幼兒園大班數學教案

時間：2021-06-25 17:25:04 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班數學教案15篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數學教案15篇

幼兒園大班數學教案1

　　活動目的：

　　1、培養幼兒的傾聽力。

　　2、學習動物的叫聲。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、五種動物的圖片、掛件。

　　2、錄有動物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

　　活動過程：

　　一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。

　　小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

　　1）放錄音“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧。（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。

　　2）依次學習以下幾種動物的叫聲。

　　三、游戲

　　1）、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

　　2）、開始游戲現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。放錄音，游戲一遍。現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學兒歌森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　①老師念兒歌一遍。

　　②引發興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？那我們一起來學一學吧！幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結：今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

　　活動反思：

　　活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。

幼兒園大班數學教案2

　　活動目標

　　1.培養幼兒對數學活動的興趣。

　　2.培養幼兒的數學邏輯思維能力。

　　3.比較6、7兩數的關系，知道7比6多1，6比7少1。

　　活動準備

　　1.課件--樂趣卡：[1-66]按照線寫數字, [1-67]按照線寫數字

　　2.蝴蝶、小兔卡片若干,數字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。

　　二、展開

　　1.引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。

　　（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？

　　（蝴蝶6只，小兔7只）

　　（2） 6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？

　　（幼兒分別回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面）

　　2.知道7比6多1，6比7少1。

　　（1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？

　　（2）7比6多幾？6比7少幾？

　　（請幼兒完整回答）

　　（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

　　3.掌握相鄰兩數之間的轉換關系。

　　（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。

　　（2）知道“拿走”（減去）一只小兔，變成一樣多。

　　4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說“數字問答歌”，

　　復習鞏固6、7兩數的關系。

　　三、結束部分

　　教師帶領幼兒玩游戲：我來說，你來做

　　請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。

　　（活動自然結束）

幼兒園大班數學教案3

　　活動目標

　　1、通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。

　　2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。

　　活動準備

　　1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。

　　2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

　　活動過程

　　1、學習分類記錄的方法

　　(1)以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。

　　(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

　　(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)

　　2、學習從不同的角度對帽子進行分類

　　(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。

　　(2)啟發幼兒說出帽子的各種用途。

　　(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)

　　3、小組活動

　　(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

　　(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進行分類。

　　(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

　　(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

幼兒園大班數學教案4

　　活動目標：感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。

　　培養幼兒的動手操作的能力。

　　設計思路： 愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現活動的內容-裝蟈蟈。

　　但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，為了達到最佳的活動目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒為了照顧小玩具而適當的控制自己的言行，而之后的游戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最后安排了區角活動，給孩子更多的時間和空間來發揮自己的動手操作的能力和創新思維能力活動準備：蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個

　　活動過程：

　　1.出示玩具，激發幼兒興趣*教師出示單個玩具介紹并示范玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……*教師出示成品造型，請幼兒說一說它們在干什么？

　　讓它們和我們一起玩吧！

　　2.理解平均分*發放玩具，教師表現：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

　　*引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。

　　拆一拆：請幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數一數你一共有多少？每個小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？

　　* 小結：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

　　3.嘗試平均分分玩具：*引導幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個？每組一樣多嗎？看看誰分的又對又快！說說是怎麼分的？

　　*引出平均分的方法-一個一個地分。

　　*請幼兒用一個一個地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個？一樣多嗎?

　　*小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：* 引出：

　　現在我們活動室真安靜，小玩具一會就會睡著的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終于找到了，原來是一群小動物，猜猜它是誰？

　　*出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，*進行活動-裝蟈蟈：

　　出示籠子：老師還準備了5個籠子，讓它們平均住到 5個籠子里面，幼兒說說該怎么分呢？

　　請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

　　數一數一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?

　　4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗到籠子里玩的感覺嗎？

　　引出游戲-裝蟈蟈介紹規則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

　　組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。

　　游戲結束，發放玩具作為鼓勵5. 活動結束：

　　帶領幼兒帶好玩具一起去做區角活動。

幼兒園大班數學教案5

　　活動準備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

　　6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現在是什么季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

　　師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　3、師：“大于號和小于號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。”

　　學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號屁股撅給小數瞧。

　　二、表演游戲：學做“＞”“＜”

　　找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9。”

　　三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

　　讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的'，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

