幼兒園優秀教案范文合集十篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園優秀教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優秀教案 篇1
活動背景
漢語拼音對于幼兒來說并沒有太大的吸引力，想要讓幼兒好好的學習拼音就只能做一些有趣一點的教案，如學習韻母e，就可以從它的寫法和讀音都可以聯系到鵝這種有趣的動物身上，引起幼兒的興趣。
學習目標：
1、知識與技能目標
（1）、閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。
（2）、學習韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。
（3）、繼續學習四聲
2、過程與方法目標
（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。
（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。
3、情感、態度、價值觀目標 激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養良好的寫字習慣。
教學重點：學習單韻母“e”,認識字形，會讀、會寫。
教學難點：掌握e的發音，學會e的四聲及讀出帶調韻母的音。
教學準備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。
教學過程
一、識字
1、談話導入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。
2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學習這首好聽的的兒歌吧。
設計意圖：從學生感興趣的圖畫入手，激起學生學習的積極性。）
3、出示兒歌，讀熟
（1）讓學生利用已有的識字基礎試讀。
（2）把自己認識的字畫出來，給同學們讀一讀。
（3）找會讀的同學再指名讀，領讀。
（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。
（5）自己練習
（6）開火車讀
4、在讀兒歌的基礎上，認識五個字
（1）在兒歌中認字
（2）用同桌合作學習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)
（3）讀生字卡
（4）認詞語
二、學習韻母e
1、讀準音
（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節“e”用紅筆
（2）讓學生反復地慢讀這四個音節，體會e的讀音。
（3）學生認讀（如果學生讀不準，師示范讀音）
（4）學生練讀
2、記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。
3、繼續學習四聲
（1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）
（2）讀兒歌中自己認識的字，體會聲調，并說出它是幾聲。
4、寫韻母e
（1）e的家在哪？（中格）
（2）師指導書寫
（3）生書空，練習
幼兒園拼音e教案，學好拼音是學好漢字的基礎，漢語拼音是由幾部分組成的，我們每一個部分都要好好的學習，尤其是聲母和韻母，這是組成拼音的重要部分。
幼兒園優秀教案 篇2
教學目標：
1.初步理解和掌握學前兒童聽說游戲活動的設計和實施的基本層次、主要環節。
2.通過觀摩（周五進行）討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環節。
教學重點：
掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的基本步驟與方法
教學難點：
掌握幼兒園聽說游戲活動組織實施的基本步驟與方法
教學時數：
4課時
課后作業：
1.課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查。
2.小組合作編寫幼兒園聽說游戲活動方案
教學過程：
一、總體介紹本節內容
聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養兒童傾聽和表述能力為主，活動的內容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學習的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。使用游戲的方式來開展語言活動都能產生良好的效果，因為它能滿足兒童的學習需要，深受兒童的喜愛，并產生事半功倍的教育成效。
二、聽說游戲活動的基本特征
(一)語言教育目標內隱于游戲之中
教師通過對聽說游戲活動的設計和實施，將近階段根據兒童語言發展水平和語言學習需要所提出的語言教育目標，內隱于聽說游戲活動的內容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。
(二)游戲規則即為語言學習的重點內容
教師在設計聽說游戲時，根據具體的教育目標，選擇適當的語言學習內容，并將本次活動的語言學習重點轉化為一定的游戲規則，游戲的規則可能是競賽性質的，也可能是非競賽性質的。當兒童參與聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規則，按照規則進行游戲，并在活動中鍛煉聽說能力。
如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規則是，“顧客”一定要對售貨員說清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發音不清楚，暫時不賣，直到說對了再賣給他。這就要求兒童必須發準“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(cheē)”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。
(三)活動過程中逐步擴大游戲的成分
聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有明確的學習任務，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內容，交待游戲的規則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規則，逐步掌握游戲規則后，再放手讓兒童獨立進行游戲。應當說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進入，而最后以游戲的方式結束，教師的主導作用在開始時體現得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進行游戲。
三、聽說游戲活動的主要類型
(一)語音練習的游戲
這類游戲是以練習兒童正確發音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動。它的形式和結構都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供練習發音的機會，以利于兒童學習或復習鞏固發音。可以讓兒童著重練習他們感到困難的或容易發錯的語音，也可以組織兒童進行方言干擾音的練習、普通話聲調的練習、發聲用氣的練習等。但每次練習的語音不要過多，以免難點過于集中，影響兒童的學習效果。
(二)詞匯練習的游戲
這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學前階段兒童語言學習的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達的內容。應該說，學前兒童的詞匯是在日常生活經驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學習詞匯，是專門考察兒童對詞匯敏感程度的機會，這類集中學習詞匯的游戲，著重引導兒童練習詞匯運用的經驗。
