幼兒園小班教案

時間：2021-07-15 10:27:52 幼兒園教案我要投稿

有關幼兒園小班教案模板集合8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

有關幼兒園小班教案模板集合8篇

幼兒園小班教案篇1

　　一、設計意圖：

　　本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活

　　動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　在活動的設計上，我主要通過引導幼兒能認真的傾聽音樂，通過入場的語言訓練、練聲和歌曲――《快樂的小鴨子》的對比，感受《迷路的小花鴨》音樂情緒的不同，了解音樂的形象。根據小班幼兒思維的形象性的特點，我通過講和歌曲內容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內容一致的形象的動畫，進一步感受音樂的性質。最后讓幼兒參與表演，啟發幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。這樣，幼兒在教師的引導下，和自

　　身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。

　　二、活動目標：

　　1、在感受歌曲的過程中啟發幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，

　　激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形

　　象（慢的、悲傷的）和主要內容。

　　三、活動準備：

　　錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

　　四、活動過程：

　　1、語言訓練：《小鴨子》進場。

　　幼兒邊念：“走來一對小鴨 0，搖搖又擺擺0，尾巴短又短呀 0，嘴巴扁又黃 0。隊伍

　　整整齊齊 0，踏著一二一0，它們去河里洗澡 0，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷。”

　　2、練聲：跟我唱。

　　12|34|5―| 54| 32| 1―|

　　(教師) 小鴨迷路了（幼兒）真可憐

　　12 34|5―|54 32|1―|

　　（教師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。

　　3、復習歌曲：《快樂的小鴨子》

　　（1）唱一遍。

　　（2）邊唱邊跳：啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。

　　4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

　　聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子

　　為什么哭？

　　（1）引導幼兒感受音樂的情緒：

　　①教師有表情的清唱

　　提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

　　B聽上去感覺怎么樣？

　　C為什么聽上去這么難過？

　　D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

　　教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

　　②再次欣賞歌曲――《迷路的小花鴨》

　　師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？

　　欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）

　　B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）

　　③教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺

　　得心里很難過？

　　幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。

　　（2）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。

　　①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：

　　提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教

　　師用歌詞唱出。

　　②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池

　　塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演，啟發幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。

　　提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”

　　（3）送小鴨回家。

　　教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”

　　5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下，邊唱邊做出快樂的動作與表情，出教室。

　　五、 活動反思：

　　這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為

　　能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”然后教師抱起小花

　　鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

　　但是在活動中還存在著一些不足之處。如：因為本次歌曲欣賞多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒法達到，最好用錄音。在活動中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會更好。在幼兒欣賞過程中，我多余的動作太多，有些影響幼兒的認真傾聽，應該一開始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會更好。

幼兒園小班教案篇2

　　活動目標：

　　1）引導幼兒感知飲料的色彩，學習按顏色給飲料分類。

　　2）了解各種不同的飲料，知道水能溶解糖、果珍等。

　　3）通過活動培養幼兒的動手操作能力，體驗成功的喜悅。

　　4）樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5）樂于探索、交流與分享。

　　重點難點：

　　根據目標我把活動重點定位于感知飲料色彩、按顏色分類。活動難點是動手制作飲料。

　　活動準備：

　　1）幼兒每人帶一瓶自己喜歡的飲料。

　　2）各種顏色的標簽（紅色、黃色、綠色）。

　　3）制作飲料的白開水、匙子、杯子、各色果珍或食用色素。

　　4）超市錄像片段或圖片。

　　活動過程

　　（一）激發興趣：

　　談話：在你運動之后口渴了，你最想喝什么？

　　根據幼兒的回答引入課題。

　　（二）觀看超市飲料區錄像或掛圖，教師與幼兒一起觀察講述：

　　這是哪里？都有些什么？

　　在這一環節中，教師要引導幼兒用完整的語言進行講述。

　　你最喜歡喝什么飲料？

　　讓幼兒拿出自己帶來的飲料，說一說其名稱和顏色。

　　（三）操作分類：

　　本環節中我先讓幼兒給自己帶來的飲料貼上相應顏色的標簽，然后讓幼兒按所貼顏色進行分類。為了讓幼兒對顏色有進一步的認識，可布置一個超市貨架，教師故意把一瓶放錯地方，然后讓幼兒說出哪瓶放錯了，應該放在什么地方。

　　（四）幼兒制作：

　　1、教師：今天小朋友帶來的飲料和平時所喝的飲料都是誰造出來的？你們想不想喝到自己動手制作的飲料？

　　2、出示礦泉水或白開水：這是什么？能不能將它們變成好喝的彩色飲料？

　　3、組織幼兒討論并猜測變出彩色飲料的方法。

　　4、引導幼兒嘗試制作彩色飲料。

　　在此環節中，教師要引導幼兒觀察糖、果珍等能在水中溶解度現象，還要注意提醒幼兒色彩搭配。

　　（五）品嘗交流：讓幼兒說一說自己制作的飲料，注意突出飲料的顏色、味道，名字可隨便起，還要說出使用什么材料制成的。然后鼓勵幼兒與同伴互相品嘗自制的飲料。

　　在此環節中告訴幼兒不要過多的飲用飲料，以保證身體健康。

　　活動結束：

　　把自制的飲料擺放在區角《小超市》中，看哪種飲料最受顧客歡迎。

幼兒園小班教案篇3

　　活動來源：

　　托小班幼兒能力有限，自制玩具比較困難，為讓幼兒感受國慶氛圍，特邀請家長與幼兒共同參與制作。制作內容結合各年齡班幼兒的特點而定，考慮到孩子年齡小，固制作物均為軟性玩具。