　　四、游戲：擊鼓傳包

　　玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&

　　活動目標：

　　1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

　　2、學習把不等式轉變為等式。

　　3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

　　重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。

幼兒園大班數學教案6

　　活動目標：

　　1、初步感知圓柱體的外形特征。

　　2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環境中找出相似的物體。

　　3、發展觀察能力和辨別能力。

　　活動準備：

　　1、教具準備：圓柱體的積木若干。

　　2、操作冊：第6冊P53。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　（1）師幼互相問候。

　　（2）走線，線上游戲：摸摸——快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

　　2、集體活動。

　　（1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

　　請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

　　（2）認識圓柱體。

　　游戲繼續進行，當幼兒摸到圓柱體，經過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

　　請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

　　（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

　　3、完成操作冊。

　　（1）教師示范、講解操作冊習題。

　　（2）分發幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。

　　（3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

　　4、交流小結，收拾學具。

　　指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。

幼兒園大班數學教案7

　　活動目標： 1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。

　　2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

　　3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

　　活動準備： 1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；小丑圖片。

　　2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

　　活動過程：一、認識半圓形 1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊？

　　2、你們看看老師手上拿的是什么啊？引導幼兒說出圓形名稱。

　　3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。

　　4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎？引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

　　5、引導幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。

　　二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

　　2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數一數，一共找到了幾個半圓形。

　　3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。

　　4、幼兒操作，教師觀察指導。

　　三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

　　2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。

　　3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢？

　　4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

　　四、圓圓和半圓 1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？

　　2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

　　3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。

　　4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。

幼兒園大班數學教案8

　　活動目標

　　1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

　　2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。

　　3、體驗數字在日常生活中的作用。

　　活動準備

　　1．教具：教學掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學掛圖（四）中小動物樓房。

　　2．學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

　　活動過程

　　一、回憶數字在生活中的作用。

　　1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字？它可以告訴我們什么？

　　2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

　　1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數字，會發生什么問題？

　　2、教師出示教學掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

　　1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

　　2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？

　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？

　　2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

　　1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

　　六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

　　1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

　　七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

　　1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　2、觀察個別幼兒的作業單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？

　　1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

　　活動延伸：

　　將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

幼兒園大班數學教案9

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

　　2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

　　物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

　　重點難點：

　　學習辨認整點的方法

　　活動過程：

　　一、猜謎引題，認識時鐘

　　1、猜謎引題，激發興趣

　　師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

　　2、交流經驗，理解用途

　　你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發言。

　　3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

　　（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）

　　二、觀察并認識鐘面

　　鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）

　　（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）

　　三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

　　提問：

　　1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

　　2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

　　3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

　　師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

　　（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）

　　四、學習辨認整點。

　　1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念）

　　2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

　　（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

　　（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

　　（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

　　五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

　　1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！

　　（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）

　　2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

　　“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

　　師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

　　六、游戲體驗，復習鞏固

　　1、“小羊小羊幾點鐘”

　　教師講解游戲規則：

　　老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“X點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

　　2、“老狼老狼幾點鐘”

　　老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

　　（最后的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）

　　活動延伸：

　　收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。

　　小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

幼兒園大班數學教案10

　　活動目標：

　　1、用5以內的組成玩"造房子"的游戲，感知數越大組合的方法越多。

　　2、關心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

　　活動準備：

　　三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

　　活動過程：

　　一、觀察照片

　　1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

　　2、談談自己家的房屋什么樣？幾層樓？

　　3、小結：不同的房屋有不同的功用。

　　二、玩"造房子"游戲

　　1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數字。

　　2、介紹規則：

　　1）按照屋頂上的數字尋找可以組合的積木

　　2）每次組合的方法不能重復。

　　3）如果重復、錯誤需拆掉重建。

　　3、幼兒分組游戲，教師觀察。

　　三、觀察房屋的變化，并討論

　　1、看看搭好的房屋有什么變化？

　　2、討論數字越大房屋就會越高的理由。

　　3、思考：現在要造一幢5層樓的房屋，要找數字幾的屋頂？

　　教學反思：

　　在這節計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調的只是規則，讓幼兒在遵守規則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規問題。

幼兒園大班數學教案11

　　幼兒園大班數學教案：連接

　　活動目標

　　1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

　　2、發揮想像力、創造力，并能完整地表達。

　　活動準備

　　1、紙環，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。

　　活動過程

　　一、感受連接

　　1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，

　　音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

　　2.游戲：找朋友

　　教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？

　　你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？

　　因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

　　二、嘗試連接

　　（1）出示兩個紙環

　　教師：誰能想辦法把這兩個紙環連接在一起呢？

　　（啟發幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）

　　（2）出示生活中經常要用到的東西

　　教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?

