幼兒園美術教案

時間：2021-07-11 18:06:37 幼兒園教案我要投稿

【精華】幼兒園美術教案模板合集8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】幼兒園美術教案模板合集8篇

幼兒園美術教案篇1

　　活動目標：

　　1. 欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現出的美感。

　　2. 通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

　　3.對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協調性。

　　活動準備：

　　1. 活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

　　2.冰盆四個，內有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

　　3.展示板。

　　活動過程：

　　1. 歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

　　（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

　　（2）了解雪花的特征。

　　教師：你們見過雪花嗎？是什么樣的？

　　2. 觀察圖示，探索雪花折疊剪的方法。

　　（1）觀看圖示，探索折疊雪花的方法。

　　教師：這個雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么來折？要準備一張什么形狀的紙？一共折了幾次？

　　個別幼兒嘗試。

　　（2）幼兒操作探索折疊的方法。

　　（3）欣賞雪花，探索剪的方法。

　　教師：雪花上有哪些圖案花紋？他們像什么？是怎么剪出來的？剪的時候我們的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一邊剪？

　　教師：剪圖形時要注意什么？從什么地方剪？剪到什么位置才不會剪斷？

　　3.教師交代用要求，幼兒操作。

　　教師：現在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧！

　　教師：剪窗花的時候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注意不要把它剪斷了。

　　幼兒操作，教師指導。

　　4.張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

　　（1）幼兒介紹自己的作品。

　　（2）幼兒互相欣賞，講述自己喜歡的窗花。

　　活動延伸：

　　用剪好的雪花布置活動室。

幼兒園美術教案篇2

　　課前思考：

　　小動物對于幼兒來說是最喜歡的。刺猬在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。于是，我先讓幼兒來認識一下真實的刺猬，讓他們通過觀察來說說他的特征，再一個小故事來引出主題，激發幼兒的繪畫興趣。

　　活動目標：

　　1、繼續學畫半圓形

　　2、用添畫的形式或重復圖象的方法把畫面畫滿。

　　活動準備：蠟筆、紙、課件

　　活動過程：

　　1、介紹內容，引導觀察

　　出示課件。提問：這是誰?

　　小刺猬的身體是什么形狀的?它的身上有什么?有什么用?(刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自己)

　　2、以故事的形式，引出主題。(課件)

　　小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。

　　3、教師示范

　　小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的?(平平的一條直線)

　　彎彎的背在肚子的上面(畫一條彎彎的弧線)

　　果子是怎么背上去的?(插在刺上)

　　4、請幼兒上來示范

　　5、創作要求

　　小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。

　　6、講評

　　7、結束

　　小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準備明天請小朋友一起來吃。

　　課后反思：

　　此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復雜的事物可以用簡單的圖形表現出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應注意語言的生動如：在進行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。

幼兒園美術教案篇3

　　一、指導思想:

　　學期我們大四班有36 名小朋友，女生17 名，男生19 名。他們大多來自本縣的原有的兩個公辦幼兒園，大多數幼兒喜歡用繪畫的形式表達自己對其他事物的認識。大班幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想象力和思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，通過美術活動體現出來。

　　二、教育目標及內容：

　　（1）、繪畫：

　　1、在教師的引導下能圍繞主題安排畫面，嘗試表現物體上下，左右的位置關系。

　　2、能用局部置換的方法夸張的表現人物臉部特征。

　　3、嘗試用輪廓線表現人物、動物的簡單動態。

　　4、會用點、線、面結合的方式表現的各種圖案。

　　5、能辨別同類色，嘗試運用對比色，同類色裝飾生活中的物體。

　　6、嘗試根據繪畫的內容選擇合適的顏色裝飾畫面。

　　（2）、手工：

　　1、能綜合運用折、剪、撕、粘的技能制作立體手工作品。

　　2、嘗試捏塑出球體、長方體、正方體等形體，并能組合表現物體的簡單造型。

　　（3）、欣賞：

　　1、有積極的審美體驗，能用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。

　　2、樂意欣賞不同風格的美術作品，對我國民間藝術品與國內外建筑有初步的欣賞興趣。

　　三、教學重難點：

　　1、學習有關的基本知識和繪畫的基本技能。

　　2、培養幼兒動手能力、觀察能力及創新能力。

　　四、教學措施:

