【實用】幼兒園大班教案模板10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發現謎底。
2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。
3、認讀字詞：它、搖、見、就，復習認讀：樹、花、水、云。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、大字卡、大范例。
2、磁帶錄音機。
活動過程：
一、導入活動
1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。
2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？
3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。
二、欣賞詩歌《猜一猜》
1、出示大范例，引導幼兒閱讀畫面，提問：
圖上有些什么？
樹和花都怎么了？你從哪里看出樹在搖？他們為什么這樣？
水上為什么會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）
云為什么能在天上飄動？
2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。
3、提問：
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）（出示字卡“樹”）什么見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）
（3）（出示字卡“花”）什么見到它就彎腰？（出示字卡“見”）
（4）（出示字卡“水”）什么見到它就皺眉？（出示字卡“它”）
（5）（出示字卡“云”）什么見到它就跑？（出示字卡“就”）
三、欣賞詩歌
1、發書，請幼兒翻書到16課。
2、交代欣賞常規，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。
3、交代跟讀常規幼兒跟讀詩歌，教師巡回指導，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。
四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。
五、認字游戲：做做、說說
1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據猜一猜的內容做動作。
2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。
教學反思：
開頭部分閱讀封面的環節和師幼共讀的環節是本次活動的一個亮點，在孩子不知道閱讀內容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會，在活動開始時大大的激發了孩子的想象力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預期、質疑、反思的機會，這樣的教育策略也為孩子們創設了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環節，我在活動中層層遞進的提問，不斷的給孩子設疑，鼓勵，引導孩子仔細觀察，不斷碰撞思維的火花，整個活動中孩子們都能大膽的進行猜測想象，并用比較清晰的語言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動。
當然活動中還有需要改進的地方，比如說老師的反饋性語言應更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關注的。另外，教育活動的結束不是結果，一節課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經數千年的演變和發展。它是中國古代勞動人民集體智慧創造的文化產物。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
(1)理解故事內容，發現小松鼠想法和創意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現自己的想法。
(3)樂意參與表演，大膽學說角色對話。
(4)閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
活動準備
《梨子提琴》圖畫書，教學課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂
活動過程：
(1)解讀封面
一封面上你看見了什么? (認識“提琴")
一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么?
一如果是你，你會用這半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
一這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?
一小松鼠用半個生梨做成了什么?
小結：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或寫下來，做一張設計圖。
(3)大膽想象、表現
①認識各種樂器。
一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家帶來了好聽的音樂，還幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)
②一起來做小小設計師。
一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準備設計什么?
一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張設計圖。
一你也可以和朋友一起，先商量商量。準備好了，就行動吧。
③播放音樂，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創意作品秀
①介紹自己的作品。
一介紹你們的作品：用什么做成了什么?
一你想把它送給誰?為什么?
②出示第8面～結束。
一小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢?
一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發生了……(幼兒自己欣賞ppt)
一你看到了什么?
一誰聽到了美妙的琴聲?然后發生了什么事?誰能連起來說一說?
小結：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好!
一你自己做的樂器會發出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法?