1．同類詞組詞的經驗
2．不同類詞搭配的經驗
(三)句子和語法練習的游戲
學前階段在語言學習過程中，大量地積累句型，按語法規則組測成句，這是他們語法習得和發展的重要階段。一般來說，學前兒童將從簡單句過渡到復合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需要經過一定的練習。學前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習，可以讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。
(四)描述練習的游戲
這類游戲是以訓練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說游戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學習用簡短而有節奏的詞語形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進行。
四、聽說游戲活動設計與實施的基本結構
聽說游戲活動的設計與實施有其獨特的規律，按照下列結構去沒計實施活動，可以產生更好的教育效果。
(一)創設游戲情景，引發兒童興趣
在聽說游戲開始時，教師需要調動一些手段去設置游戲情景。
1．用物品創設游戲情景
教師使用一些與聽說活動有關的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發幼兒參與游戲的興趣。
2．用動作創設游戲情景
教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產生游戲情景的氣氛。
3．用語言創設游戲情景
教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環境。
(二)交待游戲規則，明確游戲玩法
在創設游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規則，這一步驟的目的是要兒童通過教師布置任務，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過用講解和示范相結合的方式，引導兒童理解游戲的規則，
教師在交待游戲規則時，要注意：
第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領，不能及時領悟理解游戲規則，影響游戲的進程。
第二，要講清楚聽說游戲的規則要點和游戲的開展順序。聽說游戲的規則要點一般都是游戲中兒童要按照規范說出的話，教師應當讓兒童基本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。
第三，教師用較慢的語速進行講解和示范。教師在交待游戲規則時使用的語言應當是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示范的性質。
(三)教師指導兒童游戲
教師指導兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規則，進一步明確和掌握游戲的.玩法，掌握在游戲中運用語言交往的基本思路，從而為獨立開展聽說游戲做好充分的準備。
(四)兒童自主游戲
通過前面三個步驟的活動，兒童已經比較熟悉和掌握游戲的規則和玩法，具備獨自開展聽說游戲的基礎。
游戲內容：猜朋友可愛的小動物\水里、地上照鏡子\商店里的東西水果在哪里\造火車猜謎學謎游戲\請你告訴他我們要請一個人\看誰說得多音樂和怪聲\改錯
幼兒園優秀教案 篇3
主題探究活動：美麗的太陽光（科學）
活動目標：
通過自主的探索、觀察，發現太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2、學習探索發現太陽光顏色的方法：如借助吹肥皂泡、多棱面小球、CD光碟背面、透明薄膜折射等，激發幼兒探索大自然奧秘的興趣。
3、初步嘗試記錄實驗結果，通過有層次的記錄培養幼兒完整、系統、慎密的思維方式。
活動準備：
實驗用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。
記錄：記錄表《美麗的太陽光》；含赤、橙、黃、綠、青、藍、紫彩色筆4組；
活動過程：
一、發現問題，激發幼兒探究的欲望：
師：太陽光是什么顏色的？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）
你是怎樣發現的？（肥皂泡、玻璃杯等）
教師引導幼兒探索、發現：想一想還有什么其它的方法可以看到太陽光的顏色呢？讓我們一起來發現太陽光的顏色吧！
二、解決問題（發現問題的解決方法，培養幼兒的觀察、記錄能力。）
1、小組活動前的準備：（交代常規、方法）
（1）出示、介紹各種實驗用品：肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干，請孩子們用這些物品進行實驗，觀察太陽光的顏色。
（2）分組：將幼兒分為5組，教導孩子學會與同伴合作，培養團隊精神。
（3）交代記錄方法：教導幼兒正確的記錄方法。
2、小組活動：（實驗、觀察、記錄）
（1）觀察太陽光的顏色：各小組拿取實驗用品，分組觀察太陽光的顏色。
（2）記錄表格《美麗的太陽光》：將發現的問題、解決問題的方法、實驗的結論記錄在表格中。（培養幼兒記錄的能力和完整、系統、慎密的思維方式。）
三、結束活動：
記錄完畢后，每組幼兒將實驗用品、記錄用具整理后交給老師。
將各組的記錄表展示在黑板上，下一課時分享。
——第二課時：分享、交流記錄表
幼兒園優秀教案 篇4
活動目的：
1、通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。
2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動過程：
一、規則：
1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。
2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以"……是不是……"的句式發問。主持這只能回答"是"或"不是"。
3、參與者對物或人的直接提問次數不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。
4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。
二、老師示范當主持者："我想到的是一個水果。"（幼兒問特征）"你問的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發問時)不是，已經直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數，以此培養幼兒養成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類推。）
三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。
注意：
1、游戲規則闡述時，教師可舉例說明。
2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續提問，則教師可以直截了當的舉例自問自答一個問題。
3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。
4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。
活動反思：
