞者積極主動的創造力的過程。藝術作品把欣賞者潛在的創造性充分調動起來，而欣賞者則動員自身所有知識經驗和個性情感來進行創造，使藝術欣賞對象帶上獨特的個性和創造色彩。藝術作品并不是向每個時代不同個體提供同樣信息的客體，而是一個有待讀者、聽者或觀者參與并與之對話的特定的、開放的文本。
在教學中發現，兒童對抽象作品作出反應的熱烈程度，對線條、形狀和色彩的感受水平，圍繞作品的意象和情感所展開的想像能力，是絕大多數成人所不及的。抽象作品為兒童提供了一個不受拘束、自由想像、創造的廣闊空間。
本次活動引導孩子們在欣賞蒙德里安作品的基礎上，進行再創作。孩子們在欣賞作品時，感知了色與形構成的美。通過引導欣賞，發現了橫線與豎線表現出的整齊的美與斜線作品不一樣的風格。欣賞完作品后，通過游戲《藏五官》，使孩子們直觀地理解將要進行的創作。第三環節，通過卡紙拼畫，進一步引導孩子們進行創作。并且在蒙德里安作品的基礎上，進行創新，添加五官線描。使色彩與線條進行有趣的結合，創造出清新抽象的美感。第四環節，孩子們在瓦楞紙上創作，體驗不同繪畫材料帶來的樂趣。最后，用孩子們自己的作品拼圖。再次體驗格子的游戲。
活動中，老師能以較直觀的方式讓孩子們感知蒙德里安作品的藝術性。并在此基礎上，進行再創作。初步體驗線描與色彩的構成美。活動過程流暢自然。
幼兒園美術教案 篇4
教學目標：
1、通過多通道的參與，激發幼兒感謝自然的情感。
2、樂意用繪畫的形式表現自己的想法。
3、體驗與同伴合作的快樂。
教學準備：
自然風光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。
教學過程：
一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。
1、聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風景吧。
2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？（溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語）它們會給我們帶來什么？
3、教師小結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給予我們清新的空氣；感謝河流給予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應該用什么樣的行動來感謝、保護大自然呢？
4、幼兒相互討論，個別回答。
5、教師啟發幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1、出示材料，提出活動要求。
師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
（1）數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。
（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。
2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。
3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理布局。
三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內容。
1、將幼兒完成的作品集中展示。
2、請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結束活動。
師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發！
幼兒園美術教案 篇5
活動目標：
l、在回憶、比較、講述的過程中，進一步了解媽媽的臉部特征，體驗母子之間的溫馨。
2、能大膽表現，突出媽媽臉部的主要特征。
3、嘗試運用問隔和撕貼的方法制作底版，豐富幼兒的制作經驗。
活動準備：
1、幼兒各自準備媽媽的照片多幅。
2、廣1板紙兩張，復7，孑紙，夾子，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動過程：
◎第一步：創作并轉版
l、回憶并講述自己媽媽的臉形、五7lj’、發型的突出之處。
教師：你的媽媽是什么樣的?她哪里最漂亮?什么樣的臉形?什么樣的發型? (用手比劃)眼睛、鼻子、嘴巴和別人有什么不同?
2、欣賞不同臉形、五官、發型的媽媽圖片
教師：哪一個是你媽媽?眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是什么樣的?卷曲的頭發怎么表現?盤起來的頭發怎么麗?怎樣讓媽媽更漂亮?
3、幼兒創作進行轉版。
(1)抓住媽媽的主要特征進行創作。
(2)發型是個難點，教師要注意觀察幼兒的表現，給了適當的幫助。
4、互相交流、評價。
教師：跟你的好朋友說說自己的媽媽哪單最漂亮。
◎第二步：制版
1、觀察崩問隔和撕貼的方法制作的版畫，探索新的制作方法。
(1)教師：你喜歡哪一幅畫?為什么?它有什么特別之處?猜一猜，它是用什么方法做的?
(2)敦師：撕的和剪的感覺有什么不同?怎么撕?怎么貼?撕斷廠怎么辦?
(3)教師：什么足問隔的力‘法?如何用問隔的方法?