活動反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當琴聲響起的時候，森林里發生了美妙的變化……當看到這一幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現出來。同時，我們也發現小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。
幼兒園大班教案 篇3
一、設計意圖
在這次優質課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動》，因為這個課中班已上過，再加上自己的教學水平的限制，對中大班幼兒的發展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發覺中班幼兒對科學領域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學。轉動這個現象在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。
二、活動目標、重難點
1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的感性經驗，培養幼兒對科學活動的興趣。
2、培養幼兒對“轉動”這一科學現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動的相關經驗。
3、體驗物體轉動的樂趣，初步感受現代科技給人們帶來的方便。
這是一堂科學課，主要培養幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深
幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉動有初步的了解并獲得物體轉動的相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發現物體是怎樣在轉動的原理。
三、活動準備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等
四、教法和學法
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、操作法、啟發聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。
五、活動過程：
一、我首先設計情節來引出轉動并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開剛才你是怎樣把蓋子打開的
2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點，在讓幼兒找的同時引出“轉動”。
二．設計第二個環節，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的題問是（1）哪些東西能夠轉動（2）它們又是怎樣轉動的
1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。
2、等幼兒操作完后進行交流，請部分
幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。
3、最后教師進行小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問，讓他們找找生活中有哪些轉動的現象。引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。
四、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進行演示，讓幼兒品嘗果汁。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、區分動物的習性，認識詞：小心、危險。
2、有初步識字興趣。
活動準備 各種不同習性的動物圖和字、提示性的詞句
活動過程
一、區分習性，認漢字
1、出示圖片：
請小朋友看一看，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么？
2、讀詞：小心、危險。
3、為什么要有“小心”、“危險”的標志？
4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5、如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎么辦？
(出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”)
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎么樣？
7、哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢？
二、游戲：“去森林”
1、交代規則：
（1）出示提示牌，讀一讀
(老虎來了“危險”——快快跑，
看見獅子“小心”——不講話，
看見老狼“小心”——蹲下來，
小雞來了“安全”——做游戲，
看見小鴨“安全”——輕輕走)
（2）教師出示提示牌，幼兒做相應的動作。
2、帶小朋友去戶外花園環境中進行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)
延伸活動
“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦？
(幼兒書寫提示牌)
提示與建議
指示牌中的短句可根據孩子的識字量經常更換，增強孩子的興趣。
幼兒園大班教案 篇5
設計背景
學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點難點
1、重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。
2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。
活動準備
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動過程
(一)、開始部分
1、導入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共六只)出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說
(二)、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(6只)
(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成
(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
(三)、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
教學反思
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
幼兒園大班教案 篇6
設計思路
幼兒從小就對動物感興趣，還能從成人那里獲得較多關于動物的認知經驗，父母也會為他們提供各種各樣關于動物的書籍：進入幼兒園后，三個年齡段的教學中都會涉及“動物”主題，隨著內容的不斷擴展和深入，大班幼兒對動物的認知經驗已經相當豐富，甚至有不少幼兒比成人知道得還多。
如何讓大班末期的幼兒有機會運用自身豐富的經驗來進行思考、探究和解決問題，促進幼兒思維和能力的發展呢?于是，我設計了教學游戲“動物接龍”。
“動物接龍”是按照一種“規律”說一組動物的名稱，如老虎、獅子、熊、豹(它們都是兇猛的食肉動物)。這里的“規律”完全由幼兒自己來詮釋。
具體的玩法：幼兒按意愿四個人組成一小組，共同協商一種“規律”，并且每個人按照這種“規律”選擇一種動物，然后每個人輪流上來按“規律”說出動物名稱，其他組的幼兒猜他們的接龍“規律”。
活動目標
1．嘗試按照自己的方式、運用關于動物的各種經驗建立接龍的“規律”，并在猜“規律”的過程中進行推理、判斷。
2．在游戲中協調同伴關系，并遵守游戲規則。
活動準備
記分玩具架；白色大紙和各色彩筆。
活動過程
一、介紹游戲、商量“規律”
1．介紹游戲玩法：
(1)幼兒按意愿四個人組成一小組。
(2)玩“動物接龍”游戲時，需要用動物的名字按照一定的“規律”來接龍。
【設計意圖：活動開始部分教師簡單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲“加分”和“扣分”的規則要在幼兒熟悉游戲后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢加入。】
2．幼兒商量“規律”：
主要提問：
你覺得可以按照什么樣的“規律”來接龍呢?
