【必備】幼兒園教案集錦五篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
一、緊急疏散原則
指揮得力 、謹慎從事、 全體動員 、及時疏散 、 保護師生 、 減少損失。
二、地震臨震應急反應
（一）緊急避震
1、要保持鎮定，切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點，千萬不要匆忙逃離教室。
2、在教室內的學生，應立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡量小，躲到桌下或墻角，以保護身體被砸，但不要靠近窗口。要迅速在課桌下抱頭或頂書包躲避。
3、躲避的姿勢：將一個胳膊彎起來保護眼睛不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊桌腿或床腿。在墻角躲避時，把雙手交叉放在脖子后面保護自己，可以拿枕頭或其他保護物品遮住頭部和頸部。
4、臥倒或蹲下時，也可以采用以下姿勢：臉朝下，頭近墻，兩只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。
5、在走廊的幼兒，也應立即選擇有利的安全的地點，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護頭部，不要站在窗口邊。
6、在教室外的幼兒，應在教師指揮下跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。
7、老師要按預先的分工，迅速到每個教室檢查避震的情況，發現有采取不正當措施的，要及時糾正。
（二）緊急疏散：根據幼兒園各年級所處位置及幼兒 年齡特點，緊急疏散的具體要求是：
1、拉響警報：聽到警報（鈴聲）后由班主任或任課教師組織本班級幼兒立即蹲在桌子下面，如果在2分鐘后沒有大反應，幼兒再次拉響警報（鈴聲），各班級應馬上按照幼兒園規定的緊急疏散路線快速、有序地撤離教學樓。
2、撤離路線：大一班幼兒從右邊樓道下樓直接撤離至操場，大二班幼兒從左邊樓道撤離至操場，小班幼兒從右邊樓道迅速撤離至操場西開闊地，中班幼兒從左邊樓道撤離至操場。
在日常學習中要教育幼兒，地震時第一不能跳窗戶，第二不能一窩蜂似地往外擠，應在老師的帶領下，全班小朋友一齊行動，把桌椅擺放得有利于避震；與外墻和窗戶操持一定的距離， 避免外墻倒塌或玻璃破碎時傷人；避開室內的懸掛物；留一定的通道，便于震時緊急撤離；把小班安排在方便避震或撤離的地方。震后有秩序的撤離。 要求：①、上課時發生震情： 1、做到不驚慌、采取就近避險。 2、必須按疏散線路疏散，各班成兩路縱隊通過走廊，以免碰撞、擁擠、踩傷。疏散時要按指定路線，不要擁擠。 3、遇到災情，千萬不要跳窗戶。 4、各班教師負責指揮幼兒疏散，不得擅離崗位，有秩序將學生撤離到操場。 5、各門口口要有教師指揮。 6、疏散過程中，讓幼兒以雙手護頭或書包、書本護頭，以防被砸。 7、疏散過程中，要迅速，要排隊有秩序前進，不要慌亂奔跑，不要爭先恐后。 8、疏散途中不能穿過建筑物，要盡量避開建筑物和電線。 9、各班幼兒到達集中地后，幼兒要蹲下，保護頭部。以班為單位集隊，各班應立即清點人數，并向園長報告。 ② 課間發生震情： 1、值班教師、值周教師負責組織住校幼兒的疏散。 2、轉向處有教師或管理員指揮幼兒通過，避免碰撞、踩傷。 3、要求值班教師每人自備手電筒。 4、教育幼兒如遇災情，要聽從指揮疏散。
（三）自救互救疏散后，各工作小組履行自己的職責，進行震后的自救工作。
三、災情速報
（一）災情速報對象：災情內容向上級地震部門、政府、教育局主要領導和分管領導、各專業防救組責任單位匯報。
（二）災情速報的內容包括：震感、人口傷亡、經濟損失、社會影響等情況。
（三）速報程序：
1．幼兒園應急疏散領導小組立即啟動相應的地震應急預案，在1小時內了解下列情況：
（1）影響范圍：指地震造成有感程度和破壞范圍。
（2）人口影響：指人員傷亡情況。
（3）經濟影響：指地震對建（構）筑物、生命線工程、重大工程、重要設施、設備的損壞與破壞等情況，對當地生產的影響程度以及家庭財產的損失等。
2．地震災情的速報實行統一指揮、分級管理、專人負責和按程序速報的原則。
3．災情速報人員分工：
（1）指揮組：班豐梅張宗躍 黃影 （收集了解地震及震后全面情況，向上級有關部門報告。）
（2）疏散組：岑建霞 王豐梅韋巧 黃安娜 （報告人員到達疏散地點 。）
（3）醫療救護組：韋仕芬李文梭韋本鳳 蘇家巧劉仁飛（匯報人員傷亡情況。）
（4）消防治安組：伍飛造黃聲慧匯報道路、建筑物的破壞情況。
（5）宣傳報道線：張仕艷 （總結匯報此次地震總體情況。）
幼兒園教案 篇2
（1）、教師在前面帶領幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”
(2)、教師跟在幼兒后面
師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點幫助能力較弱的幼兒。
配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、結束
我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領幼兒出教室）。
幼兒園教案 篇3
目標：
1、了解小房子變化的過程，感受城市的變化。
2、聯系周圍生活，為周圍環境越來越好而高興。
準備：
上海現代建筑和古老建筑的照片，幼兒家門口房屋照片
過程：
一、交流討論——生活周圍的房子
1、幼兒觀察自己熟悉的城市中各種房子的照片，說說它們的名稱和特征。
2、觀看幼兒家門前的房屋照片，并請幼兒介紹它的特點和功能。
3、幼兒談論各自喜歡哪種房屋，思考為什么周邊會保留很多古老的房子。
二、傾聽故事——小房子
1、傾聽故事前半部分——了解原來小房子生活的田園風光。
2、傾聽故事后半部分——了解城市化給小房子的周圍帶來的變化，如寬闊的道路、便捷的交通、方便的生活、熱鬧的居住環境……
3、根據故事結尾思考：小房子為什么不習慣城市的生活？
（高樓遮擋了陽光，燈光使星星黯淡，周圍缺少綠化，人來車往十分吵鬧等。）——怎樣使小房子保留下來？
三、思考：保留小房子的好方法
1、每人一張紙，畫一畫各自想出的保留小房子的好方法。
2、教師引導幼兒聯系生活經驗進行思考，如：重新修繕，周邊綠化，將車站搬離，與高樓保持距離，禁止車輛鳴笛等。
四、結束講評
介紹自己的方法，比較哪種方法好？
提示：此教案有配套的課件
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養想象力、創造力。
2、了解做月餅的過程‘練習團、壓、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋節的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果。
活動準備：實物月餅、音樂（爺爺為我打月餅）請食堂師傅準備好作月餅的面團、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。
活動流程：
歌唱（爺爺為我打月餅的歌曲），激起幼兒的學習興趣。
