幼兒園小班教案

時間：2021-07-11 08:31:18 幼兒園教案我要投稿

關于幼兒園小班教案范文5篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于幼兒園小班教案范文5篇

幼兒園小班教案篇1

　　活動目標：

　　1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

　　2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

　　重點目標：

　　愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。

　　難點目標：

　　嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。

　　活動準備：

　　粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

　　二、教師示范

　　1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話。（以毛老師為例）

　　2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。

　　3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來是電話線沒有連接好。）教師示范添畫電話線的過程。（小小電話線，走呀走呀，轉個圈，走呀走呀，轉個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！）

　　4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。

　　三、幼兒操作

　　1.寶貝們，你們想給誰打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們在幼兒園的開心事？

　　2.教師指導操作要點，畫圈和電話線。

　　四、分享交流

　　讓幼兒回到座位，在教師帶領下再次練習畫電話線的過程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作）并結束活動。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多開心事沒有說完對不對？那就和身邊的好朋友，和客人老師說一說好嗎？）

　　活動延伸：

　　在區域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

幼兒園小班教案篇2

　　設計意圖 幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的

　　小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭

　　不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，

　　消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

　　活動目標1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

　　2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。

　　3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。

　　活動準備：新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

　　活動重點：初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。

　　活動難點：感知幼兒詩的節奏，學說幼兒詩。

　　活動過程 一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心

　　師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

　　小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

　　二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美

　　場景一：小熊敲鼓。

　　師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

　　場景二：小貓吃飯。

　　師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

　　小結：不哭不哭都不哭。

　　三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏

　　1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

　　師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

　　2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)

　　師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

　　四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

　　師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

　　活動延伸

　　音樂游戲：《找朋友》。

　　附：新來的小朋友

　　新來的小朋友，

　　快不要哭!

　　你看小熊也不哭，

　　你看小貓也不哭，

　　不哭不哭都不哭。

　　活動反思 捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的`情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知欲望。

　　在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”

　　“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。

　　在這個環節中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

幼兒園小班教案篇3

　　【活動目標】

　　1、進一步加深理解春天的景色。

　　2、樂于學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　【活動準備】

　　大幅背景圖片及能活動的小圖片。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　今天老師給小朋友帶來了一個非常漂亮的小伙伴，小朋友想不想知道她是誰？那么請小朋友坐好。她有一個好聽的名字叫“春姐姐”，這個春姐姐很神奇，會變戲法哦！

　　二、出示背景圖片。

　　提問：圖片上都有什么？（只有一顆大樹，而且沒有樹葉）

　　噓！現在請小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動圖片。

　　春姐姐變戲法后，大地怎么樣了？小草怎么了？柳樹怎么了？誰——飛回來了？

　　兒歌：春姐姐變戲法

　　沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。

　　她放下雨簾子，悄悄的變呀變。

　　她收起雨簾子，哇！

　　大地變美了，小草兒青了，

　　柳樹綠了，小燕子飛回來了。

　　春天來到了。

　　三、請小朋友分組說兒歌。

　　【活動延伸】

　　請小朋友回家后，自己動手畫春天的美麗景色。

　　【活動反思】

　　我上的是語言課《春姐姐變戲法》，目的是讓孩子進一步加深了解春天的景色，樂于學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。本節課是一節生成課，領孩子在做戶外活動《尋找春天》時，孩子發現草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了……特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設計了這節課。

　　本節課師生互動非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因為羞澀不回答問題的尷尬，教具設計新穎并很好的為教學服務。

　　如果教師教授兒歌時，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。教師的提問過于局限，若改為：剛才老師說的兒歌，你聽到了什么？“會更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語言表達的機會，效果會更好。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　1．學習用對角折的方法表現郁金香花的特征，培養幼兒對折紙活動的興趣。

　　2．練習撕的技能，促進小肌肉的發展。

　　活動材料：

　　１．大紅．玫紅．橘黃色正方形蠟光紙．綠色蠟光紙。

　　２．白色A4紙。

　　活動過程：

　　（一）導入部分：

　　出示做好的完整作品。

　　提問式１．小朋友知道這是什么嗎？是什么花啊？

　　（漂亮的花。郁金香！）２．朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？

　　（二）主題部分：

　　出示準備好的各色正方形蠟光紙。請小朋友一起跟老師來學折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個角和對面的另一個角對齊用手指將折痕抹平，就變成了一個三角形，再將三角形底邊上的兩個角往上折一下，讓他們翹起來，一朵郁金香花就折好了。“小花長在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長的長長的細細的，我們來把紙撕成小草的樣子小草有的長有的短。撕好后我們讓小草和花都長到這張紙上我們看誰的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。

　　（三）結束部分：

　　漂亮的郁金香做好了，我們來一個郁金香畫展吧！請幼兒園所有的小朋友來參觀。（四）活動延伸：

　　鼓勵托兒在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽．小草．蝴蝶等。