　　托班制作內容：圓圓的月餅(結合中秋節)

　　小班制作內容：紅紅的太陽(寓意孩子是祖國的未來，祖國的希望)

　　活動目的：

　　1、結合國慶，讓幼兒體驗與家長共同制作玩具的喜悅心情。

　　2、提高家長參與的積極性，從而讓家長更了解幼兒園的生活。

　　活動準備：幼兒與家長共同收集各種碎布，棉花，毛線團。(針、線家長自備，注意安全)

　　活動內容：

　　一、教師簡單介紹家長的來意。

　　二、引出制作內容。

　　三、交代制作過程。

　　四、各班家長與幼兒共同制作，教師巡回指導。

　　五、平行班交換制作成果，結對玩耍。

　　六、教師簡單小結，歡送家長。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、感知眼睛的作用和重要性，知道要保護眼睛。

　　2、了解保護眼睛的簡單方法。

　　3、初步了解眼睛的小常識。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　《小朋友的書·我自己》、4—6個生活常見物品

　　活動過程：

　　一、我看見了什么

　　1、今天，老師帶來了一件神秘的箱子，先請你們閉上眼睛，我從箱子里拿出一件寶貝，請你們來看一看，說說你看見了什么。

　　2、教師不斷地變換物品，每換一件物品，都請幼兒說說看見了什么。

　　3、提問：你是用什么看見這些物品的。

　　二、游戲“什么不見了”

　　1、教師出示物品，請幼兒閉上眼睛。老師將其中一個物品抽走。請幼兒睜開，說說什么物品不見了。

　　2、教師將其中兩至三個物品拿走，請幼兒說說什么物品不見了。

　　三、經驗遷移

　　1、你們看看，在教室中我們的小眼睛還看到了什么。也看看教室外，你還看見了什么。

　　2、請幼兒閉上眼睛，說說閉上眼睛的感受。

　　3、小結：我們的眼睛能看見生活中那么多的物品。能看見近處的，能也可以看見遠處的。能看見大的，也能看見小的東西。眼睛是多么的重要啦，它是我們臉上的一個寶貝，所以我們要好好的愛護它。

　　四、眼睛是什么樣的

　　1、請小朋友相互看看小朋友的眼睛長什么樣的，發現有眼珠、眼白、眼睫毛。

　　2、請小朋友說說怎樣保護眼睛。（不用臟手揉眼睛，看電視時間不要太長）

　　活動反思：

　　活動的開始環節還是較為吸引，能抓住小朋友的注意力。將活動比較順利的帶入。后面開始變換環節，有些小朋友坐不住，教師在這里沒有很好的進行管理。用小眼睛看到的應該讓幼兒自己說出，應該處于主動地位。一個問題不行，要變換問題。

　　第二環節，教師說清楚游戲環節的時候，有些小朋友沒有記住，這里教師也沒有進行適當的管理，導致場面有些混亂。后面教師藏起第二、三個物品的時候，當小朋友不守游戲規則的.時候，教師也沒有進行適當的制止。應該及時進行管理，讓小朋友遵守有些規則。有時幼兒回答要用完整的話來說，養成幼兒良好的說話習慣。

　　第三環節，教師應該先要用一句話結束掉前面一個環節，讓小朋友進入下個環節。或者用夸張的語言將小朋友帶入到下一個環節。當小朋友不明白老師意思的時候，教師應該換個問題，讓小朋友更容易聽懂，效果也許會好一些。有些太過深奧的問題，應該刪除，不應該進行提問，要充分考慮小朋友的年齡特點。

　　在最后的環節當發現小朋友無法回答的時候，應該鼓勵小朋友說說，或者和他一起說，老師不能全部說出來，鼓勵小朋友善于發言。總體時間過于太長，有些語言不夠精煉，教師引導性不夠。

幼兒園小班教案篇5

　　活動目標

　　1.了解做客的一些簡單禮節。

　　2.能運用禮貌用語進行交際。

　　3.體驗禮貌交往的快樂。

　　活動準備

　　◎"晴晴"和"天天"人物手偶各１個。

　　◎《有禮貌的小客人》操作單。

　　活動過程

　　☆觀看出示手偶表演《有禮貌的小客人》。

　　教師：晴晴家來了客人，我們看看這個小客人是怎么表現的？

　　小客人都說了哪些話？

　　☆體驗

　　１．引導幼兒討論到別人家做客應該怎么表現。

　　教師：如果你到別人家去做客，你會怎么說？應該怎么做呢？

　　２．練習做一個有禮貌的小客人。

　　教師：小朋友兩人一組，一人扮"客人"，一人扮"主人"，來表演怎樣做一個有禮貌的小客人。

　　：到別人家做客時，要先輕輕地敲門，經過主人允許再進去，要主動熱情地向主人問好，主人請坐下，并熱情地請客人吃水果、喝水、玩玩具時，要對主人說謝謝，不能隨便亂翻主人家的東西，更不能不經過允許帶走主人家的東西，離開時，主動和主人說再見，并邀請主人到自己家做客。

