幼兒園大班教案《認字》（通用12篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《認字》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案《認字》 篇1
活動內容：
識字活動——與木有關的字
活動目標；
一、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關。
三、培養幼兒學習漢字的興趣。
四、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
五、初步認識漢字的結構特點。
活動準備：
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程：
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
二、猜謎語，學字寶寶。
1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）
什么樹愛掛亮寶石（桃樹）
什么樹愛搖小紅旗（楓樹）
什么樹愛舉小寶塔（松樹）
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
2、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經學過的和木字有關的字，并讀出來。
四、識字游戲
1、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風，不怕浪，來把珍珠撿。
3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
幼兒園大班教案《認字》 篇2
活動目標：
1、復習認讀：快樂、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂、開心、平安等詞語。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的想法。
3、通過活動，培養幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
1、圣誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
活動過程：
1、聽音樂，幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。（鈴兒響叮當）
2、“小朋友們，新的一年來到了，我們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？請小朋友們坐下休息一會兒，看看誰來了？（圣誕老人）因為現在是冬天，小朋友們也習慣叫他冬爺爺。今天，冬爺爺給我們帶來了許多新年的禮物來問候我們，小朋友們想知道是什么嗎？（想）下面我們來看看都有什么禮物？
3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂、喜悅、高興、開心、快樂、平安。字卡出示后，教師傳遞冬爺爺的問候：愿小朋友們在新的一年里身體健康，全家幸福、歡樂，每天都懷著喜悅的心情，高興、開心、快樂、平安的度過每一天。
4、冬爺爺還有一個小小的心愿，就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人，你想送哪一個祝福？送給誰？請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福，然后說一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然后請小朋友來說。增加難度：可選兩個或三個祝福匯成一句話，如：健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年里身體健康，開行的度過每一天，過一個平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做游戲了，游戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。
6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福，請小朋友拿出來看一看是什么，然后把這些祝福送給在座的老師們，并向老師們說一句祝福的話。
7、教師小結：中國傳統的節日——“春節”就要來到了，希望小朋友把今天收到的祝福寫下來，制作成賀年卡，送給爸爸、媽媽和我們的家人，以此來報答我們的養育之恩，好嗎？
8、活動結束。
幼兒園大班教案《認字》 篇3
預設目標：
1、理解故事內容，能運用故事中語言完整地回答問題。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、發展幼兒大膽與他人交往、交流能力。
4、認字：蛙、快樂、喜歡。
活動準備：
花子娃娃1個小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干
家長：青蛙、快樂、喜歡。
教學掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。
提出問題：
——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？
欣賞故事
——出示教學掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）
——提問：小花籽要去做什么？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的？應到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學說角色對話。
——討論：（幼兒根據自己的理解與經驗回答）
——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因為它們為大家做了好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？
——教師講述故事后半部分，幼兒聽故事尋找答案。
講述故事
——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對話。
——指導幼兒練習故事中的對話
——幼兒閱讀畫冊《小花籽找快樂》，看圖講述故事內容。
——指導幼兒閱讀故事里的.文字；教幼兒認讀“青蛙、快樂、喜歡”。
——請幼兒戴上頭飾表演故事。
我的快樂事
——幼兒談談自己感到快樂的事情，加深對快樂含義的理解。
日常生活教育
請幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機認讀。
幼兒園大班教案《認字》 篇5
活動目標：
1、鞏固學過的漢字。
2、增強幼兒學習漢字的興趣。
3、 認識漢字“司機”、“車”、“送”。
活動準備：
1、 準備已學過的各種字卡。
2、已經學過的兒歌磁帶。
3、把活動場地布置成一個“街道”，讓幼兒進行游戲。
4、玩具車若干輛，玩具娃娃若干個。
活動過程：
1、復習已學過的各種字卡