　　它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

　　（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

　　三、經驗交流

　　（1）你是選用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來的?

　　（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

　　（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

　　鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　　四、探索操作

　　1.請幼兒發揮想像，再次將物品連接起來。

　　2.教師觀察指導，并給予提示和幫助。

　　五、展示作品

　　幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。

幼兒園大班數學教案12

　　幼兒園大班數學教案：測量我們的身高

　　一、活動目標：

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　大班上學期數學教案《測量我們的身高》

　　二、活動準備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　三、活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。

　　2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢？

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

　　6、引發新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢？

幼兒園大班數學教案13

　　從孩子身上的問題生發出的活動，具有針對性和實效性課題生成：

　　在以培養幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中，幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數出九7元錢"（以圓片代替），結果，因為"錢"太多，對方沒拿好，撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上，對數的整體與部分的關系還肚糊，不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

　　活動目標：

　　1、了解數的整體與部分的關系。

　　2、復習10以內的組成。

　　活動準備：

　　教具：小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只（身上標有7元）、磁鐵數字卡片若干（1、2、5）。學具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干（元）、掛袋人手一只。循環游戲的作業單若干（作業單里的不同）。

　　活動過程：

　　1、復習數的概念。

　　（1）拍手數數：一個一個數～兩個兩個數一五個五個數。

　　（2）復習順數、倒數游戲"打電話"。

　　（3）復習lO以內數的組成游戲"碰球"。

　　2、學習用幾個小數組合成大數的方法付錢。

　　（1）情境表演"小豬買玩具"，提出問題，啟發幼兒思考①出示木偶小豬，創設情景，激起幼兒參與活動的摯熱。

　　教師邊操縱木偶小豬邊說："我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦！"②設計小豬遇到困難的情節，激起幼兒積極思考的：

　　買賣對話：

　　"賣大狗，我的大狗9元一只。"（賣方配班老師）"這只狗我喜歡，我有錢，我買了。"（買方小豬）"這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點賣嗎？"（買方）"不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動動腦筋想一想？

　　老師："小豬口袋里的錢夠嗎？它應該怎么付錢？"③個別操作，集體驗算。（引導幼兒思考幾種不同法，如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。）

　　（2）出示磁鐵教具貓（標有7元）、數字卡片（標有1的圓形卡片若干，代替錢），和幼兒共同討論并演示數的分的關系。

　　提問："買價格7元的玩具貓可以怎么付錢？"（鼓勵多種組合的方法。）重點：理解總數都是由幾個部分組成。

　　（3）幼兒玩循環游戲。

　　教師講解游戲的要求及玩法："你們想去買玩具嗎？要買玩具首先要學會算賬。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數字，有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應該怎么付錢呢？你就在右邊要付的錢上打上勾。"

　　3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

　　（1）"現在老師是營業員，你們想來買玩具嗎？"（請3～4個幼兒嘗試買玩具。）

　　（2）"你們想當營業員嗎？這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要動腦筋，可不能收錯了錢。"（將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。）

　　（3）交流付錢的經驗，體驗成功的快樂。

幼兒園大班數學教案14

　　活動目標：

　　1、幼兒初步理解單雙數的含義。

　　2、學習辨別10以內的單雙數。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。

　　活動難點：

　　辨別10以內的單雙數。

　　活動準備：

　　五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。

　　教法設計：

　　演示法游戲法

　　學法指導：

　　指導幼兒兩個兩個做朋友

　　教學過程：

　　一、游戲導入，引起興趣

　　小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？

　　出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋？用數字寶寶幾來表示？

　　復習數字與物品數量一一對應。

　　二、探索單雙數

　　1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？

　　2、教師示范：1，2，3，4個數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。

　　1 2 √ 3 4 √

　　3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

　　剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。

　　明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　4、匯報結果。

　　誰愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友？

　　5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。

　　三、理解單雙數的含義

　　1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。

　　2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。

　　四、教手指游戲

　　邊學習單雙數兒歌，邊做手指游戲。

　　拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友；2、4、6、8、10雙數好朋友。

　　五、操作幼兒用書，教師巡回指導

　　教學反思：

　　這節活動課，充分調動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來，把單數用藍筆圈出來，總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。