2、幼兒進行制作活動。
(l)提醒幼兒用間隔的方法剪貼連續紋樣。
(2)用撕貼的方法處理制版過程中一些新的創意。
3、展示幼兒作品，引導幼兒互相觀察、交流制作方法。
◎第三步：拓印
1、欣賞評價幼兒的上次作品，表揚有進步的幼兒。
教師：你是怎么印的?跟原來的方法有什么不一樣的地方嗎?
2、指導幼兒進行小組拓印活動。
活動建議：
☆日常活動 收集一些撕貼畫布置在活動室，引導幼兒觀察、交流，豐富撕貼經驗。
☆區角活動 進行撕貼活動，促進小肌肉的發展，提高撕貼能力。
幼兒園美術教案 篇6
活動目標
1、體驗成功的快樂和創作的樂趣。
2、嘗試運用不同的材料來制作氣球娃娃，并注意配色協調。
3、通過氣球娃娃的設計和裝飾，增進幼兒對廢舊包裝材料的認識。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時貼、蛋糕盆、音樂等。
活動過程
一、故事導入、引出主題。
(出示小氣球)“有個小氣球，它有個愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實現啦!看，它變成了一個美麗的氣球娃娃了。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、出示氣球娃娃，引導幼兒仔細觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請幼兒說一說。
2、教師示范創作氣球娃娃，重點引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協調。
3、造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。
三、大膽想象、動手創作。
1、提出要求，幼兒創作。
2、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。
四、展示作品、進行評價。
1、評選最有創意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。
2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內，布置環境。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園美術教案 篇7
教學目標：
1、知識目標：能讓幼兒根據手形方向的變換聯想各種事物，并嘗試利用自己的小手，來描繪出各式各樣的生動的圖案。
2、能力目標：鼓勵幼兒大膽發揮想象，大膽嘗試，讓幼兒在自己的手形上添出新穎的圖案。
3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：
1、指導幼兒能根據手形的變換聯想各種事物，并且將它變成生動的圖案。
2、讓幼兒體驗到手形畫所帶來的樂趣。
教學難點：
1、幼兒需要充分發揮自己的想象力和創造力。
教學方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
教學準備：
1、PPT范例圖
2、水彩筆、白紙（學生自備）
3、若干手形圖
教學過程：
1、引題
教師：“小朋友們，今天張老師先帶領大家來玩一玩有關于手指的游戲好，好不好呀？看看大家的小手會變成什么樣子，來，和老師一起伸出我們的雙手。”（展示PPT）
我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛；
我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；
我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；
我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。
教師：“小朋友們，我們的雙手是不是很神奇呀？大家在想一想還可以變成什么圖形呢？”（師生互動）
2、欣賞PPT手掌畫，師生研究繪畫方法
教師：“小朋友們，我給大家準備了幾幅有趣的圖案，大家想不想看呀？”（教師播放PPT手掌畫）
教師：“小朋友們，有沒有誰發現這些圖片和我們平時看見的圖畫有什么不一樣呢？”
教師：“哦，大家發現沒有啊，原來這些漂亮的圖片都是由我們
的小手畫出來的呀？大家想不想學啊？下面張老師就和大家一起來畫畫好不好啊？”（師生互動）
3、教師示范繪畫過程，學生一起繪畫
教師：“小朋友們，大家先拿出一張白紙，把自己的小手五指張開，輕輕按在白紙上，用你們帶來的水彩筆沿著自己的手形邊緣描畫。注意哦，在畫的時候小手不要移動哦，這樣輕輕畫，是不是就可以把我們的手掌畫出來了呀？”（教師要時刻提醒小朋友們，在繪畫過程中要注意安全，不要弄傷自己。）
教師：“小朋友們，有沒有發現大家畫出來的都是一模一樣的，沒有圖片中的好看呢？大家試著把自己的手掌擺在不同的位置，看看是不是可以畫出不一樣的圖呢？”
教師：“畫好之后，小朋友們可以按照自己的喜好，在手掌旁邊加一點各式各樣的小圖案，是不是就可以完成一副美美的圖畫啦？”
4、分享作品
教師：“小朋友，有沒有誰愿意把自己的作品拿出來給大家一起看一看呢？讓其他小朋友也看一看自己的作品？”（師生互動環節，教師分享學會作品并給予點評和口頭表揚）
教學反饋：
1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受和吸收所學知識。
2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好的發揮幼兒的創造力和想象力。
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