1、師生談話：剛才我們唱了（爺爺為我打月餅）的歌曲，小朋友們你們吃過月餅嗎？（吃過）哪你們吃的月餅是什么形狀的？什么味道的？里面都有些什么？（冰糖、紅綠絲、花生米）等。
2、出示不同造型月餅讓幼兒觀擦，問：小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎？（愿意）現在老師就來教你們做月餅。
3、教師邊講解邊示范月餅的做法：
〈1〉先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
〈2〉將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。
〈3〉將做好的月餅放入廚房內的蒸籠里蒸熟。
4、幼兒自己制作教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能，引導幼兒做出各種各樣的不同形狀、不同花紋的月餅來。
5、帶領幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。
6、師生一起做著游戲等著欣賞自己的'作品，體驗成功的喜悅。
教師講解：今班老師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什么形狀？什么顏色的嗎？（發給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發言講一講什么形狀、什么顏色的）。
7、做游戲：（利用圖片進行二次分類）教師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動物（小貓、小兔），再把大小不同的正方形月餅分給（小熊、小鴨）。
8、幼兒做練習：快把小豬商店的月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅的形狀要與車身上的標志相同，再把月餅分別送到小動物的家里。
9、將自己做的月餅帶回家。
小結與反思：
月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發揮了想象力、創造力。培養了幼兒的合作能力，在自由創作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。
幼兒園教案 篇5
一、活動目標：
1、通過開展騎自行車（三輪自行車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。
2、掌握完整敘事要素，能按照時間順序有條理地敘述一件事。發展幼兒口語表達能力。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒已學會騎自行車。
2、物質準備：大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。
三、重點、難點：
1、重點：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。
2、難點：體會動詞的含義并能正確使用。
三、活動過程：
1、大書導入。
教師：小朋友們都喜歡騎自行車嗎？騎自行車有什么感受？為什么？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）
2、大書圖畫閱讀。
教師出示已被遮住文字的大書，引導幼兒逐頁猜想畫面內容。
教師：畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？
幼兒1：書上的小朋友騎著自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。
幼兒2：這個小朋友繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。
教師：小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎？
幼兒1：我也騎著車繞過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉一個圈。
幼兒2：我騎車時，遇到小水坑就會加速趟過去。
幼兒3：我騎車經過小橋時是越過去的。
3、大書文字閱讀。
（1）教師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。
（2）結合文字，引導幼兒說一說：書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的？
（3）重點強調書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒模仿，加深印象。
（4）請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯系，并發現：每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。
（5）請幼兒仿照書中的句型創編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時間順序有條理地敘述。
幼兒1：五一假期時，我和爸爸去旅游。星期一，我們去了北海公園；星期二，我們去了天安門廣場；星期三，我們去了游樂園；星期四，我們去了長城；星期五，我們去了動物園；星期六，我們去了回龍觀公園；星期日，假期快結束了，我們在家休息，準備第二天高高興興上幼兒園。
幼兒2：我幫媽媽做家務，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。
（6）引導幼兒指讀小書，找出反復出現的文字：星期、我、騎自行車。
4、拓展學習。
（1）引導幼兒來到戶外活動場地，觀察場地上已布置好的各種障礙物，猜測活動內容。
（2）一名幼兒騎著自行車出現在幼兒面前，激發幼兒參與活動的興趣。
（3）幼兒分成四隊，分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了！”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。
幼兒l：我騎著自行車繞過飲料瓶。
幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。
幼兒3：我沖過大門。
（4）幼兒創新活動：創新騎自行車越過障礙的方法，并用語言表述。
幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！
幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！
幼兒3：我沖過了柱子門1
5、延伸活動。
引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞并與家長合作，記錄幼兒尋找的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。
幼兒園自行車教案，自行車是幼兒很喜歡的一種玩具，自行車是一種既可以小孩子當玩具大人也可以當做代步工具的一種神奇的東西，從小讓小朋友學會騎自行車可以讓小朋友擁有健康的身體。