2、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃扮演什么？
3、認識漢字“司機”、“車”、“送”
4、拿出玩具車幾玩具娃娃，找幾個小朋友分別扮演小司機
5、游戲：《尋找字寶寶》
1)告訴幼兒：今天，我們到字寶寶樂園去做游戲，看看字寶寶樂園里有什么秘密。
2)讓幼兒自己游園或帶領幼兒一起游園，尋找樂園中的秘密（自己認識的單字、詞組、句子）對發現秘密教多的孩子及時給予獎勵。
6、復習活動
幼兒園大班教案《認字》 篇6
教學目標：
1.培養幼兒認讀的記憶能力。
2.初步認識漢字：ji、鴨、貓、羊和叫。
3.幫助幼兒正確掌握字詞的發音，理解字意。
4.引導幼兒大膽出來表演活動。
教學準備：
1.字卡：“小狗、小鴨、小貓、小羊、叫。”歌曲：“我愛我的小動物”。
2.錄音機、錄音帶、各小動物頭飾若干，字卡若干。
3.已做好的擲骰仔玩具一個。
教學過程：
1．教師組織幼兒坐好，引出課題，告訴幼兒，今天我請小朋友欣賞一首歌曲，歌曲的名稱是“我愛我的小動物。”“請幼兒仔細聽歌曲里唱了那些動物？”當幼兒回答后，老師出示相應的圖片和字卡，并指讀。
2．教師再提問：“歌曲里面的小動物在干什么？”出示字卡（叫）。
3．教師放音樂，邊指字卡邊唱，幼兒輕聲跟唱。
4．請一個幼兒做小老師讓幼兒認讀。
5．玩游戲“擲骰仔”教師請部分幼兒出來，輪流玩。告訴幼兒玩的方法及要求，如：擲到是什么動物在上面的動物圖案就找那只動物的字卡，找對了，請幼兒一齊表揚他并且大家一起指讀。
6．教師帶幼兒一起將所有字卡指讀一遍。
7．教師作神秘的說：“動物園里來了很多小動物，它們都來玩戲。 我們來跟它們做朋友好嗎？”教師向幼兒講解玩游戲的方法，并提出要求。一部分幼兒頭帶頭飾扮小動物，另一部分幼兒找字卡去認小動物找朋友，找到了手拉手成為好朋友。全找到了，請幼兒一起認讀字卡。引導幫助找錯朋友的幼兒。
8．幼兒聽音樂，做律動
9．結束。
幼兒園大班教案《認字》 篇7
活動目標：
愛玩是孩子們的天性，能夠讓他們玩得高興，又有收獲的識字游戲就可以在提高孩子的學習興趣的同時也提高他們的識字效率。我設計的這個“生字迷宮棋”的識字游戲，主要就是想通過下棋的方式，將生字、詞語填入棋子中的每一個格子，讓孩子在走棋子的過程中，記住這些字，積累這些詞語。
活動準備：
游戲以4-6人為一組，每組準備材料如下
活動過程：
1.a4大小紙一張，上面畫著迷宮一樣的格子圖案。
2.剪成格子大小的當天學的生字和詞語，可以隨機擺放到格子中去。
3.1角硬幣一枚，正面為前進1步，反面為前進2步。
4.每人準備小橡皮或其他代表自己前進位置的小物件一樣。
步驟說明
1. 每個小組拿出事先準備好的“生字迷宮棋”和代表自己的小橡皮，在起點準備。當老師說開始以后，每位同學都從起點出發，按順序輪流擲硬幣，正面為前進1步，反面為前進2步。
2.當該同學前進到該位置時，他要讀出這個格子里的生字或詞語才能前進到該格子。比如說某一同學擲了正面，那就是前進1格，那個格子里的字是“衣”，他就要讀出這個字才可以前進到這個格子。一個人在讀的時候，其他人仔細聽，聽他讀得對不對。
3.如果該同學讀不出這個字或者詞，那他就要停在原地，不能前進到這個格子，同時，組里其他的同學要幫助他，直到他認會這個字，或者讀得出這個詞語，以保證他下一次前進到這個格子時能順利前進。
4.組里的同學誰先到達終點，誰就贏。游戲一直可以玩到最后一個同學到達終點，玩好后可以交換玩伴，甚至是自己添加內容，做自己的“生字迷宮棋”，在玩的過程中鞏固生字。
實例說明
小朋友們，今天我們跟這么多生字寶寶交上了朋友，接下來，咱們來和他們一起做做游戲好嗎？每個小組拿出事先準備好的“生字迷宮棋”和代表自己的小橡皮，在起點準備。
當老師說開始以后，游戲就開始了，這時候老師也可以參與到其中一個小組里和同學們一起游戲，或是觀看游戲情況。游戲結束后，評出1、2、3、4名，分別對他們進行小星星的獎勵。這個游戲同學們課后也可以找你的小伙伴一起玩，比比誰是“識字大王”。
活動結束：
小朋友一起探討。
幼兒園大班教案《認字》 篇8
一、我的發現
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在我會寫中引導學生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
過程建議：
1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語，區別每組兩個字的意思。
4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
5、出示我會認中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音支，后鼻韻龍。
6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。
7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學生認讀。
交朋友
交通
支招
一支筆
九龍坡
龍頭
巨龍
龍舟
要求
請求
凡人
凡是
平凡
利用
利益
有利
我會寫：
1、出示四組字引導學生認讀。
2、引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
二、日積月累
這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。讀讀背背是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與我會讀共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程建議我會讀：
1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。
2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。
讀讀背背：
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。
（朗讀時需注意：
輕聲：莊稼高粱葡萄
一聲：黃澄澄紅彤彤）
三、口語交際
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料
組織過程：
1、創設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內討論。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結評議，提出建議。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
四、展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展我眼中的秋天活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。
幼兒園大班教案《認字》 篇9
一、導入
1、同學們，我們每個人都有自己的生日，回憶一下你過生日時的情景，能給大家講一講嗎?此時你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情學習一篇新課文。(板書：歡慶)
2、誰能把你此時的感受通過讀表達出來?