《猜猜我是誰》屬于“造型.表現”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發型不同所體現出的頭發的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發學生的學習興趣，重點培養學生對美術學習的興趣，認真細致的觀察習慣，引導學生相互交流，培養學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。
教學設計分四個基本環節：游戲導入，引入課題；探究學習，引導激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。優點有：1、成功的達到了本課的教學目標，本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細，疏密，曲直等的引導，通過分析教師作品，了解線條的表現規律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發學生興趣。為了激發孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據，即服飾、頭型、發型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創新的思維火花，非常有利于學生全面發展，整個教學設計的流程節奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養，3、在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創設情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識，成功的情境的創設，學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現了學生的用心之處。
但也存在某些不足之處。首先教師應重視學生在學習過程中的主體地位，教師應該將“主人”的地位歸還學生，讓學生自主設計，自主嘗試，自主總結，自主調整，教師則只需引導學生在美術活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學生形成美術自主意識能力與良好的習慣，讓學生在美術活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節課時，課堂上學生“主人”的地位沒有體現得很明顯，多數是以我說為主，忽略了很多學生自己自主的想法。其次是細節不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點偏臺，在示范時有些擋住了畫面，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現這種現象。再次，前邊用時有些長，使得學生練習時間有些短，有些學生畫的非常好，但最后由于時間關系來不及展現，十分的遺憾。
面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術專業理論水平，熟練掌握專業知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生一起更好的成長和發展。
幼兒園優秀教案 篇5
活動目的：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、了解兒歌的含義。
活動準備：
1、《比尾巴》PPT課件
2、各種動物圖片若干。
活動過程：
(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發幼兒興趣：
今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。
(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。
1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
(1)引導評委說說評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)
(2)將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
大班語言兒歌優秀教案《比尾巴》含PPT課件
(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：
1、提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。
2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。
規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
3、交流各組仿編的兒歌。
活動延伸：
引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
幼兒園優秀教案 篇6
教學目標：
1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發展幼兒的藝術潛能。
2，培養和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優美的意境。
3，發展思維，提高語言表達能力，培養幼兒對散文詩的喜愛
4，引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5，能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學準備：
1，錄音機，配樂磁帶
2，頭飾若干（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。
3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。
教學過程：
一、討論：
1，（教師戴上小猴頭飾），我是誰？現在是什么季節？夏天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感覺？
2，請個別幼兒獨力講述。
3，老師小結幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢？
5，幼兒講述。
二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧！
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物？你最喜歡誰？為什么？
（1）、夏天的太陽怎么樣的？小動物們商量著要干什么？
（2）、可是他們為什么自己不去給太陽涂上綠色呢？
（3）、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫忙呢？
（4）、結果蝴蝶怎么說？（幼兒講述后表演出動作、感情、神態）
（5）、小動物們又找了誰？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎？怎么說的？
（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂答應了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？
（7）、后來他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有答應幫忙呢？
（8）、可小鳥怎么說的？（我力氣太小了，飛不高）
（9）、小伙伴們怎么做的？結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的？
（10）、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了？我好著急啊！
（11）、你喜歡小鳥嗎？為什么呢？