　　1、注重對幼兒審美能力的培養。在教學中，遵循審美的規律，多給幼兒感悟藝術作品的機會，引導幼兒開展想象，進行比較。通過比較討論等方法，引導幼兒體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣。

　　2、重視激發幼兒的創新精神和學習的環境，通過思考、討論、對話等活動引導幼兒在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵幼兒在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使幼兒通過對美術的學習加深對文化的認識。樹立正確的審美價值觀和人文精神。

　　五、教學具準備：

　　本學期我園采用了億童學習包，該包配備了大量讓幼兒自己操作的材料，幼兒可以通過對材料的操作，得到進一步發展。

　　六、以上就是本學期美術領域的教學計劃，具體情況可以根據具體情況改變。

幼兒園美術教案篇4

　　活動準備

　　1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

　　2、幼兒人手一份畫好樹干的作業紙。

　　3、毛筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機，磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《種太陽》，激發幼兒的創作興趣。

　　教師：你想種一個什么樣的太陽呢?它會發出什么樣的光芒?

　　2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

　　(1)教師出示畫有樹干的作業紙。

　　教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢?我們來給它添上太陽吧!

　　(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。

　　(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

　　教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

　　3、教師介紹作畫材料，并交代作畫常規。

　　(1)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

　　教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

　　(2)幼兒作畫，教師指導。

　　提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

　　4、欣賞作品，教師評價、總結。

　　(1)教師：你畫的太陽一樣嗎?你畫的太陽準備送給誰?

　　(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現。

　　教師：你用了幾種線條來畫太陽的?是怎樣畫的?

　　5、歌表演“種太陽”。

　　幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。

幼兒園美術教案篇5

　　活動名稱：花圍兜

　　班級：小班

　　指教：上海市豐莊一幼陸向陽

　　活動目標：1、嘗試運用撕紙粘貼的方法裝飾圍兜。

　　2、激發幼兒參加制作活動的興趣。

　　3、體驗幫助他人的快樂。

　　活動準備：各種色紙、固體膠、棉簽、水彩顏料（紅、黃、綠各一盤）、調料盤、印章、玩具豬和白色圍兜（與幼兒人數相等）、范例（棉簽點畫、印章、撕紙粘貼）、多媒體制作。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒進入小豬寶寶的家，引起幼兒裝飾興趣。

　　教師：小朋友，你們想不想小豬寶寶呀？我們到小豬寶寶家去看看他們好嗎？

　　（幼兒進入小豬寶寶的家與小豬寶寶交流）

　　多媒體導入（一）：小豬在哭的畫面。

　　教師：咦，是誰在哭啊？為什么哭啊？（幼兒猜測）

　　教師：到底是什么原因呢？誰愿意問問小豬為什么哭啊？（請個別幼兒問）

　　小豬沒聽見，我們一起問問小豬好嗎？（大家一起問：小豬你為什么哭啊）

　　多媒體導入（二）：小豬講述想要一個花圍兜的畫面。

　　教師：你們聽見小豬為什么哭，他想要什么呀？（他想要個花圍兜）

　　怎么辦呢？（幼兒議論）

　　（出示范例，并示范）你們想了許多辦法，我也想了一個幫助小豬的辦法。

　　看，我幫小豬做了一個花圍兜。看看是用什么做的？我們要請手工紙來幫忙。看，陸老師的手像一把剪刀，把紙撕成一片一片的，然后再一片一片涂上糨糊貼在白圍兜上。小朋友想不想自己動手做一個花圍兜送給豬寶寶啊？在桌子上有手工紙、固體膠、棉簽、印章、水彩顏料，我們小朋友動動腦筋做一個漂亮的花圍兜好嗎？

　　2、幼兒操作，老師巡回指導

　　（1）鼓勵幼兒大膽操作。

　　（2）幫助個別有困難的幼兒。

　　3、分享活動

　　教師：我們把花圍兜送給小豬寶寶好嗎？

　　多媒體導入（三）：小豬戴上了花圍兜，高興地笑了。

　　多媒體導入（四）：小豬快樂地舞蹈。

　　幼兒抱著豬寶寶和著音樂一起舞蹈。

幼兒園美術教案篇6

　　活動目標：

　　１．學習用手指印畫螃蟹，激發幼兒的創作興趣。

　　２．再用棉簽沾顏料添畫各種動態的螃蟹。

　　３．結合畫面學習講述情節簡單的故事。

　　活動準備：

　　１．紅色水粉顏料若干份、棉簽、幼兒用紙、抹布。

　　２．《螃蟹歌》。

　　活動過程：

　　１．師幼一起跟著音樂齊唱教過的歌曲《螃蟹歌》。

　　（1）幼兒聽音樂做動作。

　　（2）教師示范做動作，加強對螃蟹的理解。

　　（3）螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

　　（4）請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)