3、慶：這個字你認識嗎?讀一讀。你在哪兒見過?有好辦法記住它嗎?
二、整體感知
1、快讓我們來讀一讀這首小詩。(要求：不會的字借助下面的拼音多讀幾遍)
2、指讀，其他人認真聽他讀的是否正確。
三、學生字
1、過渡：生字想和我們交朋友，你們愿意嗎?快來讀一讀。
2、(課件：帶拼音的生字)
⑴ 自己讀，會的可直接讀，不會的借助拼音讀。
⑵ 誰來接受大家的考驗?
⑶ 小組合作：大家接受組長的考驗。
3、(生字卡)老師也想考考你們，準備好了嗎?
四、寫字
1、觀察一下哪個字難寫，我們一起來寫?
2、指導：旗
⑴ 寫時應注意什么?
⑵ 老師范寫，學生書空。
3、還想寫哪個字?指導：祖
⑴ 老師寫，學生觀察。
⑵ 和同桌說說應注意什么?
4、在書上描一個寫一個。
5、展示。
6、自己改，并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫。
展示：給大家提點什么建議。
五、感悟課文
1、感悟第一句：
⑴ (出示圖)你看到了什么?──讀句子 貼圖：田野
⑵ 句子(讀)──你讀懂了什么?──圖片──讀 貼圖：楓林
⑶ 圖(看到了什么?)──讀句子──有感情的讀 貼圖：藍天
⑷ 句子──圖(問：大海會唱什么歌)──也來唱一首歡樂的歌 貼圖：大海
2、朗讀第一句：
⑴ 各種景物都在慶株祖國媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎?
⑵ 老師也想讀一讀，你們愿意和老師合作嗎?老師讀前半句，你們讀后半句。
3、想象：
多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面，再來試一試。
過渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢?(貼圖：我們)
4、讀第二句：
⑴ 你讀懂了什么?追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎?怎么知道的?還有不懂得嗎?
⑵ 祖國媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福?讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第54個生日的到來。
七、總結
1、祖國媽媽的生日很快就要到了，你想對祖國媽媽說句什么話?