【設計意圖：活動開始部分就給幼兒提供一個抽象特征的想象空間和綜合運用各種經驗的機會；教師能了解幼兒對“規律”的理解，以及估計幼兒會產生哪些“規律”；此時幼兒亦會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的“規律”。】
二、分組協商、嘗試游戲
1．介紹游戲規則：
(1)分小組競賽：
*協商：每個小組商量好某一種“規律”，每個成員按照這個“規律”選擇一種動物。
*競賽：小組成員輪流說出動物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的“規律”。
(2)猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。
2．小組協商：
每組找個角落悄悄商量，教師巡回了解每組協商的情況。
【設計意圖：對大班幼兒來說，三至四人為一組的協商效果較好；教師在巡回中除了可以了解每組協商的“規律”有哪些，還可以重點關注每組幼兒協商時是“先有‘規律’后有動物”還是“先有動物后有‘規律’”，即幼兒不同的思維方式。】
3．第一輪猜“規律”競賽：
主要提問：
(1)猜一猜這一組說的動物可能是按什么“規律”接龍的?為什么?
(2)你們小組商量的“規律”到底是什么呢?
(3)這次游戲，幾個小組商量的“規律”有什么不同?
【設計意圖：教師要鼓勵幼兒表達自己是如何來判斷和推理的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創造的不同“規律”(幼兒曾經總結出的“規律”有：①按動物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；②根據動物某一特征歸類，如看上去都是長得細細長長的動物、都有尖尖的嘴巴的動物等；③引用“模式排列”的規律，如外形大的動物和外形小的動物間隔排列、能發出很大聲音的動物和只能發出很小聲音的動物間隔排列、身上有條紋的'動物和身上沒有條紋的動物間隔排列等)。】
三、增加規則，增強游戲的樂趣
1．介紹增加的游戲規則：
加分：對同伴的意見提出反駁，并且反駁有理。
扣分：反駁同伴意見，理由不成立；或沒有遵守游戲規則。
【設計意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對游戲了解和熟悉，逐漸進入游戲的狀態。在猜“規律”的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有時雖沒有完全猜對其他小組的“規律”，但理由也相當充分，就有了加分的規則；扣分規則的建立是為了幫助一些只顧表達自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認真思考后再表達。】
2．協商“規律”、第二輪游戲：
(1)小提示：游戲時可以增加“規律”的難度，不讓其他小組的同伴輕易猜出“規律”。
(2)主要提問：你們同意他的意見嗎?如果不同意，請說明反駁的理由。
(3)輔助策略：如果出現不同的意見，因為經驗不足無法當場協調認同，則請幼兒將此問題用簡單的符號記錄在白色大紙上。
【設計意圖：在同伴交流和辯論的過程中，幼兒積極地思考和運用自身已有的相關經驗，但由于各自經驗的不同，有的問題未能達成共識，記錄下來可以促使幼兒對問題的進一步探究，使幼兒的學習有進一步發展的空間。】
活動建議
1．幼兒從了解游戲玩法和規則，到真正把握游戲，體會游戲的趣味性，這需要一個過程，因此，這個游戲不一定只在一次活動時間內完成，可以分成幾次進行，如先介紹游戲玩法，讓幼兒利用自由活動時間進行協商，然后再在學習活動時間進行游戲。
2．游戲可以反復多次進行，小組人員搭配也可以調換，給予幼兒與不同的同伴協商的機會。
3．每次游戲中記錄下的問題，要鼓勵幼兒繼續探究，在下一次游戲中公布正確答案，并加分。
活動價值
1．游戲是開放的：給幼兒提供了一個抽象特征的想象空間，綜合運用各種經驗的空間，幼兒完全是“問”自己的，沒有依靠別人，能讓幼兒自己去建立或“發明"聯系的方法。
2．游戲是建構式的：從協商、確定“規律”和動物，到猜“規律”辯論，這個過程幼兒可以自己去建構，建構的知識是動態的、發展的。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、通過觀察、猜測性的提問，幫助幼兒理解故事內容及主要情節。
2、學習詞：踩、踢、撞；短句：對不起，沒關系。
3、教育幼兒要有禮貌，能與同伴合作游戲。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、大象、小兔、小狗、松鼠貼絨各一，毽子貼絨4 個，樹林背景圖一幅。
2、紙毽子若干（幼兒人數的一半）
活動過程：
一、 導入部分：
小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？你們玩過什么游戲？
二、 新學部分：
1、出示圖片，引導幼兒觀察，提問：圖上有誰？小動物們來到了什么地方？它們會在樹林里干什么？
2、小動物們提出玩什么游戲呢，大家都同意嗎？在樹林里玩太危險的游戲會怎么樣？它們最后決定玩什么？（出示毽子）
3、小動物是怎樣踢毽子的？踢毽子時發生了什么事？它們是怎樣做的還說了什么？（學詞及短句）
4、大家在一起玩時，小動物們的心情是怎么樣的？
5、教師運用圖片完整地講述故事一遍。
三、 延伸部分：
