幼兒園大班教案模板匯總六篇
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、知道故事名稱、人物及情節。
2、懂得遇到困難要多動腦筋，想辦法解決。
3、學習詞"聰明"" 兇惡""
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
課件 頭飾(小兔、蘿卜) 動物(小兔、大灰狼)
活動過程：
一、談話導入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎?
故事樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。(耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛!)
二、揭示課題師：小朋友們真棒，現在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：新授故事--聰明的小兔
1、初步感知
A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
B、提問：
(1)、這是誰?它的名字叫什么?它去干什么?
(2)、突然，誰來了?
2、師：小朋友們聽的真認真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔A、看課件B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎?(唱歌，模仿小兔子的動作，表情。)師：喲，好大的蘿卜呀!
3、突然，誰來了?大灰狼的樣子看起來怎么樣?
出示詞卡--兇惡師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢?
4、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的?
5、聰聰急中生智大聲喊什么?
6、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦?最后，是誰勝利了?你們說聰聰聰明嗎?
出示詞卡--聰明
7、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣?
三、游戲--撥蘿卜
師：小朋友們學得多認真啊!我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。
游戲的規則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙 ，做游戲之前，先跟老師學習撥蘿卜的動作。
老師示范撥蘿卜的動作。
現在我們來做游戲!
游戲開始小結：團結起來力量大，經過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。
四、鞏固故事內容
A、看課件。
B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學表演。
(1)、小兔子唱歌來撥蘿卜。
(2)、大灰狼來了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聰聰想辦法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聰聰高興極了。
五、結束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢?對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎?好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見!
活動反思：
這次課很好的使幼兒學會并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時候小朋友也能認真的聽老師講故事，并且能認真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。
但是有的小朋友會在第一遍講故事的時候，因為之前沒有了解過獅子的一些內容所以不太明白 為什么會吃小兔子，是我之前的引導沒有做好，應該在上這節課之前先讓小朋友們對 一些小動物做一些了解，這樣就不會發生小朋友不明白的`地方了，其次就是我覺得應該多準備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時候可以讓孩子自己發揮想象表演，的方式來講述故事可能會 ，讓小朋友記憶更加深刻。或者讓小朋友自己發揮想象，自己編一個結局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達到了 我預期的目標，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會馬上改進。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發大膽想象，創編散文詩。
活動準備
1、PPT課件
2、音樂、圖譜、小鈴
活動過程
一、導入
1、唱歌進場。
教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么?
教師：小雨點會唱什么歌?
教師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?
2、教師朗誦。
教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢?
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
教師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?
5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!
三、仿編詩歌
1.幼兒自由討論。
教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。
2.引導幼兒自主創編。
教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發出什么樣的聲音?
3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。
4.再次完整朗誦。
教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
1.出示小鈴
教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么?
(叮叮叮)
2.教師：那我們 帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!
附：頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀!
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.知道謎語是由謎面和謎底構成的，能根據謎面的提示，找出邏輯關系，猜出謎底并說明理由。
2.感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準確、形象生動，體驗猜出謎底的樂趣。
活動準備：1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。2.輕柔的古箏音樂。
活動過程：
1.有獎猜燈謎。
(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。
(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。
(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關系。
2.設計燈謎。
(1)請幼兒說一說什么事謎語。
謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動物，人們根據謎面和范圍來猜謎底。
(2)學習設計謎語。
教師說謎語，“兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)請幼兒猜，了解謎語可以根據事物的外形特征來設計，體會謎面的形象生動。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。”(青蛙)了解謎語可根據動物的本領來設計。
“什么動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點。
(3)請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設計謎語時不強調語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。
3.我說你猜。
(1)請各位幼兒面向全班說出自己設計的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。
(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。
(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。
活動延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時與家長一起猜謎。回家后與家長一起閱讀幼兒學習資源1第6~7頁，共同猜謎語，并將自創的謎語記錄下來。
幼兒園大班教案 篇4
一、"恐龍"主題活動的由來:
幼兒園為每個大班了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發,開展"恐龍"主題活動.以下幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例介紹.
二、主題活動的開展：
(一)談話活動:
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1．目標:
⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.
⑵培養幼兒注意傾聽他人的習慣.
2．過程:
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關于恐龍的什麼事情?
⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發言,
⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
⑸確定恐龍子課題內容.
3．反思評析:
這節談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在上作功夫.讓兒童有的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣。自己，是學習中的唯一門徑。
（二）創設豐富的相關環境：
1．豐富的語言物質環境：
要為幼兒適合他們閱讀的恐龍圖書，并經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發展。
利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2．和諧的言語交往環境：
陳老曾說："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。
幼兒園大班教案 篇5
一、情境導入：
1、出一動物謎語，請幼兒說出謎底。
2、根據謎底引導幼兒走進小動物的世界：“聽音辯物”環節，邀請主角閃亮登場。
教師：小熊、大象、梅花鹿來闖關，小朋友們準備，我們一起來闖關。
二、第一關：
“找規律”：運用數學中的序列，將小動物進行一定順序的排列，組合為一組，幼兒通過細致的觀察，找出規律，得出答案。
1、請幼兒觀察PPT中的小動物：如，小熊、大象、梅花鹿；小熊、大象、？。
2、教師提問：你看見了什么？下一個是誰？
3、分組討論：小動物變化花樣排列順序。幼兒分組找規律，得出答案積分鼓勵。
4、對號入座：活用“找規律”知識點，請幼兒扮演小動物來闖關。PPT出示小動物的排列順序，請幼兒觀察，找出規律后，對號入座。
教師：在日常生活中，小朋友做個有心人，善于發現生活中類似的規律。
三、第二關：
“集合數數”：用集合的概念，訓練幼兒對數量的敏感度，幫助幼兒構建歸類、統整的知識基礎。
1.出示圖示，鼓勵幼兒識別圖示內容。
2.舉例說明，結合PPT課件加強幼兒理解圖示內容。
3、分組討論：小動物變化花樣來集合。幼兒分組得出正確答案并積分鼓勵。
4、集合數數：活用“集合”知識點，請幼兒扮演小動物來闖關。PPT出示小動物的集合，請幼兒觀察，并正確集合。
教師：在小動物闖關活動中，我們不僅掌握了本領，而且一起玩了游戲。下次闖關更精彩！
四．活動延伸：
請幼兒利用課余時間，完成相關操作單。提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、 理解詩歌內容，并學習有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小學生活的期待。
活動準備：
幻燈片
活動過程：
一、引導幼兒談話
1、小朋友們你們在幼兒園生活了幾年了?現在小朋友們即將要畢業了，要離開幼兒園了，你們的心情怎么樣?
2、就要畢業了，你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現在的樣子，體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。
二、理解詩歌內容
1、今天老師帶來了一首詩歌，詩歌的名字就叫《畢業詩》。
2、教師結合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學習詩歌
1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話，你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
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