三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助人為樂？
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎？
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？
4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色？說說為什么喜歡，并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。
3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
活動反思：
一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體輔助教學的環節。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以發展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈，最后匯報時，發言積極，充分體現了“以學生為主體”的教學理念。
幼兒園優秀教案 篇7
活動目標：
1、認識和展現自己的優點。
2、培養幼兒自信心。
活動準備：
故事《毛遂自薦》
活動過程：
一、故事引出本次活動。
1、教師講述故事。
教師：今天鐘老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細聽故事，待會鐘老師要考考你們呢！（教師講述故事）
教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯！
故事的名字叫什么？故事里說的是誰？你們知道什么是自薦嗎？（請個別幼兒講述自己的看法）
教師小結：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優點和本領。
2、通過提問引出本次活動。
教師：一個人如果有本領，別人又不知道，該怎么辦呢？是一個人呆在一邊等人來請呢？還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢？（教師引導幼兒思考并試著個別的回答。）
教師小結：當一個人有本領，別人不知道的時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。
二、請幼兒說一說自己的本領或優點。
1、教師先以自己為例說說自己的優點，并鼓勵幼兒大膽自薦。
教師：小朋友不們每個人都有自己的優點或本領，鐘老師也有自己的優點，今天我先來說一說我的優點或本領，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優點是關心班里的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧！老師是不是很棒啊！
教師：小朋友們是不是也有自己的優點呢？我們也來夸夸自己身上的優點（或自己會的本領），來毛遂自薦吧！
2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。
教師：小朋友們現在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優點或自己會的本領，待會請小朋友跟大家一起分享！（先讓孩子與同伴分享交流）
3、幼兒在表述時，對幼兒說出的優點給予回應。如你會畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養孩子的自信心。
教師小結：原來小朋友們各自身上都有這么多的優點，以前老師我都不知道呢！現在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎？（喜歡）
三、活動結束。
教師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎？原來我們都是最棒的！那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！
幼兒園優秀教案 篇8
為了充分發揮幼兒學習的主動性、積極性，充分體現幼兒的認知主體作用，本活動主要根據建構主義學習理論，運用自主學習策略進行設計。 建構主義學習理念：我主要通過創設環境，給孩子提供豐富的材料和操作空間進行建構學習各種資源的組合，其次通過材料、認知經驗、教師隱性指導等支持孩子進行創造性地制作活動，還讓幼兒在任務情境中集成各種資源的整合和利用，最終完成 “具有一定情節的松果創想畫”。
幼兒園奇妙的松果教案：目標預設
1、大膽嘗試實物造型活動，能借助松果的外形特征創造想象成各種物體。
2、能自由選擇各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進行創意制作。
3、小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫，發展幼兒合作協商的能力。
幼兒園奇妙的松果教案：重點難點
活動重點：大膽嘗試實物造型活動，能自由選擇松果和各種材料，運用貼、插、粘、拼等方法進行組合創意制作。
活動難點：小組合作創作一幅具有一定情節的松果創想畫。
幼兒園奇妙的松果教案：活動準備
教具：大小形狀不一樣的松果，展示桌 材料版一塊，介紹用（花瓣形成翅膀型、魚尾巴型，橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型）
學具：松果果若干、小樹枝（枯綠）、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣（黃紅白）、草等。
背景KT版：河、草地、樹、天空四塊，桌子四組 材料架、雙面膠（寬窄）、小框 座位：馬蹄形
幼兒園優秀教案 篇9
一、設計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設計一次活動，培養幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。這節活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關心別人，愛護周邊的人和物，學會尊重個體，培養團結互助的良好情感。
二、活動目標：
1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，
3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。
三、活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一、直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發展機會。在孩子們的創作過程中體現了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創作，并能根據自己的生活經驗積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎。
二、集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做
被窩”。
黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
幼兒園優秀教案 篇10
《冬季護膚品》
【活動目標】
1.了解生活中常用的冬季護膚品的名稱、作用以及涂抹方法。
2.能根據需要選擇適當的護膚品。
3.體驗使用護膚品后的舒適感。
【活動準備】
各類兒童護膚品若干(如：潤膚霜、護手霜、唇膏);分類筐若干。毛巾若干，鏡子若干。
【活動過程】
一、護膚小專家引入：觀察、了解面霜、護手霜、潤唇膏。
1.今天我們來認識一個新朋友。
“護膚小專家：大家好我是護膚小專家，很高興認識你們?”