1、請你們試試，可以用身體的哪個部位來踢毽子？
2、在人多毽子少的時候怎么樣才能讓大家都能玩踢毽子呢？
四、 結束部分：
在日常生活中，如果你不小心踩到別人或讓同伴受傷了，你會怎么做？
教學反思：
這節教學活動幼兒比較感興趣，因為愛玩游戲是孩子的天性。在運用觀察性提問時，幼兒很快就能說出動物的名稱、地點和它們怎樣玩踢毽子，并用了猜測性的提問讓孩子們說說小動物會在樹林里干什么，小朋友都把自己的想法說出來，答案各不相同。他們從故事里知道了不能玩危險的游戲；不小心碰撞了別人要道歉；同時我還讓幼兒嘗試一下踢毽子，做到了動靜結合，幼兒能較好理解故事的內容，達到了活動的目標。
小百科：毽子，又稱毽球，古稱拋足戲具，用雞毛插在圓形的底座上制成的游戲器具。作為一種古老的傳統民俗體育活動之一，毽子起源于漢代，古代蹴鞠發展而來。盛行于南北朝和隋唐，至今已有兩千多年的歷史了，作為簡便易行的健身活動。深受青少年兒童的喜愛，尤其是少年女子。
幼兒園大班教案 篇8
【設計思路】
包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒、牛奶盒、藥品盒……）然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。
【活動目標】
1 、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區別。
2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。
【活動準備】
圣誕老人、大、小包裝盒（人手一個）、正方形卡片、剪刀、彩筆（人手一個）、各種裝飾材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）
【活動過程】
一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧？（出示包裝盒）好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢？打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢？它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密？
二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎？請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣？小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。
2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么？（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長，四個角一樣大）《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點？小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。
3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢？”（一個面）
（2）“包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面？”（引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規律的數）提問：你用什么方法知道有6個面的？
4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大？（1）“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的？”（用正方形量的，這樣的物體叫正方體）小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。
三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是？為什么？“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么？”
四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的？“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”
【活動延伸】
（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好？”
（2）介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。
（3）展示作品，并說一句祝福的話。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1．理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境
2．了解樹能凈化空氣，美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。