　　２．教師出示范畫并講解示范。

　　（1）結合畫面講述故事內容。

　　（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（3）然后再用棉簽沾顏料添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

　　（4）最后添畫。

　　３．幼兒作畫，教師指導。

　　（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒

　　的'興趣和創造性。

　　（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

　　活動延伸：請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

幼兒園美術教案篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道保護環境的重要性，讓幼兒形成初步的環保意識。

　　2、培養幼兒良好的作畫習慣和大膽的想象能力。

　　3、充分體驗親子創作的快樂，培養親子之間相互合作的精神。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　教師范畫彩色筆蠟筆 ppt

　　活動過程：

　　一、引導幼兒對小鳥的表情進行觀察想象。

　　1、觀看ppt提問幼兒：小鳥怎么了？他的表情怎么樣？

　　2、它為什么哭了？發生了什么事情？（教師引導幼兒小鳥是因為去旅行的時候，看到森林被砍伐了、海洋被垃圾污染了、天空冒著黑煙、到處堆滿了垃圾。地球受到這樣的破壞，他難過的落淚了。）是啊，剛才的一幕幕畫面都不是我們想見到的；小鳥也不想見到，因為我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們將無處可去。如果是你，你會像故事里面所說一樣隨便丟垃圾嗎？那你會怎樣愛護環境呢？（不要隨地亂扔垃圾，要愛護花草樹木，因為多種一些花草樹木，既美化環境，又凈化空氣，還要節約用水，做個愛護環境的好孩子）

　　二、激發幼兒大膽的想象。

　　小鳥哭得那么難過，我好想讓小鳥開心起來，小朋友想想看，有什么辦法可以讓小鳥開心起來呢？如果是你，你會怎樣為小鳥重新設計一個美麗的地球呢？說說自己喜歡的地球應該是什么樣子的。（教師要注意引導幼兒大膽的進行想象，鼓勵幼兒的想法大膽的說出來，并給予幼兒肯定和鼓勵。）

　　三、教師大膽的講述自己的創作。

　　（教師講述：因為剛才我也聽了陳老師講的小鳥旅行的故事，聽了之后我也十會難過。為了讓小鳥能開心點，于是我也重新為小鳥設計了一個美麗的地球，讓它可以去開心的旅行。現在請大家來欣賞我的地球村)

　　四、教師示范講解

　　五、幼兒作畫

　　1、教師介紹材料：今天老師給小朋友準備了蠟筆、油性筆、還有這個我們地球的圖畫，小朋友和你們爸爸媽媽們一起來幫助小鳥設計這個地球。

　　2、提出作畫要求

　　六、幼兒在教師的指導下開始作畫。

　　播放輕音樂，讓幼兒在和諧、愉快的環境下作畫。

　　七、展示作品。

　　教師把幼兒的作品展示在演示板上，請幼兒一起來欣賞別的小朋友的作品）

　　八、師生共同評價。

　　（教師和小朋友一起去評價美術作品，指導幼兒，他們的未來的主人，更加有責任和義務要保護地球，愛護地球。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒能較配合老師的工作，小朋友經過一個學期學習習慣的培養、傾聽能力的注重和常規狀態的培養，已經建立了一個非常穩定非常良好的學習氛圍。這樣的一個成果也是我們的目標和希望。在整個活動下來,每個環節能順利完成,效果還可以。基本能達到活動的目標。此活動通過向幼兒進行保護環境方面教育，激發幼兒保護地球的美好愿望，他們還設計出了自己心中的各種愛護環境作品，展現給大家欣賞，知道要愛護愛護環境、愛護地球意愿。相信有了這些環保小衛士，我們的地球在今后一定會有很大的改變！我們的家園一定會變得更美麗！當然活動中還需要有進一步改進的地方：教學語言組織能力還需有待加強，注意與幼兒之間的互動，多引導幼兒，給予每個孩子機會；盡量讓每個孩子都有表現的機會，活動細節上也還做得還不夠深入。