2、還想用什么方式表達?(唱《生日快樂歌》)結束。
幼兒園大班教案《認字》 篇10
教學目標：
1、初步認識9個生字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關系。
學習重點：識字學習
難點：較流利地朗讀學習
準備：音樂磁帶學習
方法：自主學習為主學習
過程：
第一課時
一、談話引入
1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。
2、引導歸納，談話導入
二、朗讀課文
1、初讀感知
⑴自讀課文，圈出生字學一學
⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議
⑶引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點
2、再讀入情
⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽
⑵播放歌曲《愛的奉獻》。
⑶講講身邊助人為樂的人和事。
⑷朗讀單元引言
三、指導認字
1、小黑板出示相關詞語，認讀正音
2、小組自學要求認識的字3、交流識字經驗，發現識字方法
四、熟讀課文，鞏固識字
第二課時
學習目標：
1、鞏固生字，會寫8個字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。
學習重點：朗讀學習
難點：朗讀感悟學習
方法：朗讀學習
準備：田字格小黑板，生字卡片
學習過程：
一、復習回顧、復習字詞
1、抽讀詞語卡片，評議糾正
2、多種形式讀詞語
3、讀其他生字
4、組詞，擴展說話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導寫字
1、結合范寫，觀察字形
2、書空，描紅，臨寫
3、展示，評議，提高四、擴展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
幼兒園大班教案《認字》 篇11
1、認識“秘、偏、拌、絆、癥、胞、苞、帳、賬、泊、固、級”14個生字。
2、理解課文內容，明白認字不能所有的字都認半邊，遇到不認識的字要查字典。
學習重點、難點:識字生字，掌握識字方法
教學準備:生字卡片
教學流程
一、激情引趣 自主發現
1、老師知道班上有很多識字大王，下面老師出示一些字，你能很快說出它們的讀音嗎？
出示：哥 歌 下 嚇 永 詠 及 級
2、學生拼讀后觀察每組字的特點（這些字和它偏旁的讀音一樣）。
3、上面出示的這些字只要認半邊，它的讀音就對了，是不是其它的漢字也照這樣的方法去認呢？（教師隨機板書課題）
二、點撥指導 自主探究
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字讀準，把課文讀通順。
2、齊讀課文，留意之前自己讀不準或不認識的地方。
3、（出示本課要認識的字）檢查學生生字掌握情況
(1)出示帶拼音的生字讓學生認讀。
(2)去掉拼音，你還會認嗎？（開火車認讀，看哪列火車開得最快、最順）
(3)玩“生字撲克”的游戲。（利用生字卡，在課堂上小組互玩打牌游戲，邊出牌邊讀出字音，如遇到不認識的字，先把字放在一邊，等打完后，及時請教老師和同學）。
(4)從你們做游戲的情況看，老師發現有些小朋友認得好，有些小朋友就有點困難。能否把你記字的好方法告訴其他同學。說說你是怎么記住這些字的？（先小組交流，再個別匯報）
(5)學生說記字方法。
A、編字謎
古時候有個人關在一間屋子里出不來。（固）
B、換偏旁的方法
伯——泊 極——級 篇——偏
C、動作演示法
用手做攪拌雞蛋的動作。（拌）
用繩子絆住一個人的腳，使他走路不方便。（絆）
D、根據形聲字聲旁表音，形旁表義的特點來記“證、癥”“胞、苞”、“帳、賬”。
例：一個人生病了，就會表現出一些癥狀，所以“癥”字是病字頭。
證人給別人做證時總是先把自己看到的，知道的說出來，所以是言字旁。
E、加一加、減一減
秘字是“禾”字加“必”字組成的。
過渡：（同學們真聰明，說出這么多識字的好方法，希望你們在以后的學習運用這些識字方法去認識更多的漢字。）
4、鞏固識字。
5、指名讀課文
6、學習課文第一部分
(1)指導出讀課文第一自然段
(2)觀察插圖1
A、路路發現了什么秘密？是怎么發現的？
B、老師根據學生回答板書
半：伴 拌 絆 音同
正：證 政 癥
長：帳 脹 帳 音近
包：胞 泡 炮
C、出示路路發現的秘密
(1)字和它偏旁讀音一樣
(2)有些字和它偏旁的讀音相近
過渡：路路找到了認字的小竅門，多好呀，以后我們遇到不認識的字是不是就可以用這個方法？
三、合作交流 自主領悟
1、每合作小組發一張牌，完成上面的加部首練習，做完后讀一讀
a、人（ ） 青（ ） b、火（ ） 巴（ ）
京（ ） 馬（ ） 下（ ） 只（ ）
2、通過練習，你們覺得認字認半邊行嗎？（有些字可以，有些字就不行），其實，路路遇到不認識的字時，也用認字認半邊的方法，結果卻鬧出一個笑話。讀讀課文第2自然段看看是個什么笑話？
3、齊讀第2自然段。
4、觀察插圖2。
(1)路路為什么臉紅？(2)你邊來讀讀這張海報試試？(3)路路為什么會鬧這個笑話？
5、教師隨機板書:固：涸(hé) 白：泊(pō)
6、生活中你有讀錯字的經歷嗎？說說看
過渡：滿臉疑惑的路路回到家，會問爸爸什么？爸爸又是怎樣對她說的？
7、默讀課文3-5自然段
你從路路爸爸的話里明白了什么？（認字不能認半邊，遇到不認識的字要查字典）
四、再讀課文，記住路路鬧笑話給我們帶來的啟示。
五、拓展課化 自主評價
1、學了課文，你有什么收獲？
如：有的字能認半邊，有的字卻不能
遇到不認識的字，我們要多查字典
2、完成課后查字典“認一認”的練習
幼兒園大班教案《認字》 篇12
教學目標：
1、認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁：雙人旁。
2、正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內容，懂得從小就要關心別人。
4、培養積極主動的學習態度。
教學重點、難點：
1﹑理解課文內容，懂得從小就要關心別人。
2﹑利用多種方法認識生字。
課前準備：
積木多媒體課件
計劃課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激情引趣，揭題導入
1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你們搭過積木嗎?你們都搭過什么?