活動準備：
1．“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。
2．漢字：“樹真好” 。
3．舒緩的背景音樂。
活動過程：
一、 談話引出主題。
1．你喜歡樹嗎？為什么？
幼兒介紹自己喜歡樹的理由。
2．教師用提問的方式拓展話題。
師：小動物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？
教師小結幼兒談話內容。
二、欣賞散文詩《樹真好》。
1．教師朗誦散文詩一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。
2．學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子。
師：你聽到了什么？散文詩里講了樹有什么好的地方？
3．學播放背景音樂，教師再次朗誦。
師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪里？請用一句完整的話來把它念出來。
教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重復幾遍。
三、仿編散文詩。
四、分享交流。
1．教師通過提問的方式，讓用幼兒萌發愛護樹木的情感。
師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠為它做點什么呢？
幼：給它澆澆水，施施肥。
師：除了愛現在有的樹，我們怎么樣可以讓樹變的更多呢？怎么樣不讓樹變的更少呢？
幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。
教師小結。
活動反思與建議
本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。
幼兒園大班教案 篇10
目標：
1、提高幼兒語言口語表達能力，豐富幼兒的詞匯。
2、讓幼兒喜歡并適應群體生活，遵守基本的行為規范。
3、提高幼兒的動手能力。
4、能夠簡單的明確自己的任務。
5、喜歡參與游戲，體驗。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
準備：
各種小動物頭飾、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各種裝飾物。（亮晶晶的彩帶等）
過程：
一、活動導入。
1、水果蹲蹲蹲游戲水果蹲蹲蹲規則：平均分成三組，三組站成三排（豎向），分別是蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊。
（教師吹哨子幼兒立刻安靜并站好隊形）大家蹲，大家蹲，大家蹲完蘋果蹲。
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。
……
《注：那組小朋友沒有跟上口令著那一隊就輸掉比賽，贏得比賽哪一組給予獎勵，沒有贏得比賽的小朋友給予鼓勵》
2、山羊爺爺的邀請函。
師：可愛小動物們，剛才的我們的"水果蹲蹲蹲"好不好玩呢？（好玩）
情景設計：小鴿子敲門送郵件。
老師：誒，是誰送的郵件呀！喔，原來是熊奶奶送給小動物們的郵件呀！
我們一起來看看里面寫的什么？
"可愛的小動物們大家好，今天是我的生日，我特邀請小動物們晚上七點半來我家陪我一起過生日，小動物們可一定要來。我等待大家的光臨，謝謝！"。
師：今天是熊奶奶的生日，小動物們，呆會兒我們一起去為他慶祝吧。
二、參加生日晚會。
1、變禮物。
師：但是我們不能空手去啊！可愛的小動物們趕緊想想辦法，我們怎樣讓熊奶奶開心呢？舉手告訴老師（幼兒討論，教師總結有哪些方法，總結后，教師提議為熊奶奶舉辦生日晚會，征得幼兒同意）。
師：但是我們沒有送給熊奶奶的禮物啊！怎么辦呀？你們想想辦法啊？山羊老師這里有個百寶箱和魔法棒，但是要小動物們和老師一起念咒語它才能變很多東西，我們一起念"魔仙魔仙變變變"，（教師打開箱子，箱子裝有各種裝飾物）。
師： 好了，我們需要的材料都變出來了，我們現在去熊奶奶家把熊奶奶家裝辦的漂漂亮亮的，好嗎？（好）
2、去山羊爺爺家。
快到熊奶奶家時，山羊老師給小熊打了一個電話。
（請小熊把熊奶奶支開，小動物們給熊奶奶布置生日paty，在布置期間讓熊奶奶走出家門，去外面的記住在七點鐘時才能回來）。
（情景設計：小熊以風箏在樹上為由支開熊奶奶）
3、布置生日paty。
師：熊奶奶家到了小動物們聽我指揮，（教師吹哨子調整隊列）蘋果隊和西瓜隊聽令，你們的任務就是把熊奶奶家打扮的漂漂亮亮的。香蕉隊聽令，你們的任務做蛋糕。（強調倆次）師：動物們，are you ready？（yes）我們開工了。
4、給熊奶奶過生日。
師；小動物們做完沒有？（做完了）小動物們聽令（教師吹哨子調整隊列），現在我們什么都做完了，接下來，就是等小熊帶著山羊爺爺回家了，我們在這里等他們，不要讓山羊爺爺知道我們的到來。你們說好不好？（好）（這時熊奶奶跟小熊回來了）熊奶奶一開門就聽見小動物給他唱生日快樂歌（播放生日快樂歌）。
1）一起唱生日歌
2）熊奶奶許愿、分吃蛋糕
3）熊奶奶為小動物們準備了各種糖果。
5、生日paty 結束了，《 注：教師引導幼兒收拾屋子。》
6、小動物們要回家了：一起說熊奶奶再見！熊奶奶：謝謝小動物們陪我過生日，我很開心，下次來在來我家做客。