　　☆操作引導幼兒完成《有禮貌的小客人》操作單，進一步鞏固做禮貌客人的方法。

　　教師：小朋友看一看，說一說，在你能做到的事情下面粘上小笑臉。

　　活動建議本活動是圍繞如何做一個有禮貌的小客人而展開的，讓幼兒了解到別人家做客的一些簡單的禮節。

　　活動前，教師要練習好手偶表演，也可邀請大班幼兒進行情境表演。引導幼兒說說天天在晴晴家做客的表現，重點指導幼兒學習客人的語言，懂得作為客人應有的禮儀。活動中的體驗環節，幼兒可以自由結對，教師也可根據表演的情節為幼兒準備一些相應的道具，如：水杯、水果模型、玩具等，保證幼兒順利的表演，進一步體驗禮貌交往的快樂。

　　活動后，教師可以帶領幼兒到其他班級做客，提醒幼兒使用禮貌用語與人交往。此活動可以延伸到家庭活動，讓家長帶領幼兒到親戚家做客，體驗禮貌交往的快樂。

　　資源包情境表演有禮貌的小客人天天到晴晴家去做客，天天輕輕敲門，經過允許再進門。

　　天天：晴晴你好！

　　晴晴：天天你好！

　　晴晴：天天你請坐。

　　天天：謝謝。（天天坐下）晴晴：天天請吃水果。

　　天天：謝謝。

　　晴晴：天天請喝水。

　　天天：謝謝。

　　晴晴：天天，我們一起玩玩具吧。

　　天天：好啊。

　　（兩人一起玩玩具，不爭不搶，玩完后，兩人一起將玩具收拾好。）天天：晴晴，我該回家了，再見。

　　晴晴：天天再見，歡迎下次再來。

　　天天：歡迎到我家去做客。

幼兒園小班教案篇6

　　活動目標

　　1. 培養幼兒愛護喜愛小動物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。

　　4. 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　重點：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習性

　　難點：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習性。

　　活動準備

　　1.情境創設：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

　　活動過程

　　一.開始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞！培養幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習性，培養幼兒的傾聽能力。

　　二.進行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學習兒歌《小鴨》，鞏固對小鴨的外部特征及生活習性的認識。

　　5. 鼓勵引導幼兒說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　6. 鼓勵啟發幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結束部分

　　鼓勵幼兒到“小河”里學小鴨捉魚，在“草地”上學小鴨走路。教師指導。

　　四.活動延伸

　　1.教師引言：聽！誰在哭？小朋友玩得正高興吶！誰在哭？（教師環顧四周）哦！原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們為什么哭呀？是不是也想跟我們一起捉魚呀？可你們......（啟發幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習性）。啊？不想捉魚？哦！原來它們是肚子餓了！寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦？（幼兒……）看！這有小動物們愛吃的食物！我們去喂他們吃吧！可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的！

　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導。

　　教學反思

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習性，給小動物喂食物時，一個個的認真樣，真是可愛極了，活動結束時都不愿離開！此次活動中唯一不足的是結束部分，我要把活動延伸和結束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節活動就更完美了！

　　小百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

幼兒園小班教案篇7

　　教學目標：

　　1、嘗試用涂圈的方法表現開花的樹。

　　2、能大膽作畫，體驗繪畫活動的快樂。

　　3、能表現出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。

　　4、能在畫面上進行添畫其他景物。

　　5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　6、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張（上面畫有樹干）

　　2、油畫棒，美術本、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對活動的興趣。

　　（1）師：春天來了，春風一吹，桃樹、梨樹、蘋果樹、各種各樣的樹，都開滿了紅的花、黃的花、藍的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。

　　（2）幼兒欣賞ppt圖片。

　　（3）大小幼兒互動交流自己喜歡哪些顏色的花？為什么喜歡？

　　2、教師講解示范。

　　（1）出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么？缺少了什么？

　　（2）示范如何畫花。重點示范花瓣組合的畫法（教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開放。）

　　3、示范強組如何畫樹干和樹枝，重點示范樹干與枝枝的畫法。

　　4、幼兒作畫，教師指導

　　（1）重點提醒幼兒注意花瓣的組合。（三片或者四片、五片……）

　　（2）提醒強組幼兒指導能力弱的弟弟妹妹畫好花。

　　（3）引導強組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。

　　5、展示作品，幼兒相互欣賞，說說喜歡誰的畫、為什么。

　　活動反思：

　　多數幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關系。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。