真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平和大家認識，他可是搭積木的高手!
2、出示課題：平平搭積木。
誰能看著拼音把課題讀得準確?生字“平、搭”
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
2、再讀課文，要求把課文讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?
三、讀準字音，再讀句段
1、讀準字音。
讀準前后鼻音：間、很、平
(1)學生自由拼讀，對比分析字音。
(2)學生讀詩句第一句和最后一句。
(3)說說你發現了什么。
讀準輕聲音節：呢啊
(1)指名讀
(2)學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
(3)說一說：你要提醒大家注意什么?
小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，請小組長指導小組學習剩下的五個生字。
2、精讀句段。
小朋友學得真棒!下面考考你，是不是都掌握了。
(1)平平，平平，這些房子給誰住?
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的?
指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的?
想一想，平時奶奶是怎么跟你說話的?
自由朗讀，指名朗讀。
(2)平平，平平，還有一間呢?
還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀。想一想，這兩句話是誰說的?
學生朗讀評議。
分角色賽讀。
(3)平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
選四名學生代表本組進行朗讀比賽。
3、朗讀全文。
四、自主識字
1、小組學習，你是怎么記住這些新朋友的?
2、全班交流。
五、寫字指導
1、學生觀察兩個字“業、平”在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。
2、教師范寫。
3、學生書空，描紅、練寫。
第二課時
一、分層次復習鞏固
1、談話導入：我們結識了許多新伙伴，還記得嗎?
認讀：這些都搭平時住沒有很多四間房子
2、看圖畫，用“啊、呢”說話
如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干啊!
這房子是給誰住的呢?這房子用來干什么呢?
二、分角色朗讀
1、學生自由朗讀課文，思考：哪些話是奶奶說的?哪些話是平平說的?哪些話是作者說的?
2、小組內分角色朗讀。
(1)啟發學生回憶平時在家里是怎么跟奶奶說話的，奶奶又是怎么說的?
(2)要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
(3)先指導一個小組，再讓大家分頭在小組內朗讀。
3、談話。
(1)你知道平平為什么要這樣安排嗎?.
(2)平平為什么還要搭很多房子給大家住?
(3)你喜歡平平嗎?為什么?
三、說話練習，擴展延伸
1、結合畫面，朗讀
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹
2、看畫面填空
很紅很紅的( )(西紅柿、蘋果、楊梅等)
很大很大的( )
很( )很( )的路
很( )很( )的( )
3、看畫面說句子，用上下面的詞語。
很美很美的花很長很長的火車
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習說話
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
四、寫字指導
1、出示“平、書”兩個生字，讀一讀。
2、學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫，學生練習。
五、板書設計
13、平平搭積木
爺爺和書
四間房 奶奶和平平 關心別人
沒有房子的人
教學反思
在教學《平平搭積木》這一課時，我先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題后問：“看了課題后，你想知道些什么?”有些學生手，“平平用積木搭什么?”“平平為什么要搭積木?”“平平搭得怎么樣?”通過這些問題來激發學生的閱讀興趣。其次，讓學生帶著上面的問題反復讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。再次，通過范讀，分角色讀，小組競賽讀來感悟平平好嗎?為什么?你想對平平說什么?
在教學過程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學中最經常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發展語言、激發情感的重要途徑。新課程強調“各個學段的閱讀都要重視朗讀。”通過實踐，我體會到了朗讀在學習語文中的作用。
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