“跟她打聲招呼吧!”
冬天又冷又干燥，護膚小專家為我們準備了一些冬季的護膚品，請你待會到桌子上去看一看，聞一聞有哪些護膚品，他們是怎樣的。
2.幼兒分享自己的發現。
3.(PPT1)你們說的真好讓我們來聽聽護膚小專家的介紹吧。
(護膚小專家：你們真聰明，我今天準備了三種常用的冬季護膚品：第一種是面油，它能在冬季保護臉上的皮膚不干燥，變得滑滑的嫩嫩的。第二種是護手霜，它能在冬季保護小手，使小手不干燥開裂。第三種是潤唇膏，它讓冬季容易發紅，裂開的嘴唇變得滑滑的很舒服。在冬季可少不了他們，你們認識它們了嗎?)
小結：原來護膚小專家給我們帶來了面油、護手霜、潤唇膏，這些都是冬季護膚品。
二、選擇、使用適合的護膚品。
1.觀察圖片(PPT2)，(護膚小專家那接下來考考你們，看看圖片上的好朋友需要什么護膚品呢?)請你去后面分別為他們選擇需要的護膚品放在筐子里。
2.幼兒操作
3.討論結果，為什么?
4.小結：原來護膚品有它各自的功能。我們要根據自己皮膚的狀況來進行選擇。
5.護膚品選好了，那該怎么用呢?
6.幼兒個別回答。(面油、手霜、潤唇膏)
7.讓我們聽聽護膚小專家的建議吧。
(護膚小專家：涂護膚品有一定的方法。(ppt4)
涂面油時，最好用五點法。洗干凈臉后，對著鏡子取適量面油，在兩頰、額頭、鼻子、下巴點上少許面油，輕輕抹開。這樣使用涂抹更均勻。
抹護手霜，在洗手干凈小手之后，取少一些的手霜，在手背上，輕輕揉開。
涂潤唇膏：要輕輕轉出潤唇膏，轉出短短的就可以，對著鏡子仔細涂在嘴唇上，使用完后，還要把他轉回去。
最后要記住用完這些護膚品都要蓋好蓋子哦。)
8.小專家的建議好不好?你們有沒聽明白的嗎?原來用正確的方法使用護膚品更有效果。
三、一起來擦護膚品
1.選擇最需要的護膚品，來體驗。
現在你也來當護膚小專家，摸摸自己的小手和小臉，和旁邊的好朋友相互看看，你現在最需要用什么護膚品，好朋友又需要用什么護膚品。手拉手到后面去選一選用一用吧，試一試小專家建議的好方法。
2.討論
你用了什么護膚品，為什么選擇它，用過感覺怎么樣呢?(個別上臺講和同伴分享交流)
有遇到什么問題嗎?
護膚品真有用，你們喜歡他們嗎?那在干燥的冬季，你們要學著照顧自己和護膚品成為好朋友哦!最后謝謝護膚小專家帶我們學本領，和它再見吧!